第1单元 课题2 第3课时 走进科学探究（word练习教用）-【中考123】2024-2025学年新教材九年级上册化学全程导练（人教版2024）（黑龙江专版）

第3课时　走进科学探究 [答案 P2] 观察与描述蜡烛及其燃烧　　 1．在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是(B) A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D．实验4将一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯倒扣在火焰上方，澄清石灰水变浑浊 2．通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是(D) ①燃烧时发光、发热　②燃烧时有水雾生成　③火焰的温度最高处是外焰　④蜡烛先熔化再燃烧　⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④ 3．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了以下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡不溶于水，硬度小(填“大”或“小”，下同)，密度比水的小。 (2)为探究蜡烛燃烧后生成物的成分，该同学设计了如下图所示的家庭小实验： ①操作Ⅰ中观察到的现象是烧杯内壁出现水雾； ②操作Ⅱ中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊； ③结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 科学探究　　 4．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。有的同学提出可以拿磁铁来吸引一下，通过操作发现金属工艺品未被吸引。在该过程中，没有应用的科学方法是(D) A．设计实验 B．假设 C．观察 D．得出结论 5．小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别出来，这个环节属于科学探究中的 (C) A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．得出结论 6．小军同学做实验时，向热的大米粥中加了碘酒，发现未变蓝。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是(B) A．向老师请教 B．认为自己做错了，继续做其他实验 C．反复做实验，并观察是否有相同现象 D．查找相关资料，探究原因 7．下列关于科学探究的表述不正确的是(C) A．提出一个问题往往比解决一个问题更重要 B．制定的探究计划要具有可操作性 C．化学实验是科学探究的唯一方法 D．交流与合作能避免个人看法的片面性 8．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有(B) ①实验Ⅰ可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑； ②实验Ⅱ中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡； ③实验Ⅱ中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气； ⑤实验Ⅲ中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 9．科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是(C) A．温度高低 B．氧气含量 C．食物多 D．食物种类 10．蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？小明提出如下假设： ①白烟是燃烧时产生的二氧化碳； ②白烟是燃烧时产生的水蒸气； ③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验探究： (1)吹灭蜡烛，立即用一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设①，但这样做并不能得出正确的结论，原因是蜡烛燃烧时也会产生二氧化碳。 (2)吹灭蜡烛，立即用一块干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气。 (3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设③提供了证据，同时可排除假设①②，因为二氧化碳和水蒸气不具有可燃性。 11.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图3所示，下列说法不正确的是(B) A．如图1用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 12．小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小枕头。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间的保鲜。那么这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。 (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤：将袋内气体鼓入澄清石灰水中，观察现象。 (2)小明的猜想如果正确，现象应是澄清石灰水变浑浊。 (3)你认为食品包装，对所充气体的要求是： ①无毒；②不与食物反应；③无味(合理即可)。 学科网（北京）股份有限公司 $$