第二章 第二节 长度及其测量（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（北师大版2024）

第二节　长度及其测量 1．物理观念： (1)知道长度的单位及换算关系，了解物质世界空间尺度的数量级。 (2)会正确使用刻度尺测量长度，知道有效数字。 (3)知道测量有误差。了解误差和错误的区别。 2．科学思维：通过具体的测量活动对物质世界的空间尺度有大致的了解，能利用身上的“尺”估测长度。 3．科学探究：通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，正确使用计时工具测量时间。 4．科学态度与责任： (1)结合长度的测量，培养学生养成观察、动手操作和评估的习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。 (2)由生活经验估测长度，体会物理与生活的联系，进一步激发学生学习物理的兴趣。 教学重点：长度的单位、长度的测量。 教学难点：长度单位概念的具体化和测量中的读数、长度的估测。 直尺、三角尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 新课引入 高铁已经成为我国的一张亮丽的名片，极大地方便了人们的出行，也为社会的发展注入了活力。列车从一个车站行驶到另一个车站的过程中，它的空间位置发生了变化，我们该如何描述和比较物体的这种位置变化呢？今天让我们来学习长度及其测量。 知识点一　物质世界的空间尺度 请同学们自学并回答下列问题： 1．什么是长度，用什么符号表示？ 学生小组讨论并回答：上面提到的那些数字都是长度，长度这一物理量用符号L(l)表示。 2．(1)国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？ 学生小组讨论并回答：国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示。常用的还有km、dm、cm、mm、μm和nm等。 (2)它们之间是怎样换算的？ 学生讨论总结： 1 km＝103 m　　1 dm＝10－1 m　　1 cm＝10－2 m 1 mm＝10－3 m　　1 μm＝10－6 m　　1 nm＝10－9 m 请同学们结合P42图2.2－2至2.2－5认真阅读教材，体会不同尺度的差异。 让同学们阅读并思考图2.2－6表示的是什么意义？ 各小组观察、讨论并得出：从蛇头到蛇尾形象地表示物质世界的空间尺度从大到小，也说明不同物体的尺度是不同的。 思考：物质世界的最大尺度是1027 m，最小尺度是10－17 m。这句话对吗？ 小组同学思考并讨论。 在天文学上，我们还用光年作为长度单位来表示天体之间的距离。它等于光在1年中所走的路程：1光年约为9.46×1015 m。 除了长度之外，描述空间尺度还需要用到其他物理量，例如我们用面积来描述物体的表面大小，用体积来描述物体所占空间的大小。面积一般用符号S表示，体积一般用符号V表示。在国际单位制中，面积的单位是平方米(m2)，体积的单位是立方米(m3)。 知识点二　长度的测量 1．长度的测量工具。 (1)请同学们阅读教材P43图2.2－7，总结测量长度的工具有哪些。 同学分组讨论回答：可以用尺子来测量长度，常用的刻度尺有以下几种。演示各种直尺、三角尺、皮尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器(又叫千分尺)等。 (2)教师引导学生仔细观察刻度尺，引导学生掌握使用刻度尺测量前必须观察： ①有零刻度线的位置(以及零刻线是否磨损)； ②刻度尺的量程； ③刻度尺的最小分度。 教师讲解量程和最小分度的定义。 2．长度的测量。 (1)请同学们结合图2.2－8自己总结正确使用刻度尺的方法。 学生阅读，思考，分组讨论并回答： 一估：估计被测物体的长度，选择量程和分度值合适的刻度尺。 二放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，并将刻度紧靠被测物体。 三看：观察测量结果时，视线正对被测长度的末端所对的刻度线。 四读：读数时，读出准确值和估计值。 五记：在记录数据时，要标明单位。 请同学们阅读教材P44科学窗，了解“有效数字”。 (2)让学生动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，并与自己估测的数值进行比较。 知识点三　误差与错误 1．教师请三名同学分别用相同的尺子测同一个仪器盒的长度，写在黑板上。 学生发现三人的结果不太一样。 2．教师提问：三名同学的操作都是正确的，为什么结果会不完全一样？我们怎样才能测出一个物体真正的长度？ 学生分组思考、讨论，得出结论：有误差，而且误差是不可避免的。 3．教师介绍误差的概念、产生误差的原因、误差与错误的区别，讨论减小误差的方法。 (1)误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差。 (2)产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、观察时受环境等不确定因素的影响等。 (3)减小误差的方法：多次测量取平均值或换用更精密的测量仪器。 (4)误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的。误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差。 板书设计 第二节　长度及其测量 1．单位及换算。 2．刻度尺的正确使用： (1)使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线，量程，最小分度。 (2)刻度尺的使用方法。 3．误差： (1)误差概念。 (2)产生误差的原因及解决办法。 (3)误差和错误的区别。 本节课从实际生活的物体长度入手，结合实验操作，让同学们锻炼自己的动手能力，同时加深对物理知识的理解，但有些学生的积极性不高，应该把目光放在更多的学生上，带动整个班级一起进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$