年月日整理和复习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7整理和复习 教学目标 1．熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．巩固24时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。 3．全面复习学过的时间单位和有关知识，系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。 重点难点 重点：熟练掌握年、月、日等方面的知识，会用24时计时法表示时间，能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。 难点：学会平年、闰年判断方法，能够计算简单的经过时间。 教法学法 教法：课件讲演。 学法：自主探究，小组交流。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学设计 一、汇报交流，整理知识 师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。 1．小组交流 师：看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关年、月、日、时的 知识和同学一起分享吗？（愿意）好，谁来告诉我们？ 2．学生汇报、教师板书 年：一年＝12个月 平年（365天）闰年（366天） 大月：1、3、5、7、8、10、12。 小月：4、6、9、11。 特殊2月：（28天或29天） 日：普通计时法、24时计时法。 计算简单的经过时间：中间经过的时间＝结束的时刻一开始的时刻 3．教师点拨，加深理解。（学生在进行汇报的时候，教师要有意识地对知识点进行点拨，帮助学生对知识的理解，加强综合应用能力的培养。） 二、重点复习，强化提高 师：通过刚刚的交流，我相信同学们对这一单元的知识有了更进一步的理解和掌握。昨天胡老师上网的时候发现了这样一篇数学日记，一块来看看。 “小朋友们，你们好，我是小明，我现在要去姑妈家，因为姑妈出差去了，要到6月31日才能回来，所以我现在去把表弟接到我家来。表弟今年5岁了，他是2018年2月30日出生的。姑妈工作很辛苦，经常出差，有一次，她整整出差了62天，正好是两个月呢。今天是5月30日，明天就是六一儿童节了，我要带表弟好好玩一玩。” （1）你觉得这段话中哪里有问题？学生评价、纠错。 （2）五月份有几个星期零几天？ 意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出五一劳动节，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极地投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。 三、巩固练习，当堂小测 师：要完成一篇数学日记可不是那么简单的事情，数学知识的理解和掌握是必不可少的。你们的数学知识掌握得好吗？好，下面就是考验大家的时候了，请看题！ 1．猜一猜 （1）我爸爸是上半年最后一个小月的最后一天出生的。 （2）小强刚满12岁，只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗？ 2．辩一辩 （1）一年有365天。（） （2）24个月就是两年。（） （3）9：00表示9小时。（） （4）2023年10月30日是星期一，11月1日就是星期二。（） 3．做一做 （1）小红坐车去奶奶家，上午10时发车，下午4时30分到站，小红坐车一共用了多长时间？（口头解答得出：经过时间＝结束时刻-开始时刻） （2）小红吃晚饭需要一个小时，她晚上18：30吃饭结束，那她又是几点钟开始吃饭的？（开始时间＝结束时刻一经过时间） （3）小红计划19：30分开始写作业，一共要写半个小时，那她几时可以完成作业？（结束时刻＝开始时刻＋经过时间） 四、欣赏一年中的节日 师：同学们掌握得真不错！生活中也有许多值得我们珍惜和纪念的日子。同学们，你们知道哪些特殊而有意义的日子呢？ 五、全课小结 师：是啊，时间一秒秒，一分分，一日日，一月月，一年年地流逝，我们也在一天天地长大，希望同学们能学会珍惜时间，合理运用时间，安排好我们的学习与生活，做时间的小主人！ 板书设计 整理和复习 一年：12个月 大月：1、3、5、7、8、10、12 小月：4、6、9、11 平月：2 平年：365天 闰年：366天 普通年份÷4，整百整千年份＋400，能整除的就是闰年。 24时计时法和普通计时法之间进行互化。 经过时间＝结束时刻一开始时 教学反思 由于“年、月、日”这一单元涉及的知识点有很多，我又希望能够全面复习，但又不希望浅尝辄止，最后，发现在有限的教学时间里，教学任务根本完不成。为了在有限的教学时间里，怎样真正做到教学“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？最后，我决定采用我们学校数学课堂的“生本”教学模式。在复习指导中，我先给学生设置了课前小研究，帮助学生在头脑里进行了知识构建。在学生学后的互动交流中，又深入提出问题，帮助学生寻找“认知薄弱点”，让学生在交流过程中突破知识难点。最后安排一组综合练习，通过知识的拓展挖掘、补充整理，实现学生认知上的“巩固提升”。看很多有关“复习课”的教案，都提到在梳理知识过程中，让学生去制图标或知识网络图。我在“年、月、日”复习课上，我是以图表和问题来引导学生对知识进行回顾，但如何引导学生去制表或构建网络结构图，这一点是我今后要努力的方向。 175 学科网（北京）股份有限公司 $$