第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程生物必修第一册同步学习指导(人教版2019)

练案[1 第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 学业考达标练 命系统的结构层次 C.菱与蒲的导管、木纤维和受精卵均不属于生命 一、选择题 系统结构层次的细胞层次 1. 以下关于细胞学说的描述,错误的是 D.蒲与蜻蜓都依赖各种分化的细胞密切合作,共 A.细胞学说主要阐明了细胞的多样性 同完成复杂的生命活动 B. 一切动植物都由细胞组成 7.下列生物学术语中,能恰当地表示“天苍苍,野茫 C.所有细胞必定由已存在的细胞产生 茫。风吹草低见牛羊。”所描写的自然景观的是 D.细胞学说伴随着显微镜技术的发展而不断完善 ( ) 2.在细胞学说的建立过程中,下列所述科学家与其 A.生物圈 B.生态系统 研究成果不相符的是 ( ) C.生物群体 D.生物个体 A. 施菜登和施旺提出细胞是动植物的构成单位 二、非选择题 B.耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.生命系统的结构层次 C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”,对 细胞学说进行了补充 生态系统的结构 D.列文虎克观察红细胞、细菌等,并命名细胞 个体 3.下列能完成各项生理功能的细胞是 ( A.变形虫 B. 人的红细胞 C. 人的口腔上皮细胞 D.根毛细胞 (1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 ① ;② 4.下列关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是 ;③ ④ : ) ( : A.细菌的生命活动离不开细胞 (2)某座山上植物茂盛,生存着豹、麻雀等飞禽走 B.HIV不具细胞结构,所以它不是生物 兽。此外,溪流中还有鱼、虾生存,土壤中有各 C.单细胞生物体具有生命的基本特征-新陈代 种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分 谢、应激性、繁殖等 析并回答下列问题。 D.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合 ①最基本的生命系统结构层次是 作完成 最大的生命系统是 5.下列有关叙述错误的是 ②黄榆是此山的主要树种之一,与豹相比,黄 A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参 榆生命系统的结构层次不具有 与下完成的 选择考提升练 B.生物的生活环境不属于生命系统的一部分 一、选择题 C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞 1.细胞学说是现代生物学基础理论之一,具有极为 是构成有机体的基本单位 重要的意义。细胞学说的建立漫长而曲折,凝聚 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命 了多位科学家的不解努力,是一个在科学探究中 活动 开拓、继承、修正和发展的过程。相关叙述错误的 6.“野池水满连秋堤,萎花结实蒲叶齐。川口雨晴风 ( 有几项 - 复止,蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述正 ①列文虎克通过观察植物的木检组织,发现并命 确的是 ) 名了细胞 ②罗伯特·胡克用自制的显微镜观察 A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、蜻蜒、鱼 到了不同形态的细菌 ③马尔比基用显微镜观察 等生物组成的群落 了细胞的微细结构,如细胞膜和细胞质 ④施莱 B.菱、蒲、鱼都具有细胞、组织、器官、系统这些生 登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一 -181一 结论 耐格里通过观察分生区细胞,发现新细 关叙述正确的是 - 胞的产生是细胞分裂的结果 A.2 B.3 C.4 D.5 2.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承 修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下 病毒KNA 列相关说法正确的是 ) A.英国科学家罗伯特·胡克最终建立了细胞学说 A.在生命系统的结构层次中属于个体水平 B. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命 B.病毒是地球上出现最早的生命系统 名者 C.含有蛋白质和核酸,以核酸作为遗传物质 C.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 D.病毒的群体属于生命系统中的种群层次 D.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来 7.细胞都被认为是一个共同祖先细胞的后裔,而在 源于先前存在的细胞” 进化中这个祖先细胞的根本性质是保守不变的, 3.细胞是基本的生命系统,其理由是 ) 因此,科学家们可以将研究一种生物所得到的知 ①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 识用于其他种的生物,从而催生了“模式生物”的 ②病毒虽然无细胞结构,但必须依赖活细胞才能 出现,它们通常有个体较小、容易培养、操作简单 生活。 ③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种 生长繁殖快的特点,如:噬菌体(某种病毒)、大肠 生命活动 ④多细胞生物也必须依赖各种分化的 杆菌、醇母菌、拟南芥、果蝉和小白鼠等,下列关干 “模式生物”描述,正确的是 细胞共同合作才能完成复杂的生命活动 ) A.①②③ B.②③④ A.“模式生物”的研究都能体现生命活动离不开 C.①③④ D.①②③④ 细胞 4.若以图代表与生命系统相关概念的范围,其中正 B.大肠杆菌与醇母菌可以属于同一个种群 r 确的是 ) C.“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、母菌都可在 普通培养基中进行培养 D.“模式生物”能体现细胞的统一性,但不能体现 细胞的多样性 二、非选择题 8.“趁时草木相添绿,随类珍禽自结邻”。介休绵山 上植物茂盛,生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽, 供选项 _ 此外,山中溪流中还有鱼、虾,土壤中有各种细菌 A 生物大分子 细胞 组织 和真菌。从生命系统的结构层次分析下列问题: B 个体 种群 群落 (1)最基本的生命系统结构层次是 C 种群 群落 生态系统 请在本生态系统内举一个例子: 系统 组织 器官 (2)在绵山这一区域内,群落是指 5.下列各组生物或细胞中,均能完成该种生物各项 ) 生命活动的一组是 ) (3)黄榆是绵山上的主要树种之一,与豹相比,黄 A.孔酸菌和母菌 榆生命系统的结构层次不具有 B.萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞 (4)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤,联 C. 人口腔上皮细胞和草展虫 系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是 D.蓝细菌和流感病毒 细胞,小丹顶鹤生长发育以细胞 6.塞卡病毒主要通过伊蚊叮咬进行传播,导致婴儿 的 为基础。 患上“小头症”。该病毒的结构模式如图,下列有 一182一变式训练 生命活动，C正确：多细胞生物必须依赖高度分化的细胞密切 3.A本题考查生物的生命活动离不开细胞。所有生命活动都 合作，才能完成生命活动D正确。故选B。 离不开细胞，而病毒没有细胞结构.必须寄生在活细胞中才能 5.B一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成 进行生命活动，这说明病毒起源于细胞之后，A符合题意：有 的，生命活动离不开细胞，A正确：生态系统包括生物群落及 些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA的某些片段十分相似，这 无机环境，故生物的生活环境属于生命系统的一部分，B错 不能说明病毒起源于组胞之后，B不符合题意：病毒的化学组 误：病毒没有细胞结构，除病毒外，一切生物体都是由细胞构 成简单不能说明病毒与细胞起源的先后颗序，C不符合题意： 成的，细胞是构成有机体的基木单位，C正确：单细胞生物一 病毒的结构简单不能说明病毒与细胞起源的先后顺序，D不 个细胞就是一个生物体，单细胞生物依靠单个细胞就能完成 符合题意。 各种生命活动，D正确。放选B 课堂达标巩固训练 6.D本题考查生命系统的结构层次。“野池”包括池水，阳光 1.B细胞学说归纳说明了动植物在结构上的统一性，没有说 等无机环境及菱、蒲、蜻蜓，鱼等各种生物，属于生态系统，A 错误：动物与植物所具有的生命系统结构层次不完全相同，如 明生物界和非生物界之间的统一性和差异性。 菱、蒲不具有系统层次，B错误：菱与蒲是植物，植物的导管、 2.AHIV(人类免疫缺陷病)由蛋白质和RNA组成，蛋白质 和核酸是病毒的化学组成，但并不能说明“生命活动离不开 木纤维属于死细胞，不属于生命系统的细跑层次，受精卵可生 长发育，属于生命系统的细胞层次，C错误：蒲与蜻蜓都依赖 细胞”，符合题意，A正确：病毒没有细胞结构，只能在细胞中 各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，D 代谢和繁殖，如乙肝病毒依赖人体肝细胞生活，因此说明生命 正确 活动离不开细胞，不符合题意，B错误：草履虫是单细胞生物， 7.B生态系统是指一定地域内生物与环境形成的一个统一的 草履虫的逃避有害刺激能够说明单细胞生物的生命活动离不 整体，在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大。 开细胞，不符合题意，C错误；受精卵是由亲本产生的雌绯生 生物圈中有着多种多样的生态系统。如海洋、森林、湿地、城 殖细胞经过识别而后融合形成的.受精卵是个体发育的起点 市、农用、淡水，草原生态系统等，题干中的“天苍苍，野茫茫， 通过细胞的增殖和分化，形成各种组织、器官和系统，最终形 风吹草低见牛羊”形象地描绘出了草原生态系统的景象。B 成新个休，即父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代， 正确，A,C,D错误。故选B 可见多细胞生物的生命活动离不开细胞，不符合题意，D错 8.(1)细胞组织系统种群群落生物图 误。故选A (2)细胞生物圈系统 3.(1)单细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位 【解析】(1)生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器宫 (2)种群群落生态系统 系统、个体、种群、群落，生态系统和生物圈，则图中的①是细 (3)叶叶肉细胞生态系统 胞，②是组织，③是系统，④是种群，⑤是群落，⑥是生物图 【解析】(1)绿跟虫和变形虫都是由一个细胞构成的单细胞 (2)①最基本的生命系统结构层次是细胞：最大的生命系统 生物，也可以说明细胞是生物体结构和功能的基本单位 是生物圈。②黄榆属于植物，豹属于动物，与动物相比，植 (2)一条小河中所有的衣藻构成种群，绿眼虫和变形虫等所 物生命系统的结构层次中无系统这一层次。 有生物构成一个群落，整条小河杓成一个生态系统。(3》叶 选择考提升练 属于器官层次：在生命系统各个层次中，细胞是能完整地表现 L.C列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细 出各种生命活动的最微小的层次：一片刺槐林在生命系统中 胞和精子等，①错误：罗伯特·胡克通过观察植物的木栓组织 应属于生态系统层次 发现并命名了细胞，②错误：马尔比基用显微镜广泛观察了动 练案[1] 植物的微细结构，如细胞壁和细胞质，③错误：施莱登通过不 完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论，④错误：耐格 学业考达标练 里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结 1.A施莱登和施旺建立细胞学说，主要阐明了细胞的统一性， 果，⑤正确。故选C。 没有对细胞的多样性进行解释，A错误：一切动植物都是由细2.D 细胞学说的建立者主要是德国科学家施旺和施莱登，A 胞发脊而来，并由细胞和细胞产物所构成，B正确：新的细胞 错误：细胞的发现者是英国科学家罗伯特·胡克，B错误：细 可以通过老的细胞繁殖产生，所有细胞必定由已存在的细胞 胞学说认为细胞具有统一性，没有揭示生物的多样性，C错 产生，C正确：观察细胞需要显微镜，故细胞学说伴随着显微 识：德国科学家魏尔肖总结出“所有的细胞都来源于先前存 镜技术的发展而不断完善，D正确。故选A。 在的细胞”“细胞通过分裂产生新细胞”，D正确。故选D。 2.D能莱登和施旺提出了细胞学说，认为细胞是动植物的构3.B细胞是生物体结构和功能的基本单位，但不是一切生物 成单位，A正确：耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细 体的结构与功能的基本单位，如病毒是生物体，但不具有细胞 胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，B正 结构，①错误：病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活， 确：魏尔肖运用不完全归纳法，总结出“细胞通过分裂产生新 因此说细胞是最基本的生命系统，而病毒不是，②正确：单细 细胞”，是对细胞学说的修正和补充，C正确：列文虎克观察红 胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，说明细胞是最 细胞、细菌等，但命名细胞的为罗伯特·胡克，D错误。故 基本的生命系统，③正确：多细胞生物也必须依機各种分化的 选D 细胞共同合作才能完成复杂的生命活动，说明细胞是最基木 3.A变形虫属于单细胞生物，单细胞生物由一个细胞构成，一 的生命系统，④正确。故选B 个细胞就能完成该个体所有的生命活动，A正确：B、C、D项 4.C生物大分子不属于生命系统的结构层次，A错误；群落包 都是指多细胞生物体中的一类细胞，需借助多种细胞共同协 括种群，种群包括个体，B错误：生态系统包括群落和外界环 调完成各项生命活动，放B,C、D项错误。放选A。 境，群落的基本单位是种群，C正确：系统包括器官，器官包括 4.B细菌属于细胞生物，其生命活动离不开细胞，A正确：H 组织，D错误。故选C 不具细胞结构，但能寄生在宿主细胞进行繁殖产生后代，故属 5,A乳酸菌和酵母菌都属于单细胞生物，均能完成该种生物 于生物，B错误：单细胞生物体具有生命的基本特征一新陈 各项生命活动，A正确：小麦和白菜都属于多细胞生物，萌发 代谢，应藏性，繁殖等，单细胞生物依赖单个的细胞完成各项： 的小麦种子和白菜叶肉细胞不能完成该种生物各项生命活 254 动，B错误：人属于多细胞生物，人口腔上皮细胞不能完成人 合作探究 能力提升 的各项生命活动，C错误：流感病毒没有细胞结构，其生命活 任务 动只能寄生在其他细胞中进行，D错误。故选A。 问题探究 6.C病毒无法独立生存，不属于生命系统的结构层次，A错 1,提示：向左上方移动装片，将观擦对象移至视野中央，然后转 误：地球上出现最早的生命是单细胞生物，B错误：病毒含有 动转换器换上高倍镜，用朝准焦螺旋调至视野清蜥。 蛋白质和核酸，以核酸作为遗传物质，C正确：病#不属于生 :2.提示：显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的 命系统的结构层次，因此病毒的群体也不属于种群，D错误。 乘积，即10×40=400倍，但是该放大倍数是指在横向和纵向 故选C 上各放大400倍。所以，实际上细胞的面积放大了400×400 7,A“模式生物”中病毒需要寄生在活细胞内才能表现出生命 =160000倍。 活动，单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动，多细胞生 3.提示：不能，因为高倍镜的视野范国小，如果先转换成高倍物 物通过各种分化的细胞完成各项生命活动，所以“模式生物 镜，现察对象可能会不在视野范国之内。 的研究都能体现生命活动离不开细胞，A正确：同一个种群中 典例剖析 都是同一个物种的生物，大肠杆菌和酵母随属于不同物种，B 例：B乙的放大倍数最大，因此该视野是在高倍镜下观察到 错误：噬菌体是病毒，必需寄生在活细胞内，所以需要用宿主 的，在高倍镜使用时不能用粗准焦螺旋，B错误。故选B。 的活细胞培养，C错误：“模式生物”的细胞具有相似的结构， 变式训练 能体现细胞的统一性，“模式生物”的细胞各种各样，也体现 L.D根据有无螺纹可以判断出图甲中①②是目镜，③④为物 了细胞的多样性，D错误。放选A 镜，目镜的放大倍数与镜头的长度成反比，物镜的放大倍数与 8.(1)细胞豹的神经细胞（其他答案合理亦可） 镜头的长度成正比。高倍显微镜的使用方法：.在低倍显微 (2)绵山上所有生物（或绵山上所有植物，动物、细菌和真菌 镜下，将目标物体移到视野中央：b.转动转换器，调换上高倍 等生物或绵山上全部植物、豹、山猪、丹顶鹤，鱼、虾、细菌、真 镜：心.调节光圈和反光镜：d.调节细准焦螺旋。由于显微镜成 菌等生物) 的像为倒像，图乙中的物像移动方向与装片相反，因此将装片 (3)系统 向右上方移动.则可导致右上方的细胞位于视野正中央，A项 (4)生殖增殖和分化 正确：换上高倍镜后，视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反 【解析】(1)最基本的生命系统的结构层次是细胞，如的的 光镜调成凹面镜，B项正确：原放大倍数为160倍，现放大倍 神经细胞。(2)群落是指该区城内的所有生物，即绵山内所 数为320倍，枚将物镜由10×换为20×即可，即转动转换器 有生物/绵山内所有植物、动物，细菌和真菌等生物/绵山内全 将物镜从④换成镜头③，而日镜不需要换，C项正确：显微镜 部植物、豹、山搭、丹顶鹤、鱼，虾，细菌真菌等生物。(3)植物 放大的是长度，换成高倍镜后，细胞边长放大2倍，其面积变 无系统层次，故黄检与豹相比，生命系统的结构层次不具有系 为原来的22倍即4倍，而视野范围不变，换高倍镜前视野内 统。(4)生物联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是生殖细 有4个细胞，换高倍镜后视野内细胞数为4/2=1个，即图乙 胞，小丹顶鹤生长发育以细胞的分裂和分化为基础。 视野内细胞数将变为1个，D项错误。故选D。 第2节 细胞的多样性和统一性 任务■ 必备知识自主梳理 问题探究 1,提示：淡水水体中意、磷等营养物质含量过高，引起水体富营 1.(1)无短有长近(2)亮度较亮较浅(3)细准 养化 焦螺旋清晰 2.提示：绿藻有以核膜为界限的细胞核，蓝翻菌没有。 微思考 3.提示：绿藻细胞含有叶蛛体和细胞里，动物细胞不含叶绿体和 提示：不能。因为换用高倍镜后，物镜与装片距离太近，使用 细胞壁 粗准焦螺旋调节焦距时，镜头移动距离太大，容易损伤镜头 4.有有无有有有核糖体无无无一般无 和装片。 藻蓝素、叶绿素多腐生或寄生的异养型光合作用的自 2,(1)通光孔左眼载物台粗准焦螺旋(2)物像 转换 养型 器高倍物镜细准焦螺旋 5.有无以核膜为界限的细胞核有支原体动物细胞核糖 体无无细胞核有都有细胞膜、细胞质、核糖体 1.以核膜为界限的细胞核原核原核真核真核 DNA 2.(1)发藻蓝素叶绿素自养(2)异养(3)拟核 典例制析 3,细胞膜细胞质DNA统一性 例：B本题主要考查原核细胞和真核细胞的结构和功能。原 自我检测 核细跑和真核细胞中的核酸概有DNA又有RNA,都以DNA (1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)× 为遗传物质，A正确：原核细胞和真核细胞的本质区别是有 (8)× 无以核膜为界限的细胞核，细菌是原核生物，无以核膜为界 【解析】(1)高倍镜搅野范围小，光战少，视野暗。(2)在 限的细胞核，酵母菌是真核生物，有以核膜为界限的细胞核， 低倍镜下观慕到物像后，需要将物像移至视野中央，再换用高 B错误：细菌中多数营寄生或腐生生活，也有些细菌如蓝细 倍镜观察。(3)转换高倍镜时，不能升高镜筒，应该直接转动转 菌能够进行光合作用.C正确：原核生物都是单细胞生物，真 换器换上高倍物镜。(4)换用高倍物镜后，只能调节细准焦螺 核生物既有单细胞的也有多细胞的，D正确 旋不能调节粗准焦螺旋。(5)人体的成熟红细胞无细胞被，但 变式训练 其在成熟之前有细胞核，因此属于真核细胞。(6)有些真枝生2.D本题考查原核细胞与真核细胞的区别。浒苔是一种绿 物是单细胞生物，如酵母菌，肉跟不可见：原核生物一般要借助 藻，含有叶绿体，能进行光合作用.蓝细菌含有叶绿素，也能进 显微镜才能观察到。(7)蓝细菌是原核生物，能进行光合作用 行光合作用，A,B不符合题意：蓝细菌不一定能污染水源，除 是因为其细胞内含有叶绿素和藻蓝素，但没有叶绿体存在。 非发生水华等现象，C不符合题意：浒苔属于绿藻，绿藻属于 (8)原核细胞包括蓝细菌、细菌等，细胞具有多样性。 真核生物，有真正的细胞核，而蓝细菌属于原核生物，含有拟 255