2025届高考专题复习：语文基础知识汇集

我 的语文集 姓名: 班级: 学校: 目录 一、成语积累 1 二、实词解析——爱 1 三、文化常识——称字 1 四、 标点符号——冒号 1 一、成语积累 1 二、 实词解析——安 1 三、文化常识——称号 2 四、修辞手法——比喻 2 一、成语积累 2 二、实词解析——被 2 三、 文化常识——谥号 2 四、 诗歌常见意象(送别类) 2 一、成语积累 3 二、实词解析——倍 3 三、文化常识——斋名 3 四、诗歌题材——酬答唱和诗 3 一、成语积累 3 二、 实词解析——本 3 三、 文化常识——冏卿 4 四、 小说——叙述视角 4 第 1 主题 初心 4 一、成语积累 5 二、 实词解析——鄙 5 三、文化常识——太师 5 四、小说——叙述人称 5 一、成语积累 6 二、实词解析——兵 6 三、文化常识——军机章京 6 四、标点符号——引号 6 一、成语积累 6 二、实词解析——诚 6 三、文化常识——尚书 6 四、修辞手法——排比 7 一、成语积累 7 二、实词解析——病 7 三、文化常识——军机大臣 7 四、诗歌常见意象(送别类) 7 一、成语积累 7 二、 实词解析——乘 8 三、文化常识——少保 8 四、诗歌题材——题画写意诗 8 第 2 主题 奉献 8 一、成语积累 10 二、实词解析——朝 10 三、 文化常识——学士 10 四、 标点符号——破折号 11 一、成语积累 11 二、 实词解析——殆 11 三、文化常识——上卿 11 四、诗歌题材——送别怀人诗 12 一、成语积累 12 二、实词解析——曾 12 三、 文化常识——左徒 12 四、修辞手法——比拟 12 一、成语积累 13 二、 实词解析——辞 13 三、 文化常识——大将军 13 四、小说——叙述顺序 13 一、成语积累 14 二、 实词解析——道 14 三、文化常识——御史 14 四、诗歌常见意象(送别类) 14 第 3 主题 专注 14 一、成语积累 15 二、实词解析——从 15 三、 文化常识——太史 15 四、诗歌题材——劳动民生诗 16 一、成语积累 16 二、实词解析——察 16 三、文化常识——参知政事 16 四、诗歌常见意象(送别类) 16 一、成语积累 17 二、实词解析——得 17 三、文化常识——枢密使 17 四、修辞手法——借代 17 一、成语积累 17 二、 实词解析——除 18 三、文化常识——上大夫 18 四、标点符号——省略号 18 一、成语积累 18 二、实词解析——当 18 三、 文化常识——太尉 18 四、小说——叙述时间和叙述腔调 19 第 4 主题 责任 21 一、成语积累 21 二、实词解析——负 21 三、文化常识——侍郎 21 四、修辞手法——对偶 21 一、成语积累 21 二、实词解析——度 21 三、文化常识——长史 22 四、小说——叙事方式 22 一、成语积累 23 二、实词解析——国 23 三、文化常识——士大夫 23 四、诗歌题材——托物言志诗 23 一、成语积累 23 二、实词解析——非 24 三、文化常识——侍中 24 四、诗歌常见意象(思乡类) 24 一、成语积累 24 二、实词解析——恶 24 三、文化常识——郎中 24 四、标点符号——分号 24 第 5 主题 信仰 25 一、成语积累 26 二、实词解析——患 26 三、文化常识——令尹 26 四、修辞手法——夸张 26 一、成语积累 26 二、实词解析——归 26 三、文化常识——司马 26 四、标点符号——顿号 27 一、成语积累 27 二、实词解析——堪 27 三、文化常识——节度使 27 四、诗歌题材——哲理思辨诗 27 一、成语积累 28 二、实词解析——恨 28 三、文化常识——大夫 28 四、小说——情节技巧:情节构思的技巧 28 一、成语积累 28 二、实词解析——怜 28 三、文化常识——刺史 29 四、诗歌常见意象(思乡类) 29 第 6 主题坚持 29 一、成语积累 30 二、实词解析——劝 30 三、 文化常识——经略使 31 四、小说——情节技巧:情节安排的技巧 31 一、成语积累 31 二、实词解析——笃 31 三、文化常识——校尉 31 四、诗歌题材——羁旅思乡诗 31 一、成语积累 32 二、实词解析——报 32 三、文化常识——巡抚 32 四、标点符号——叹号 32 一、成语积累 32 二、实词解析——盖 32 三、文化常识——提辖 33 四、修辞手法——设问 33 一、成语积累 33 二、实词解析——复 33 三、文化常识——从事 33 四、诗歌常见意象(愁苦类) 33 第 7 主题 真理 33 一、 成语积累 35 二、实词解析——过 35 三、文化常识——三省六部 35 四、 小说——情节的作用 35 一、 成语积累 36 二、实词解析——固 36 三、文化常识——尹 36 四、诗歌题材——山水田园诗 36 一、 成语积累 36 二、实词解析——蔽 36 三、文化常识——巡抚 37 四、标点符号——书名号 37 一、 成语积累 37 二、实词解析——何 37 三、文化常识——尚书省 38 四、诗歌常见意象(愁苦类) 38 一、 成语积累 38 二、 实词解析——文 38 三、文化常识——太守 38 四、修辞手法——反复 38 第 8 主题惜时 39 一、 成语积累 41 二、实词解析——将 41 三、文化常识——提辖 41 四、诗歌题材——咏史怀古诗 41 一、 成语积累 42 二、实词解析——顾 42 三、文化常识——都督 42 四、小说——情节作用题答题“2 角度” 42 一、 成语积累 42 二、实词解析——降 42 三、文化常识——校尉 43 四、修辞手法——通感 43 一、 成语积累 43 二、实词解析——或 43 三、文化常识——里正 43 四、诗歌常见意象(愁苦类) 43 一、 成语积累 43 二、实词解析——重 44 三、文化常识——里胥 44 四、复句类型(一) 44 第 9 主题 梦想 45 一、 成语积累 46 二、实词解析——故 46 三、文化常识——爵 47 四、小说——人物形象概括 47 一、 成语积累 47 二、 实词解析——假 47 三、文化常识——参军 48 四、修辞手法——反问 48 一、 成语积累 48 二、实词解析——及 48 三、文化常识——察举 48 四、复句类型(二) 48 一、 成语积累 49 二、实词解析——疾 49 三、文化常识——征辟 49 四、诗歌题材——边塞征战诗 49 一、 成语积累 49 二、实词解析——既 49 三、文化常识——孝廉 50 四、诗歌常见意象(愁苦类) 50 第 10 主题 团结 50 一、成语积累 51 二、 实词解析——乖 51 三、文化常识——科举 52 四、复句类型(三) 52 一、成语积累 52 二、实词解析——即 52 三、文化常识——童生试 52 四、古诗——古代诗人喜怒哀乐的缘由 52 一、成语积累 53 二、实词解析——给 53 三、文化常识——乡试 53 四、小说——人物形象的塑造手法(一):正面描 写(直接描写) 53 一、成语积累 54 二、实词解析——见 54 三、文化常识——会试 54 四、修辞手法——反语 54 一、成语积累 54 二、实词解析——间 54 三、文化常识——殿试 55 四、诗歌常见意象(抒怀类) 55 第 11 主题 竞争 55 一、成语积累 56 二、实词解析——举 56 三、文化常识——及第 56 四、小说——人物形象的塑造手法(二):侧面描 写(间接描写) 56 一、成语积累 56 二、实词解析——冀 57 三、文化常识——连中三元 57 四、修辞手法——双关 57 一、成语积累 57 二、实词解析——绝 57 三、文化常识——生员 57 四、古诗——常用典故词语及含义(一) 57 一、成语积累 57 二、实词解析——弥 58 三、文化常识——金榜 58 四、诗歌常见意象(抒怀类) 58 一、成语积累 58 二、实词解析——觉 58 三、文化常识——同年 58 四、文言文常见双音节词(一) 58 第 12 主题 平凡 58 一、成语积累 61 二、实词解析——考 61 三、文化常识——校 61 四、小说——人物形象的塑造手法(三):其他手 法 61 一、成语积累 62 二、实词解析——克 62 三、文化常识——庠 62 四、古诗——常用典故词语及含义(二) 62 一、成语积累 62 二、实词解析——乃 62 三、文化常识——序 62 四、诗歌常见意象(抒怀类) 62 一、成语积累 63 二、实词解析——解 63 三、文化常识——国学 63 四、文言文常见双音节词(二) 63 一、成语积累 63 二、实词解析——就 63 三、文化常识——乡学 64 四、小说——人物形象的作用 64 第 13 主题 淡泊 65 一、成语积累 66 二、实词解析——输 66 三、文化常识——稷下学宫 66 一、成语积累 66 二、实词解析——类 66 三、 文化常识——太学 67 四、文言文常见双音节词(三) 67 一、成语积累 67 二、实词解析——期 67 三、文化常识——国子监 67 四、诗歌常见意象(抒怀类) 67 一、 成语积累 67 二、实词解析——请 68 三、文化常识——书院 68 四、论证方法 68 一、成语积累 68 二、实词解析——迁 68 三、文化常识——司业 68 四、 古诗——人物形象身份 69 第 14 主题 创新 69 一、 成语积累 71 二、实词解析——善 71 三、文化常识——祭酒 71 四、小说——扁平人物与圆形人物(福斯特《小说 面面观》 ) 71 一、 成语积累 71 二、实词解析——迁 72 三、文化常识——博士 72 四、古诗——人物形象(一) 72 一、 成语积累 72 二、实词解析——奇 72 三、文化常识——学官 72 四、文言文常见双音节词(四) 73 一、 成语积累 73 二、实词解析——莫 73 三、文化常识——学政 73 四、散文——行文思路 73 一、 成语积累 73 二、实词解析——如 73 三、文化常识——教授 74 四、诗歌常见意象(爱情类) 74 第 15 主题自强 74 一、 成语积累 75 二、实词解析——若 75 三、文化常识——助教 75 四、古诗——人物形象(二) 76 一、 成语积累 76 二、实词解析——内 76 三、文化常识——监生 76 四、小说——环境描写的作用 76 一、成语积累 77 二、实词解析——少 77 三、文化常识——诸生 77 四、散文——线索及其作用 77 一、 成语积累 77 二、实词解析——穷 77 三、文化常识——初阳 77 四、诗歌常见意象(愁苦类) 78 一、成语积累 78 二、实词解析——却 78 三、文化常识——四时 78 四、文言文常见双音节词(五) 78 第 16 主题 传承 78 一日一记(1) 一、成语积累 【爱屋及乌】比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物。 【爱憎分明】喜欢什么,憎恨什么,界限十分清楚明白。 二、实词解析——爱 ①爱护:爱其子,择师而教之(《师说》) ②爱慕,欣赏:予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) ③通“薆 ”隐蔽,躲藏:爱而不见,搔首踯躅(《静女》) ④喜欢,爱好:秦爱纷奢,人亦念其家(《阿房宫赋》) ⑤爱惜,吝惜:向使三国各爱其地(《六国论》) 三、文化常识——称字 【称字】古人幼时命名,成年(男 20 岁、女 15 岁)取字,字和名有意义上的联系。字是为了便于他人 称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如称屈平为屈原,陶渊明为陶元亮,李白为李太白。 四、标点符号——冒号 符号及 概念 基本用法 举例 冒号:句 内点号 的一种, 表示语 段中提 示下文 或总结 上文的 停顿。 ( : ) 用于总说性或提示性词语 (如“说”“例如 ”“证明 ”等) 人生必须配备的几副眼镜:一是望远镜,看远; 二是显微镜,看细;三是放大镜,看透;四是太阳镜, 看淡;五是哈哈镜,笑看人生。 之后,表示提示下文。 表示总结上文 阳光普照,微风和煦:真是难得的好天气。 ( 用在需要解释的词语之 后,表示引出解释和说明。 ) 做阅读理解题有两个办法。办法之一:先读题干, 再读原文,带着问题有针对性地读原文。 办法之二: 直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。 用于书信、讲话稿中的称 谓语或称呼语之后。 先生们、女士们: …… 一个句子内部一般不应套 第十条遗产按照下列顺序继承: 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ( 用冒号。在列举式或条文式表 述中,如不得不套用冒号时, 宜另起段落来显示各个层次。 ) 一日一记(2) 一、成语积累 【安步当车】安步:漫步行走。慢慢地步行就当作是坐车。 【安分守己】规矩老实,不做超出本分的事。 二、实词解析——安 ①安稳,安定:风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》) ②安逸,安适:然后得一夕安寝(《六国伦》) ③安抚,抚慰:时时为安慰,久久莫相忘(《孔雀东南飞》) ④安置、安放:安营扎寨 ⑤疑问代词,怎么,哪里:燕雀安知鸿鹄之志(《陈涉世家》) ⑥安全:安危不可知(《苏武传》) ⑦疑问代词,什么,什么地方:沛公安在(《鸿门宴》) ⑧安心,习惯于:安贫乐道 ⑨养,奉养:衣食所安,弗敢专也(《曹刿论战》) 1 学科网(北京)股份有限公司 三、文化常识——称号 【称号】号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是:前者由父亲或尊长取定,后者由自己取定。 号,一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。如:陶潜号五。 四、修辞手法——比喻 比喻: 又叫 打比 方,即 用有 相似 点的 某些 事物 来比 方另 一事 物的 修辞 手法。 种 类 比喻词 例句 作用/表达效果 明 喻 “像、似、仿佛、犹如、宛 如、像……一样、如……一 般、仿佛……似的 ”等 ①叶子出水很高,像亭亭的舞女的 裙。 ②问君能有几多愁,恰似一江春水向 东流。 ①使概括的东 西形象化,给人 鲜明的形象。 ②使深奥的道 理浅显化,加深 读者的体味。 ③使抽象的事 物更加具体、贴 切,使读者更易 接受。(突出事 物的特征,化平 淡为神奇,化板 滞为生动,化抽 象为具体,化深 奥为浅显。) 暗 喻 “是、成了、变成 ”等 ①广场上是雪白的花圈的海洋,纪念 碑已堆成雪白的山冈。 ②遥望洞庭山水色,白银盘里一青 螺。 借 喻 无 ①最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们 的血肉。 ②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 博 喻 用几个喻体从不同角度反 复设喻去说明一个本体,博 喻能将事物的特征或事物 的内涵从不同侧面、不同角 度表现出来,这是其他类型 的比喻所无法达到的。 ①一枝巨大的白丁香把花开在了屋 顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞 溅的浪花。 ②试问闲愁都几许?一川烟草,满城 风絮,梅子黄时雨。 一日一记(3) 一、成语积累 【安贫乐道】安于贫穷的境遇,乐于奉行自己信仰的道德准则。 【安土重迁】安居故乡,不愿轻易迁往别处。 二、实词解析——被 ①表示被动:信而见疑,忠而被谤(《屈原列传》) ②通“披 ”穿在身上或披在身上:将军身被坚执锐,(《陈涉世家》) ③通“披 ”披散:被发行吟泽畔(《屈原列传》) ④蒙受,遭受:秦王复击柯,被八创。(《荆轲刺秦王》) ⑤覆盖:成归,闻妻言,如被冰雪。 (《促织》) 三、文化常识——谥号 【谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后,依其生前事迹所给予的称号叫谥号。 四、诗歌常见意象(送别类) ( 意象 柳 长亭 ) ( 例句 柳永《雨霖铃》:“今 宵酒醒何处?杨柳 岸,晓风残月。 ” 柳永《雨霖铃》:“寒 蝉凄切,对长亭晚。 )象征意义 “柳 ”与“ 留 ”谐音,古人在送别之时,往往 折柳相送,以表达依依惜别的深情,以至许多 文人用它来传达怨别、怀远等情思。 ( ” )古代路旁都置有亭子,供行旅停息休憩或饯别 送行。当时十里一长亭,五里一短亭。长亭是 一个蕴含着依依惜别之情的意象。 2 学科网(北京)股份有限公司 一日一记(4) 一、成语积累 【按图索骥】按照图像寻找良马。有两个义项。①比喻按照死规矩机械、呆板地做事(含贬义)。②泛 指按照线索寻找目标。 【暗箭伤人】 (含贬义)指暗中放箭射中别人,比喻暗中用阴谋诡计陷害别人。 二、实词解析——倍 ①通“背 ”,背叛,违背:愿伯具言臣之不敢倍德也(《鸿门宴》) ②增加:焉用亡邻以倍郑(《烛之武退秦师》) ③越发、更加:每逢佳节倍思亲(《九月九日忆山东兄弟》) 三、文化常识——斋名 【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。 四、诗歌题材——酬答唱和诗 题材内容 内容情感 常用技法 内 涵 ①古人以诗交友,以诗言志,因此常常把诗 歌作为交往的手段,朋友之间常常互相唱和, 此谓“酬唱 ”。 ②有所感受、有所表达、有所思念时,也常 常赠诗给亲友,以明其情志,此所谓题赠诗。 长辈对晚辈或上级对下级的题、赠多表示对 晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、 亲人之间互赠互题,多表达共勉共励或寄托 内 容 内容多为送亲别友、寄远怀人。 大致有以下几种方式:①和诗, 只作诗酬和,不必用被和诗原 韵。②依韵,亦称同韵,和诗 与被和诗同属一韵,但不必用 被和诗原字。③用韵,即用原 诗韵脚为韵脚,而不必顺其次 序。④次韵,亦称步韵,即用 原诗韵脚为韵脚,且先后次序 都须相同。 ①直抒胸 臆。直接表 达对对方的 感情。 ②比喻象 征。用比喻 或象征的手 法,委婉表 达自己的意 图。 ③想象。想 象对方的生 活情景,表 达对对方的 思念之情。 ( 友情、亲情。 ) 标 志 ①从题目上来看,有“酬 ”“和 ”“赠 ”“次 韵 ” “答 ”等字眼。 ②或表谢意(含婉拒),或表赞美,或表干谒, 或表心志。 情 感 酬赠诗的针对性很强,其酬答 唱和从不同侧面反映诗人的生 活经历、社会理想和内心情感。 一般通过答诗的形式,对酬和 对象在诗中提到的话题内涵表 示关切,或寄托劝勉鼓励之情, 或仅是朋友间情趣的表达。 一日一记(5) 一、成语积累 【安之若素】指遇到异常情况或遭受挫折时能泰然处之,跟平常一样。 【按部就班】按照一定的条理,遵循一定的程序。 二、实词解析——本 ①推原,探究:抑本其成败之迹(《伶官传序》) ②本来,原来:臣本布衣(《出师表》) ③草本的根或茎干:臣闻求木之长者,必固其根。(《谏太宗十思疏》) ④根本,主要的、基础的东西:舍本逐末 ⑤根源,来源:此皆陷身灭族之本也(《颜氏家训 诫兵》) ⑥本钱,本金:一本万利 ⑦用于草木。相当于“株、棵、丛 ”:然后瓜桃枣李一本数以盆鼓(《荀子 富国》) ⑧指示代词。 自己或自己方面的(自己一边的)/现今的:本人、本身/本年、本月 3 学科网(北京)股份有限公司 三、文化常识——冏卿 【冏卿】太仆寺卿的别称,掌管皇帝车马、牲畜之事。 四、小说——叙述视角 全 知 视角 ” 与“有 限 视 角 ”的 区别 全知视角:①了解所有线索、发展和结局;②洞察所有人物的心理及过去、现在和未来; ③对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价;④叙事者是局外人,控制读者情感,读 者被动接受。 有限视角:①遮蔽作者意图,隐藏某些情节;②根据需要时而抒发感慨,发表见解;③叙 事者是局内人,放纵读者情感,读者主动接受;④留给读者充分的想象空间去推理、判断 和评价。 视角 补充 女性视角:以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜。以其母性情感笔触,表达对 弱者的同情,怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望。塑造了xxx 女性形象,以其xxx 的心理,展示心路历程,推动情节的发展。 动物视角:以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣:更客观冷静真实;动 物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;动物非人类, 可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;突出了作者要真正表达的主题思想。 儿童视角:即小说借助儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思 维的特征。单纯的儿童视角更能触摸到生活的本质更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残 酷。呈现天真有趣、温暖美好的一面,有利于形成活泼、诗性的表达风格。 一周一赏(1) 第 1 主题 初心 ——石可破而不夺坚,丹可磨而不改赤 优秀标题:《守得初心见月明》《初心为航,远航不迷航》《在变迁中坚守,初心永不褪色》 《以初心绘未来,以梦为马不负韶华》 优秀开头一:叶嘉莹说: “卅载光阴弹指过,未应磨染是初心。 ”初心,是远行前出发的动力,是路 上拼搏的勇气,也是终点处欣慰的风景。它用绚烂的壮美蓝图,赐予我们披荆斩棘的能量;它用变化 无穷的考验,锻炼我们坚韧不拔的毅力;它用光芒万丈的盛景,回馈我们一往无前的不悔。 优秀开头二:陆游曾吟:“行年七十初心在,偶展舆图泪自倾。 ”冰天雪地间,苏武十九年坚守爱国 初心,书写一片忠贞;漫天黄沙里,张骞几万里坚守出使初心,开辟交流丝路。“亦余心之所善兮, 虽九死其犹未悔 ”,为了初心,什么都可舍弃;“咬定青山不放松,立根原在破岩中 ”,为了初心, 什么都可坚持;“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 ”,为了初心, 什么都可承担。 优秀结尾一:孙中山先生说过:“君志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。 ”我们是新时代的少 年,应好好看清自己的初心,然后背上行囊,勇敢踏上征程。只要保持初心不变,终有一天我们会实 现诺言,到那时,我们可以骄傲地说一声“历尽沧海桑田,归来仍是少年 ”! 优秀结尾二:因此,让我们珍惜这份初心,无论未来道路多么漫长与艰难,都要时刻保持清醒与坚持。 让初心成为我们生命中最坚定的力量,激励我们在追梦的路上不懈奋斗,勇往直前。因为,只有坚守 初心,我们才能真正活出自我,实现生命的价值与意义。初心不改,方得始终;心怀初心,砥砺前行, 让生命之花在岁月的长河中绽放得更加绚烂多彩。 必背颁奖词一:(樊锦诗)风沙难掩坚贞骨,初心不悔守敦煌。戈壁荒滩,黄沙中一抹新绿;满目荒 凉,混沌中一段奇迹。五十七年,望中犹记那皓腕凝霜雪的女子,风华正茂,满怀理想,誓要浮舟沙 海,立马戈壁。西风里断崖中,诉尽别离;离北大入敦煌,根入石窟; 挑油灯枕土炕,心归圣地。 从青丝到白发,这一生全都在修改和眷抄,洗尽铅华,构想数字辉煌,功德百世流芳,她只一句“我 心无悔守敦煌 ”。 4 学科网(北京)股份有限公司 必背颁奖词二:( 张良)坚守本心清迷雾,红尘俗世任我行。他是文弱书生,却成了秦朝的掘墓人, 这一点陈胜、吴广做不到;他有国恨家仇,却没为复仇走上末路悲凉,这一点项羽做不到;他是开国 功臣,千古帝师,却没有居功自傲,视名利如浮云,这一点韩信做不到;他秉持初心,不忘恩义,这 一点刘邦做不到。有勇有谋,有情有义,坚守本心,从未迷失。半途而废者畏缩而止步,困于纷扰者 溺志而槁心,唯坚守初心者聚天下之光而照四方。 必背颁奖词三:“卅载光阴弹指过,未应磨染是初心。”纵时光荏苒,万物变迁,不改的是如磐初心; 纵他人风光无限,我自当过眼云烟。只追逐心中理想,即使困难重重,也永不妥协。君可望边塞将士 着金甲,战沙场,金戈铁马,不破楼兰终不还的信念;君可瞧“漫威之父 ”斯坦 李致力于心之所向 而驰名世界的意志;君可见唐僧师徒九九八十一难从未分散的坚守。 必背颁奖词四:笃志之行,齐路漫漫,初心不变,旷照四野。不论行及何方,初心不失,方能慎终如 始;不论歧路多难,初衷不改,方能不迷于途。钱学森于利诱与威胁相逼之下,初心不变,留学数载, 离去时,满眼兴国梦;学成后,满腹家国情。时更日替,精神赓续,从“东方红 ”之初升到“嫦娥 ” “玉兔 ”相伴、“祝融 ”“墨子 ”争荣; 从屠守锷之筚路蓝缕,开山辟路,到周承钰之青年担纲, 主持发射,数代航天人初心相承,共赴大计,共建大业。回首来路,笃初心之璞真;瞭以去路,怀初 心之弥坚。 一日一记(6) 一、成语积累 【八面玲珑】有三个义项。①形容四面八方通明敞亮。②形容方方面面都很精致巧妙。③形容人处事 圆滑或办事细致周到。 【白驹过隙】白马在细小的缝隙前一闪而过,形容时间过得飞快。 二、实词解析——鄙 ①边境,边远的地方:蜀之鄙有孝廉二僧,其一贫,其一富。(《为学》) ② 浅陋,,鄙陋, 目光短浅:肉食者鄙,未能远朝谋。(《曹刿论战》) ③低贱:人贱物亦鄙,不足迎后人。 (《孔雀东南飞并序》) ④轻视,鄙薄:孔子鄙其小器。(《训俭示康》) ⑤谦辞,用于自称:敢竭鄙怀,恭疏短引。(《滕王阁序》) 三、文化常识——太师 【太师】指两种官职,其一,古代称太师、太傅、太保为“三公 ”,后多为大官加衔,表示恩宠而无 实职。其二,古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师 ”,都是太子的老师,太师是太 子太师的简称,后来也逐渐成为虚衔。 四、小说——叙述人称 类别 特点 第一人称:有限视角叙事(也叫“凡 人视角 ”“ 内视角 ”) 只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角 ”一样会受 到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与 读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:全知视角叙事(也叫“上 帝视角 ”“零视角 ”)。 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空 间的限制,反映现实比较灵活自由。 人称交叉 (1)使用第一人称的,往往穿插第三人称的转述, 可 以以进一步扩大表现的时空领域。 (2)使用第三人称的,则常常夹杂人物的独白、对话, 从而增强文章的真实性和亲切感。 (3)人称交叉的叙述方法,可以扬长避短,使叙述对象 得到全方位、立体化的表现。 5 学科网(北京)股份有限公司 一日一记(7) 一、成语积累 【白衣苍狗】杜甫《可叹》诗:“天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗。 ”后用“ 白衣苍狗 ”比喻世事 变幻无常。也说白云苍狗。 【百花齐放】(含褒义)有两个义项。①各种鲜花一齐开放,形容繁荣的景象。②比喻不同形式和风格 的各种艺术作品自由发展。 二、实词解析——兵 ①兵器,军械:收天下之兵,聚之咸阳(《过秦论》) ②军队:赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动(《廉颇蔺相如传》) ③士兵:方急时,不及召下兵。(《荆轲刺秦王》) ④战争,军事:废池乔木,犹厌言兵。(《扬州慢》) ⑤用兵器杀人:左右欲兵之(《伯夷列传》) 三、文化常识——军机章京 【军机章京】是军机处的办事人员,军机大臣的属官,被称为“小军机” 四、标点符号——引号 符号及概念 基本用法 举例 引号:标号的 一种,标示语 段中直接引 用的内容或 需要特别指 出的成分。引 号的形式有 双引号(“”) 和单引号 (‘ ’)两种, 左侧的为前 引号,右侧的 为后引号。 标示语段中接引用的内容(表直接 引用) “满招损,谦受益 ”这句格言,流传至今天已有 二千年了。 标示需要着重论述或强调的内容 (表着重强调) 巨人竖起一块“禁止入内 ”的告示牌。 标示语段中具有特殊含义(表特殊 含义)而需要特别指出的成分,如 别称(表特殊称谓)、简称(表特 殊称谓)、反语(表反语讽刺)等 ①表特殊含义:鬼子来“扫荡 ”了。 ②表特殊称谓:荷兰有“欧洲花园 ”,“花卉王 国 ”的美誉。 ③表反语讽刺:这样的“聪明人 ”还是少一点好 。 当引号还需要使用引号时,外面一 层用双引号,里面一层用单引号 小刚举手问:“老师,‘栩栩如生 ’是什么意思? 在书写带月、日的事件、节日或其 他特定意义的短语(含简称)时,通 常只标引其中的月和日;需要突出 和强调该事件或节日本身时,也可 连同事件或节日一起标引 “5 12 ”汶川大地震 一日一记(8) 一、成语积累 【稗官野史】稗官,古代专给帝王讲述街谈巷议、风俗故事的小官,后作为小说的代称。野史,私家 编写的史书,多为记载逸闻琐事的著作。后用“稗官野史 ”泛称记述不见经传的逸闻琐事的著述。 【半途而废】半路上停下来不再前进,指做事情有始无终,不能坚持到底。 二、实词解析——诚 ①真诚,诚心:愿陛下矜悯愚诚(《陈情表》) ②实在,的确,确实:战败而亡,诚不得已(《六国论》) ③表示假设,果真,如果:诚能得樊将军首(《荆轲刺秦王》) 三、文化常识——尚书 【尚书】最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工,各 部以尚书、侍郎为正副长官。 6 学科网(北京)股份有限公司 四、修辞手法——排比 定义 种类 例句 作用/表达效果 把三个或多个 结构相同或相 似、语气一致、 意思密切关联 的句子或句子 成 分 排 列 起 来 ,使内容和 语势增强 ,这 种修辞手法叫 排比。 句法成分排 比,即一个 句子中的一 些成分组成 排比。 延安的歌声,它是黑夜的火 把,雪天里的煤炭,大旱的甘 霖。 ①排比能突出文意的重心,周密 地说明复杂的事理,表达强烈奔 放的 感情,增强语言的气势。 ②排比写人,可将人物刻画得细 腻;排比写景,可将景物描述得 细致人 句子排比, 即一个复句 的各个分句 构成排比。 他们的品质是那样的纯洁和 高尚,他们的意志是那样的坚 韧和刚强,他们的气质是那样 的淳朴和谦逊,他们的胸怀是 那样的美丽和宽广。 ( 微、层次清晰、形象生动;排比 说理,可将道理说得充分透彻; 排比抒情,节奏和谐,感情洋溢。 ) 一日一记(9) 一、成语积累 【抱残守缺】 (含贬义)残、缺,不完整。固守残缺的东西不放。形容固执保守、不知改进。 【暴虎冯河】暴虎,空手打虎。冯河,徒步过河。《诗经 小雅 小旻》:“不敢暴虎,不敢冯河 ”。 比喻冒险蛮干,有勇无谋。 二、实词解析——病 ①困苦:故病且怠。(《种树郭橐驼传》) ②疲倦,劳累:今日病矣,予助苗长矣!(《孟子 公孙丑上》) ③弊病,缺点:人皆嗤吾固陋,吾不以为病。(《训俭示康》) ④担心,忧虑:君子病无能焉,不病人之不己知也。 (《论语 卫灵公》) ⑤疾病,生病:余久卧病无聊。(《项脊轩志》) ⑥怨恨:天下孰不病纣?(《伯夷》) ⑦害,损害:北决病四五郡。(《沟洫志》) 三、文化常识——军机大臣 【军机大臣】军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。任职者无定员,一般由亲王、大学士、尚书、侍郎 或京堂兼任,称为军机大臣。军机大臣少则三、四人,多则六、七人,被称为“枢臣 ”。清末汉人只 有左宗棠、张之洞、袁世凯等短时间地任过军机大臣。 四、诗歌常见意象(送别类) 意象 象征意义 例句 日暮 送别诗中常出现“ 日暮 ”“斜阳 ”“夕阳 ” “暮 雪 ”“暮钟 ”等表明傍晚时分的词日暮语。并非 诗人喜欢傍晚时分送别,而是别离这种忧伤的情 感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。 岑参《白雪歌送武判官归京》: “纷纷暮雪下辕门,风掣红旗 冻不翻。 ” 酒 除了排解愁绪之外,还饱含着离情与深深的祝福。 王维《渭城曲》:“劝君更尽酒 杯酒,西出阳关无故人 ” 。 一日一记(10) 一、成语积累 【暴殄天物】 (含贬义)殄,灭绝。天物,指自然界的鸟兽草木等。 原意是指残害乃至灭绝自然界的 生物。今多指任意糟蹋东西。 【杯弓蛇影】(含贬义)有人请客吃饭,挂在墙上的弓映在酒杯里,客人以为酒杯里有蛇,回去疑心中 了蛇毒,就生病了。比喻因错觉而疑神疑鬼,妄自惊慌。 7 学科网(北京)股份有限公司 二、实词解析——乘 (ch n ) ①趁着,凭借:因利乘便,宰割天下(《过秦论》) ②冒着: 自京师乘风雪(《登泰山》) ③登;升:乘彼垝垣,以望复关。(《诗经 卫风 氓》) ④驾,坐,骑:独与迈乘小舟,至绝壁下。(《石钟山记》) ⑤追逐:吏士喜,大呼乘之。(《汉书 陈汤传》) ⑥欺凌,欺压:强乘弱,兴师不请天子。(《史记 十二诸侯年表》) ⑦计量,计算:为人臣者,乘事有功则赏。(《韩非子 难一》) (sh n ) ⑧量词,古代一车四马为一乘:比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。(《陈涉世家》) ⑨数词。“ 四 ”的代称:大叔于田,乘(ch ng)乘(sh n ) 马。(《诗经 郑风 大叔于田》) 三、文化常识——少保 【少保】指两种官职,其一,古代称少师、少傅、少保为“三孤 ”,后逐渐成为虚衔。其二,古代称 太子少师、太子少傅、太子少保为“东宫三少 ”,后也逐渐成为虚衔。 四、诗歌题材——题画写意诗 特 征 内涵 题画诗是赏画者对绘画题材、 内容、思想的评定,是对作品格调的艺术总结。或即兴, 或酝酿,或自题,或他题,或题画内,或题画外。 标志 ①自题画诗,是指画家写于自己画卷上的诗;他题画诗则是指诗人或画家为别人的画所 题的诗。 ②从题目上来看,或以所画内容为题目,或以画家及画作内容、题某画等为题目形式。 内 容 情 感 内容 画家生平际遇的描述,对画作的鉴赏与品评,对绘画理论的阐释,对不同画家画作的比 较、论析。 情感 不同的绘画题材在中国画家的笔下,往往是人格的象征或意趣的指向,如梅之冷艳高雅、 竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等, 因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。 ①题画诗或谈论画作的艺术造诣; ②咏叹画面的意蕴,抒发自己的感情,表白自己的心志,寄托深沉的感慨; ③宣泄内心的不满。 ④题画诗除了体现在其所特有的诗情画意之艺术美外,还在于多方面地表现了对画内的 自然之美欣赏与赞美。 常 用 技 法 ①化静为动。运用联想将画面上静止的景物、人物写活写动, 画中景物、人物如在读者眼前。 ②变无为有(虚实结合)运用想象,再现画面。题画诗恰好弥补了绘画的不足,题画诗不仅写画面 上有的景物,而且写画面上没有的景物。 ③借题发挥,借画咏志。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感。 一周一赏(2) 第 2 主题 奉献 ——落红不是无情物,化作春泥更护花 优秀标题:《以爱之名,行奉献之路》 《心怀大爱、书写奉献华章》《以奉献之名,绘人间大爱》 《无 声的奉献,深远的回响》 优秀开头一:“润物细无声 ”的细雨看似平凡,可它奉献的是一片热情,一片不求回报的热情;“锲 而不舍,金石可镂 ”的精神看似平凡,可它奉献的是一种力量,一种催人奋进的力量;“春蚕到死丝 方尽,蜡炬成灰泪始干 ”的真情看似平凡,可它奉献的是一颗真心,一颗晶莹纯洁的真心。“奉献 ” 如冰山雪莲,洁白无瑕;“奉献 ”像满山杜鹃,情暖人间。 8 学科网(北京)股份有限公司 优秀开头二:在岁月的长河中,总有一些人,如同春日里细雨绵绵,无声地滋润着大地,让万物得以 生长;又似夜空中最亮的星,指引着迷航者前行的方向。这便是奉献者,他们以无私为笔,以爱心为 墨,书写着人世间最动人的篇章。每当我翻开历史的画卷,或是凝视当下的生活,那些关于奉献的故 事总是能触动心灵最柔软的部分,让我深刻感受到,奉献不仅仅是一种美德,更是一种力量,一种推 动社会进步的强大动力。 优秀结尾一:因此,让我们将奉献的种子深植于心田,用实际行动去浇灌它,让它生根发芽,茁壮成 长。在未来的日子里,无论风雨兼程,都愿我们保持一颗奉献的心,用爱去温暖这个世界,用行动去 诠释生命的意义。因为,正是这份无私的奉献,让我们的生命之树更加枝繁叶茂,让我们的世界因爱 而更加美好。 优秀结尾二:当我们回望那些奉献者的足迹,不难发现,正是他们的无私奉献,铸就了人类文明的基 石,推动了社会的进步与发展。他们的身影或许已渐渐远去,但他们留下的精神财富,却如同璀璨的 星辰,永远照亮着后人前行的道路。 必背颁奖词一:(樊锦诗)“大贤秉高鉴,公烛无私光。 ”埋首苦奉献,方得内视明。胸中有丘壑, 眼里有山河。一沙一世界,一尘一佛国。烟雨江南温婉女儿,扎根荒凉西北大漠;未名湖芳华才女, 呵护干年世界瑰宝。没有豪言壮语,只有默默奉献,你视敦煌如生命; 没有功名利禄,只有孜孜不 倦,你用锦绣谱诗篇。守住前辈的奉献之火,开拓敦煌的守护之路。半个世纪的风沙,不是谁都经得 起吹打;半个世纪的执着,不是谁都耐得住寂寞;半个世纪的守望,唯有你无愧于敦煌。一腔爱,一 洞画,一场文化苦旅,一生无悔抉择,一世灵魂洗礼;择一事,终一生,奉献青春之我,传承莫高精 神,福泽盛世华夏。 必背颁奖词二:( 张富清)以萤烛之光增辉岁月,以尘雾之微补益山海。持奉献之火炬,予人光明; 引奉献之清流,予人慰藉。一言一行奉献,一心一腔担当。革命年代,他在枪林弹雨中冲锋在前,浴 血疆场,九死一生,保家卫国;和平年代,他在贫困山区里朴实依旧, 淡泊名利,想方设法,扶贫 富民。赫赫战功, 深藏心底,志气不老,精神依旧;遇到干旱, 带领百姓,披荆斩棘,开山寻水; 没有交通, 攀爬峭壁,身背炸药,碎石挖路。他甘于无私,忠诚如一;他甘于奉献,坚守初心; 他 甘于拼搏,不改本色。他是忠诚勇毅的士兵,他是心怀大爱的公仆。他用钢铁脊梁塑成伟岸雕像,他 用热血殷红温暖世间凡心,他用无私奉献交上最美答卷! 必背颁奖词三:鲸落海底,哺育暗界众生;英雄长逝,撑起人间真情。义演上的歌声,是丛飞无私捐 助的爱,从桥洞走向舞台,从山区走向医院,他将治病的钱捐献。他倒在胃癌的寒冬里;却使更多的 孩子收获了四季。深山中的长征,是黄文秀饮水思源的爱,用热情救村民于困苦,用勇气立志向于百 色。巨大的山洪中,她把自己三十岁年轻的身躯站成雕像。审讯中的从容,是秋瑾豪迈壮烈的爱,乱 世中傲立,心比男儿烈. 她为民族献出自己的绝命之词,尖利的笔锋划出了革命火花。他们向人间献 出爱,带着自己的全部无私奔赴。 必背颁奖词四:奉献既不是虚张声势的说辞,亦不是故作姿态的清高。它是不计报酬的我为人人,是 “有一分热,发一分光 ”的无私。川藏公路建设者中的传奇人物张福林,誓把“幸福的种子撒在西藏 高原 ”,凭着一股奉献精神,让“天路 ”不断向远处延伸,花开四季;“80 后 ”教师张玉滚,放弃大 城市工作机会,扎根深山十七载,凭着一股奉献精神,一根扁担,挑起了山乡的未来;在绝壁上凿出 “生命渠 ”的老党员黄大发,许下“水过不去,拿命来铺 ”的誓言,凭着一股献身精神,三十六年, 僵直了手指,沧桑了面孔,但初心不变……为了心中的梦想,不惜牺牲自己的一切,他们用坚毅的人 格锻造了奉献的时代精神。 美文欣赏:阅读下面的文字,根据要求作文。 王莉红是山西省太原市阳曲县首邑学校的一名教师,该校学生大多是贫困户子女、农村留守 儿童。2018 年,中国传媒大学硕士毕业的她来到了这里。“当你走进他们,了解他们的家庭后,就会 不由自主地想为他们做点什么。”王莉红义无反顾地将所有的爱倾注在这些孩子身上,每天早上六点 半出门,晚上九点才能回家,熬夜成了她的家常便饭。王莉红说:“我品尝到了教师的艰辛,但我的 付出能为贫困地区的孩子们带去希望,我更多的是幸福和快乐。 ” 9 学科网(北京)股份有限公司 奉献在心,书写人生华章 中国传媒大学硕士研究生王莉红,毕业后没有选择留在大城市,而是来到山西省太原市阳曲 县首邑学校,成了这里的一名普通教师。她披星辰,戴月辉,义无反顾地将所有的爱都倾注在这些贫 因户子女、农村留守儿童身上,她的付出为贫困地区的孩子们带去了希望,也为自己的人生创造了价 值,收获了幸福和快乐。她的事迹告诉我们:奉献在心,方能书写人生华章。 奉献在心,情系兰考,焦裕禄用忠诚书写人生华章。二十世纪的兰考县流沙肆虐,身为县委 书记的焦裕禄带领全县人民奋战在抗沙第一线。几百个日日夜夜的辛劳瘦削了他黝黑的脸颊,却丝毫 不能动摇他金子一般的奉献之心。党员的忠诚,奉献的情怀,在那个时代,他就是伟岸的丰碑。一片 赤胆治兰考,满心忠贞报家国,他用奉献书写了兰考的传奇,泽被后世,功盖千秋。在流沙的漩涡中, 他用奉献筑成一堵墙,把兰考护在里面,把流沙挡在外面。 奉献在心,灯照黑夜,南丁格尔用爱心书写人生华章。漆黑的夜晚,破败的医院,遍地的伤兵, 痛苦的呻吟。一束微光从夜的深处照射出来,穿透痛苦的阴霾,照亮光明的未来。光亮映照出士兵疲 倦的脸庞,映出一个圣洁的影子-南丁格尔,她手提灯盏不仅照亮了漆黑的病房,也温暖了无数士兵 的心灵。她的无私奉献化作一束光,照彻未来的希冀,穿越岁月的瞳孔,拨开时间的风尘,带来永恒 的温暖与希望。长夜漫漫,她的奉献之心就是那最亮的星。 奉献在心,舍己为人,我们用责任书写人生华章。2020 年的寒冬,新冠袭来,疫情肆虐,不断增 长的确诊数字一次次牵扯我们的神经。他,84 岁,挂帅逆行;他,身患渐冻症,依然坚守阵地;他, 为倒下的战友痛哭,转身再上前线……扛住,不退!和时间赛跑,与病魔较量,这不是一个人的战斗, 而是我们共同的战疫!逆行而上,枕戈待旦,用血肉之躯筑起抗疫堤坝是医务工作者的无私奉献;闻 令而动,雷厉风行,关键时刻挺身而出是军人们的无私奉献;万众一心,同舟共济,坚守点亮希望之 光是每一位中华儿女的无私奉献。回望历史,总有一种精神经千年颠沛而魂魄不散,经万种磨难而历 久弥坚;放眼未来,使命召唤,责任在肩,我们都要弘扬奉献精神,不求回报,不计得失,拼搏进取, 续写辉煌。 悠悠天地,朗朗乾坤,奉献是兼济天下的博大胸怀;芸芸苍生,浩浩人世,奉献是书写人生华章 的如椽巨笔。王莉红和无数前辈先贤、时代楷模一起,用行动向我们证明:无论是伟大还是平凡,只 要心怀他人,甘于奉献,一样可以成为民族的脊梁,成为照亮历史的那颗星! 一日一记(11) 一、成语积累 【杯水车薪】用一杯水去救一车燃烧着的柴草,比喻力量太小或东西太少,无济于事。 (一般用于 具体的帮助) 【奔走呼号】一边奔跑,一边喊叫,形容为办成某事而到处宣传, 以争取同情和支持。 二、实词解析——朝 ①对着、向着:坐南朝北 ②使……朝见:序八州而朝同列(《过秦论》) ③朝见,朝拜:强国请服,弱国入朝(《过秦论》) ④朝廷:于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑤朝代:两朝开济老臣心(《蜀相》) ⑥早晨:朝济而夕设版焉(《烛之武退秦师》) ⑦聚会,聚集:于是乃朝诸县长七十二人(《史记 滑稽列传》) ⑧拜见,拜访:项羽晨朝上将军宋义(《史记 项羽本纪》) 三、文化常识——学士 【学士】魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士,成为皇帝的秘书、顾问,参与机 要,因而有“ 内相 ”之称。明清时承旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为翰林学士,但与唐宋时 翰林学士的地位和职掌都不同。 10 学科网(北京)股份有限公司 四、标点符号——破折号 符号及 概念 基本用法 举例 破 折 号:标 号的一 种,标 标示注释内容或补充说 明 (也可用括号) 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 标示插入语 (也可用逗 号) 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西-便是现在也没有 知道-只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 标示总结上文或提示 下文(也可用冒号) 在这一刻满屋子人的心都是相同的,都有一样东西,这就是— —对死者的纪念。 ( 示语段 中某些 成分的 注释、 补充说 明或语 音、意 义的变 化 。 ) (—) 标示话语的中断或间隔 这时,我忽然记起哪本杂志上的访问记——“哦!您,您就是 —— 标示引出对话 ——诚实守信,勤俭持家。 标示话题的转换 “画得真好。——你为什么这样勇敢,不怕他? ” 标示声音的延长 他走了——远远地走了。 标示事项列举分承 根据研究对象的不同,环境物理 学分为以下五个分支学科: ——环境声学; ——环境光学; ——环境热学; ——环境电磁学; ——环境空气动力学。 用于引文、注文后,标示 作者、出处或注释者 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ——陆游 用于单标题中,起连接标 题中前后两项内容的作 用,不需分行书写 大堰河——我的保姆 用于双标题中,双标题包 含正标题和副标题, 副 标题需另起一行写,破折 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 号用在副标题之前,对正 标题起解释说明的作用。 一日一记(12) 一、成语积累 【本末倒置】 (含贬义)比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。 【笔走龙蛇】形容书法笔势雄健活泼。 二、实词解析——殆 ①危险,有害:知彼知已,百战不殆(《孙子兵法 谋攻篇》) ②近于,几乎:且燕赵处秦革灭殆尽之际(《六国论》) ③大概,恐怕:郦元之所见闻,殆与余同(《石钟山记》) ④通“怠 ”。懈怠,懒惰:农者殆则土地荒。(《商君书 农战》) 三、文化常识——上卿 【上卿】周代官制,天子及诸侯皆有卿,分上中下三等,最尊贵者谓“上卿 ”。 11 学科网(北京)股份有限公司 四、诗歌题材——送别怀人诗 题材内容 内容情感 常用技法 内 涵 古人常常因事不得不与家 人、情人或亲朋好友离别, 送别之际,人们往往设酒 饯别,折柳相送,吟诗赠 别,表达依依不舍之情。 内 容 送别诗涉及的范围极广:有君臣官 场赠别,有朋友相别,有亲人、情 人送别等。 ①寓情于景,以景衬情,情 ( 景交融。 ) ②烘托:诗人不直接写人的 离情别绪,而是通过写眼中 物有伤离之意来烘托人的 伤离之深。 标 志 ①标题中往往有“送”“别 ” “赠”等字眼。 ②常见意象:“柳”“酒 ” “月”“水”四大意象(“长 亭”“短亭”“阳关”“舟 ” “灞桥 ”等意象也常在送 别怀人诗中出现)。 情 感 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨。 (要注意,每首诗的情感往往不是 单一的,它丰富复杂却不杂乱无 章。) ③以乐景衬哀情(也叫乐景 写哀情或反衬)。 ④想象(也叫虚写或虚实结 合)。送别怀借助想象来表 达自己对朋表达的留恋和 关切。 一日一记(13) 一、成语积累 【闭门造车】 (含贬义)关上门造车,比喻只凭主观办事,不管客观实际。 【敝帚自珍】(多用于自谦)破扫帚,自己当宝贝爱惜,比喻东西虽不好,可是自已珍视。也说敝帚千 金。 二、实词解析——曾 (c n ) ①曾经:臣侍汤药,未曾废离。(《陈情表》) ②通“层 ”,重叠:荡胸生曾云,决眦入归鸟。(《望岳》) (z n ) ③与自己隔两代的亲属:曾孙 ④通“增 ”,增加:所以动心忍性,曾益其所不能。(《孟子 生于忧患,死于安乐》) ⑤表示出乎意料,相当于“竟 ”“却 ”“简直 ”:则天地曾不能以一瞬(《赤壁赋》) 三、文化常识——左徒 【左徒】战国时楚国的官名,与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。 四、修辞手法——比拟 比拟(拟人+拟 物)把物当作人写 或把人当作物写, 或把甲物当作乙 物来写,这种修辞 手法叫比拟。通俗 地讲就是把物“人 化 ”,或把人“物 化 ”,或“ 甲物乙 物化 ”。 种 类 定义 例句 作用/表达效果 拟 人 即把人以外 的物当作人 来写,赋予物 人的动作或 思想情感。 波浪一边歌唱,一边冲向 高空去迎接雷声。 运用比拟,可以使读者不 仅对所表达的事物产生鲜 明的印象,而且可以感受 到作者对该事物强烈的感 情,从而引起共鸣。运用 比拟表现喜爱的事物,可 以把它写得栩栩如生,使 人倍感亲切;而表现憎恨 的事物,可以把它写得丑 态毕露,给人强烈的厌恶 感。 拟 物 把人拟作物 或把甲物拟 作乙物。 ①把人比作物: A.人群不顾一切,涌了上 来。 ②把甲事物当成乙事物来 写: A.火山发出一声咆哮。 12 学科网(北京)股份有限公司 一日一记(14) 一、成语积累 【筚路蓝缕】《左传 宣公十二年》:“筚路蓝缕,以启山林。 ”筚路, 柴车。蓝缕,破衣服。驾着 柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林。后用来形容创业的艰难和辛苦。也作荜路蓝缕。 【鞭辟入里】形容分析说明问题深入透彻,切中要害。也说鞭辟近里。 二、实词解析——辞 ①供词,口供:单于使卫律召武受辞。 (《苏武传》) ②文辞,文学:皆好辞而以赋见称(《屈原列传》) ③讲究,计较:大礼不辞小让(《鸿门宴》) ④推辞,不接受:臣以供养无主,辞不赴命(《陈情表》) ⑤古代的一种文体:如《归去来兮辞》、《木兰辞》 ⑥告别,辞别:我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城(《琵琶行》) ⑦借口,理由:君子疾夫舍曰日欲之而必为之辞。 (《季氏将伐颛臾》 ⑧言辞,言语:未尝稍降辞色(《送东阳马生序》) 三、文化常识——大将军 【大将军】先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代于战争时才设大 将军官职,战后即废除。 四、小说——叙述顺序 类别 释义 作用 顺叙 按事件发生、发展的先后顺序来写,或 者按照一定的空间顺序来写。 ①顺序按照时间顺序,符合人们阅读心理;②情节 发展脉络分明,条理清晰,便于读者把握内容;③ 便于展开内容,塑造人物形象。 倒叙 不按时间先后顺序朵写,而是把某些发 生在后面的情节或结局先行提出,然后 再按顺序叙述下去。 ①设置悬念,增强文章的生动性;②避免叙述的平 板和结构的单调,使故事呈现波澜;③有利于塑造 人物形象或突显作品主旨等。 插叙 就是在叙述主要事件的过程中,根据表 达的需要,暂时中断主线而插入的另外 一些与中心事件有关的内容的叙述。叙 述完插入的事件后再接上原来的事件 写。插叙内容不影响主要事件的表达。 ①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补 充、交代说明,使情节更完整,结构更严密;②内 容更充实,形象更丰满,主题更深刻等;③使行文 富于变化,张弛有节。 (插叙的内容是基本事件之 外的,一般去掉它,不影响故事的完整性) 补叙 也叫追叙,在行文中用两三句话或一小 段话对前边说的人或事作一些补充的 交代,补充另一与之有关的事件,使事 件的整个过程更加清晰完整。 ①是对上文的内容作补充交代,使文章结构完整; ②行文跌宕起伏,收到出人意料的效果;③有助于 更好地塑造人物形象;④有助于更好 地表现主题 等。 (若无补叙,就会影响故事的完整性) 平叙 就是平行叙述,即叙述同一时间内不同 地点所发生的两件或两件以上的事。通 常是先叙一再叙一件,常称为“花开两 朵,各表一枝 ”,因此又叫做分叙。 ①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉;②使内容 更充实,形象更丰满,主题更深刻等。 插叙 与补 叙的 区别 插叙,是在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几 个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。它是小说常用的叙述方法。 补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的人或事作一些简单的 补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,是文章的关键之处。补叙一般放在文末, 对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。 13 学科网(北京)股份有限公司 一日一记(15) 一、成语积累 【变幻莫测】变化多端,难以揣测。 【遍体鳞伤】满身都是像鱼鳞一样密集的创伤,形容伤势非常重。 二、实词解析——道 (d o)①道路:会天大雨,道不通。(《史记 陈涉世家》) ②自然或社会的规律:臣之所好者道也,进乎技矣。(《庄子 庖丁解牛》) ③主张,学说,思想:既加冠,益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》) ④道理,事理:闻道有先后,术业有专攻(《师说》) ⑤道德,道义:伐无道,诛暴秦。(《陈涉世家》) ⑥说,谈论:不足为外人道也。(《桃花源记》) (d o)⑦引导:乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路也(《离骚》) ⑧通,疏导:九河既道。(《尚书 禹贡》) 三、文化常识——御史 【御史】本为史官,秦以后置御史大夫,职位仅次子丞相,主管弹劾、纠察官员过失诸事。 四、诗歌常见意象(送别类) 意象 象征意义 例句 南浦 多见于南方水路送别的诗词中,浸染着离情别恨。 白居易《南浦别》:“南浦凄 南浦凄别,西风袅袅秋。 灞陵 西安灞陵桥的两边长满垂柳,而灞陵桥是首都的门 户,这里也是送别的地灞陵方,在灞陵桥折柳送别 特别能表达伤离别的情感。 李白《忆秦娥》:秦楼月, 年 年柳色,灞陵伤别。 一周一赏(3) 第 3 主题 专注 ——古今研磨贵纯一,由来学问尚专精 优秀标题:《在喧嚣中寻静,以专注筑梦》《深耕一域,专注方能改远》《聚集方寸间,专注铸传奇》 《专注之光,照亮前行之路》 优秀开头一:《庄子》的“用志不分,乃凝于神 ”告诉我们专注须全神贯注,聚心凝神;孟子则对不 专者慨然而叹“今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也 ”;《荀子 劝学》的“蚓无爪牙之 利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也 ”,告诉我们专一乃由弱变强之理。 优秀开头二:董仲舒专心笃学,三年不窥园,告诉我们“ 目不能二视,耳不能二听,手不能二事…… 是故君子贱二而贵一 ”;蒲松龄“喜人谈鬼 ”“雅爱搜神 ”,自勉“性痴则其志凝,故书痴者文必工, 艺痴者技必良 ”,遂成《聊斋》;周恩来求学“宁精勿杂,宁专勿多 ”,为中华之崛起而读书,其一 生鞠躬尽瘁为人民,诠释着共产党人的专一和使命…… 优秀结尾一:专注者,无事不成。专注当有专一之方向、专心之觉察和专久之时间。专注之人,其心 志必专一集中,长时间全力以赴,一心一意坚持不懈,力争做到极致,不达目的决不罢休; 专注之 人,能够将自己的时间、精力和智慧凝聚于一点,从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性;专 注之人,因为心有所专,在遭遇诱惑、遭受挫折之时,能够不为所动、勇往直前,直到最后成功…… 优秀结尾二:细水长流,方能汇聚成江海;专注持久,方能成就非凡。在人生的旅途中,让我们学会 慢下来,静下心来,将每一份精力都倾注于我们热爱的事业上。不为外界的喧嚣所动摇,不为短暂的 诱惑所迷惑,只愿在专注的引领下,持之以恒地追求我们的梦想。因为,只有持久的专注,才能让我 们在岁月的长河中留下深刻的印记,绽放出最耀眼的光芒。 14 学科网(北京)股份有限公司 必背颁奖词一:(叶嘉莹)瞑昏未央,可明皓月和辉;心静如水,方显专注风神。专注如叶嘉莹,为 不懂诗的人开一扇窗,毕生专注于传播中国传统文化。生于诗书之家,一生挚爱古诗词, 哪怕遭遇 命运击打,一度奔波流离,你也要散尽千金只为治学。“桃李天下,传承一家。你发掘诗歌的秘密, 人们感发于你的传奇。转蓬万里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉。 你是诗词的女儿,你是风雅的先生。 ”九十载光阴弹指过,未经磨染是初心,正是这份永远把精神滋 养高置于物质利益之上的“书生意气 ”,为世俗凡人带来了光亮。 必背颁奖词二:(樊锦诗)涓涓不壅,初心不移,既择一事,便终一生,专注如樊锦诗,心归敦煌处, 根入石窟蟠。坚守敦煌,舍半生,给茫茫大漠,专注莫高窟事业,甘做敦煌的女儿。 在边远的西北 大漠,在许多人望而却步或去了又离开的地方,却承载着樊锦诗的坚持和守望。“守住前辈的火,开 辟明天的路。半个世纪的风沙,不是谁都经得起吹打。一腔爱,一洞画,一场文化苦旅,从青春到白 发 ”,成就了如今的敦煌莫高窟,更成就了樊锦诗自己。樊锦诗的气质和优雅来源于她专注一件事, 守护莫高窟的精神给予她坚韧和顽强。樊锦诗告诉世人的,正是这种专注、真实、纯粹的人生精神。 必背颁奖词三:“守少则固,力专则强。 ”专注是剪掉那些不必要的“枝丫 ”,从而用志不分, 沉 潜下来与有益之事长相厮守,方做出不凡的业绩。刘先林院士选择专注最纯粹的科学精神,即使在高 铁上也笔耕不辍,用实际行动把学贵专一的精神传递给年轻人;黄大年教授放弃国外优越条件选择回 到祖国,致力于深地资源探测,昼夜钻研,攻克难题,带领 400 多名科学家的团队创造了多项“ 中国 第一 ”,填补了多项技术空白;“天眼之父 ”南仁东 20 多年潜心研发射电望远镜,凭着这份专注, 终将中国天文学推向更为广远的世界。他们志向高远,撇开焦虑和诱惑的杂音,守住宁静,专一于为 国家强大奋斗不息,终让一切浮华黯然失色,成为独好风景。 必背颁奖词四:成事者不在乎拔山扛鼎之力,而在乎专精覃思之心。人生必有痴,而后有成。 梁启 超曾云:“无专精则不能成,无涉猎则不能通也。”唯有在所研究学习的事物上专注钻研,才能有所 成就。虽家有花园, 花繁叶茂,却禁于书房,钻书苦读,有海浪冲平礁岩之专注恒心,是董仲舒“三 年不窥园 ”。虽家境贫寒,穷志一生,却苦吟推敲,终出名篇,有烈阳照满大地之专注毅力,是贾岛 “推敲成诗 ”。虽郗鉴择婿,旁人争先,唯袒腹仰卧,潜心习书,有涓滴之水终穿刚硬之石之心无旁 骛,是王羲之“临池不懈 ”。“书痴者文必工,艺痴者技必良 ”,专注热爱,全心投入,持之以恒潜 心研究,才会业有专攻,学有所成。 一日一记(16) 一、成语积累 【别具匠心】指有另一种与众不同的巧妙构思。多指文学、艺术方面创造性的构思。 【别具一格】 (含褒义)指另有一种与众不同的风格。 二、实词解析——从 (c ng)①率领,带领:沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门。 (《鸿门宴》) ②跟随,跟从:苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 (《六国论》) ③听从,顺从:小惠未遍,民弗从也。 (《曹刿论战》) ④参与,参加,从事:弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。(《琵琶行并序》) ⑤表示起点,自,由:便舍船,从口入(《桃花源记》) ⑥表示对象,向:时至轩中,从余问古事(《项脊轩志》) (z ng )⑦同“纵 ”,南北方向:艺麻如之何? 衡从其亩。(《诗经 齐风 南山》) ⑧同“纵 ”,合纵:于是从散约败,争割地而赂秦。(《过秦论》) 三、文化常识——太史 【太史】西周、春秋时为地位很高的朝廷大臣,掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史事,兼管典 籍、历法、祭祀等事。秦汉以后设太史令,其职掌范围渐小,其地位渐低。 15 学科网(北京)股份有限公司 四、诗歌题材——劳动民生诗 题材内容 内容情感 常用技法 内 涵 以反映国事民生、歌 颂生产劳动、反映民 间疾苦为题材。 内 容 ①恶政 :赋税徭役过重,官吏欺压百 ①叙议结合,卒章显志。以叙 事内酒内容为主,穿插议论, 表明作者立场。 ②以“赋 ”为主,描写生动。 运用简练的外貌、动作和心理 描写,塑造各种人物形象。 ③常用比喻、象征等手法,突 出主题,暗含批评。 ④ 白描。通过描写劳动场面, 来表达对劳动人民的赞美。 ⑤对比。通过劳动者与不劳的 统治者的对比,表达对劳动者 的同情和对统治者的谴责。 ⑥借景抒情。通过场景描写, 表达对田园生活的热爱。 ( 姓,权贵骄纵豪奢。 ) ② 民情 :百姓劳动的艰辛,生活的凄 惨,社会的不公。 ③赞歌:劳动的乐趣,对田园的向往, 赞美劳动人民的伟大劳动精神。 标 志 ①标题:直接显示底 层民众,如“寡妇、 农、民、田夫、田、 村 ”等字眼。 ② 主要人物有官与 民、贵与贱之别。 ③意象:田间劳作、横 征暴敛、百姓生计、 林间采桑、水上采莲、 江上捕鱼、机上织女、 工人劳动等。 情 感 ①揭露黑暗政治,批评朝政得失,劝 ( 谏统治者。 ) ②表现农民劳动的艰辛,反映民生疾 苦,表达同情人民的情感。 ③表达对不公平社会现实的怨愤和 对国家民族命运的担忧。 ④赞美劳动人民的辛勤劳动、劳动创 造生活的美好情怀,表现农民收获的 欢乐和对劳动成果的珍视。 ⑤劳作虽艰辛,但清新幽静的田园生 ( 活却让人向往。 ) 一日一记(17) 一、成语积累 【别开生面】 (含褒义)另外开展新的局面或创造新的形式。 【别无二致】指完全一样,没有什么区别。 二、实词解析——察 ①观察,仔细看:仰观宇宙之大,俯察品类之盛。(王羲之《兰亭集序》) ②看清楚:明足以察秋毫之末,而不见舆薪。(《齐桓晋文之事》) ③考察:察邻国之政,无如寡人之用心者。( 《孟子 寡人之于国也》) ④了解,体察:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。(《离骚》) ⑤考察后予以举荐,选拔:前太守臣逵察臣孝廉。(《陈情表》) 【察察】洁白的样子:安能以身之察,受物之汶汶者乎?(《楚辞 渔父》) 三、文化常识——参知政事 【参知政事】又简称“参政 ”。是唐宋时期最高政务长官之一,与同平章事、枢密使、框密副使合称 “宰执 ”。 四、诗歌常见意象(送别类) 意象 象征意义 例句 班马 班马为离群之马,后送别诗多用以抒发惜别之情 李白《送友人》:挥手自兹班马去, 萧萧班马鸣。 劳歌 在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京,是 古代著名的送别之地。 许浑《谢亭送别》:劳歌一曲解行 舟,红叶青山水急流。 春草 喻离恨 《楚辞 招隐士》:王孙游兮不归, 春草生兮萋萋。 16 学科网(北京)股份有限公司 一日一记(18) 一、成语积累 【别无长物】长物,多余的东西。没有多余的东西,形容穷困或俭朴。 ( “别无长物 ”不要曲解为 “没有什么长处 ”) 【别有洞天】洞天,道教指神仙居住的地方。另有一种不同于一般的境界。多形容风景优雅,引人入 胜。 二、实词解析——得 ①心得,收获:冀有万一之得。(《促织》) ②具备:积善成德,而神明自得,圣心备焉。(《劝学》) ③得意,满足:当其欣于所遇,暂得于己。(《兰亭集序》) ④适宜,得当:此言得之(《六国论》) ⑤必须,应该:吾得兄事之。(《鸿门宴》) ⑥同“德 ”,感恩、感激:所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》) 三、文化常识——枢密使 【枢密使】枢密院的长官。唐时由宦官担任,宋以后改由大臣担任,枢密院是管理军国要政的最高国 务机构之一,枢密使的权力与宰相相当,清代军机大臣往往被尊称为“枢密 ”。 四、修辞手法——借代 借代: 不 种类 定义 例句 作用/表达效 果 特征、标志 代本体 用 借 体 ( 人 或 物)的特征、标志 去代替本体事物的 名称 落红不是无情物,化作春泥更护 花。( “红 ”代指“花 ”) 借代重在事物 的相关性,也 就是利用客观 事物之间的种 种关系巧妙地 形成一种语言 上 的 艺 术 换 名 。这样换名 ( 直 说 某 人 或 某 事 物 的 名称,而 是 借 同 它 密 切 相 关 的 另 一 事 物 的 名 称 去 代 替,这种 ) 修 辞 手 法 叫 借 代。 专 名 代 泛 称 用具有典型性的人 或事物的专用名称 充当借体来代替本 体事物的名称 ②三个臭皮匠,顶个诸葛亮 。 (“诸葛亮 ”用来代替)“有智 慧的人 ”) 具 体 代 抽 象 用具体的事物代抽 象的事物 举酒欲饮无管弦。(“管弦 ”代 指抽象的“音乐 ”) 部 分 代 整 体 用事物具有代表性 的一部分代替本体 事物 江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰。( “江山 ”指代“祖国 ”) 可 以 引 人 联 想,使表达收 到形象突出、 特点鲜明、具 体 生 动 的 效 结 果 代 原 因 用某事情所产生的 结果代替本体事物 孔乙己一到店,所有喝酒的人便 都看着他笑。有的叫道,“孔乙 己,你脸上又添上新伤疤了! ” (“添上新伤疤 ”是被打的结果) ( 果。 ) 作者、产地 等代替 用作者、产地等代 替事物 何以解忧?唯有杜康。(“杜康 ” 代指“酒 ”) 一日一记(19) 一、成语积累 【并驾齐驱】有两个义项。①比喻齐头并进,不分前后。②也比喻地位或程度相等,不分高下。 【并行不悖】悖,违反,违背。指同时进行而互不违背。 17 学科网(北京)股份有限公司 二、实词解析——除 ①台阶:扶辇下除,触柱折辕(《汉书 苏武传》) ②清除,去掉 :攘除奸凶,兴复汉室。(《出师表》) ③逝去,过去:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。(王安石《元日》) ④修治,修整:郡之贤士大夫请于当道,即除逆阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》) ⑤任命,授职:寻蒙国恩,除臣洗马。( 李密《陈情表》) 三、文化常识——上大夫 【上大夫】先秦官名,战国时,官爵分为卿和大夫两级。在卿中有上卿、亚卿之分。在大夫之中,有 长大夫、上大夫、中大夫等。后世遂以大夫为一般任官职之称。 四、标点符号——省略号 符号及概念 基本用法 举例 省略号:标 号的一种, 标示引文的省略 我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看 今朝。 ” 标示列举或重复词语的省 略 他气得连声说:“好,好……算我没说。 ” 标示语段中 某些内容的 省略及意义 的断续等。 标示语意未尽或启发读者 父亲的功过是非终获公允的评价,使她甚为欣慰。此刻, 无尽的思念将她带进烽火当年…… ( 思考。 ) 标示说话时断断续续 她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你 一定是认错了。 ” (……) 标示对话中的沉默不语 问:你敢保证你真的一点问题都没有吗? 答:…… 标示特定的成分虚缺 如: 即使……,也…… 一日一记(20) 一、成语积累 【波澜壮阔】 (含褒义)形容气势宏伟,规模浩大,多用于形容诗文、群众运动等。 【博采众长】 (含褒义)广泛地采纳各家的长处。 二、实词解析——当 (d ng)①对等,比得上:料大王士卒足以当项王乎?(《鸿门宴》) ②占据,把守:一夫当关,万夫莫开。(《蜀道难》) ③主持,掌握:人君当神器之重,居域中之大。(《谏太宗十思疏》) ④判决,判罪:汉使张胜谋杀单于近臣,当死。(《苏武传》) ⑤副词,将,将要:今当远离,临表涕零,不知所言。(《出师表》) ⑥副词,必定,一定:不久当归还,还必相迎取。(《孔雀东南飞并序》) ⑦介词,对着:当窗理云鬓,对镜帖花黄。(《木兰诗》) ⑧介词,在(某时):当是时也,商君佐之。(《过秦论》) ⑨担当,充当:猥以微贱,当侍东宫(《陈情表》) ⑩应该,应当:臣当陨首,死当结草(《陈情表》) (d n )⑪当作:安步当车 ⑩抵,抵押:募有能捕之者,当其租入。(《捕蛇者说》) ⑬通“倘 ”,如果:当与秦相较,或未易量(《六国论》) 三、文化常识——太尉 【太尉】元代以前的官职名称。是辅佐皇帝的最高武官,汉代称大司马。宋代定为最高一级武官。 18 学科网(北京)股份有限公司 四、小说——叙述时间和叙述腔调 叙述时间 叙述腔调 叙述频率(故事中 事件与叙述的重 复关系) ①单一型,故事中发生过一次的事件 在文本中只讲述一次; ②概括型,故事中发生过很多次的事 件在文中只叙述一次; ③重复型,故事中只发生过一次的事 件,在文本中重复多次叙述。 (1)讲述:叙述者流露出的感情色 彩、年龄、性别、身份等个性化的 特征,有议论抒情性。叙述者无论站 在台前还是幕后,都会带有作者的影 子和烙印,这与小说或作者的风格密 切相关。 (2)显示:客观叙述,也叫零度叙事, 在作品中,作家只是客观地描写,而 不 表露自己的立场。价值中立,从而得 以客观、冷静、从容地叙事。 叙事节奏(叙事速 度的快慢疾缓,包 括场景、概要、延 缓、停顿与省略五 种形式。) ①快,加速,一般用于次要情节,一 笔带过,是跳跃,是略写; ②慢,减速,一般用于关键情节、精 彩之处,减速是慢行,是工笔般的细 致描绘。 一周一赏(4) 第 4 主题 责任 ——铁肩担天下兴亡,道义负家国远任 优秀标题:《责任之花,在担当中绽放》《生而逢盛世,青年当有为》《与时代同向,与祖国同行》 《以责筑梦,行稳致远》 优秀开头一:何谓责任?古往今来,无数仁人志士做出了回答。诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已 ”,杜 甫“穷年忧黎元,叹息肠内热 ”,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”,此乃忧国忧民之家 国情怀也。而陆游“位卑未敢忘忧国 ”, 顾炎武“天下兴亡,匹夫有责 ”,则彰显了自觉担当责任 的民族精神。至于张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平 ”,则诠释了勇于 担当济世救民重任的具体内涵。 优秀开头二:责任,这个沉甸甸的词汇,如同晨曦中第一缕阳光,穿透薄雾,照亮了前行的道路。它 不仅仅是社会赋予我们的使命,更是内心深处对自我价值实现的渴望与追求。“苟利国家生死以,岂 因祸福避趋之 ” ,是林则徐敢于担当重任、无私爱国的体现;“铁肩担道义,妙手著文章 ”,是李 大钊以救国救民为己任的大无畏精神的注释;而“我将无我,不负人民”,则是习总书记无私忘我、 全心全意为人民服务之担当精神的真实写照。 优秀结尾一:展望未来,责任依旧是我们前行的动力源泉。在全面建设社会主义现代化国家的伟大征 程中,我们需要每一位青年都肩负起自己的责任,无论是在科技创新的前沿,还是在乡村振兴的田野; 无论是在教书育人的讲台,还是在救死扶伤的医院……每一个角落都需要我们贡献自己的力量,用责 任和担当书写青春的华章。 优秀结尾二:让我们以青春之名,许下责任的誓言;以奋斗之姿,践行责任的使命。在责任的引领下, 我们定能乘风破浪,直挂云帆济沧海;在责任的担当中,我们必将迎来一个更加美好、更加繁荣的明 天! 必背颁奖词一:(焦裕禄)践责任,行担当,胸怀伟志济国邦;负壮气,献丹心,腹有华夏报乾坤。 不敬其业,不能任远;不厚其栋,不能任重。大丈夫担责兮成事,笃行兮懿德,利民兮合义,秉志兮 怀人。一份使命,寒风入骨, 敝衣陋履,难掩赤诚初心;一份承诺,内涝盐碱,寂寞风沙,难掩炽 烈热情。焦裕禄万里蹀躞,以此为归,躬身扛责,以此为念。行责任,展担当,千般荒凉守清苦;侣 风雨,伴黄沙,孑然坎坷不改志。两袖清风,绿了一片麦苗;心中清泓,浸了一方净土;一生无愧, 留了热血满腔。他不愧为“人民的好儿子 ”! 必背颁奖词二:(王继才)重任于身,使命为心之所向;任重道远,志愿不为祸福所移。家国于心, 常思奋不顾身;鞠躬尽瘁,位卑未敢忘国。守岛人王继才,于海雾中点亮引航之灯塔,于国境线上标 记界碑,风吹雨打浑不怕,为国为家守天涯。三十二载默默坚守,他早已成一座岛,矗立在黄海哨前, 19 学科网(北京)股份有限公司 守卫着祖国海防;三十二载矢志不渝,他早已是一面旗,飘扬在开山岛上空,奉献着青春生命;三十 二载无私付出,他早已成为一座丰碑,树立在人民心中。 必背颁奖词三:九州辉煌,以责任筑基;重熙累洽,以责任造就。萤烛虽微,个人虽小,然无数萤火 相聚,无数责任相凝,终成璀璨星光。怀责任前行,投杏林修业。青蒿一握浸千年,鹿鸣呦呦守初心。 收集医籍,查阅偏方,传承古老文化,拯救万家灯火。肩担家国,心怀责任,凉山大火,烈焰熊熊, 逆风而前,直入火场,无惧烈火,丹心烛照。埋首农亩,躬耕不懈,名满天下却不停下脚步,素衣粗 茶只为肩上之责任。大爱与责任齐飞,奉献与无私一色。肩担责任,身化鼎足。 必背颁奖词四:千般荒凉,以此为梦,万里蹀躞,以此为归。当时代洪流猛烈冲击着古老的文化长廊, 也有人以传承中华文化为己任,坚定不移,在衰落遗失的边缘坚守,在快捷功利的繁荣里坚持。王佩 瑜天命京剧,守梨园星火,女扮男装,奏弦索胡琴,皮黄锣鼓,初心不改,传京剧经典、国风技艺。 樊锦诗守护敦煌,现历史荣光,受书案劳苦,忍风沙磨砺,换文化辉煌,保护传统建筑,锦瑟繁华在, 莫高永留诗。王津修复文物,精细还原深入研究,潜心雕琢,立工匠之心。任时光辗转,喧嚣嘈杂, 他们只愿中华文化千载传承,恒古流芳。 美文欣赏:阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一: 惟愿诸君将振兴中华之责任,置之于自身之肩上。 (孙中山) 材料二: 冯骥才经历过两次转型:从绘画转到文学,又从文学转到文化遗产保护。在 1970 年代末开 始的新时期文学大潮中,他放下画笔,用文字记录一代人匪夷所思的命运。1990 年代,他又转而投身 民间文化遗产保护,“这个时代文化的使命首先是抢救。历史文化是一次性的,我们现在留下多少, 后人就拥有多少 ”。 材料三: 1980 年,十九岁的支月英不顾家人反对,成了一名深山女教师。几十年来,献身教育的使命 感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台,为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运 ”灯塔。 坚守那一份责任 是高山,就坚守那份巍峨、厚重,义不容辞。是河流,就坚守那份灵动、包容,当仁不让。是人 物,就坚守那份责任、使命,责无旁贷。 责任是道义,坚守那份责任需自觉,靠责任心。 材料中孙中山发出"惟愿诸君将振兴中华之责任,置之于自身之肩上 ”的呼吁,是因为有振兴中 华的责任心;冯骥才经历过两次转型,从绘画转到文学,又从文学转到文化遗产保护,是因为有抢救 文化的责任心;支月英不顾家人反对,坚守山村教育几十载,是因为有献身教育的责任心。因为拥有 责任心, 他们在各自的领域都做出了瞩目的成就,类似这样的例子生活中比比皆是。如果不是因为 有“用教育阻断代际贫困 ”的责任心,张桂梅怎会创办华坪女高?如果不是因为有心系祖国国防事业 的责任心,王占山怎会在离休后倾心传播红色革命基因?如果不是因为有解决社区居民操心事、烦心 事、揪心事的责任心,王兰花怎会十多年如一日坚持志愿服务?可见,责任心是坚守那份责任的保证。 的确,坚守那份责任离不开责任心,但尽到一份责任更离不开自觉担当。 古往今来,因自觉担当、坚守责任、造福人类者数不胜数。“至圣先师 ”孔子著书立说,为后人 留下传世经典,为世界