2024-2025学年人教版八年级物理上学期期末实验突破专题

实验突破一　测量平均速度 1.如图，在斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）该实验原理是　v＝　。 （2）本实验测量工具除了刻度尺外，还需要　秒表　。 （3）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量　时间　（选填“路程”或“时间”）造成的误差，金属片的作用是　便于准确测量时间　。 （4）根据图中的信息可知，sAB＝　40.0　cm，sAC＝　80.0　cm， 若测得小车从A滑到C的时间tAC＝2.4 s，小车从A滑到B的时间tAB＝1.6 s，则AB段的平均速度vAB＝　0.25　m/s， 则BC段的平均速度vBC＝　0.5　m/s。 （5）由实验看出，小车下滑过程中速度越来越　快　（选填“慢”或“快”）。 （6）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏　小　（选填“大” 或“小”）。 （7）实验中多次测量，每次测量时让小车从　同一　（选填“同一”或“不同”）高度由静止开始下滑。 （8）为测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度v＝，他的做法正确吗？请说出理由：　不正确，所测时间不是运动过程中下半程的时间　。 （9）下列图像中能正确反映小车在斜面上运动情况的是　B　（填字母）。 ABCD 【交流与反思】 （10）小明在测完小车的平均速度后还想用原装置去探究从斜面上下滑物体的快慢与哪些因素有关。他对小车下滑快慢因素进行了猜想： 猜想1：与斜面的高度有关； 猜想2：与斜面的长度有关； 猜想3：与下滑物体的质量有关。 ①为了验证猜想1，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下滑时间，通过测量，发现每次下滑时间不同，于是得出猜想1是正确的。请指出他存在的问题是　没有保持斜面的长度不变　。 ②小明用粗糙程度相同的斜面、质量不同的小车做实验所得数据如下表，可以算出第1次实验小车的平均速度为　1.25 m/s　，通过本实验得出猜想3 是　不正确　（ 选填“正确”或“不正确”）的。 实验序号 小车质量/g 运动距离/m 运动时间/s 1 100 1.000 0.8 2 150 1.000 0.8 3 200 1.000 0.8 4 250 1.000 0.8 实验突破二　探究固体熔化时温度的变化规律 1.利用如图甲所示的实验装置探究海波熔化时温度的变化规律，实验中将温度计插入试管中，待温度升至40 ℃左右时，每隔0.5 min记录一次温度。 （1）组装实验器材时，合理的顺序是　④②③⑤①　（填序号）。 ①温度计　②陶土网　③装水的烧杯 ④酒精灯　⑤装有海波的试管 （2）除了图甲中所示的器材外，还需要的测量器材是　秒表　。 （3）试管中的固体颗粒要　小　（选填“大”或“小”）一些，其目的是　使其受热均匀　。 （4）图甲中加热方式叫水浴法，水浴法加热的好处是　受热均匀且温度变化平稳　，实验时，温度计的玻璃泡要　浸没　在固体中，烧杯中的水位要　高于　（选填“高于”或“低于”）试管内固体的位置。 （5）实验中，有时需要对试管内的物质进行搅拌，目的是　使物质受热均匀　。 （6）图乙中关于温度计读数的方法不当之处是　视线未与液面相平　。 （7）某时刻温度计示数如图丙所示，此时海波的温度是　46　℃，实验中既要关注温度计的示数又要观察海波的　状态　变化。 （8）根据数据绘制出海波温度随时间变化的图像如图丁所示，由图像可知，此海波的熔点是　47　℃，此温度与课本中列出的海波熔点略有不同，原因可能是　海波中存在杂质，使熔点降低　。（课本中海波的熔点为48 ℃） （9）根据实验和图像可知： ①第3 min时，海波处于　固液共存　状态。 ②可总结出海波熔化时的特点是　温度不变，继续吸热　，海波是　晶体　（选填“晶体”或“非晶体”）。 【交流与反思】 （10）实验过程中，某同学发现海波的熔化时间过长，下列措施中，能缩短海波熔化时间的是　①③　（填序号）。 ①提高烧杯中水的初温 ②增加烧杯中水的质量 ③减少试管中海波的质量 ④撤掉酒精灯或用“小火”加热 （11）某同学提出记录温度的时间间隔可以长一些，请你对此提出一点意见：　有可能错过晶体熔化过程中温度不变的过程，无法看出晶体和非晶体熔化过程的差异　。 （12）某同学在利用相同的器材进行这一实验时，观察到海波熔化过程中温度计示数缓慢上升。产生这一现象的原因可能是　C　（填字母）。 A.烧杯中的水太少 B.对试管内的海波不搅拌 C.温度计的玻璃泡碰到了试管壁 D.海波熔化过程中吸热，温度升高 实验突破三　探究水在沸腾前后温度变化的特点 　　用如图甲所示的实验装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。 （1）已知酒精的沸点是78 ℃，水银的沸点是357 ℃，本实验应选择　水银　温度计。 （2）本实验中，陶土网的作用是　使烧杯底部受热均匀　。组装器材时，应按照　自下而上　（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行，目的是　使用酒精灯的外焰加热　。 （3）如图甲，实验时发现水温上升得较慢，为缩短加热时间，可采取的措施是　减小水的质量　。 （4）实验记录的数据如下表，根据数据可得： 表一 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 97 97 97 97 97 ①水沸腾时，继续加热，水的温度　不变　（选填“升高”“降低”或“不变”）。 ②实验时，水的沸点是　97　℃。 （5）实验过程中两位同学分别绘制了水的温度随时间变化的图像（如图乙），两位同学图像不同的原因可能是水的　质量　不同。 （6）如图丙，　a　（填字母）是沸腾前水中气泡变化的情况，造成气泡这种变化的原因是　上面水温较低，气泡遇冷收缩　。 【交流与反思】 （7）为了探究水沸腾时，是否要吸热，可采取的措施是　移走酒精灯，观察水是否继续沸腾　。 （8）撤去酒精灯时烧杯中的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是　水仍能从铁圈和陶土网吸热　。 （9）水沸腾后，将水倒入烧瓶，发现水停止沸腾如图丁所示，用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置，向烧瓶底部浇冷水，发现水重新沸腾了，这是因为浇冷水后瓶内水蒸气　液化　（填物态变化名称），瓶内气压减小，水的沸点　降低　（选填“升高”“降低”或“不变”）。 （10）实验完成后，烧杯内水的质量与实验前相比　变小　（选填“变大”“不变”或“变小”）。 （11）为了拓展研究，小红在实验时往水中加了适量盐，在相同的条件下，获得了与其他同学不同的沸点值。为了探究盐水的浓度与沸点的关系，同学们用不同浓度的盐水做了沸腾实验，通过实验得出不同浓度的盐水在标准大气压下的沸点，数据记录如表二所示。由表中数据可知，当盐水浓度增大时其沸点　升高　（选填“降低”“不变”或“升高”）。根据以上探究得到的结果可知，煮食物时要想让汤汁尽快沸腾，最好选择　后　（选填“先”或“后”）放盐。 表二 盐水的 浓度 0 2％ 4％ 6％ 8％ 10％ 12％ 14％ 沸点 /℃ 100.0 100.3 100.6 101.0 101.3 101.6 102.0 102.3 实验突破四　探究光的反射定律 　　在“探究光的反射规律”的实验中，如图甲所示，水平放置平面镜，白色的纸板立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。 （1）除图中器材外，本实验还需要用到的重要的测量器材是　量角器　。 （2）实验中，为了能从各个方向观察到反射光，应选择　粗糙　（选填“粗糙”或“光滑”）的纸板。 （3）实验中使用可翻折的纸板，其作用有两个：①　显示光路　；②　方便探究反射光线、入射光线与法线是否在同一平面内　。 （4）实验时，小华要把纸板ENF　竖直　地立在平面镜上，否则　在纸板上看不到反射光线　；入射光线AO的法线是　NO　，光线AO的入射角的度数是　40°　。 （5）实验中从不同方向上都能在纸板F上看到反射光，是因为光在纸板F上发生了　漫　反射。 （6）为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是　D　（填字母）。 A.改变纸板与平面镜之间的夹角 B.沿ON向后翻折纸板E C.沿ON向后翻折纸板F D.改变入射角的大小 （7）将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB，接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上　不能　（选填“能”或“不能” ）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与法线在　同一平面　（选填“同一平面”或“不同平面”）内。 （8）小华让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出，该实验现象说明　B　（填字母）。 A.反射角等于入射角 B.在光的反射现象中，光路可逆 【交流与反思】 （9）实验记录的数据如表所示，其中第　3　组数据是错误的，你认为原因可能是　把反射光线跟镜面的夹角当成了反射角　。 序号 入射角 反射角 1 30° 30° 2 40° 40° 3 60° 30° 4 75° 75° （10）改正错误后，小华分析数据得出结论：光反射时，入射角等于反射角。你认为小华的结论　不正确　（选填“正确”成“不正确”），理由是　反射角的大小随入射角的改变而改变，应为反射角等于入射角　。 （11）实验中需要改变入射角进行多次实验，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应　给对应的入射光线和反射光线标上相同的序号（合理即可）　。 （12）【装置改进】同组的小芳将纸板更换成如图乙所示带有刻度的纸板进行实验更好一些，你认为这样做的好处是　可以直接读出反射角和入射角的大小　。 实验突破五　探究平面镜成像的特点 1.李华同学在实验室探究平面镜成像的特点如图所示，保持玻璃板与直尺垂直，取两支外形相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察和调整。 （1）该实验应该在较　暗　（选填“亮”或“暗”）的环境中进行，实验前需要在桌面上铺一张大白纸，这张纸的作用是　用来标记玻璃板、物和像的位置　。 （2）利用直尺是为了便于测量像与物到平面镜的　距离　。 （3）李华用玻璃板代替平面镜的目的是　便于确定像的位置　；同时要选用较　薄　（选填“薄”或“厚”）的玻璃板做实验。原因是　玻璃板两个面双重成像对实验有影响　。 （4）选择两支外形相同的蜡烛是为了便于比较像与物的　大小　关系；实验时，在寻找像的位置时，眼睛应在玻璃板的　左侧　（选填“左侧” 或“右侧”）观察。 （5）确定出蜡烛A所成像的位置后，在像的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜成的像是　虚像　（选填“实像” 或“虚像”）。 （6）当蜡烛A向玻璃板靠近时，其像的大小　不变　（选填“变大”“不变”或“变小”）。 （7）在物理实验中，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要多次测量，其操作是　将蜡烛放在不同的位置多次进行实验　。下列实验中多次测量的目的与本实验多次测量的目的相同的是　A　（填字母）。 A.“探究串、并联电路中电流的规律”时，换用不同规格的小灯泡，多次测量 B.“用刻度尺测长度”时，需要多次测量被测物体的长度 （8）实验中，发现在水平桌面上无论怎样移动蜡烛B，都与蜡烛A的像无法完全重合，你认为原因可能是　玻璃板与水平桌面没有垂直放置　（写出一个即可）。 【交流与反思】 （9）完成以上实验，关于平面镜成像的特点你还有哪些猜想？　平面镜所成的像与物体左右相反　。请你设计方案验证：　沿着平面镜的方向，吹动蜡烛烛焰，观察烛焰的像晃动的方向　。 （10）为了让坐在右侧的同学也能够看到蜡烛的像，只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置　不动　（选填“向右移动”“向左移动”或“不动”）。 （11）在白天照镜子的时候，为了更好地看到自己的脸，应该　脸面对窗户　（选填“镜子面对窗户”或“脸面对窗户”），这是因为　脸反射光越多，进入人眼的光越多，像更清晰　。 （12）有同学在实验过程中，观察到点燃的蜡烛的像好像总是“悬浮”在纸面上方。造成该现象的原因可能是　C　（填字母）。 A.玻璃板太厚 B.玻璃板未垂直桌面，且偏离点燃的蜡烛一侧 C.玻璃板未垂直桌面，且偏向点燃的蜡烛一侧 （13）小汽车的前挡风玻璃一般都是倾斜的，其优点之一就是驾驶员在前挡风玻璃中所成的像的位置在驾驶员的　前方偏上　，对驾驶员的干扰较小。（前挡风玻璃可近似看作平板玻璃） 实验突破六　研究光的折射现象 1.王伟同学在做“探究光的折射特点”实验。如图甲是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数据（见表格）。 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11.3° 22.1° 35.4° 40.9° （1）分析表中的数据，可得出的结论： ①光从空气斜射到水面时，将同时发生　反射　和　折射　现象。 ②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而　增大　，且折射角　小于　（选填“大于”“等于”或“小于”）入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射角的度数为　0°　。 （2）根据表格还能观察到反射角　等于　（选填“大于”“等于”或“小于”）入射角。 （3）王伟同学说根据上述实验中的发现和结论②就能总结出光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价，是否存在不足？请简要说明理由。　是　（选填“是”或“不是”），理由：　探究过程不完整， 还应该做其他多种透明介质之间的折射实验　。 （4）为了更清晰地观察空气中的光路，可以采用的办法是　在水面上喷射烟雾（合理即可）　；为了更清晰地观察水中的光路，可以采用的办法是　在水中滴入几滴牛奶并搅拌（合理即可）　。 【交流与反思】 　　同组的小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。他在光屏上画出互相垂直的NN'和MM'两条线段并相交于O点，如图乙所示。 （5）小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置，让激光电筒发出的光线从A点向O点入射，看到了如图丙所示的光路（AO、OC为同一条直线），你认为出现光线OC是因为　有部分光线并没有通过玻璃砖，而依旧在空气中传播　，鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是　AO和OB　。 （6）他接下来要观察光从空气中进入水中的情况，将光屏竖直置于水槽中（使线段MM'水平）并向水槽中慢慢注水直至水面与线段MM'齐平，入射光线应从A点向O点入射，这是为了保证　入射光线重合　，其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的　介质　相同。 （7）小华最终在光屏上记下了如图丁所示的光路图（OE为水中的折射光线），通过分析光路，你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是　玻璃　。 （8）若激光以相同的入射角度分别从玻璃和水中斜射入空气中，　玻璃　射出的折射光线更远离法线。 （9） 【装置创新】在“探究光从玻璃斜射入空气的折射规律”的实验中，同学小东借助激光笔、半圆形玻璃块和带刻度的光具盘完成了实验，观察到如图戊所示的1、2、3三条光束，并在光具盘上用笔描出了对应的光路。图中的折射角的度数为　80°　。现在要探究光的折射现象中光路是否可逆，具体的操作是　让入射光沿光路2射入　，如果看到　折射光从光路1射出　，就可证明光路是可逆的。 实验突破七　探究凸透镜成像的规律 1.在一次物理实验探究课上，某学习小组在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下操作： （1）安装并调节烛焰、凸透镜和光屏的位置，使它们三者中心大致在　同一高度　，目的是　使像能成在光屏的中心　。 （2）通过探究，记录并绘制了像距v与物距u之间的关系图像，如图甲所示，则该凸透镜的焦距是　10　cm。 （3）蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图乙所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像（图中未画出） ，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上　能　（选填“能”或“不能”）再次看到清晰的像。这一现象说明在凸透镜成像时　光路可逆　。 （4）保持图乙中凸透镜位置不动，把蜡烛移到45 cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终接收不到像，此时观察到像的方法是　撤去光屏，在凸透镜右侧透过凸透镜观察　。 （5）实验一段时间之后 ，蜡烛燃烧变短，此时光屏上的像将会向　上　（选填“上”或“下”）移，能让像重新回到光屏中心的操作是　蜡烛上调或凸透镜下调　。 【交流与反思】 （6）小明借来物理老师的眼镜，将其放在图乙中蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原本清晰的像变模糊了，向右移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明该物理老师的眼镜是　近视　（选填“近视”或“远视”）眼镜。 （7）学生发现蜡烛燃烧产生的异味令人难受，经过讨论大家认为可利用LED灯替代蜡烛作为光源，其好处是　环保，便于观察（合理即可）　。 （8）实验时，若已在光屏上成清晰的像，此时用遮光布遮住凸透镜下面一小部分，则光屏上所成的像是　完整　（选填“完整”或“不完整”）的，像的亮度会　变暗　（选填“变亮”“变暗”或“不变”）。 （9）实验中光屏上已成清晰的像，保持蜡烛的位置不变，把凸透镜换成一个焦距稍小的凸透镜（位置不变），则光屏需向　左　（选填“左”或“右”）移动才能承接到清晰的像，此时的像与换凸透镜前相比　变小　（选填“变大”“变小”或“不变”）了。 （10）做完实验后，将凸透镜平放在物理课本封面上，通过透镜看到书名《物理》的“物”字形状是下图中的　A　（填字母）。 A B C D （11）当将近视眼镜按图丙放置后，光屏上本来清晰的像变模糊了，要使在光屏上的像变清晰，光屏应向　远离　（选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动。 实验突破八　测量物质的密度 一、测量固体的密度 1.小明用天平（含砝码）、量筒、水和细线，测量矿石的密度，实验过程如下。 （1）在测量矿石质量前，将游码移到零刻度线处，天平指针指在分度盘的位置如图甲所示， 此时应该向　右　（选填“左”或“右”）旋动横梁右端的螺母，直到指针在分度盘的　中央　。 （2）接下来的实验操作顺序应该是　A、B、C　（填图乙中的字母）。 （3）测量质量时，矿石放在天平左盘，右盘中所放砝码如图乙中A 所示，再将游码移动到图示位置时，天平平衡。则矿石的质量为　142　g。 （4）实验测得该矿石的密度为　7.1×103　kg/m3。 【补充设问】 （5）实验后，小明发现使用的20 g砝码生锈了，由此导致测得的矿石的密度会　偏小　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （6）同组的小方在测量另一质量为m0的物块的密度时，由于体积太大不能放入量筒中，于是小方设计了如下方案测量物块的体积，请将实验步骤补充完整： ①往烧杯倒入适量的水，把质量为m0的物块放入烧杯中，发现物块沉入水中（如图丙），用油性笔记下此时水面位置M；②用天平测出烧杯、水和物块的总质量m1；③将物块从水中取出，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至标记M处（如图丁）；④用天平测出烧杯和水的总质量m2；则物块的密度ρ＝　·ρ水　（用物理量的符号表示，水的密度为ρ水）。 二、测量液体的密度 2.张军学习了密度知识之后，利用天平和量筒测量牛奶的密度。 （1）在量筒中倒入适量的牛奶（如图甲），则牛奶的体积为　50　mL。 （2）把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为20 g的烧杯中，并用天平测出总质量（如图乙），则牛奶的质量为　57　g，密度为　1.14×103　kg/m3。 （3）张军又想知道酸奶的密度，他利用刚测出密度的牛奶（密度用ρ牛表示）、两个完全相同的圆柱形玻璃杯和刻度尺，测出了酸奶的密度。请你将他的实验步骤补充完整并写出酸奶密度的表达式。 ①调节天平横梁平衡，将两个玻璃杯分放在天平的左右两盘。 ②在左盘的玻璃杯中倒入适量的牛奶，在右盘玻璃杯中倒入适量的酸奶直到　天平平衡　。 ③用刻度尺分别测出玻璃杯中牛奶和酸奶的高度为h1、h2。 ④酸奶的密度表达式ρ酸＝　×ρ牛　（用字母表示）。 【补充设问】 （4）上述张军测出牛奶的密度比真实值偏小，原因是　部分牛奶粘在量筒壁上没有全部倒入烧杯中　。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验突破一　测量平均速度 1.如图，在斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）该实验原理是 。 （2）本实验测量工具除了刻度尺外，还需要 。 （3）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）造成的误差，金属片的作用是 。 （4）根据图中的信息可知，sAB＝ cm，sAC＝ cm， 若测得小车从A滑到C的时间tAC＝2.4 s，小车从A滑到B的时间tAB＝1.6 s，则AB段的平均速度vAB＝ m/s， 则BC段的平均速度vBC＝ m/s。 （5）由实验看出，小车下滑过程中速度越来越 （选填“慢”或“快”）。 （6）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏 （选填“大” 或“小”）。 （7）实验中多次测量，每次测量时让小车从 （选填“同一”或“不同”）高度由静止开始下滑。 （8）为测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度v＝，他的做法正确吗？请说出理由： 。 （9）下列图像中能正确反映小车在斜面上运动情况的是 （填字母）。 A B C D 【交流与反思】 （10）小明在测完小车的平均速度后还想用原装置去探究从斜面上下滑物体的快慢与哪些因素有关。他对小车下滑快慢因素进行了猜想： 猜想1：与斜面的高度有关； 猜想2：与斜面的长度有关； 猜想3：与下滑物体的质量有关。 ①为了验证猜想1，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下滑时间，通过测量，发现每次下滑时间不同，于是得出猜想1是正确的。请指出他存在的问题是 。 ②小明用粗糙程度相同的斜面、质量不同的小车做实验所得数据如下表，可以算出第1次实验小车的平均速度为 ，通过本实验得出猜想3 是 （ 选填“正确”或“不正确”）的。 实验序号 小车质量/g 运动距离/m 运动时间/s 1 100 1.000 0.8 2 150 1.000 0.8 3 200 1.000 0.8 4 250 1.000 0.8 实验突破二　探究固体熔化时温度的变化规律 1.利用如图甲所示的实验装置探究海波熔化时温度的变化规律，实验中将温度计插入试管中，待温度升至40 ℃左右时，每隔0.5 min记录一次温度。 （1）组装实验器材时，合理的顺序是 （填序号）。 ①温度计　②陶土网　③装水的烧杯 ④酒精灯　⑤装有海波的试管 （2）除了图甲中所示的器材外，还需要的测量器材是 。 （3）试管中的固体颗粒要 （选填“大”或“小”）一些，其目的是 。 （4）图甲中加热方式叫水浴法，水浴法加热的好处是 ，实验时，温度计的玻璃泡要 在固体中，烧杯中的水位要 （选填“高于”或“低于”）试管内固体的位置。 （5）实验中，有时需要对试管内的物质进行搅拌，目的是 。 （6）图乙中关于温度计读数的方法不当之处是 。 （7）某时刻温度计示数如图丙所示，此时海波的温度是 ℃，实验中既要关注温度计的示数又要观察海波的 变化。 （8）根据数据绘制出海波温度随时间变化的图像如图丁所示，由图像可知，此海波的熔点是 ℃，此温度与课本中列出的海波熔点略有不同，原因可能是 。（课本中海波的熔点为48 ℃） （9）根据实验和图像可知： ①第3 min时，海波处于 状态。 ②可总结出海波熔化时的特点是 ，海波是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 【交流与反思】 （10）实验过程中，某同学发现海波的熔化时间过长，下列措施中，能缩短海波熔化时间的是 （填序号）。 ①提高烧杯中水的初温 ②增加烧杯中水的质量 ③减少试管中海波的质量 ④撤掉酒精灯或用“小火”加热 （11）某同学提出记录温度的时间间隔可以长一些，请你对此提出一点意见： 。 （12）某同学在利用相同的器材进行这一实验时，观察到海波熔化过程中温度计示数缓慢上升。产生这一现象的原因可能是 （填字母）。 A.烧杯中的水太少 B.对试管内的海波不搅拌 C.温度计的玻璃泡碰到了试管壁 D.海波熔化过程中吸热，温度升高 实验突破三　探究水在沸腾前后温度变化的特点 1.用如图甲所示的实验装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。 （1）已知酒精的沸点是78 ℃，水银的沸点是357 ℃，本实验应选择 温度计。 （2）本实验中，陶土网的作用是 。组装器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行，目的是 。 （3）如图甲，实验时发现水温上升得较慢，为缩短加热时间，可采取的措施是 。 （4）实验记录的数据如下表，根据数据可得： 表一 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 97 97 97 97 97 ①水沸腾时，继续加热，水的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 ②实验时，水的沸点是 ℃。 （5）实验过程中两位同学分别绘制了水的温度随时间变化的图像（如图乙），两位同学图像不同的原因可能是水的 不同。 （6）如图丙， （填字母）是沸腾前水中气泡变化的情况，造成气泡这种变化的原因 是 。 【交流与反思】 （7）为了探究水沸腾时，是否要吸热，可采取的措施是 。 （8）撤去酒精灯时烧杯中的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是 。 （9）水沸腾后，将水倒入烧瓶，发现水停止沸腾如图丁所示，用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置，向烧瓶底部浇冷水，发现水重新沸腾了，这是因为浇冷水后瓶内水蒸气 （填物态变化名称），瓶内气压减小，水的沸点 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 （10）实验完成后，烧杯内水的质量与实验前相比 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 （11）为了拓展研究，小红在实验时往水中加了适量盐，在相同的条件下，获得了与其他同学不同的沸点值。为了探究盐水的浓度与沸点的关系，同学们用不同浓度的盐水做了沸腾实验，通过实验得出不同浓度的盐水在标准大气压下的沸点，数据记录如表二所示。由表中数据可知，当盐水浓度增大时其沸点 （选填“降低”“不变”或“升高”）。根据以上探究得到的结果可知，煮食物时要想让汤汁尽快沸腾，最好选择 （选填“先”或“后”）放盐。 表二 盐水的 浓度 0 2％ 4％ 6％ 8％ 10％ 12％ 14％ 沸点 /℃ 100.0 100.3 100.6 101.0 101.3 101.6 102.0 102.3 实验突破四　探究光的反射定律 1.在“探究光的反射规律”的实验中，如图甲所示，水平放置平面镜，白色的纸板立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。 （1）除图中器材外，本实验还需要用到的重要的测量器材是 。 （2）实验中，为了能从各个方向观察到反射光，应选择 （选填“粗糙”或“光滑”）的纸板。 （3）实验中使用可翻折的纸板，其作用有两个：① ；② 。 （4）实验时，小华要把纸板ENF 地立在平面镜上，否则 ；入射光线AO的法线是 ，光线AO的入射角的度数是 。 （5）实验中从不同方向上都能在纸板F上看到反射光，是因为光在纸板F上发生了 反射。 （6）为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是 （填字母）。 A.改变纸板与平面镜之间的夹角 B.沿ON向后翻折纸板E C.沿ON向后翻折纸板F D.改变入射角的大小 （7）将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB，接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上 （选填“能”或“不能” ）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与法线在 （选填“同一平面”或“不同平面”）内。 （8）小华让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出，该实验现象说明 （填字母）。 A.反射角等于入射角 B.在光的反射现象中，光路可逆 【交流与反思】 （9）实验记录的数据如表所示，其中第 组数据是错误的，你认为原因可能是 。 序号 入射角 反射角 1 30° 30° 2 40° 40° 3 60° 30° 4 75° 75° （10）改正错误后，小华分析数据得出结论：光反射时，入射角等于反射角。你认为小华的结论 （选填“正确”成“不正确”），理由是 。 （11）实验中需要改变入射角进行多次实验，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应 。 （12）【装置改进】同组的小芳将纸板更换成如图乙所示带有刻度的纸板进行实验更好一些，你认为这样做的好处是 。 实验突破五　探究平面镜成像的特点 1.李华同学在实验室探究平面镜成像的特点如图所示，保持玻璃板与直尺垂直，取两支外形相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察和调整。 （1）该实验应该在较 （选填“亮”或“暗”）的环境中进行，实验前需要在桌面上铺一张大白纸，这张纸的作用是 。 （2）利用直尺是为了便于测量像与物到平面镜的 。 （3）李华用玻璃板代替平面镜的目的是 ；同时要选用较 （选填“薄”或“厚”）的玻璃板做实验。原因是 。 （4）选择两支外形相同的蜡烛是为了便于比较像与物的 关系；实验时，在寻找像的位置时，眼睛应在玻璃板的 （选填“左侧” 或“右侧”）观察。 （5）确定出蜡烛A所成像的位置后，在像的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜成的像是 （选填“实像” 或“虚像”）。 （6）当蜡烛A向玻璃板靠近时，其像的大小 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 （7）在物理实验中，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要多次测量，其操作是 。下列实验中多次测量的目的与本实验多次测量的目的相同的是 （填字母）。 A.“探究串、并联电路中电流的规律”时，换用不同规格的小灯泡，多次测量 B.“用刻度尺测长度”时，需要多次测量被测物体的长度 （8）实验中，发现在水平桌面上无论怎样移动蜡烛B，都与蜡烛A的像无法完全重合，你认为原因可能是 （写出一个即可）。 【交流与反思】 （9）完成以上实验，关于平面镜成像的特点你还有哪些猜想？ 。请你设计方案验证： 。 （10）为了让坐在右侧的同学也能够看到蜡烛的像，只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置 （选填“向右移动”“向左移动”或“不动”）。 （11）在白天照镜子的时候，为了更好地看到自己的脸，应该 （选填“镜子面对窗户”或“脸面对窗户”），这是因为 。 （12）有同学在实验过程中，观察到点燃的蜡烛的像好像总是“悬浮”在纸面上方。造成该现象的原因可能是 （填字母）。 A.玻璃板太厚 B.玻璃板未垂直桌面，且偏离点燃的蜡烛一侧 C.玻璃板未垂直桌面，且偏向点燃的蜡烛一侧 （13）小汽车的前挡风玻璃一般都是倾斜的，其优点之一就是驾驶员在前挡风玻璃中所成的像的位置在驾驶员的 ，对驾驶员的干扰较小。（前挡风玻璃可近似看作平板玻璃） 实验突破六　研究光的折射现象 1.王伟同学在做“探究光的折射特点”实验。如图甲是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数据（见表格）。 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11.3° 22.1° 35.4° 40.9° （1）分析表中的数据，可得出的结论： ①光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象。 ②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而 ，且折射角 （选填“大于”“等于”或“小于”）入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射角的度数为 。 （2）根据表格还能观察到反射角 （选填“大于”“等于”或“小于”）入射角。 （3）王伟同学说根据上述实验中的发现和结论②就能总结出光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价，是否存在不足？请简要说明理由。 （选填“是”或“不是”），理由： 。 （4）为了更清晰地观察空气中的光路，可以采用的办法是 ；为了更清晰地观察水中的光路，可以采用的办法是 。 【交流与反思】 　　同组的小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。他在光屏上画出互相垂直的NN'和MM'两条线段并相交于O点，如图乙所示。 （5）小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置，让激光电筒发出的光线从A点向O点入射，看到了如图丙所示的光路（AO、OC为同一条直线），你认为出现光线OC是因为 ，鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是 。 （6）他接下来要观察光从空气中进入水中的情况，将光屏竖直置于水槽中（使线段MM'水平）并向水槽中慢慢注水直至水面与线段MM'齐平，入射光线应从A点向O点入射，这是为了保证 ，其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的 相同。 （7）小华最终在光屏上记下了如图丁所示的光路图（OE为水中的折射光线），通过分析光路，你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是 。 （8）若激光以相同的入射角度分别从玻璃和水中斜射入空气中， 射出的折射光线更远离法线。 （9） 【装置创新】在“探究光从玻璃斜射入空气的折射规律”的实验中，同学小东借助激光笔、半圆形玻璃块和带刻度的光具盘完成了实验，观察到如图戊所示的1、2、3三条光束，并在光具盘上用笔描出了对应的光路。图中的折射角的度数为 。现在要探究光的折射现象中光路是否可逆，具体的操作是 ，如果看到 ，就可证明光路是可逆的。 实验突破七　探究凸透镜成像的规律 1.在一次物理实验探究课上，某学习小组在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下操作： （1）安装并调节烛焰、凸透镜和光屏的位置，使它们三者中心大致在 ，目的是 。 （2）通过探究，记录并绘制了像距v与物距u之间的关系图像，如图甲所示，则该凸透镜的焦距是 cm。 （3）蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图乙所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像（图中未画出） ，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上 （选填“能”或“不能”）再次看到清晰的像。这一现象说明在凸透镜成像时 。 （4）保持图乙中凸透镜位置不动，把蜡烛移到45 cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终接收不到像，此时观察到像的方法是 。 （5）实验一段时间之后 ，蜡烛燃烧变短，此时光屏上的像将会向 （选填“上”或“下”）移，能让像重新回到光屏中心的操作是 。 【交流与反思】 （6）小明借来物理老师的眼镜，将其放在图乙中蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原本清晰的像变模糊了，向右移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明该物理老师的眼镜是 （选填“近视”或“远视”）眼镜。 （7）学生发现蜡烛燃烧产生的异味令人难受，经过讨论大家认为可利用LED灯替代蜡烛作为光源，其好处是 。 （8）实验时，若已在光屏上成清晰的像，此时用遮光布遮住凸透镜下面一小部分，则光屏上所成的像是 （选填“完整”或“不完整”）的，像的亮度会 （选填“变亮”“变暗”或“不变”）。 （9）实验中光屏上已成清晰的像，保持蜡烛的位置不变，把凸透镜换成一个焦距稍小的凸透镜（位置不变），则光屏需向 （选填“左”或“右”）移动才能承接到清晰的像，此时的像与换凸透镜前相比 （选填“变大”“变小”或“不变”）了。 （10）做完实验后，将凸透镜平放在物理课本封面上，通过透镜看到书名《物理》的“物”字形状是下图中的 （填字母）。 A B C D （11）当将近视眼镜按图丙放置后，光屏上本来清晰的像变模糊了，要使在光屏上的像变清晰，光屏应向 （选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动。 实验突破八　测量物质的密度 一、测量固体的密度 1.小明用天平（含砝码）、量筒、水和细线，测量矿石的密度，实验过程如下。 （1）在测量矿石质量前，将游码移到零刻度线处，天平指针指在分度盘的位置如图甲所示， 此时应该向 （选填“左”或“右”）旋动横梁右端的螺母，直到指针在分度盘的 。 （2）接下来的实验操作顺序应该是 （填图乙中的字母）。 （3）测量质量时，矿石放在天平左盘，右盘中所放砝码如图乙中A 所示，再将游码移动到图示位置时，天平平衡。则矿石的质量为 g。 （4）实验测得该矿石的密度为 kg/m3。 【补充设问】 （5）实验后，小明发现使用的20 g砝码生锈了，由此导致测得的矿石的密度会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （6）同组的小方在测量另一质量为m0的物块的密度时，由于体积太大不能放入量筒中，于是小方设计了如下方案测量物块的体积，请将实验步骤补充完整： ①往烧杯倒入适量的水，把质量为m0的物块放入烧杯中，发现物块沉入水中（如图丙），用油性笔记下此时水面位置M；②用天平测出烧杯、水和物块的总质量m1；③将物块从水中取出，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至标记M处（如图丁）；④用天平测出烧杯和水的总质量m2；则物块的密度ρ＝ （用物理量的符号表示，水的密度为ρ水）。 二、测量液体的密度 2.张军学习了密度知识之后，利用天平和量筒测量牛奶的密度。 （1）在量筒中倒入适量的牛奶（如图甲），则牛奶的体积为 mL。 （2）把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为20 g的烧杯中，并用天平测出总质量（如图乙），则牛奶的质量为 g，密度为 kg/m3。 （3）张军又想知道酸奶的密度，他利用刚测出密度的牛奶（密度用ρ牛表示）、两个完全相同的圆柱形玻璃杯和刻度尺，测出了酸奶的密度。请你将他的实验步骤补充完整并写出酸奶密度的表达式。 ①调节天平横梁平衡，将两个玻璃杯分放在天平的左右两盘。 ②在左盘的玻璃杯中倒入适量的牛奶，在右盘玻璃杯中倒入适量的酸奶直到 。 ③用刻度尺分别测出玻璃杯中牛奶和酸奶的高度为h1、h2。 ④酸奶的密度表达式ρ酸＝ （用字母表示）。 【补充设问】 （4）上述张军测出牛奶的密度比真实值偏小，原因是 。 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