精品解析：广西柳州市高中2023—2024学年高一下学期4月联考语文试卷

柳州市高中2023级4月联考试题 高一语文 （考试时间150分钟 满分150分） 注意： 1．本试卷试题分为选择题和非选择题两种类型。请把答案填写在答题卡上，否则答题无效。 2．答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚，密封线内不要答题。 3．选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑。非选择题，请用0.5mm黑色字迹签字笔在答题卡指定位置作答。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素。“象”即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如“风”“声音”视觉不可见的物质表现。例如“柳树”就是一个物象，它是一种被子植物门双子叶植物纲的植物，枝条细长。“意”是指作者主观的情感和志向、认识活动等。一旦物象进入诗人的构思，就将成为诗人主观情感的载体，即认为意象是融入了主观情意的客观物象。当柳树进入诗人的笔下，其语又则不简简单单是一种植物，它成为“离别”情感的寄托，也因为常常将美女的眉毛视若柳叶，而成为了美女的代称。 中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的，总是希望能够将情感和语义委婉地表达出来，故形成了源远流长的托物言志传统。同时，“言不尽意”，人的情感是丰富的，而语言文字总是有局限的。因此，就需要寻找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感变得具体而客观，借助客观物象表现主观情意。 诗人选取的意象一定和作者想要表达的情感或语义内容有所关联。当读者接受诗词意象时，首先接触到的是语言表征符号，这种语言符号通常是指称的一个具体的物象，即通过语言符号激活了一个特定的物象概念。例如，我们看到“柳”这个字，脑海中总会浮现高大的躯干、细长的柳枝、绿色的柳叶以及在春天里肆意生长的姿态，这些是柳树带给我们其作为物象的特征和属性。进而，由于“柳”的谐音，我们会和“离别”的情感和内容发生联想，柳叶的形态会使我们与“眉毛”发生联想，进而获取“美女”的概念，而“柳树”带给人视觉上“熙熙攘攘”的绿又使读者和春天、和旺盛的生命力联系起来。当然，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。在诗词中，词语符号对应的物象概念，在一定的语境中形成独特的意象。 物象的语义和意象的语义是有一定区别的。物象作为语义载体，一定有意象深层语义的典型属性。我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系。诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性，也就是常说的象征。如上文提到的由于柳叶形状和美女的眉毛形状的相似性，再比如用“莲花”象征高洁的品质，是由于莲花生长在淤泥中而花瓣依旧白净不受沾染，“松柏”象征坚贞独立是由于枝干粗壮笔直，疾风吹卷而不为所动等等。 第二种方式是因为意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性。这种关系可能是处所关系，组成关系，领属关系，包含关系，也可能是对立关系等。如“冠盖满京华，斯人独憔悴”，其中“冠盖”指的是“达官贵人”，是由于“冠盖”分别是衣服和车马的一部分，而官吏常穿华丽的服装和车马出行，从而利用领属关系来实现这种联系。 第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于汉字“音”“义”的多义性，如常见的“莲”同“怜”，表示喜爱等。意象是极富创造性和包容性的语义单位。 （摘编自《数字人文视域下的诗歌意象研究——现状与展望》） 材料二 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词子。 （节选自林庚《说“木叶”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，有具体的形态，是诗词内容的重要组成要素。 B. 读者接触诗词中指称物象的语言符号后，通过联想激活特定物象的概念，进而接受诗词意象。 C. 物象义与意象义既有关联又有区别，物象作为语义载体具有意象深层意义的典型属性。 D. 两则材料均围绕诗歌的意象展开论述，但在意义的关联性、语言的暗示性方面各有侧重。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 古代诗歌中多用意象承载情感，原因是中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的。 B. 诗人选取与作者情感相关联的意象，就能实现用有限文字表达丰富情感的目的。 C. 读者能通过意象理解诗歌情感，因此诗人选取意象时重视物象义与意象义的关联。 D. 诗人将“木”潜在力量与概念意义组合，能给读者带来一定的感染性和启发性。 3. 材料二认为“木”让人联想到“树干”，以下诗句可以作为论据支撑这个观点的一项是（ ） A. “既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（陶渊明《归去来兮辞》） B. “人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。天工作民良久艰，谁知不如牛马福。”（张耒《劳歌》） C. “木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早寒江上有怀》） D. “古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（志南《绝句》） 4. 根据两则材料内容，下列选项对下面图表的解读不恰当的一项是（ ） 《峨日朵雪峰之侧》意象情感图 A. 诗歌中选取的众多意象，并非孤立存在，而是共同构成一副凝重壮美的画面。 B. 太阳、山海等物象进入诗人的构思后，融入了诗人对“坚守理智”的思考。 C. 蜘蛛这一物象概念，在诗歌中形成独特意象，可以直接确定它的意义。 D. 由于诗歌语言具有暗示性，诗歌中的雄鹰、雪豹会让人感受到勇猛的力量。 5. 材料二中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见。请从以下诗句中任选两句，结合材料一的内容，分析诗人是如何利用“云”这一物象进行暗示的。 ①浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） ②好风凭借力，送我上青云。（曹雪芹《临江仙·柳絮》） ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 去煤矿 路 遥 从黄原起程的时候，孙少平和他同伴都知道，他们是属于铜城矿务局大牙湾煤矿的工人。 至于大牙湾是个什么样的地方，他们一无所知。有一点他们深信不疑：那一定是个好地方。 和他一块出发的四十来个人，全部是从农村招来的。虽然同为农村出身，这些人中，却只有孙少平一个人是纯粹的农民子弟。由农民成分变为工人成分，对这些人来说，可是自己人生历史的大转折。毫无疑问，未来的一切在他们的想象中都是光辉灿烂的。 暮黑时分，汽车终于进入了向往已久的铜城市区。 展现在这些人面前的是一片灿烂的灯火和大城市那种特有的喧嚣。被一整天颠簸弄得东倒西歪躺卧在车箱中的青年，都纷纷站立起来，眼睛里放射着惊喜的光芒，欢呼他们壮丽的生活目的地。 当汽车在火车站广场停下后，许多人立刻收拾起车箱里的东西。但招工的人从驾驶楼里跳出来，对这些兴高采烈的人喊叫说：“下车撒泡尿，马上就开车！” 那么，他们要去的地方难道不是这里？ 不是，大牙湾煤矿在东面的山沟里，离铜城还有四十华里的路程。 铜城气势非凡的夜景只给他们留下一闪而过的印象。汽车很快拐进了东面一条幽黑深邃的山沟里。他们甚至连梦寐以求的火车都没来得及看见，只听见它的一声惊人的长哮和车轮在铁轨上铿锵的撞击声，接着就被拉进了这条与他们家乡别无二致的土山沟……一种不安和惊恐的情绪一霎时使这个刚才还欢呼雀跃的车箱，陷入了一片深寂。 当又一片灯火出现的时候，这些人再一次从车箱里站起来，这片灯火看起来也很壮观。于是大家的情绪又不由地热烈起来。 这的确是一个煤矿——但还不是大牙湾！ 接着，汽车又穿过两个矿区，在夜间十点钟左右才驶进大牙湾煤矿。 从灯火的规模看，大牙湾显然也是个大地方。 辉煌的灯火加上热烈的气氛，显出一个迷人的世界。人们的血液沸腾起来了。原来一直听说煤矿如何艰苦，看来并不象传说中的那么差动！ 可是，当招工的人把他们领到住宿的地方时，他们热烘烘的头脑才冷了下来。他们寒心地看见，几孔砖砌的破旧的大窑洞，里面一无所有。地上铺着常年积下的尘土；墙壁被烟熏成了黑色，上面还糊着鼻涕之类不堪入目的脏物。这就是他们住宿的地方？ 煤矿生活的严峻性初次展现在了他们的眼前。 现在，同屋的其他人有的在洗脸刷牙，洗漱完毕的已经坐在床边削苹果吃。 少平在自己的床边上木然坐了片刻，便走出了这间闹哄哄的住所，一个人来到外边。 此刻已经接近午夜，整个矿区仍然没有安静下来。密集而璀璨的灯火撒满了这个山湾，从沟底一直漫上山顶。各种陌生而杂乱的声响从四面八方传来。沟对面，是一列列黝黑而模糊的山的剪影。 不知为什么，一种特别愉快的情绪油然漫上了他的心头。他想，眼下困难又算得了什么呢？不久前，你还是一个流浪汉，象无根的蓬丛在人间漂泊。现在，你已经有了职业，有了住处，有了床板……面包会有的，牛奶会有的，列宁说。嘿嘿，一切都会有的……他立在院子砖墙边，自己给自己打了一会气，然后便转身回了宿舍。 第二天上午，根据煤矿的惯例，要进行身体复查。 复查完全按征兵规格进行。先目测，然后看骨缝、硬伤或是否有皮肤病。有两个人立刻在骨科和皮肤科打下来了。皮肤病绝对不行，因为每天大家要在水池里共浴。少平顺利地通过一道道关口。 但是，不知为什么，他的心情渐渐紧张起来。他太珍视这次招工了，这等于是他一生命运的转折。他生怕在这最后的关头出个什么意外的事。 正如俗话所说：怕处有鬼。本来，他的身体棒极了，没一点毛病，但这无谓的紧张情绪终于导致了可怕的灾难——他在血压上被卡住了！ 量血压时随着女大夫捏皮囊的响声，他的心脏象是要爆炸一般狂跳不已，结果高压竟然上了一百六十五！ 全部检查完毕后，劳资调配员在医院门诊部的楼道里宣布：身体合格的下午自由安排；身体完全不合格的准备回家；血压高的人明天上午再复查一次，如果还不合格，也准备回家……回家？ 这两个字使少平的头“轰”地响了一声。此刻如果再量血压，谁知道上升到什么程度！ 他两眼发黑，无数纷乱的人头连同这座楼房都一齐在他面前旋转起来。 命运啊，多么会捉弄人！他历尽磨难好不容易来到这里，怎能再回去呢？回到哪里？双水村？黄原？再到东关那个大桥头的人堆里忧愁地等待包工头来招他？ 他不知道自己是怎样走回宿舍的。 孙少平躺在光床板上，目光呆滞地望着黑糊糊的窑顶。窑里空无一人，大家都出去转悠去了。此刻，他也再听不见外面世界的各种嘈杂，只是无比伤心地躺在这里，眼中旋转着两团泪水。他等待着明天——明天，将是决定他命运的最后一次判决。如果血压降不下来，他就得离开大牙湾……那么，他又将去哪里？ 有一点是明确的：不能回家去——绝对不能。也不能回黄原去！既然已经出来了，就不能再北返一步。好马不吃回头草！如果他真的被煤矿辞退，他就去铜城谋生；揽工，掏粪，扫大街，都可以……他猛然想到，他实际上血压并不高，只是因为心情过于紧张才造成了如此后果；他怎能甘心这样一种偶然因素就被淘汰呢？ “不！”他喊叫说。他从床上一跃而起。他想，他决不能这样被动地等待命运的宰割。在这最危险的时候，应该象伟大的贝多芬所说：我要扼住命运的咽喉，它决不会使我完全屈服！ （节选自《平凡的世界》，有删减） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙少平和同伴在没见到大牙湾时就深信那里是个好地方，可见他们对未来的美好生活充满向往。 B. 前往大牙湾途中，青年们的心情经历了从惊喜到失望的变化，这与他们看到的环境是有关的。 C. 孙少平离开宿舍到外边独处，因为同伴们的身份以及更宽裕的经济情况让他感到嫉妒和自卑。 D. 听到劳资调配员宣布“回家”，孙少平头晕目眩，认为命运捉弄了他，但又很快改变了想法。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借助灯光的变化，将城市与山村的环境进行对比，写出了铜城市区的繁华与周围山沟的荒凉。 B. 小说在时空的变化中展开叙述，将故事集中在暮黑的行程及第二天上午的体检中，故事情节紧凑。 C. 两次“不知为什么”所引出的情绪不同，但情绪产生的原因是一致的，这样写为后文埋下了伏笔。 D. “黑糊糊的窑顶”，同鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房陈设的细节描写一样，都能暗示人物的身份。 8. 评论家梁鸿认为《平凡的世界》写出了“不平凡的人”，请结合小说内容，分析孙少平的“不平凡”之处。 9. “突发事件”往往是情节运行的动力，优秀小说中的“突发事件”既有偶然性，又体现了生活的必然性。请据此对本文的“突发事件”进行简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 六月，与南阳守齮战犨①东，破之，略南阳郡；南阳守走保城，守宛。沛公引兵过宛，西。张良谏曰：“沛公虽欲急入关，秦兵尚众，距险。今不下宛，宛从后击，强秦在前，此危道也！”于是沛公乃夜引军从他道还偃旗帜迟明围苑城三匝。南阳守欲自刭，其舍人陈恢曰：“死未晚也。”乃逾城见沛公曰：“臣闻足下约先入咸阳者王之。今足下留守宛，宛郡县连城数十，其吏民自以为降必死，故皆坚守乘城。今足下尽日止攻，士死伤者必多；引兵去宛，宛必随足下后。足下前则失咸阳之约，后有强宛之患。为足下计，莫若约降，封其守；因使止守，引其甲卒与之西。诸城未下者，闻声争开门而待足下，足下通行无所累。”沛公曰：“善！”秋，七月，南阳守齮降，封为殷侯。封陈恢千户。 （节选自《资治通鉴·秦纪三》） 【注】①犨：县名，在今河南平顶山市鲁山县张官营镇一带，位于河南中部。 材料二 凡与敌战，必先遣使约和。敌虽许诺，言语不一。因其懈怠，选锐卒以击之，其军可破。法曰：“无约而请和者，谋也。” 秦末，天下兵起。沛公西入武关，欲以二万人击秦峣关，张良曰：“秦兵尚强，未可轻。闻其将多屠贾子，利以动之则易。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，且日益张旗帜为疑兵，而使郦生持宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和。沛公欲听之，良曰：“此独其将欲叛，恐士卒不从，当因其懈击之。”沛公乃引兵出击秦军，大破之。 （节选自《百战奇略·和战》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是沛公A乃夜引B军从他道还C偃旗帜D迟E明F围宛城G三匝。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 距，通“据”，据守，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”中的“距”意思相同。 B. 千户，指食邑一千户的侯爵，“千户”在不同历史时期有不同的权力和职责。 C. 西，指向西，与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”用法相同。 D. 啖，指吃、给吃，与《鸿门宴》中“拔剑切而啖之”的“啖”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当沛公围攻宛城时，宛城太守吕齮很绝望，甚至有了寻死的想法。 B. 陈恢劝说沛公先带兵占领宛城，这样可令其他城池争相投降。 C. 古代兵法认为，敌人未约定议和而主动来讲和的，必定是另有图谋。 D. 沛公西入武关时，秦军将领发生叛变，想通过求和与沛公军联合袭秦。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为足下计，莫若约降，封其守。 （2）闻其将多屠贾子，利以动之则易。 14. 张良被誉为“千古谋圣”，请根据两则材料简要概述张良“谋”的具体表现。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送穆越州 【宋】苏轼 江海相忘十五年，羡公松柏蔚苍颜。 四朝耆旧冰霜后，两郡风流水石间。 旧政犹传蜀父老，先声已振越溪山。 樽前俱是蓬莱守，莫放高楼雪月闲。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代作者与穆越州分别十五年，暗示了和朋友间长久的交往及深厚的友谊。 B. 作者在颔联中交代朋友是四朝老臣，曾在不同的州郡任职，德高望重，政绩斐然。 C. 颈联中的“先声”指使人震慑而先发的声威，诗人写出朋友在四川和越州都很有名。 D. 诗歌选取的自然意象具有独特性，如“松柏”“冰霜”蕴含着品质高洁的深层含义。 16. 本诗表达了作者哪些情感？请结合诗歌内容简要分析 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·子罕》中称赞孔子：“夫子循循然善诱人。”在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开篇中，孔子问志时循循善诱的句子是：“______，______。” （2）《静女》中用“______，_______”表明男子对礼物的喜爱不是因为礼物本身，而是源于赠礼之人。 （3）古人常用比喻的手法感叹生命短暂，比如《赤壁赋》《短歌行》等经典作品，请写出两句：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 脑海里萦绕着柳宗元的诗句，“阴森野葛交蔽日，悬蛇结虺如蒲萄。”唐时柳州的蛮荒 A ，吟之不免略感惊栗。一至柳州，目力所及的却是 B 。山清水秀，江上长桥卧波，岸边楼群穿空，华灯如星洒满山峦。 我替柳州感到委屈：柳宗元谪此，柳州何其不幸也——后人谈其旧事，读其诗文，每每想起的是边远荒凉，而忽略柳州之新之美。细思量，我又替柳州欣喜：遇上柳宗元，柳州何其幸也——正因结缘文豪，倏忽间这片蛮夷之野变成文化高地。 柳宗元任柳州刺史四年， C ，遗惠一方。大修孔子庙，动以礼法，教化民众；修道筑路，“城郭巷道，皆治使端正”；倡导种柑植柳，柳宗元有诗云“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”，也曾作诗戏曰“柳州柳刺史，种柳柳江旁”；释放奴婢，更是广为时人及后世所称道。 柳宗元为柳州留下诸多诗篇，非但如此，韩愈、刘禹锡对柳宗元的纪念诗文，也多记述柳州之土俗、掌故，亦属柳州难得的文史典籍。 好山好水好城，须配上名诗名文名人，才有底蕴，方臻完美。柳宗元之于柳州，正如欧阳修之于滁州，苏东坡之于杭州。故曰，遇上柳宗元，柳州何其幸也！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 A______B______C______ 19. 下列句子中的“细”与文中加点的“细”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她们纺的线又细又匀。 B. 细看之下终于认出了他。 C. 这几件玉石雕刻做得真细。 D. 你对孩子不要管得太细。 20. 文段中画横线的部分，如果改成“山清水秀，江上长桥，岸边楼群，华灯洒满山峦”，表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 “脆皮年轻人”是指新生代青年群体，年纪轻轻却因为一些小动作就导致了身体损伤或心理创伤。他们拿“脆皮”作梗来自嘲。“脆皮”一词， ① ，实则是年轻人对自身健康状况的无奈反映。 这种脆弱并非单纯的生理层面，而是表现为多个维度。一方面， ② ，如熬夜刷视频、饮食不规律、缺乏体育锻炼等，导致身体进入亚健康状态。同时，他们也面临着心理层面的问题，如社会竞争压力增大、人际关系复杂多变以及自我价值实现等带来的焦虑、抑郁。“脆皮”现象的出现，确实为年轻人的健康敲响了警钟。 那么，该如何让年轻人从“脆皮”走向“坚韧”呢？事实上，让身体变得强壮， ③ 。此外社会、家人、朋友也应合理搭建“支援体系”，给予年轻人有温度的关怀。国家卫健委近年来多次发布心理疏导相关工作，专业心理知识通过大众科普走进青年群体、让年轻人更好地接纳并正视自己。一些高校和企事业单位以“525心理健康节”等为契机，举办模拟沙盘、倾听分享会等心理团建活动，为“脆皮”年轻人提供宣泄倾诉的环境。年轻人的“脆皮”需要少一点的苛责，多一点的包容。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ①______②______③______ 22. 文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能带给我们很多启示。《增广贤文》言“观今宜鉴古，无古不成今”，但郑板桥认为“师法古人，变化在我，如此始能卓拔成家，与古抗争”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 柳州市高中2023级4月联考试题 高一语文 （考试时间150分钟 满分150分） 注意： 1．本试卷试题分为选择题和非选择题两种类型。请把答案填写在答题卡上，否则答题无效。 2．答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚，密封线内不要答题。 3．选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑。非选择题，请用0.5mm黑色字迹签字笔在答题卡指定位置作答。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素。“象”即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如“风”“声音”视觉不可见的物质表现。例如“柳树”就是一个物象，它是一种被子植物门双子叶植物纲的植物，枝条细长。“意”是指作者主观的情感和志向、认识活动等。一旦物象进入诗人的构思，就将成为诗人主观情感的载体，即认为意象是融入了主观情意的客观物象。当柳树进入诗人的笔下，其语又则不简简单单是一种植物，它成为“离别”情感的寄托，也因为常常将美女的眉毛视若柳叶，而成为了美女的代称。 中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的，总是希望能够将情感和语义委婉地表达出来，故形成了源远流长的托物言志传统。同时，“言不尽意”，人的情感是丰富的，而语言文字总是有局限的。因此，就需要寻找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感变得具体而客观，借助客观物象表现主观情意。 诗人选取的意象一定和作者想要表达的情感或语义内容有所关联。当读者接受诗词意象时，首先接触到的是语言表征符号，这种语言符号通常是指称的一个具体的物象，即通过语言符号激活了一个特定的物象概念。例如，我们看到“柳”这个字，脑海中总会浮现高大的躯干、细长的柳枝、绿色的柳叶以及在春天里肆意生长的姿态，这些是柳树带给我们其作为物象的特征和属性。进而，由于“柳”的谐音，我们会和“离别”的情感和内容发生联想，柳叶的形态会使我们与“眉毛”发生联想，进而获取“美女”的概念，而“柳树”带给人视觉上“熙熙攘攘”的绿又使读者和春天、和旺盛的生命力联系起来。当然，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。在诗词中，词语符号对应的物象概念，在一定的语境中形成独特的意象。 物象的语义和意象的语义是有一定区别的。物象作为语义载体，一定有意象深层语义的典型属性。我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系。诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性，也就是常说的象征。如上文提到的由于柳叶形状和美女的眉毛形状的相似性，再比如用“莲花”象征高洁的品质，是由于莲花生长在淤泥中而花瓣依旧白净不受沾染，“松柏”象征坚贞独立是由于枝干粗壮笔直，疾风吹卷而不为所动等等。 第二种方式是因为意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性。这种关系可能是处所关系，组成关系，领属关系，包含关系，也可能是对立关系等。如“冠盖满京华，斯人独憔悴”，其中“冠盖”指的是“达官贵人”，是由于“冠盖”分别是衣服和车马的一部分，而官吏常穿华丽的服装和车马出行，从而利用领属关系来实现这种联系。 第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于汉字“音”“义”的多义性，如常见的“莲”同“怜”，表示喜爱等。意象是极富创造性和包容性的语义单位。 （摘编自《数字人文视域下的诗歌意象研究——现状与展望》） 材料二 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词子。 （节选自林庚《说“木叶”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，有具体的形态，是诗词内容的重要组成要素。 B. 读者接触诗词中指称物象的语言符号后，通过联想激活特定物象的概念，进而接受诗词意象。 C. 物象义与意象义既有关联又有区别，物象作为语义载体具有意象深层意义的典型属性。 D. 两则材料均围绕诗歌的意象展开论述，但在意义的关联性、语言的暗示性方面各有侧重。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 古代诗歌中多用意象承载情感，原因是中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的。 B. 诗人选取与作者情感相关联的意象，就能实现用有限文字表达丰富情感的目的。 C. 读者能通过意象理解诗歌情感，因此诗人选取意象时重视物象义与意象义的关联。 D. 诗人将“木”的潜在力量与概念意义组合，能给读者带来一定的感染性和启发性。 3. 材料二认为“木”让人联想到“树干”，以下诗句可以作为论据支撑这个观点的一项是（ ） A. “既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（陶渊明《归去来兮辞》） B. “人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。天工作民良久艰，谁知不如牛马福。”（张耒《劳歌》） C. “木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早寒江上有怀》） D. “古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（志南《绝句》） 4. 根据两则材料内容，下列选项对下面图表的解读不恰当的一项是（ ） 《峨日朵雪峰之侧》意象情感图 A. 诗歌中选取的众多意象，并非孤立存在，而是共同构成一副凝重壮美的画面。 B. 太阳、山海等物象进入诗人的构思后，融入了诗人对“坚守理智”的思考。 C. 蜘蛛这一物象概念，在诗歌中形成独特的意象，可以直接确定它的意义。 D. 由于诗歌语言具有暗示性，诗歌中的雄鹰、雪豹会让人感受到勇猛的力量。 5. 材料二中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见。请从以下诗句中任选两句，结合材料一的内容，分析诗人是如何利用“云”这一物象进行暗示的。 ①浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） ②好风凭借力，送我上青云。（曹雪芹《临江仙·柳絮》） ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 【答案】1. A 2. D 3. C 4. C 5. ①中的“云”暗示游子。诗人利用物象义和意象义之间的相似性进行暗示；“浮云”漂浮不定，与“游子”四处辗转的情态相似。 ②中“云”暗示达官显爵。诗人利用物象义和意象义之间的相关性进行暗示，青云的位置“高”与人的“高位”相关。 ③中的“云”暗示谗邪势力。诗人利用比喻进行暗示；用浮云遮蔽太阳，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。 【解析】 【导语】这两篇材料分别探讨了古诗词中的意象及其表达情感的方式。材料一详细阐述了意象的定义、形成及其在诗词中的作用，强调了意象通过物象承载诗人主观情感的功能。材料二则聚焦于诗歌语言的暗示性，分析了“木”字在诗歌中的联想和象征意义。两篇材料共同揭示了诗歌中意象的丰富性和复杂性，展示了诗人如何通过巧妙选择和运用意象，赋予诗歌深层次的情感和思想内涵。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“有具体的形态” 错误。由“‘象’即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如‘风’‘声音’视觉不可见的物质表现”可知，还有无形的意象。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容判断推理的能力。 A.“原因是中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的”错误，古代诗歌中多用意象承载情感，除了因为中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富，还因为“言不尽意”，选项以偏概全。 B. “……，就能……”说法绝对。诗人选取与作者情感相关联的意象，不一定能实现用有限文字表达丰富情感的目的。 C.因果倒置。原文为“我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系”，因为诗人选取意象时重视物象义与意象义的关联，读者在阅读时可以通过意象理解诗歌情感。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“木欣欣以向荣”是指春夏季枝叶繁茂的树，与“落叶”无关。 B.根据“炎酷”可知是夏季，此句中的“高木”让人联想到的是夏季浓密的树荫，更多的是想到树叶而非树干。 C.“木落雁南度”的“木”写木叶渐脱，北雁南飞的秋季景象，与“木”带有落叶因素和疏朗的清秋气息相同。 D.“古木阴中系短篷”中的“木”写春季的高大古树，枝繁叶茂，绿树成荫，与“落叶”不相关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章观点解读图表的能力。 C.“可以直接确定它的意义”错误，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。要确定蜘蛛这一物象概念在诗歌中的意义， 需要将其放置于诗歌中意象系统中来分析。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性”，诗句意思是天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗人利用物象义和意象义之间的相似性进行暗示，诗句中的“云”暗示游子，“浮云”漂浮不定，与“游子”四处辗转的情态相似。 ②文中有“意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性”，诗句意思是凭借外力，使自己青云直上，展露宝钗之雄心壮志。其中的“云”暗示达官显爵。青云的位置“高”与人的“高位”相关。此处诗人利用物象义和意象义之间的相关性进行暗示。 ③文中有“第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻”，诗句意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人之前的古人常把浮云比喻奸邪小人，诗人利用此比喻进行暗示，其中的“云”暗示谗邪势力，用浮云遮蔽太阳，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 去煤矿 路 遥 从黄原起程的时候，孙少平和他同伴都知道，他们是属于铜城矿务局大牙湾煤矿的工人。 至于大牙湾是个什么样的地方，他们一无所知。有一点他们深信不疑：那一定是个好地方。 和他一块出发的四十来个人，全部是从农村招来的。虽然同为农村出身，这些人中，却只有孙少平一个人是纯粹的农民子弟。由农民成分变为工人成分，对这些人来说，可是自己人生历史的大转折。毫无疑问，未来的一切在他们的想象中都是光辉灿烂的。 暮黑时分，汽车终于进入了向往已久的铜城市区。 展现在这些人面前的是一片灿烂的灯火和大城市那种特有的喧嚣。被一整天颠簸弄得东倒西歪躺卧在车箱中的青年，都纷纷站立起来，眼睛里放射着惊喜的光芒，欢呼他们壮丽的生活目的地。 当汽车在火车站广场停下后，许多人立刻收拾起车箱里的东西。但招工的人从驾驶楼里跳出来，对这些兴高采烈的人喊叫说：“下车撒泡尿，马上就开车！” 那么，他们要去的地方难道不是这里？ 不是，大牙湾煤矿在东面的山沟里，离铜城还有四十华里的路程。 铜城气势非凡的夜景只给他们留下一闪而过的印象。汽车很快拐进了东面一条幽黑深邃的山沟里。他们甚至连梦寐以求的火车都没来得及看见，只听见它的一声惊人的长哮和车轮在铁轨上铿锵的撞击声，接着就被拉进了这条与他们家乡别无二致的土山沟……一种不安和惊恐的情绪一霎时使这个刚才还欢呼雀跃的车箱，陷入了一片深寂。 当又一片灯火出现的时候，这些人再一次从车箱里站起来，这片灯火看起来也很壮观。于是大家的情绪又不由地热烈起来。 这的确是一个煤矿——但还不是大牙湾！ 接着，汽车又穿过两个矿区，在夜间十点钟左右才驶进大牙湾煤矿。 从灯火的规模看，大牙湾显然也是个大地方。 辉煌的灯火加上热烈的气氛，显出一个迷人的世界。人们的血液沸腾起来了。原来一直听说煤矿如何艰苦，看来并不象传说中的那么差动！ 可是，当招工的人把他们领到住宿的地方时，他们热烘烘的头脑才冷了下来。他们寒心地看见，几孔砖砌的破旧的大窑洞，里面一无所有。地上铺着常年积下的尘土；墙壁被烟熏成了黑色，上面还糊着鼻涕之类不堪入目的脏物。这就是他们住宿的地方？ 煤矿生活的严峻性初次展现在了他们的眼前。 现在，同屋的其他人有的在洗脸刷牙，洗漱完毕的已经坐在床边削苹果吃。 少平在自己的床边上木然坐了片刻，便走出了这间闹哄哄的住所，一个人来到外边。 此刻已经接近午夜，整个矿区仍然没有安静下来。密集而璀璨的灯火撒满了这个山湾，从沟底一直漫上山顶。各种陌生而杂乱的声响从四面八方传来。沟对面，是一列列黝黑而模糊的山的剪影。 不知为什么，一种特别愉快的情绪油然漫上了他的心头。他想，眼下困难又算得了什么呢？不久前，你还是一个流浪汉，象无根的蓬丛在人间漂泊。现在，你已经有了职业，有了住处，有了床板……面包会有的，牛奶会有的，列宁说。嘿嘿，一切都会有的……他立在院子砖墙边，自己给自己打了一会气，然后便转身回了宿舍。 第二天上午，根据煤矿的惯例，要进行身体复查。 复查完全按征兵规格进行。先目测，然后看骨缝、硬伤或是否有皮肤病。有两个人立刻在骨科和皮肤科打下来了。皮肤病绝对不行，因为每天大家要在水池里共浴。少平顺利地通过一道道关口。 但是，不知为什么，他的心情渐渐紧张起来。他太珍视这次招工了，这等于是他一生命运的转折。他生怕在这最后的关头出个什么意外的事。 正如俗话所说：怕处有鬼。本来，他的身体棒极了，没一点毛病，但这无谓的紧张情绪终于导致了可怕的灾难——他在血压上被卡住了！ 量血压时随着女大夫捏皮囊的响声，他的心脏象是要爆炸一般狂跳不已，结果高压竟然上了一百六十五！ 全部检查完毕后，劳资调配员在医院门诊部的楼道里宣布：身体合格的下午自由安排；身体完全不合格的准备回家；血压高的人明天上午再复查一次，如果还不合格，也准备回家……回家？ 这两个字使少平的头“轰”地响了一声。此刻如果再量血压，谁知道上升到什么程度！ 他两眼发黑，无数纷乱的人头连同这座楼房都一齐在他面前旋转起来。 命运啊，多么会捉弄人！他历尽磨难好不容易来到这里，怎能再回去呢？回到哪里？双水村？黄原？再到东关那个大桥头的人堆里忧愁地等待包工头来招他？ 他不知道自己是怎样走回宿舍的。 孙少平躺在光床板上，目光呆滞地望着黑糊糊的窑顶。窑里空无一人，大家都出去转悠去了。此刻，他也再听不见外面世界的各种嘈杂，只是无比伤心地躺在这里，眼中旋转着两团泪水。他等待着明天——明天，将是决定他命运的最后一次判决。如果血压降不下来，他就得离开大牙湾……那么，他又将去哪里？ 有一点是明确的：不能回家去——绝对不能。也不能回黄原去！既然已经出来了，就不能再北返一步。好马不吃回头草！如果他真的被煤矿辞退，他就去铜城谋生；揽工，掏粪，扫大街，都可以……他猛然想到，他实际上血压并不高，只是因为心情过于紧张才造成了如此后果；他怎能甘心这样一种偶然因素就被淘汰呢？ “不！”他喊叫说。他从床上一跃而起。他想，他决不能这样被动地等待命运的宰割。在这最危险的时候，应该象伟大的贝多芬所说：我要扼住命运的咽喉，它决不会使我完全屈服！ （节选自《平凡的世界》，有删减） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙少平和同伴在没见到大牙湾时就深信那里是个好地方，可见他们对未来的美好生活充满向往。 B. 前往大牙湾途中，青年们的心情经历了从惊喜到失望的变化，这与他们看到的环境是有关的。 C. 孙少平离开宿舍到外边独处，因为同伴们的身份以及更宽裕的经济情况让他感到嫉妒和自卑。 D. 听到劳资调配员宣布“回家”，孙少平头晕目眩，认为命运捉弄了他，但又很快改变了想法。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借助灯光的变化，将城市与山村的环境进行对比，写出了铜城市区的繁华与周围山沟的荒凉。 B. 小说在时空的变化中展开叙述，将故事集中在暮黑的行程及第二天上午的体检中，故事情节紧凑。 C. 两次“不知为什么”所引出的情绪不同，但情绪产生的原因是一致的，这样写为后文埋下了伏笔。 D. “黑糊糊的窑顶”，同鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房陈设的细节描写一样，都能暗示人物的身份。 8. 评论家梁鸿认为《平凡的世界》写出了“不平凡的人”，请结合小说内容，分析孙少平的“不平凡”之处。 9. “突发事件”往往是情节运行的动力，优秀小说中的“突发事件”既有偶然性，又体现了生活的必然性。请据此对本文的“突发事件”进行简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. 孙少平无论面对何种挫折，他都不屈不挠，对生活充满了希望。煤矿环境虽与想象的生活相距甚远，但他觉得比过去漂泊的生活更稳定，更有希望。尽管他无法接受血压超标的事实，但仍然积极面对，想退路，找原因及对策。 9. ①孙少平平时身体健康，复查时却血压超标，这是小说中的“突发事件”；②因暂时的紧张情绪造成高血压，是作者有意设置的文学巧合，这偶然事件能展现人物品质，推动情节发展；③在来到煤矿前孙少平已经历经磨难，他非常渴望通过成为煤矿工人改变自身命运，这种急迫的心情使他高度紧张，这是必然会发生，符合现实生活的逻辑。 【解析】 【导语】《去煤矿》节选自路遥的《平凡的世界》，通过孙少平前往大牙湾煤矿的经历，生动展现了农村青年对城市生活的向往与现实的落差。小说通过细腻的心理描写和环境描写，刻画了孙少平在面对命运挑战时的坚韧与不屈。灯光的对比、情绪的波动、细节的刻画等艺术手法，使得故事情节紧凑而富有张力，突显了主人公在平凡生活中的不平凡追求，反映了那个时代青年人对美好生活的渴望与奋斗精神。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“让他感到嫉妒和自卑”错误，孙少平独处并不是出于嫉妒心理，他当时的矛盾心理反而是推动他拼搏奋斗，不屈不挠以改变自身命运的动力。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“黑糊糊的窑顶”此处环境描写，烘托了孙少平因血压不合格这一意外打击陷入绝望的心情，不能暗示少平的身份。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小说中，孙少平和同伴们对大牙湾充满期待，以为那是个好地方。然而，当他们来到住宿的地方时，却发现是几孔砖砌的破旧大窑洞，“里面一无所有。地上铺着常年积下的尘土；墙壁被烟熏成了黑色，上面还糊着鼻涕之类不堪入目的脏物”。面对这样巨大的落差，孙少平没有抱怨，而是很快调整心态。他想到自己不久前还是一个流浪汉，“现在，你已经有了职业，有了住处，有了床板……面包会有的，牛奶会有的”。这体现了他在面对不如意的现实时，能够坦然接受，不抱怨，积极寻找生活中的希望。 孙少平在身体复查时，因紧张导致血压超标，面临可能被辞退的困境。面对这一挫折，他先是无比伤心，但很快他就振作起来，积极想办法应对，“他怎能甘心这样一种偶然因素就被淘汰呢？‘不！’他喊叫说。他从床上一跃而起。他想，他决不能这样被动地等待命运的宰割”。这体现了他在挫折面前不屈不挠的精神。 综上来看，尽管煤矿的环境艰苦，复查又遇到问题，但孙少平无论处于何种困境，都对生活充满希望，不放弃对美好生活的追求。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 小说中，孙少平平时身体健康，在复查时却血压超标，这一事件具有很大的偶然性。“本来，他的身体棒极了，没一点毛病，但这无谓的紧张情绪终于导致了可怕的灾难——他在血压上被卡住了！”这种意外情况的出现，让情节发生了转折，增加了故事的戏剧性。 孙少平因紧张导致血压超标这一突发事件，展现了他的性格品质。当得知自己血压超标可能被辞退时，他没有被挫折打倒，而是积极思考对策，“他怎能甘心这样一种偶然因素就被淘汰呢？‘不！’他喊叫说。他从床上一跃而起。他想，他决不能这样被动地等待命运的宰割”。这一事件展现了孙少平在困境中不屈不挠、积极进取的品质，同时也推动了情节的发展，写出他从震惊到伤心再到奋起反抗的过程。 孙少平在来到煤矿前历经磨难，非常渴望通过成为煤矿工人改变自己的命运。“他太珍视这次招工了，这等于是他一生命运的转折。他生怕在这最后的关头出个什么意外的事。”这种急迫的心情使他在复查时高度紧张，从而导致血压超标。这一事件符合现实生活的逻辑，是必然会发生的。因为一个人在面临重大机遇和挑战时，往往会产生紧张情绪，这种情绪可能会影响身体的生理反应。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 六月，与南阳守齮战犨①东，破之，略南阳郡；南阳守走保城，守宛。沛公引兵过宛，西。张良谏曰：“沛公虽欲急入关，秦兵尚众，距险。今不下宛，宛从后击，强秦在前，此危道也！”于是沛公乃夜引军从他道还偃旗帜迟明围苑城三匝。南阳守欲自刭，其舍人陈恢曰：“死未晚也。”乃逾城见沛公曰：“臣闻足下约先入咸阳者王之。今足下留守宛，宛郡县连城数十，其吏民自以为降必死，故皆坚守乘城。今足下尽日止攻，士死伤者必多；引兵去宛，宛必随足下后。足下前则失咸阳之约，后有强宛之患。为足下计，莫若约降，封其守；因使止守，引其甲卒与之西。诸城未下者，闻声争开门而待足下，足下通行无所累。”沛公曰：“善！”秋，七月，南阳守齮降，封为殷侯。封陈恢千户。 （节选自《资治通鉴·秦纪三》） 【注】①犨：县名，在今河南平顶山市鲁山县张官营镇一带，位于河南中部。 材料二 凡与敌战，必先遣使约和。敌虽许诺，言语不一。因其懈怠，选锐卒以击之，其军可破。法曰：“无约而请和者，谋也。” 秦末，天下兵起。沛公西入武关，欲以二万人击秦峣关，张良曰：“秦兵尚强，未可轻。闻其将多屠贾子，利以动之则易。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，且日益张旗帜为疑兵，而使郦生持宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和。沛公欲听之，良曰：“此独其将欲叛，恐士卒不从，当因其懈击之。”沛公乃引兵出击秦军，大破之。 （节选自《百战奇略·和战》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是沛公A乃夜引B军从他道还C偃旗帜D迟E明F围宛城G三匝。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 距，通“据”，据守，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”中“距”意思相同。 B. 千户，指食邑一千户的侯爵，“千户”在不同历史时期有不同的权力和职责。 C. 西，指向西，与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”用法相同。 D. 啖，指吃、给吃，与《鸿门宴》中“拔剑切而啖之”的“啖”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当沛公围攻宛城时，宛城太守吕齮很绝望，甚至有了寻死的想法。 B. 陈恢劝说沛公先带兵占领宛城，这样可令其他城池争相投降。 C. 古代兵法认为，敌人未约定议和而主动来讲和的，必定是另有图谋。 D. 沛公西入武关时，秦军的将领发生叛变，想通过求和与沛公军联合袭秦。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为足下计，莫若约降，封其守。 （2）闻其将多屠贾子，利以动之则易。 14. 张良被誉为“千古谋圣”，请根据两则材料简要概述张良“谋”的具体表现。 【答案】10. CDF 11. D 12. B 13. （1）（我）为您打算，还不如招降，给南阳郡守封官职。 （2）（我）听说那里的守将多是屠夫、商人子弟，用财物利诱他们是容易的。 14. ①建议攻下宛城，避免攻秦时腹背受敌。 ②提出设置疑兵、贿赂秦将、发动突袭的策略智取峣关，避免大战。 【解析】 【导语】这两篇文言文材料分别选自《资治通鉴》和《百战奇略》，展示了张良在军事谋略上的智慧和才能。材料一描述了张良劝谏刘邦改变策略，成功攻下宛城的过程，体现了他对形势的精准判断和灵活应对。材料二则展示了张良通过心理战和疑兵之计，成功瓦解秦军的战斗力，进一步突显了他的谋略深远和善于利用敌人弱点的特点。两篇材料共同展现了张良作为“千古谋圣”的卓越智慧和战略眼光。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：刘邦于是连夜率军悄悄从别的道路返回，放倒旗帜，快天亮时，又将宛城里三层外三层地团团围住。 “偃旗帜”，动宾结构，句意完整，单独成句，CD处断开； “迟明”，时间状语，放在前面单独成句，F处断开。 故CDF三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。 A.正确。句意：据守天险顽强抵抗。/守住函谷关，不要放诸侯进来。 B.正确 C.正确。都是名词作状语，在夜晚。句意：沛公刘邦率军西向进入武关。/在夜里把烛之武用绳子拴住从城墙上送下去。 D.错误。“啖”，引诱、诱惑/指吃、给吃。句意：同时，派遣郦食其携带贵重宝物前往晓关收买秦将。/拔出剑来切着吃。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“劝说沛公先带兵占领宛城，这样可令其他城池争相投降”错误，原文为“为足下计，莫若约降，封其守；因使止守，引其甲卒与之西。诸城未下者，闻声争开门而待足下，足下通行无所累”，陈恢是劝说沛公离开宛城，招降南阳郡守并为其封官，其他城池会因刘邦不杀降者，而且还给官做而争先恐后打开城门迎候刘邦。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“计”，打算；“约降”，招降；“守”，郡守。 （2）“闻”，听说；“屠贾子”，屠夫、商人子弟；“利以动”，“以利动”，用财物利诱。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“沛公虽欲急入关，秦兵尚众，距险。今不下宛，宛从后击，强秦在前，此危道也”可知，张良认为不先占领宛城，而只急着绕道向西，万一入关后，宛城守敌从背后追击，前面又有强大的秦军阻挡，那么处境就非常危险了。其实是建议攻下宛城，避免攻秦时腹背受敌。 ②结合“闻其将多屠贾子，利以动之则易。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，且日益张旗帜为疑兵，而使郦生持宝啖秦将”“此独其将欲叛，恐士卒不从，当因其懈击之”可知，张良认为，峣关守将多是屠夫、商人子弟，容易收买。同时希望暂且停留坚守壁垒，派人筹粮，并在峣关附近的山上多多张挂旗帜，作为迷惑敌人的疑兵，同时，派遣郦食其携带贵重宝物前往晓关收买秦将。综上，张良提出设置疑兵、贿赂秦将，最后建议发动突袭的策略智取峣关，避免大战。 参考译文： 材料一： 六月，刘邦率军与南阳郡守吕齮在犨县东面展开激战，击败了吕齮的秦军，占领了南阳郡。南阳郡守吕齮败逃，退回坚守宛城。刘邦想领兵绕过宛城，向西进发，张良劝道：“沛公您虽然想要急着入关，但是目前秦军还是兵多将广实力强大，而且又可据守天险顽强抵抗。要是我们现在不先占领宛城，而只急着绕道向西，万一我们入关后，宛城守敌从背后追击，前面又有强大的秦军阻挡，那么我们的处境就非常危险了!”刘邦于是连夜率军悄悄从别的道路返回，放倒旗帜，停止击鼓，快天亮时，又将宛城里三层外三层地团团围住。吕齮看到这种场面，感到很绝望，情急之下想自杀，他的随从陈恢说：“现在就寻死，恐怕还早了点儿。”他随即翻越城墙去见刘邦，说：“我听说您曾受楚怀王之约，谁先攻入咸阳城谁就可以在关中就地称王。如今您滞留此处攻打宛城，而宛城地方辽阔，本郡所辖县城数十座，城内军民认为即使投降也必死无疑，所以都在城墙上顽强抵抗。现在您一天到晚都在这里不停地攻城，士兵伤亡肯定惨重。假如您率军撤离宛城西进的话，宛城的守军势必要尾随追击。这样一来，您不但失去了先入咸阳称王的机会，而且还会遭到强大的宛城守军追击、腹背受敌。我为您着想，还不如招降南阳郡守，封他个一官半职，让他继续驻守南阳郡，而您则率领他的军队一起继续向西挺进。这样，那些至今还没有投降的城池，听到您不但不杀降者，而且还给官做，肯定会争先恐后打开城门迎候您的到来，到那个时候，您就可以畅行无阻了。”刘邦说：“很好!”秋季，七月，南阳郡守吕齮率领全城军民投降了刘邦，刘邦则封他为殷侯：并封陈恢为食邑一千户的侯爵。 材料二： 大凡对敌作战，必须战前先派使者伪与敌人议和；敌人虽然口头答应讲和，但其内部意见并不一致。这样，我可乘敌松懈麻痹之隙，选派精锐部队进攻它，敌军就可以被打败。诚如兵法所说：“事先未约定议和而主动来讲和的，必定是另有图谋。” 秦朝末年，全国各地都纷纷起兵反秦。沛公刘邦率军西向进入武关后，准备用二万兵力进击峣关的秦军。谋士张良劝告他说：“秦朝的军队现在还强大，不可以轻视它。我听说那里的守将多是屠夫、商人子弟，用财物利诱他们是容易的。我希望您暂且留下坚守壁垒，派人先行一步，筹备五万人的粮食，并在峣关附近的山上多多张挂旗帜，作为迷惑敌人的疑兵；同时，派遣郦食其携带贵重宝物前往晓关收买秦将。”秦军将领在郦食其的重利诱惑下，果然叛秦而要与刘邦军联合一起西向袭取秦都咸阳，刘邦打算听从秦将的意见。但张良及时提醒刘邦说：“这仅仅是秦军将领想要反叛罢了，恐怕他们的士兵不会服从。士兵一旦不服从，必将给我们带来危险。因此，不如乘秦将麻痹松懈之隙而出兵袭击他们。”刘邦于是亲率大军袭击晓关，把秦军打得大败。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送穆越州 【宋】苏轼 江海相忘十五年，羡公松柏蔚苍颜。 四朝耆旧冰霜后，两郡风流水石间。 旧政犹传蜀父老，先声已振越溪山。 樽前俱是蓬莱守，莫放高楼雪月闲。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代作者与穆越州分别十五年，暗示了和朋友间长久的交往及深厚的友谊。 B. 作者在颔联中交代朋友是四朝老臣，曾在不同的州郡任职，德高望重，政绩斐然。 C. 颈联中的“先声”指使人震慑而先发的声威，诗人写出朋友在四川和越州都很有名。 D. 诗歌选取的自然意象具有独特性，如“松柏”“冰霜”蕴含着品质高洁的深层含义。 16. 本诗表达了作者哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. 首联表达了诗人对穆越州品德高尚、如松柏般坚韧不屈的羡慕之情。颈联则通过朋友在蜀地和越州的美名传扬表达对朋友赞美之情。尾联以劝谏朋友不要陶醉于高楼上的雪月之闲。表达了对穆越州的劝勉，希望他在新的职位上能够继续有所作为，不要辜负了美好的时光和环境。 【解析】 【导语】苏轼的《送穆越州》通过对友人穆越州的赞美，表达了对其高尚品德和卓越政绩的钦佩之情。诗中运用松柏、冰霜等意象，象征友人的坚韧和高洁。全诗情感真挚，语言凝练，展现了苏轼对友人的深厚情谊和美好祝愿。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“指使人震慑而先发的声威”错误，“先声”与“旧政”相对，“旧政”指过去的政绩，“先声”指昔日的声望。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联“江海相忘十五年，羡公松柏蔚苍颜”，诗人与穆越州分别十五年，时间之久暗示了深厚的友谊。“羡公松柏蔚苍颜”，将穆越州比作松柏，羡慕其如松柏般在岁月中保持着苍翠的容颜，这里既表达了对朋友历经岁月仍保持高尚品德的钦佩，也流露出对其如松柏般坚韧不屈品质的羡慕之情。 颈联“旧政犹传蜀父老，先声已振越溪山”，通过叙述穆越州在蜀地的旧政被父老传颂，声望在越州传开，充分展现了穆越州的德政和能力，表达了诗人对朋友的赞美之情。这种赞美不仅仅是因为朋友的名声，更是对其为百姓做出贡献的认可。 尾联“樽前俱是蓬莱守，莫放高楼雪月闲”，诗人以劝诫的口吻，希望朋友不要沉浸于高楼上的雪月美景而虚度时光。“蓬莱守”可理解为如神仙般自在的官员，但诗人提醒朋友不能因此而懈怠，要在新的职位上继续有所作为。这表达了对朋友的劝勉之情，希望他能珍惜时光和职位，为百姓谋福祉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·子罕》中称赞孔子：“夫子循循然善诱人。”在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开篇中，孔子问志时循循善诱的句子是：“______，______。” （2）《静女》中用“______，_______”表明男子对礼物的喜爱不是因为礼物本身，而是源于赠礼之人。 （3）古人常用比喻的手法感叹生命短暂，比如《赤壁赋》《短歌行》等经典作品，请写出两句：“_______，_______。” 【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 匪女之为美 ④. 美人之贻 ⑤. 寄蜉蝣于天地 ⑥. 渺沧海之一粟（譬如朝露，去日苦多/宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“毋”“匪”“蜉蝣”“沧海”“须臾”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 脑海里萦绕着柳宗元的诗句，“阴森野葛交蔽日，悬蛇结虺如蒲萄。”唐时柳州的蛮荒 A ，吟之不免略感惊栗。一至柳州，目力所及的却是 B 。山清水秀，江上长桥卧波，岸边楼群穿空，华灯如星洒满山峦。 我替柳州感到委屈：柳宗元谪此，柳州何其不幸也——后人谈其旧事，读其诗文，每每想起的是边远荒凉，而忽略柳州之新之美。细思量，我又替柳州欣喜：遇上柳宗元，柳州何其幸也——正因结缘文豪，倏忽间这片蛮夷之野变成文化高地。 柳宗元任柳州刺史四年， C ，遗惠一方。大修孔子庙，动以礼法，教化民众；修道筑路，“城郭巷道，皆治使端正”；倡导种柑植柳，柳宗元有诗云“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”，也曾作诗戏曰“柳州柳刺史，种柳柳江旁”；释放奴婢，更是广为时人及后世所称道。 柳宗元为柳州留下诸多诗篇，非但如此，韩愈、刘禹锡对柳宗元的纪念诗文，也多记述柳州之土俗、掌故，亦属柳州难得的文史典籍。 好山好水好城，须配上名诗名文名人，才有底蕴，方臻完美。柳宗元之于柳州，正如欧阳修之于滁州，苏东坡之于杭州。故曰，遇上柳宗元，柳州何其幸也！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 A______B______C______ 19. 下列句子中的“细”与文中加点的“细”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她们纺的线又细又匀。 B. 细看之下终于认出了他。 C. 这几件玉石雕刻做得真细。 D. 你对孩子不要管得太细。 20. 文段中画横线的部分，如果改成“山清水秀，江上长桥，岸边楼群，华灯洒满山峦”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. ①. 跃然纸上 ②. 迥然不同 ③. 兴利除弊 19. B 20. ①“卧波”运用拟人，写出柳州江面桥梁优美姿态；“穿空”运用夸张，写出柳州楼群之高；“如星”运用比喻，写出柳州夜间灯光璀璨，亮如繁星；②生动形象地写出柳州之新之美的特点；③表现了作者看到与印象中迥然不同的柳州时的惊喜。改后没有这种效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，原文提到脑海中萦绕柳宗元描绘唐时柳州“阴森野葛交蔽日，悬蛇结虺如蒲萄”的诗句，让人能很容易地在脑海中想象出唐时柳州的蛮荒景象，仿佛这种蛮荒生动地呈现在纸上一样，所以用“跃然纸上”。跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。 B处，前文描述了想象中唐时柳州的蛮荒，接着说“一至柳州，目力所及的却是……”，后面具体描写了现代柳州山清水秀、长桥卧波、楼群穿空、华灯如星的美景，与想象中的蛮荒形成了强烈的对比，“迥然不同”很好地体现了这种巨大的反差。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 C处，后文具体阐述了柳宗元在柳州的作为，大修孔子庙以教化民众、修道筑路、倡导种柑植柳、释放奴婢等，这些都是对柳州有益的举措，既除去了过去的一些弊端，又带来了很多好处。“兴利除弊”准确地概括了柳宗元在柳州刺史任上所做的一系列积极的事情，符合他为柳州做出贡献的描述，故填“兴利除弊”。兴利除弊：兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。 【19题详解】 本题考查学生理解词义的能力。 文中加点的“细”应为“仔细、认真”之意。 A.是指线的粗细程度，与文中“细”的意义不同； B.是“仔细”之意，与文中的“细思量”的“细”意义相同； C.是指做工精细，与文中“细”的意义不同； D.是指细致入微、面面俱到，与文中“细”的意义不同。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 原句中“江上长桥卧波”运用拟人手法，将长桥比作人卧在水面上，赋予长桥以人的姿态，生动地写出了柳州江面桥梁的优美姿态，让读者能更直观地感受到桥梁的宁静与美丽；“岸边楼群穿空”运用夸张手法，突出了柳州楼群的高大，给人一种雄伟壮观的感觉；“华灯如星洒满山峦”运用比喻手法，把华灯比作星星，形象地写出了柳州夜间灯光璀璨，如同繁星般闪耀，营造出一种浪漫而迷人的氛围。 这些修辞手法的运用，使得原句更加生动形象地展现了柳州的新与美。 与前文想象中唐时柳州的蛮荒形成鲜明对比，进一步表现了作者看到与印象中迥然不同的柳州时的惊喜之情。 而改后的句子只是简单地罗列了景物，没有运用任何修辞手法，显得平淡无奇，无法像原句那样生动地展现柳州的特色和作者的情感。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 “脆皮年轻人”是指新生代青年群体，年纪轻轻却因为一些小动作就导致了身体损伤或心理创伤。他们拿“脆皮”作梗来自嘲。“脆皮”一词， ① ，实则是年轻人对自身健康状况的无奈反映。 这种脆弱并非单纯的生理层面，而是表现为多个维度。一方面， ② ，如熬夜刷视频、饮食不规律、缺乏体育锻炼等，导致身体进入亚健康状态。同时，他们也面临着心理层面的问题，如社会竞争压力增大、人际关系复杂多变以及自我价值实现等带来的焦虑、抑郁。“脆皮”现象的出现，确实为年轻人的健康敲响了警钟。 那么，该如何让年轻人从“脆皮”走向“坚韧”呢？事实上，让身体变得强壮， ③ 。此外社会、家人、朋友也应合理搭建“支援体系”，给予年轻人有温度的关怀。国家卫健委近年来多次发布心理疏导相关工作，专业心理知识通过大众科普走进青年群体、让年轻人更好地接纳并正视自己。一些高校和企事业单位以“525心理健康节”等为契机，举办模拟沙盘、倾听分享会等心理团建活动，为“脆皮”年轻人提供宣泄倾诉的环境。年轻人的“脆皮”需要少一点的苛责，多一点的包容。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ①______②______③______ 22. 文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21. ①. 表面上是一种自嘲； ②. 因为不良的生活习惯； ③. 年轻人是自己的第一责任人 22. 国家卫健委近年来多次发布心理疏导相关工作方案，专业心理知识通过大众科普走进青年群体，让年轻人更好地正视并接纳自己。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，前面提到是“自嘲”，此处和后文“实则是……”对照，应填“表面上是一种自嘲”。 第二空，此处是后文“熬夜刷视频、饮食不规律、缺乏体育锻炼”的概括，后接谓语“导致身体进入亚健康状态”，可填“因为不良的生活习惯”。 第三空，此处针对“让身体变得强壮”，对应“此外社会、家人、朋友也应合理搭建……”，可知自己的身体自己最该负责，可填“年轻人是自己的第一责任人”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“发布心理疏导相关工作”成分残缺，缺少宾语中心词，末尾加“方案”； 二是“接纳并正视”语序不当，应先正视，然后接纳。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能带给我们很多启示。《增广贤文》言“观今宜鉴古，无古不成今”，但郑板桥认为“师法古人，变化在我，如此始能卓拔成家，与古抗争”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料第一句就说明了文化经典的价值，其中“社会、人生、历史”也向我们暗示着思考的方向。材料引用《增广贤文》中关于关于古与今的论述，“观今宜鉴古，无古不成今”意思是要想知道现在行为的得失对错，最好是以古代的事例作为参照，这样就能得到一个清醒的认识，因为现在是古代的延续。告诫人要懂得从以前的事例中吸取教训，所谓“前事不忘，后事之师”。历史从来不是“过去的故事”，而是人类宝贵的经验总结，昭示了未来如何走好前行的道路。材料引用郑板桥的话，强调向古人学习，但不可拘泥于古人，因为一味模仿，泥古太过，就要为古人所缚，只能跟在古人之后，亦步亦趋。要懂得灵活变通，化古为今，古为今用，才能取得卓越的成就，自出新意、独具一格自成一家。 两句名言都指向“古”与“今”的关系，一方面我们需要借古观今，从历史中掌握事物发展的基本规律，为当下的社会发展和实践活动提供参考和指导。另一方面又不可拘泥于古人的经验智慧，学古不是复古，守正不是守旧。时代总是处于不断地变化当中，守正和创新是辩证统一的。我们说“继往开来”，传统是现代的镜像，是现代的缩影；现代从传统中走来，从历史深处走来。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：学古不泥古，破法不悖法。接下来从怎么办的角度展开论述：一、学古不泥古，要善于守正；二、破法不悖法，要敏于创新；三、学古不泥古，破法不悖法，守正与创新并行不悖、辩证统一。 立意： 1.师古不泥古，创新不停步。 2.守正与创新需要辩证统一 3.以古为鉴，创新发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $