《实物的联想》（教案）-2024-2025学年苏少版美术五年级上册

《实物的联想》 课题 《实物的联想》 教时 1 日期   一、教学目标： 1、认知目标：选用生活中常见的各种物品，从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。 2、操作目标：培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 3、情感目标：通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。 二、制定依据： （一）内容分析： 解读文本：本课为“造型 表现”学习领域。在教学中要充分发挥学生的主体作用，创设一个民主、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。通过对物品的组合，进行相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想、新的创意，从而培养学生创新的能力。教学中要结合学生的 年龄特点、心理特征、知识经验、理解能力等实际情况，充分想象内容、提供想象方法，进行创意训练，提高学生的创造能力，动手能力。 重点：巧妙地选用各种物品和材料，了解“物以致用”的设计思想，，进行联想组合成新的形象。 难点：怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。预设教法：（讲授法、谈论法、演示法、练习法、指导法、讨论法、实验法、启发法、实习法、参观法、） 教师准备：欣赏的图片 学生准备： 学生根据自己的爱好准备美术工具、各种实物等。 （二）学生实际： 选择一些现成的物品，组合成新的形象。很多时候好像带有偶然性。常有同学意外地惊呼：看我这个！也就是无心插柳柳成荫。但对于缺乏太多生活经验的五年级学生来说，进行“装置艺术”创作，单靠偶然性是远远不够的。老师的适时提示可能更为重要，提示学生依形联想，依据事物的形、色等采用相似、接近、对比等联想方式。小组合作也能集众人的智慧来提高学生的创造能力、动手能力，能进一步开拓思路，扩撒思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入   老师给同学们请来了一位老朋友。（大图出示哈利·波特） 哈利·波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（出示） 雨伞的形状象什么呢？ 看哈利给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”） 这张脸怎么变出来的？ 学生观察 像枪、小树、蘑菇，拐杖…… 由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。 打开思路，挖掘联想 展示过程 新授 哈利·波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片） 它们都是什么物品变成的？ 它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。 欣赏实物联想作品。 用这些材料你还能联想到什么？ 自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。（出示：毕加索的早餐） 这幅照片有什么有趣的地方？ 毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。 毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。 （看书） 你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？ 总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。 老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么 教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 同学们和哈利·波特比一比吧。 日常生活用品、学习用品。 学生讨论后回答 毕加索的手指特别粗大。 他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！ 我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！ 它抓住了牛头的特征，所以很精彩。 ………… 生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。 请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？ 大胆构思，相互提示。 实例探索 举例探索分析 再次展示步骤 小组讨论，拓展思维 练习 同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。四人小组合作一幅“实物联想”作品 （1）共同讨论。 （2）找出材料特征，依形联想。 （3）材料共享。 （4）共同制作。 （5）在使用工具及材料时注意安全。 提高表现能力 展评 展示作品，优秀作业展评。 欣赏、自评、互评。 展评中提高欣赏水平、语言表达能力。 总结拓展 总结。 学到了…… 培养预习能力，拓展视野。 板书设计： 《实物的联想》 四人小组合作一幅“实物联想”作品 课后小记： 利用日常生活中常见的材料，让学生主动、愉快地深入研究素材的特点，获得对素材的体验，既能提高学生的观察力，又能增强学生变废为宝的环保意识。学习中让学生掌握实物联想的方法，启发想象，激发创作热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$