第2单元第6课《智慧社会》教案 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术九年级全册

信息技术 第6课 智慧社会 课题 智慧社会 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材 分析 《智慧社会》该课时教材编排了“在线协同的特点-在线协同编辑的实现原理—在线协同体验”的系列学习活动，旨在让学生通过在线协同应用与同类传统应用的对比，能归纳在线协同的特点;通过体验在线协同编辑，初步理解在线协同编辑的实现原理;能根据实际需要选择合适的在线协同应用，具有在线协同的合作规则意识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。 教学 目标 1、信息意识：能够根据特定需求，准确地筛选出有价值的信息，并合理利用信息解决问题。 2、计算思维：理解计算机系统的基本原理和工作方式，包括数据存储、处理和传输等。 3、掌握数字化学习的方法和技巧，能够利用在线学习平台、教育软件等资源进行自主学习。 4、认识到自己在智慧社会中的责任，积极参与社会信息化建设，为构建和谐的信息社会贡献力量。 重点 一、认识智慧社会 二、智慧社会新挑战 三、智慧社会的未来 难点 1、智慧社会的未来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过学习人工智能在多个领域的应用，了解智慧社会的一些场景及特征;通过学习智能社会面临的挑战，了解人工智能对社会发展可能带来的负面影响。 探究： 1、举例你身边的智慧应用，及其对你生活的影响? 2、未来如果机器人可以取代人做很多工作，人类该如何应对? 随着人工智能的快速发展，人工智能技术在农业、制造业、金融、交通、教育、医疗等经济和社会领域发挥着重要的作用。人工智能渗透到人们日常生活的各个领域，构建起丰富多彩的智慧生活。数字化、网络化、智能化的深度融合，形成了智慧社会。 通过老师讲解和学生之间的相互讨论，学习人工智能的多个领域应用。 帮助学生理解如何安全并正确地了解人工智能，打开课堂。 讲授新课 一 、认识智慧社会 智慧社会是在智慧城市普遍发展的基础上形成的一种新型社会形态。在智慧社会场景中，各类机构组织数字化、网络化、智能化的融合，如智慧社区、智慧医院、智慧学校等。社会运行的智能化水平大幅提升，如智慧交通、智慧医疗、智慧制造、智慧生活等(如图6-1)。 智慧社会在数字化基础上实现万物感知，在网络化基础上实现万物互联，在智能化基础上使社会更加智慧。感知、融合、共享、协同、智能是智慧社会的基本特征。 亲身体验 列举社会各领域“智能化”应用的案例，讨论智能化给该领域带来的影响，填写活动记录表6-1。 表6-1 活动记录表 新知拓展 举例你身边的智慧应用，及其对你生活的影响? 如智能手环、智能手表等。 影响： 健康监测：可以实时监测心率、睡眠质量、运动步数等健康数据。帮助人们更好地了解自己的身体状况，及时调整生活方式，预防疾病。 运动辅助：提供运动目标设定、运动轨迹记录等功能，激励人们积极参与运动，保持健康的生活方式。 二 、智慧社会新挑战 人工智能技术在社会治理领域的广泛应用，提高了社会治理能力的现代化水平，推动着社会治理领域的变革。由于智慧社会的社会治理基于人工智能、大数据、物联网等增强型信息技术，因而具有显著的特殊性和复杂性智慧社会面临诸多的社会治理方面的挑战，体现在以下三个方面: 一是人工智能取代大量岗位对人类工作和生活的挑战。当程序化和标准化的工业能够实现无人生产，当建立的算法模型能够使得财务和经营决策智能化，当基于大样本基数的各项咨询和诊断工作的结果可以自助获取，甚至新闻写作等原本的创造性工作都由机器人重新定义时，人机协同将成为整个社会的工作主流模式。 二是智慧政府的社会治理手段和决策依据落后于技术发展水平的挑战，技术的迅猛发展，新兴社交媒体的兴起，网络问政频发，对政府治理能力提出了更高的要求，需要大量既懂得政务又熟知大数据技术的复合型人才来挖掘和分析各类数据，利用数据分析来优化政府治理能力，增强公共服务的精准性和有效性。 三是技术变革对人类知识体系重构的挑战。传统的知识学习模式在人工智能时代被彻底颠覆，知识的更新、迭代、混合和嬗变在未来的“智慧社会”变成常态。只关注知识学习数量的学习模式必然落后于技术的高度发展，边学习边创新已然是面向“智慧社会”的时代需要，如何对素质教育的知识体系进行重构是崭新的命题。 新知拓展 未来如果机器人可以取代人做很多工作，人类该如何应对? 在教育与技能提升方面，推动教育改革，注重培养创造力、批判性思维等难以被替代的技能，加强跨学科教育，提供终身学习机会。在职业转型与创新方面，探索新职业领域，鼓励创业创新，政府提供支持，推动创新文化。在人类价值与社会和谐方面，强调人类独特价值，如情感、创造力等，开展文化艺术活动，促进社会和谐包容，关注不平等问题，加强社会凝聚力建设。 三、智慧社会的未来 在智慧社会中，科技是社会发展的巨大动力，技术的自主可控是国家科技发展的关键。建设智慧社会需要通过“智慧”应用基础研究推动“智慧技术的创新，由“智慧”技术带动“智慧”标准体系建设。 智慧社会需要通过“无处不在的网络”来连接万事万物，并对网络中实时产生和流动的数据快速做出智能化响应，需要有高速的运算能力。我国要发挥在量子计算机和量子通信领域的技术优势，在“智慧”应用基础研究方面实现新的突破。 智慧社会不仅要为公众提供快速、便捷、全面的服务，而且要保证“智慧”的系统能够在安全的环境下运行。如果关键和核心技术不能自主可控，意味着“命门”掌握在别人手中，因此要突出关键共性技术创新，为建设智慧社会提供有力支撑。 智慧社会的建设离不开标准规范的引导，需加强“智慧”标准体系建设，统筹“智慧”基础设施建设，提高社会资源使用效率。 四、随堂练习 你心目中的智慧社会是怎样的?请用绘画、动画或视频等方式表达。 五 、知识拓展 1、智慧城市 2、信息素养的重要性是什么？ 3、如何加强网络安全与隐私保护？ 学生之间互相讨论我们理解的智慧社会是怎么样的。 学生分享日常生活中的智慧社会新挑战。 学生通过观看课件和听老师讲解，了解智慧社会的未来。 学生查找资料，相互讨论对于本堂课中老师提出的问题进行解答 学生通过观看视频和自我思考安全保护服务器。 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。 帮助学生更多地掌握智慧社会新挑战。 学生通过边看边听的形式了解智慧社会的未来的关系。 让学生巩固本堂课的内容，加深学生对所学知识的印象。 让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。 布置作业 请同学们根据课堂所学内容了解身边智慧社会的应用有哪些？ 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力 课堂小结 在《智慧社会》这门课程中，通过学习，我们了解到信息在现代社会的重要性，学会了敏锐感知、筛选和利用信息来解决问题，提高了对信息价值的判断能力。同时，我们接触了计算思维的概念，学会将复杂问题分解为简单子问题，运用逻辑推理和算法设计寻找解决方案，也了解了计算机系统的工作原理。在数字化学习与创新方面，我们体验了数字化学习的便捷性和个性化，学会利用在线学习资源和教育软件进行自主学习，还勇于创新，运用数字技术进行创意表达和作品创作，培养了团队合作精神和创新能力。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。 板书 一、认识智慧社会 二、智慧社会新挑战 三、智慧社会的未来 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点 学科网（北京）股份有限公司 $$