1.小蝌蚪找妈妈 课文重点及同步训练-2024-2025学年语文二年级上册统编版

1、 小蝌蚪找妈妈 1、 多音字 ji o(教书)(教课) 教 ji o(教育)(教室)(教师) 例句:李老师正在教(ji o)室里教(ji o)学生唱歌。 2、 同音字 睛(眼睛) 肚(肚子) j ng d 经(已经) 度(度过) 3、 词语归纳 1.重点词语 找到 找人 两只 两手空空 看见 哪里 哪些 宽大 宽广 那边 头顶 顶天立地 眼睛 眼光 画龙点睛 雪白 肚皮 书皮 跳远 跳高 2.近、反义词 (1) 近义词:快活—快乐 连忙—急忙 摆动—晃动 雪白—洁白 (2) 反义词:长—短 宽—窄 前—后 快活—难过 雪白—乌黑 3.词语搭配: 甩着尾巴 披着衣裳 露着肚皮 鼓着眼睛 大大的脑袋 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 4.词语积累 “ 来 去”式词语: 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 四、句子积累 1.小鸟在树林里快活地歌唱。 2.夏天,碧绿的荷叶像一个大圆盘。 3.柳树姑娘披着绿色的长发。 4.猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。 5.大灰狼露着尖尖的牙齿。 6.牛儿甩着粗粗的尾巴。 7.上课铃响了,我连忙走进教室。 8.青蛙是捕捉田间害虫的小能手。 五、课文重点问题解析 1.小蝌蚪为什么想要找妈妈? 答:因为小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食,想起了自己的妈妈,所以想要找妈妈。 2.句子分析:“池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,,快活地游来游去。” 答:“池塘”点明了小蝌蚪生活的环境。“一群”反映了小蝌蚪群居的生活习性。“快活地游来游去”写出了小蝌蚪的自由自在。这句话既点明了小蝌蚪生活在水中,又按从头到尾的顺序勾勒出小蝌蚪的外形特点。 3.句子分析:“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去” 答:“迎”说明小蝌蚪和鲤鱼妈妈是面对面的位置关系,传达出小蝌蚪想找到妈妈的急切心情。 4.句子分析:“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去” 答:“追”说明小蝌蚪在乌龟的后面,他们加快速度赶上了乌龟,传达出小蝌蚪以为找到了妈妈,急于与其相认的心情。 5.青蛙和乌龟有哪些相同的地方,导致小蝌蚪认错妈妈? 答:青蛙和乌龟都是四条腿,并且长着宽嘴巴。 6. 句子分析:“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。” 答:“蹬”“跳”“蹦”这一连串动作描写,表现出小青蛙的动作轻盈敏捷,也点明小蝌蚪变成小青蛙后,生活环境随之发生了改变。 7. 小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了哪些变化? 答:大脑袋、黑灰色的身子、长尾巴 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短 尾巴不见了 8. 小练笔1:请仿照课文第1自然段,写一段话,介绍一种小动物。 答: 例文1:森林里有几只小松鼠,尖尖的耳朵,毛茸茸的尾巴,眨着大大的眼睛,敏捷地跳来跳去。 例文2:草地上有一只小兔子,长长的耳朵,雪白的身子,水汪汪的大眼睛,自由自在地跳来跳去。 9. 小练笔2:请仿照课文第4自然段,写一段话,介绍一种小动物。 答: 例文1:天空中飞着一只小燕子,披着黑色的外衣,穿着雪白的衬衫,长着剪刀似的尾巴。 例文2:树下趴着一只小花狗,披着黑白相间的衣服,伸着四条短小灵活的腿,长着一对圆圆的大眼睛。 同步提高训练 1、 读一读,看拼音,写字词 小青蛙头d ng( )长着li ng( )只大y n jing( ),一张ku n( )嘴巴,露着雪白的d p ( )。 2、 观察图片,在括号里填入恰当的词语。 ( )的脑袋 ( )的尾巴 ( )的皮毛 ( )的耳朵 3、 下列加点的动词运用不正确的一项是( ) 看,春天到了,小动物们都动起来了。小燕子披着黑白相间的外表,翘着剪刀似的尾巴,鱼儿在水里快活地鼓着泡泡,牛在树下甩着尾巴赶苍蝇。 ①披 ②翘 ③鼓 ④甩 4、 下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( ) ①池塘(t ng) 脑袋(n o) ②灰色(hu ) 披上(p ) ③捕虫(b ) 欢迎(y n) ④阿姨(y ) 乌龟(gu ) 5、 照样子,写句子。 例:小蝌蚪 小蝌蚪游来游去。 小蝌蚪在池塘里游来游去。 (1) 小蜻蜓 。 。 (2) 小山羊 。 。 6、 阅读课外短文,完成练习。 小蜗牛 佚名 小蜗牛问妈妈:“妈妈,为什么我们从生下来,就要背这个又硬(y ng)又重的壳呢?真是累死了!” 妈妈说:“因为我们的身体没有骨骼(g )的支撑(ch ng),只能爬,又爬不快。所以我们需要这个壳的保护!” “毛毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?” “因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。” 小蜗牛又问:“可是蚯蚓弟弟没骨头,也爬不快,更不会变成蝴蝶,他怎么不用背这个又硬又重的壳呢?” 妈妈耐心地回答:“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。” 小蜗牛哭起来:“我们好可怜,天空不保护我们,大地也不保护我们。”“所以我们有壳啊!”蜗牛妈妈安慰(w i)他,“我们不靠(k o)天,也不靠地,我们靠自己。” [选自《作文周刊(小学二年级版)》,有删改] 1. 短文中的小动物们靠什么来保护自己?填一填。 2. 蜗牛为什么要背着又硬又重的壳呢?请用“ ”画出原因。 3. “我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。”听了蜗牛妈妈的话,想想在生活中,你什么时候是靠自己的? 7、 小练笔。 小蝌蚪找妈妈经历了很多困难。文中的小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的指点下,找到了自己的妈妈。如果他们遇到了鸭妈妈,会发生什么故事呢?请展开想象的翅膀,编写一段话。不少于60字。 答案: 1、 顶 两 眼睛 宽 肚皮 2、 示例:大大 长长 雪白 长长 3、 ③ 4、 ④ 五、示例: (1)小蜻蜓飞来飞去 小蜻蜓在天空中飞来飞去 (2)小山羊走来走去 小山羊在草地上走来走去 六、1.天空 大地 壳 2. 因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以我们需要这个壳的保护! 方法归纳: 分析人物行为表现的原因 第一步:根据人物所处的情境或面临的状况,理解人物的行为表现;第二步:结合人物身上发生的事情及遭遇,设想原因;第三步:捕捉人物的情绪及心理变化,推断原因;第四步:分析人物行为的目的,辨别原因。 3. 示例:我的书包都是靠自己整理的,没有让爸爸妈妈帮忙。 七、示例:小蝌蚪游到鸭妈妈身边,问:“鸭阿姨,您见过我们的妈妈吗?”鸭妈妈笑着说:“你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。你们到前面找!”“谢谢!”小蝌蚪高兴地向前面游去。 学科网(北京)股份有限公司 $$