第10课《小石潭记》复习教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《小石潭记》复习课 教学设计 【课标分析】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对文言文学习提出了明确的要求，主要集中在以下几个方面：课程标准要求学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解文言文的基本内容，掌握常见的文言词汇和句式，能够进行简单的文言文翻译和解读。在文言文学习中，学生应培养批判性思维，对文言文作品进行深度解读，能够提出自己的见解和评价。通过文言文学习，学生应培养对中华优秀传统文化的热爱和尊重，形成积极的人生观和价值观。这包括理解古代文人的人生态度，学习古人的人文精神，以及在现代生活中应用古代智慧。 【教材分析】 《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的名篇，是柳宗元贬谪永州期间的作品，文章以清新脱俗的文笔，生动描绘了小石潭的自然美景，具有很高的文学价值。《小石潭记》的语言凝练、优美，充分展现了文言文的魅力。文章中的借景抒情、情景交融等写法，以及丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，都值得学生深入学习和欣赏。《小石潭记》不仅是一篇写景散文，更蕴含了深厚的文化内涵和人文精神。文章反映了柳宗元对自然的尊重以及对人生哲理的深刻思考。 【学情分析】 学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。学生在此之前已经系统地学习过了文章，已经有了对本篇文言文的基础知识的储备，对于文章的思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格有了一定的了解和把握。但学生在将课内学习的方法迁移至课外文言文阅读时仍存在困难，需要教师的指导和帮助。 【复习目标】 1.背诵课文的基础知识；强化记忆实词虚词的意义和用法；准确翻译重点句子 2.理解文章内容；掌握作者思想感情 3.学以致用，提升文言文阅读能力 【教学过程】 · 活动一《小石潭记》通关赛 比赛规则 1、比赛以小组为单位。 2、本次比赛分为三部分：必答题和书写题 赛前准备 （一）知识自查 对照学案知识清单快速口答，会的画对，疑难的地方做出标记，找出自己的知识盲区。 （二）合作助学 1.小组内合作，解决疑难点 2.组内互相提问打卡，完成打卡的同学坐下。（1号和4号互查，2号和3号互查) 时间：10分钟 【设计意图】教师提供提纲，引导学生主动回忆已经学过的基础知识。 【通关赛一】《小石潭记》通关赛之必答题 必答题为每小组随机抽取，各小组安排2名同学作答，不能重复答题。答对加2分，答错不扣分。未答出的题，其它组可以抢答，答对加2分。 【设计意图】为达成复习目标1中的“背诵课文的基础知识；强化记忆实词虚词的意义和用法“。 【通关赛二】《小石潭记》通关赛之书写题 书写题为每小组随机抽取，各小组安排2名同学作答，不能重复答题。每个句子3分，抽中句子的小组须到黑板上板书答案，回答正确，得3分。出现一处错误，扣1分，扣完为止。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）全石以为底，近岸，卷石底以出。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 （4）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 （5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【设计意图】为达成复习目标1中的“准确翻译重点句子“。 · 【活动二】对话大咖 假如“名人访谈”节目将对柳宗元进行采访，请你围绕学过的柳宗元的《小石潭记》的写作背景、写作手法、主题思想以及它所在的单元拟定你的采访问题，并预设人物的答案。 时间：6分钟 <预设问题及答案> 1、 你在什么样的心境下写的《小石潭记》？ 写下《小石潭记》时，我正处于人生中的一个特殊时期。公元805年，我因参与王叔文集团的政治革新失败，被贬为永州司马，这对我个人来说是一个巨大的打击。这一时期，我内心的孤独、抑郁与对未来的迷茫交织在一起。《小石潭记》正是在这一背景下诞生的，我通过描写小石潭的景色来将自己的内心情感外化，小石潭不仅是我对自然美的深刻感悟，也透露出我内心的孤独与宁静。在小石潭，我找到了一种与世隔绝的宁静，这种宁静不仅仅是外在环境，更是内心世界的一种探索和安抚。在我的心中，自然成为了我精神上的避难所，帮助我暂时忘却尘世的烦恼，寻得一份超脱和平静。 2、你游览了小石潭后是按照怎样的顺序组织材料的？ 3、读者都说在你的文字中可以感受到你情感的起伏变化，你能否具体的谈一谈你在游览小石潭时自己内心情感的变化？ ①由“隔篁竹”听到的悦耳的水声引起内心之“乐”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都让内心愉悦。 ②写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，在游鱼的“似与游者相乐”中感受到快乐。 ③但“悄怆幽邃”的凄清环境又使我想起贬谪后孤寂、凄凉、哀怨的心境契合，让我感到孤寂、悲凉之情。 4、外界评论你的这篇小散文写景很有特色，你能否谈一谈这篇文章的写作特色？ ①移步换景与定点观察相结合。采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物:由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。 ②抓住特征，细致描绘。写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为堪，为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼:“怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。 ③情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽、游鱼的悠然自得、潭水的空明清澈、环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。 5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，读者该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。我参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是我感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕意是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情受会流露出来。因此乐只是忧的表象而已。 · 【活动三】奇文共赏，对比阅读 【设计意图】完成目标3“学以致用，提升文言文阅读能力” 何为对比阅读： 对比阅读是把两则或者两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，要求考生在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。 <考察内容与方法指导> （一）文言实词、虚词、文常 注意实词的理解和虚词的运用，在平时的学习中积累文学常识并牢记 （二）断句 ①专有名词不断开（人名、地名、官名、帝号、年号、国名、器物名、 度量衡等） ②看前后词语归属③对偶句法：找重复的字；重复的字旁找相近、相反的词 ④标志词⑤通读检验 （三）文中句子的理解与翻译 直译为主，字字句句落实，注意关键词的意义，译出文言句式的特点，补充出省略的部分 （四）对文章思想内容、主题主旨、篇章结构、表现手法、语言风格、写作技巧的理解与把握 a景物特点 ①纵观全文，找到需概括的对象出现在那些地方，心中有数 ②在文中圈画出相应的形容词或语句 ③分析概括使用的手法 ④整理归纳 b写景古文的常见情感有： ①对自然山水的热爱和赞美 ②对官场的厌倦 ③壮志难酬的苦闷或被贬后的忧伤愁苦、愤懑不平 ④抒发政治抱负、人生志趣 ⑤其他(思乡之情，知音难觅的惆怅等等) (有时也会出现这样一种情况:主人公身处困难境地，但仍然拥有乐观旷达、淡泊自持的心态。所以遇到“贬谪”等提示词时，不可以一概而论。) c写景时使用的写作手法 ①明确手法 ②阐释运用 ③表现内容、表达效果、表达情感 · 【活动四】学以致用，题目链接 【甲】《小石潭记》 【乙】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄①。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣②也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣③寸许。 夫不能以游堕事④而潇然于山石草木之间者，惟此官⑤也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑥无纪⑦？己亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注】①鹄：天鹅。②匣：指镜匣。③浅鬣（liè）：兽类颈上的毛。④堕（huī）事：耽误公事。⑤此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑥恶（wū）能：怎能。⑦纪：同“记”，记录。 （1）选出下列句子中划线词语意义相同的一项（ ） 　 　 　 A.皆若空游无所依 一望空阔 B.潭中鱼可百许头 麦田浅鬣寸许 C.日光下澈 清澈见底 D.为坻 山峦为晴雪所洗 （2）下列说法有误的一项是 （ ）　 　 A.在修辞手法上，甲、乙两文都运用了大量比喻。 B.从观察角度来看，甲文先定点观察，然后移步换景；乙文没有明显的移步换景，先写早春的总体印象，然后细细观察水、山、田野等景物。 C.关于写水，甲文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，乙文主要运用正面描写的方法。 D.甲、乙两文都是游记，都包含“所至”“所见”“所感”三要素。 （3）请给下面文字断句（限两处）。 山峦为晴雪A所洗B娟然C若拭D鲜妍明媚 （4）用现代汉语翻译下列句子。 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。②夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。 （5）甲、乙两文寄寓的情感既有相同，也有不同，请结合文中内容简要分析。 [答案及解析] （1）B。【解析】本题考查一词多义 （2）A【解析】本题考查内容的理解。A.有误，乙文没有运用大量比喻的修辞手法。 （3）B D【解析】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样；娇艳光亮。故断为：峦为晴雪所洗/娟然若拭/鲜妍明媚。 （4）①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ②能够不因为游玩而耽误公事，并且在山石草木之间潇洒自在的，恐怕只有我这个闲官了。 【解析】①重点词：斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。明灭可见，若隐若现。 ②重点词：夫，用于句子开头，可翻译为大概。堕事，耽误公事。堕，坏、耽误。潇然，悠闲自在的样子。惟，只。 （5）相同之处：甲、乙两文都描绘了自然美景，都在自然美景中获得了暂时的愉悦。 不同之处：甲文作者在小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”的环境中，感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，其情感基调是凄苦、孤寂的，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。乙文作者在早春的美景中，感受到自由和快乐，“若脱笼之鹄”，且认为“夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也”，表达了作者对官场生活的厌倦和寄情山水的愉悦之情。 【解题方法】①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。 · 【作业布置】 再次背诵课文，体会柳宗元的内心 。 完成学案中的课后充电题。 学科网（北京）股份有限公司 $$