2024-2025学年英语初升高衔接策略课件

初升高衔接及策略 常见存在的问题 5.不喜欢小组合作，小组活动开展效果差 6.害怕听力，觉得难度大 7.积累少，不能用英语思维，写作难度大 8.阅读理解能力跟不上考试要求 1.不适应高中的授课模式，尤其是尽可能多的用英文授课 2.不适应老师的教法和教材的大容量。 3.口头表达能力差，害怕发言。 4.词汇量少 9.难度陡然提升，高中教材没有从易到难的过度,,教学进度比较快，学生跟不上 衔接内容 1.方法指导 2.知识衔接 3.习惯养成 1.方法指导——开学第一课做好心理衔接和方法指导 1.总体讲述初高中英语学习的区别 2.高中英语教材的构成 3.高考题型构成 4.老师对本学科的基本要求及每日大体安排 5.学生该做的准备工作 学习策略 1.整体策略 1.1 重视英语单词——放在句子里记忆，要会通过上下文推断生词意思。记忆一些常见的词根词缀。 1.2 词组短语固定搭配是考察的重点内容，要学会归纳总结------练习册。 1.3 多听多说多阅读——利用课间，假期听英文歌，看电影，听听力材料磨耳朵，课堂积极用英语回答问题，如果有难度，可以先英汉夹杂。除课本外，多读时事新闻。————可用21世纪报上的新闻。 学习策略 1.4 重积累，多运用 单词按自己的最大能力来记，每周最后一天复习记过的所有单词，每一天用两分钟复习前一天记的单词。每天用所记的单词、短语、词组、固定搭配或语法结构造3个左右句子。 1.5 练手感，总结题型，整理错题。分析考点和易错点，重视书写-----利用好笔记本和改错本。 词汇技能---- 音标 词法 知识衔接 1. 语音衔接 1.看视频讲解 → 口型、舌位 2.练习 → 发音要点 音标练习 单词跟读 单词对比 3.拓展练习 → 绕口令 句子练习 短文朗读 4.练习检测 → 组员互相纠正 老师纠正 电子词典听音纠正 事倍功半 音标：48个国际音标会读———— 每个学生要过关 2.学会划分音节，简单搞懂闭音节和单词重读的规律-----有利于形容词副词的比较级，最高级和v-ing的复习。 3.学会v+s/es,v+ed的读音规则 方法：先复习26个字母，注意学生的读音必须正确，尤其是c/h/w/z等易读错的。字母读熟后，再让学生拼读26个字母的音标，学生通过结合字母音标更能体会和记忆。然后再找熟悉的单词练习。老师可以读出单词，让学生根据读音来说出这个发音是如何构成的。多找熟单词拼读，反复练习。 4.结合自然拼读，补充很常见的发音规则，sion/sure在元音字母后的发音规则，tion/ture/mb/kn/wh/wr/ment------不要补充太多太细，以免增加学生负担，更多的要在单词中自己体会总结 2.词法 2.1 10大词性的读音，缩写（名词、代词、冠词、介词、连词、形容词、副词、数词、动词、感叹词） 2.2 十大词性分别做什么成分————对句子写作尤其重要。尤其要记住动词的原形不能做主语。 2.3 简要介绍四种构词法（合成，派生，转化，缩写）重点补充常见前缀，后缀 3.语法 衔接句子基本成分和五大基本句型 ，名词，代词，数词、冠词，形容词，副词，动词，介词，三大从句， 3.1 学习四类动词（实义动词，情态动词、助动词、系动词），补充谓语动词的形式。 谓语动词形式：动词原形、动词三单、动词一般过去时、情态动词+动词原形、助动词+动词原形、系动词，be+doing、have/has/had+done、be going to 通过找谓语来确定句子成分和句型结构 基本句型 1.主语+不及物动词 2.主语+及物动词+宾语 3.主语+系动词+表语 4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 5. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 利用教材中单词都熟悉的句子操练，熟悉即可 名词：主要讲解名词复数变化规则和名词所有格 代词：整个表须全部能默写，否则写作不会用。能默写后造简单的句子来熟悉使用规则。 数词：基数词。会写1-12和个位数+teen,大约数目和确切数目的写法。大数字的读法，三位数的读法。 序数词：运用口诀记住基变序的规则。会分数和百分数，小数的读法即可。 2.分钟数的读法很重要：整点，半小时，小于半小时和大于半小时的时间都要教会 3.年代读法和日期的写法，读法 学生小组互相出数字练习和听力材料练习相结合 冠词： 重点掌握不定冠词a、an的区别，（主要是注意字母U），利用口诀记忆定冠词的用法，然后配套基础题练习。 形容词、副词： 1.形容词变副词的规则 2.形容词比较级变化规则及形容词比较级常见修饰词 3.形容词最高级的变化规则 4.副词比较级和最高级的变化规则 介词：1.介词+v-ing 2.常用介词for/with/without/on+具体时间/in+时间段 动词： 1.谓语动词时态（一般现在时，一般过去时，现在完成时、过去完成时）的基本结构和用法，尤其是现在完成时的时间标志词。 2.语态：被动语态的构成 3.主谓一致：主要讲主语为名词、代词和动名词的情况 非谓语动词：to do/doing/done基本用法，会判断句中需要填非谓语且能判断出所需的正确形式即可。 三大从句 名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句） 1.能在主从复合句中划分出从句部分，并能正确说出从句类型 状语从句（时间、地点、原因、条件、让步、目的、结果、比较）主要讲解连接词和时态 学生能判断出该从句是属于状语从句中的某种类型为主，时态的掌握为辅 题型衔接 阅读理解 细节理解题 直接信息题 在原文可以找到和选项信息几乎一样的短语或句子 间接信息题 题干或选项中的关键词用同义词或近义词、反义词 或者同意句子替换文中的相关细节 主旨大意题 归纳文章标题 概括文章大意 总结段落大意题 推理判断题 推断隐含意义 推断文章出处或读者对象 推断写作意图 推断观点态度 预测文章内容 词义猜测题 生僻词或短语 熟词或短语的生僻含义 代词的指代意义 句子的含义 利用构词法猜测 利用语法关系猜测词义 利用逻辑关系猜测 通过上下文推断 完形填空 命题规律 选材：人与社会，人与自然、人与自我 设空特点：主要考查实词，以语境为主，突出语篇、兼顾核心语法和常识的考查，首句一般不设空 语篇类型：记叙文、夹叙夹议文、说明文、议论文 应试技巧 重视首句，关注词汇复现，利用已知信息，合理进行上下文推断，关注连词，把握行文逻辑，利用文化背景和生活常识、记牢固定搭配等 解题步骤 1.通读全文，把握大意。2.上下求索，初选答案。 3 瞻前顾后，先易后难。 4 复读全文，逐空验证 语法填空 有提示词 词性转换 名词或动词换换为形容词 形容词转换为副词 形容词或动词转换为名词 词形变换 名词变复数或者所有格 adj/adv变比较级或最高级 人称代词数、格的变化 动词谓语、非谓语的变化 无提示词 介词 常见介词如with等的用法及固定搭配 冠词 特指和泛指用法 冠词+形容词+名词 the+最高级或固定句型 连词 并列连词、从属连词 代词 常见不定代词和it用法 总体原则 定语从句：讲解定义，基本结构，限制性定语从句和非限制性定语从句 只要求能分辨出是定语从句，能说明是限制性还是非限制性定语从句，找得出先行词，连接词和从句部分即可 三大从句整合辨析从句类型，连接词/引导词 总体原则 初升高的衔接，主打一个简单回顾，讲解的时候不需要太过复杂，点到即可。语法部分，讲基础练基础，不要挫伤学生的积极性。主抓句子的成分，基本结构，动词时态的基本变形。总之，要轻语法，重语音，抓单词拼读。 习惯养成——转变学习理念 passive learning active learning “二”习“五”多 预习 复习 多读 多写 多说 多思考 多问 多合作 根据读音规律，构词法等。话题或者词性分类 单词记忆 短语、词组记忆 根据意义、话题、语境等记忆 句型学习 理解句型结构和意义，熟读、背诵、模仿、摘抄，分析长难句等 语法学习 掌握语法定义，结构和典型例句，注重语用 练习书写非常重要 给学生补充上课经常要用的课堂用语。课堂用语尽量简洁。提前把这些课堂用语整理好，打印给学生熟悉。 THANK YOU $$