第四章 地球上水的运动与能量交换 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（中图版2019）

第四章　地球上水的运动与能量交换 阶段综合实践 目录 网络体系构建 核心素养探究 地理技能培养 学业真题赏析 网络体系构建 网络体系构建 4 河流 高山 大陆冰川 湖泊 承压水 雨水补给 夏 湖泊 地下水补给 地下水与河流 盛行风 陆地形状 风海流 密度流 盐度 水平运动 上升流 副热带海区 顺 南 逆 极地东风 西风漂流 西 顺 变暖、变湿 寒流 寒暖流交汇 加快 海雾 污染物 扩大 能量 水量 偏高 下降 减少 拉尼娜 减少 网络体系构建 5 核心素养探究 区域认知——以河流特征为例 1．世界 (1)莱茵河：发源于阿尔卑斯山脉北麓，自南向北注入北海，河口附近为世界著名港口鹿特丹。该河流具有较高的航运价值。 水文特征：水量较大，水量的季节变化小，流速平稳，无明显的汛期，无结冰期，含沙量小。 (2)伏尔加河：自北向南注入里海，为世界最长的内流河。流经俄罗斯经济发达的欧洲部分，航运价值很高。 水文特征：为内流河，以积雪融水和大气降水补给为主，春季径流量最大(有积雪融水补给)，结冰期较长。 核心素养探究 (3)西伯利亚地区三大河流：自西向东依次为鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河。叶尼塞河为两大地形区分界河。三条大河自南向北注入北冰洋。 水文特征：水量较大(有冰雪融水和大气降水，纬度高，植被覆盖好，蒸发量较小)，含沙量较小，结冰期长，且河流的下游地区有凌汛，水能丰富。 (4)刚果河：地处热带雨林气候区，流经刚果盆地，注入几内亚湾。 水文特征：水量很大(热带雨林气候区，降水量大，且流域面积广，支流多，汇水多)，径流量季节变化小，含沙量小(流经地区植被覆盖好)，无结冰期，水流急，水能丰富。 核心素养探究 (5)尼罗河：世界最长的河流，主要流经埃及和苏丹，自南向北注入地中海。其上游主要有两条支流，分别是青尼罗河和白尼罗河。这两支流分别发源于埃塞俄比亚高原和东非高原，流经的主要是热带草原气候区。 水文特征：两支流的水量较大。白尼罗河的径流量变化较小(因其源头发源于赤道附近，降水季节变化小，又有维多利亚等湖泊的调节)。 (6)密西西比河：流经北美的中央大平原地区，流域面积广，支流多，水系结构呈树枝状。其最长的支流为密苏里河。密西西比河和五大湖相通，构成庞大的内河运输网。 水文特征：径流量大，流量的季节变化和年际变化均较大，流速较稳，含沙量较小。 核心素养探究 (7)亚马孙河：世界最大的河流，自西向东注入大西洋。地处赤道地区，支流多，流域面积大。 水文特征：径流量很大，且径流量的季节变化小；流经亚马孙平原地区，水流缓慢，但南北两侧的支流由于流经高原与平原的过渡带，落差大，水流急，具有丰富的水能；含沙量小，但近年来有所增加，主要是由于热带原始森林遭大规模的破坏，导致水土流失加重。 核心素养探究 2．中国 外流河水文特征差异及原因 地区 河流 流量 水位 含沙量 结冰期 东北 黑龙江、松花江 水量丰富(流经湿润、半湿润地区) 汛期较短(有春汛、夏汛) 小(森林茂密) 长(纬度高，位于寒温带、中温带) 秦岭—淮河以北 辽河、海河、黄河 水量较小(主要流经半湿润、半干旱地区) 汛期短(雨季短) 大(植被少，水土流失严重) 短(位于暖温带) 秦岭—淮河以南 长江、珠江 水量丰富(降水量大，主要流经湿润地区) 汛期长(雨季长) 小(流域内植被覆盖好) 无(亚热带，冬季均温在0 ℃以上) 核心素养探究 [迁移运用] 乌拉尔河发源于乌拉尔山脉南部，注入里海，全长 2 428千米。乌拉尔河流域上游和中游，冬季雪盖长达4～ 5个月。下图为乌拉尔河水系示意图。读图，完成1～2题。 1．乌拉尔河主要补给水源可能为(　　) A．大气降水 B．永久性冰川融水 C．地下水 D．季节性积雪融水 解析　根据乌拉尔河流域的地理位置可知，该流域冬季因气温低，大量降雪难以融化，形成厚厚的积雪。春季气温升高时，积雪融化，补给河流，成为该河流的主要补给水源，A项错误，D项正确。永久性冰川融水较少，地下水是稳定的补给水源，B、C两项错误。 答案 解析 核心素养探究 乌拉尔河发源于乌拉尔山脉南部，注入里海，全长 2 428千米。乌拉尔河流域上游和中游，冬季雪盖长达4～ 5个月。下图为乌拉尔河水系示意图。读图，完成1～2题。 2．乌拉尔河航运条件欠佳，其主要原因是(　　) A．上游地势落差大 B．结冰期较长 C．径流季节变化大 D．断流时间长 解析　乌拉尔河发源于乌拉尔山，落差大，但通常河流航运的河段主要在中下游，乌拉尔河中下游地形平坦，适宜航运，A项错误。但因流域纬度高，冬季气温低，结冰期长，造成航运时间短，航运能力欠佳，B项正确。径流季节变化大不是航运欠佳的主要原因，C项错误。乌拉尔河常年有水，无断流现象，D项错误。 答案 解析 核心素养探究 地理技能培养 专题一　河流流量过程曲线图的判读 地理技能培养 1．识别图中纵、横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的，如上图中的纵坐标代表流量和气温。 2．以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、结冰期及断流情况、以及流量的年际变化情况等。 (1)阅读图中流量过程曲线，依据纵坐标中流量数据(绝对值或相对值)推断河流全年流量(或多年平均流量)的大小。 (2)分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流流量的枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小；是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。 地理技能培养 3．流量过程曲线反映的主要内容 (1)流量的大小。 (2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。 (3)从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。 (4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。 4．从流量过程曲线图中分析河流补给 (1)丰水期出现在夏秋季、枯水期出现在冬春季的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。 地理技能培养 (2)汛期出现在夏季的河流，除雨水补给外，也可能是冰川融水补给。 (3)春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。 (4)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，没有冰川融水补给。 (5)曲线变化和缓，多属于地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。 地理技能培养 5．运用实例简要分析河流流量与沿线地理环境的关系 (1)地区 地理技能培养 (2)天气 (3)气候(北半球) 地理技能培养 [迁移运用] 读我国甲、乙、丙三条河流流量变化图，完成1～2题。 地理技能培养 1．甲、乙、丙三条河流所在地区依次是(　　) A．东北地区、华北地区、南部沿海地区 B．华北地区、东北地区、西北地区 C．南方地区、东北地区、西北地区 D．南方地区、西北地区、东北地区 2．乙河1、2月份断流的主要原因是(　　) A．降水少，导致径流量小 B．气温高，蒸发强 C．气温低，冰川难以融化 D．东南季风难以到达 答案 地理技能培养 解析　甲河从5月到9月河流处于汛期，为夏汛，且降水量最大值出现在6月，较小值出现在7月，是南方地区的河流。乙河冬季断流，且流量与气温相关，可判断为西北地区的河流。丙河出现春、夏两个汛期，则为东北地区的河流。 解析 地理技能培养 专题二　洋流的判断与应用 1．寒、暖流的判断 (1)根据流向判断 ①从水温高的海区流向水温低的海区为暖流，反之为寒流。 ②在垂直方向上，上升流为寒流，下降流为暖流。 ③一般地，从低纬流向高纬海区的洋流为暖流，反之为寒流。 地理技能培养 (2)等温线判断法 暖流是比流经海区的水温高的洋流，寒流是比流经海区的水温低的洋流。由于洋流比流经的海区水温高或低，这样就导致海洋表面等温线发生弯曲，因此根据等温线的弯曲可以判断洋流的流向。如下图所示： 等温线的凸向，即是洋流的流向。如上图中箭头代表的是洋流的流向，它与等温线的弯曲方向是一致的。A处海水由水温高的海区向水温低的海区流，则A为暖流，B处海水由水温低的海区向水温高的海区流，即为寒流。 地理技能培养 2．洋流的应用 (1)判断南、北半球 ①根据纬度与洋流方向判定 第一步：根据纬度(30°或60°)确定海区(副热带或副极地海区)；第二步：根据洋流方向(顺、逆时针)；第三步：套用世界洋流分布图。 ②根据洋流性质判定 地理技能培养 (2)确定季节 ①根据北印度洋的季风环流判定北半球冬、夏季节 ②根据印度洋的赤道逆流判定北半球冬、夏季节 地理技能培养 (3)洋流名称、流向的判定 ①根据纬度判定 ②根据经度判定 地理技能培养 [迁移运用] 下图为世界某区域海陆分布示意图。读图完成3～4题。 3．关于图中等温线的叙述，正确的是(　　) A．实线符合等温线实际弯曲状况 B．等温线的数值②大于① C．洋流流向与虚线弯曲方向一致 D．等温线弯曲受暖流影响 解析　根据图示的经纬度判断，图示区域为南半球非洲大陆西岸，该洋流为本格拉寒流。洋流流向与等温线凸出方向一致，所以实线符合等温线实际弯曲状况，A项正确。 答案 解析 地理技能培养 下图为世界某区域海陆分布示意图。读图完成3～4题。 4．图中甲地沿岸大雾天气多发的原因有(　　) A．盛行风由海洋吹向陆地 B．暖流流经，水汽含量较充足 C．植被茂密，蒸腾作用强 D．寒流流经，下垫面温度降低 解析　甲地沿岸有本格拉寒流流经，下垫面温度降低，所以大雾天气多发，D项正确；由纬度知道，甲地盛行东南信风，由陆地吹向海洋，同时有寒流降温减湿，甲地为热带沙漠气候，植被稀少，蒸腾作用弱，A、B、C三项错误。 答案 解析 地理技能培养 地理综合实践 案例展示 实验探究——海—气相互作用与全球水热平衡 1．实验准备材料：大烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、水、沙子、冰块、小树枝、塑料薄膜、橡皮筋等。 2．实验过程 (1)在大烧杯底部铺一堆沙，形成斜坡、沙子上插上小树，摆成一幅地面景物。 (2)在沙层上慢慢加入一些水，水低于沙面，制成地表模型。 (3)将装有模型的烧杯放在三角架的石棉网上，在烧杯口盖上塑料薄膜，用橡皮筋将薄膜扎紧，薄膜上放一些冰块。 (4)点燃酒精灯加热烧杯中的水。 学业真题赏析 3．观察内容 ①________________________；②_____________________________________。 4．实验结果与总结 (1)沙中的水受热后变成________上升；遇到冰冷的塑料薄膜后，________热量变成小水珠，一部分悬浮在薄膜下的空间，一部分凝结在薄膜上。小水珠越凝结越大，最后形成________滴下来。 (2)请指出该实验中的事物分别相当于哪些自然环境要素，并说出其形成的过程：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 成果展示 沙中的水受热后状态的变化 水蒸气遇到冰冷的塑料薄膜后出现的现象 水蒸气 释放 大水珠 模拟实验中的沙相当于陆地，杯中的水相当于海洋和地下水，酒精灯加热相当于太阳的热量，塑料薄膜加上冰块相当于高空中的冷环境。实验中产生的雾气和水珠相当于空中的云或雾。水珠落下相当于雨(雪)。降落到湿沙上的水分，有一部分又蒸发，也有一部分经过湿沙又流回到杯底的水中。这相当于陆地的水经地表和地下形成径流又流回到海洋去了。 学业真题赏析 5．实验后的思考 (1)在该实验中，水的状态发生了什么变化？期间伴随有怎样的热量交换？ (2)在该实验中，烧杯容器内的水量有没有减少？说明了什么？ (3)你认为本实验存在的主要不足是什么？ 成果展示 成果展示　水被加热后变为水蒸气，吸收热量；当水蒸气遇到冰冷的薄膜后凝结成水滴，向大气中释放热量。 成果展示　烧杯内的水量没有变化，说明全球的水分是维持平衡状态的。 成果展示　海—气之间的热量交换作用表现不明显。 学业真题赏析 6．拓展延伸 (1)在实验中，同学们还能看到“白气”顺着陆地的斜坡向上爬升，这与自然界的哪种现象相似？ (2)在该实验中，还能解释自然界哪种天气现象的发生？ 成果展示 成果展示　与自然界海洋上蒸发的一部分水汽被带到陆地上空的现象相似。 成果展示　在这个实验现象中可看到水蒸气上升遇到“冰块”的冷环境后变成小水珠，这些小水珠悬浮在冷环境下就形成云雾缭绕的状态，这就是“雾”的天气现象。 学业真题赏析 自我评价：将这个实验结果与自然界的真实情况相比较可推理出水蒸气在上升过程中的变化规律，加深了对海—气相互作用以及全球水热平衡的理解。 教师点评：本实验所用器具简单、步骤可行，能达到预期实验目的，有较好的实践意义。 学业真题赏析 走出课堂巧实践 方向与建议 1．陆地水体的相互补给关系模拟实验。 2．洋流形成的演示实验。 3．厄尔尼诺和拉尼娜现象的模拟实验。 4．区域河流特征的调查。 展示与评价　略。 学业真题赏析 R ①　　　　　②　　　　　③　　　　　④　　　　　⑤　　　　　 ⑥　　　　　⑦　　　　　⑧　　　　　⑨　　　　　⑩　　　　　　　　　 ⑪　　　　　⑫　　　　　⑬　　　　　⑭　　　　　⑮　　　　 ⑯　　　　　⑰　　　　　⑱　　　　　　⑲　　　　　⑳　　　　 eq \o(○,\s\up10(21))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(22))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(23))　　　　 eq \o(○,\s\up10(24))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(25))　　　　 eq \o(○,\s\up10(26))　　　　　　　 eq \o(○,\s\up10(27))　　　　 eq \o(○,\s\up10(28))　　　　　　 eq \o(○,\s\up10(29))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(30))　　　　 eq \o(○,\s\up10(31))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(32))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(33))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(34))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(35))　　　　 eq \o(○,\s\up10(36))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(37))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(38))　　　　　 eq \o(○,\s\up10(39))　　　　 $$