第1单元 课题1 第2课时 物质的性质（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）
第2课时 物质的性质
1．化学观念：通过阅读课本、查阅资料以及生活经验总结，知道化学性质、物理性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以区分。
2．科学思维：通过联系生产生活实例，知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途，物质的用途反映其性质。
3．科学探究与实践：通过对教材实验1－2中的实验现象进行观察和描述，初步学会归纳整理的方法。
4．科学态度与责任：认同“物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质”的化学学科物质观。
1．教学重点：化学性质和物理性质的本质区别。
2．教学难点：物质性质与物质变化的区别和联系；物质性质与物质用途的关系。
课堂展示水、铁丝、食盐、粉笔、食醋、酒精等，请同学们观察并描述它们的不同性质，比如颜色、气味、状态、硬度、溶解性、能否燃烧等。
探究点一 物理性质和化学性质——实验法
提出问题 物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不需要通过化学变化就表现出来的固有性质呢？
讨论交流 学生阅读教材，讨论相关问题，了解物理性质和化学性质。
归纳总结
类型 | 物理性质 | 化学性质 |
概念 | 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 | 物质在化学变化中表现出来的性质 |
性质确定 | 由感觉器官直接感知或仪器测知 | 通过化学变化可知 |
性质内容 | 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等 | 可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等 |
探究实验
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①观察氧气、二氧化碳的颜色和状态，闻一闻气味 | 均为无色、无味的气体 | 在标准状况下，氧气和二氧化碳均为无色、无味的气体 |
②将燃着的木条分别伸入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中 | 氧气中：木条燃烧得更旺 二氧化碳中：木条熄灭 | 氧气能支持燃烧；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧 |
课堂讨论 上述实验结论中哪些是氧气和二氧化碳的物理性质，哪些是化学性质？
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