精品解析：河南省周口市鹿邑县2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题

2023~2024学年度高中同步月考测试卷（二） 高一语文 测试模块：必修下册 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修下册第三、四单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现代电子商务与传统商品经贸的运营逻辑具有较大的差异。在传统商品经贸中，充当“中间商”的农产品经纪人是重要的商品信息与商品实物的配置主体。该主体在经销产品的过程中，不可避免地加长了产品的流通链条、增加了产品上市的间接成本、压缩了农业生产者的生产收益。而随着“互联网”工具在农业产销链中的深入应用，农产品经纪人的信息传递、产品储存、产品质量背书、物流配送、价格撮合等功能被不断弱化。农村电商运营主体通过应用互联网交易工具、数据信息平台、社会化物流等资源，基本取代了传统的农产品经纪人。 开展农村电商业务尚面临着诸多难题。一方面，农村电商业务的开展，对产品加工、产品质量把控、产品储藏与运输、产品信息发布等相关公共基础设施依赖度较高，并且充当农村电商运营主体的农户、农业专业合作社等新型农业经营主体并不具备自建此类农村电商基础设施的能力。另一方面，由于资本的稀缺性与逐利性，“资本下乡难”现象普遍存在。缺少政府的政策引导与资金投入，相关社会资本进入乡镇地区进行相关电商基础设施建设、提供农村电商公共服务的激励较弱。因此，肩负着提供公共产品与公共服务的地方政府，最适宜进行相关农村电商公共服务体系的建设。政府主导构建农村电商全链条型服务体系，并积极促成其与社会化企业提供的第三方服务相互合作，同时为农村电商运营主体提供系统化、定制化、孵化式的基础服务，充当各农村电商运营主体的“强后台”，以便降低农村电商运营主体的运营成本与风险，提高运营效率与效益，从而更有效地破解“小农户与大市场”的对接难题，扩大对周边农户的带动作用和增收效应。 农户可直接向农村电商运营主体及全链条型服务体系出售自产农副产品与自身劳务，以提高家庭收入。在政府职能部门和农村电商对农户的双重约束与技术支持下，农户的农副产品生产会更加标准化、品质化，产品溢价与竞争力也将得以有效提升。另一方面，农村电商将地方农副产品进行上行销售，可以提高产品销量，并产生“示范效应”，刺激更多新型农业经营主体向农村电商定向供货，提高自身产能。其产能的提高，必然带来对当地劳务雇佣量的提高，从而进一步对地方农户产生带动作用。在“知识溢出效应”与“学习效应”的双重作用下，农村周边农户会逐渐提高自身的“数字能力”与“电商素养”，积累自身人力资本，进而提高自身的“造血能力”。 （摘编自丁煌《农村电商公共服务体系建设何以破解农副产品产销困境》） 材料二： 研究表明，首先，电子商务显著促进了脱贫攻坚与乡村振兴，并且促进效应随着乡村振兴战略的深入而增加。其次，电子商务促进了脱贫攻坚向乡村振兴转移，其中电子商务对高度脱贫家庭的转移效应最为显著，即高度脱贫家庭更容易通过电子商务进入乡村振兴阶段。再次，市场环境越好越有利于提升电子商务对“脱贫攻坚—乡村振兴”的转移效应。相比较乡镇与村级，市区的市场环境更有利于脱贫攻坚迈向乡村振兴转移。最后，从三种资本视角揭示了电子商务衔接脱贫攻坚与乡村振兴的路径，通过电子商务，轻度脱贫家庭以人力资本为路径、中度脱贫家庭以社会资本为路径、高度脱贫家庭以物质资本为路径能够显著迈入乡村振兴状态。因此，应建立统一开放的电子商务市场，完善农村电子商务发展环境，聚集农村地区的加工、仓储、物流产业，打破多部门之间分割和区域封锁，形成主体多元、功能协调、相互配套的农村电子商务体系，加快实现乡村振兴。 基于此，电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供不同路径选择，具体建议如下：一是以电子商务为动力，激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升。人力资本是劳动者实现经济增长的源泉，需要社会与政府引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想，改善信息收集、鉴别、加工与处理的能力，创造自有的电子商务生产方式和生活手段，保障贫困的家庭通过信息共享产业经验，汇集技术支撑及各方资源，服务百姓惠及民生，为实现乡村振兴带来内生动力。二是以电子商务为网络，支持中度脱贫家庭实现社会资本覆盖。社会资本提升生产效率，中度脱贫家庭可以通过政府与企业搭建的不同电子商务渠道，采纳各方优势，实现产业跨越式发展，形成农村家庭一体化产业发展的新格局，短期内增强农户社会资本，提高现代化程度。三是以电子商务为据点，推动高度脱贫家庭积累物质资本。物质资本是农户改进配置、增加产出的关键，因此要加快促进高度脱贫家庭利用电子商务实现农产品上行，构建点对点、点对面的信息传递体系，以此改善脱贫家庭的物质资本，带动农村的物资丰富度。 （摘编自唐红涛《电子商务、脱贫攻坚与乡村振兴：作用及其路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 农产品经纪人在经销产品的过程中，增加了产品上市的间接成本，压缩了农业生产者的生产收益。 B. 农村电商运营主体基本取代了传统的农产品经纪人，农村电商运营主体可应用数据信息平台等资源。 C. 要想农户的产品溢价与竞争力得到提升，就必须依靠政府职能部门和农村电商对农户的技术支持。 D. 电子商务对脱贫攻坚与乡村振兴的促进效应显著，这种促进效应随着乡村振兴战略的深入而增加。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在传统商品经贸中，农产品经纪人扮演着“中间商”的角色，是重要的商品信息与商品实物的配置主体。 B. 农村电商运营主体面临“小农户与大市场”的对接难题，但它为衔接脱贫攻坚和乡村振兴提供了多种路径。 C. 农户可以将农副产品提供给农村电商进行上行销售，进而刺激更多新型农业经营主体向农村电商定向供货。 D. 建立统一开放电子商务市场对完善农村电子商务发展环境、打破多部门之间分割和区域封锁等具有积极作用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段的观点的一项是（ ） A. 某农户自觉提高电商素养，避开中间商，直接联系采购方来果园下货。 B. 政府相关部门加强监管力度，依法取缔违章地摊，依法治理“脏乱差”。 C. 村民刘某因销售的农产品质量上乘而被相邻称赞，被评为示范农户。 D. 一些农户拿出部分收入出去观光消费，以愉悦自己，享受大自然的美好。 4. 针对开展农村电商业务面临的难题，地方政府应怎样作为？请结合文本简要概括。 5. 两则材料都围绕“电商”展开论述，侧重点有何不同？请简要说明。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①地方政府应积极主动、尽职尽责地进行相关农村电商公共服务体系的建设，以便农村电商业务的开展。②针对“资本下乡难”的问题，地方政府应加强政府的政策引导与资金投入。③主导构建农村电商全链条型服务体系，积极促成其与第三方服务的相互合作，同时为农村电商运营主体提供各种基础服务，充当各农村电商运营主体的“强后台”。④为激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升，政府可以引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想。 5. ①材料一主要从农村开展电商业务面临的问题和解决措施，以及农户如何参与电子商务业务展开论述。②材料二主要从电子商务对脱贫攻坚、乡村振兴的促进效应，以及电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供路径的展开分析进行阐释。 【解析】 【导语】两则材料均探讨了电子商务在农村经济中作用。材料一侧重于分析农村电商的运营逻辑、面临的难题及政府在电商公共服务体系建设中的角色。材料二则从脱贫攻坚与乡村振兴的角度，探讨了电子商务的促进效应及其具体路径。两者共同强调了电子商务对农村经济发展的重要性，但侧重点有所不同。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“就必须依靠政府职能部门和农村电商对农户的技术支持”过于绝对、以偏概全，材料一原文表述是“在政府职能部门和农村电商对农户的双重约束与技术支持下，农户的农副产品生产会更加标准化、品质化，产品溢价与竞争力也将得以有效提升”，政府职能部门和农村电商提供的是约束与技术支持。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“农村电商运营主体……为衔接脱贫攻坚和乡村振兴提供了多种路径”张冠李戴，材料二的表述是“电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供不同路径选择”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第三段主要围绕农户，分析农户与农村电商运营主体的对接及其带来的好处，并提出农户应提升“数字能力”“电商素养”的观点。 A.提及了农户提升电商素养，可以支撑材料一第三段的观点。 B.是说政府部门的监管，与材料一第三段的观点不符。 C.与电商运营无关，与材料一第三段的观点不符。 D.是说农户消费方式，与材料一第三段的观点不符。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合材料一“肩负着提供公共产品与公共服务的地方政府，最适宜进行相关农村电商公共服务体系的建设”可知，地方政府应积极主动、尽职尽责地进行相关农村电商公共服务体系的建设，以便农村电商业务的开展。 ②结合材料一“由于资本的稀缺性与逐利性，‘资本下乡难’现象普遍存在。缺少政府的政策引导与资金投入，相关社会资本进入乡镇地区进行相关电商基础设施建设、提供农村电商公共服务的激励较弱”可知，针对“资本下乡难”的问题，地方政府应加强政府的政策引导与资金投入。 ③结合材料一“政府主导构建农村电商全链条型服务体系，并积极促成其与社会化企业提供的第三方服务相互合作，同时为农村电商运营主体提供系统化、定制化、孵化式的基础服务，充当各农村电商运营主体的‘强后台’”可知，主导构建农村电商全链条型服务体系，积极促成其与第三方服务的相互合作，同时为农村电商运营主体提供各种基础服务，充当各农村电商运营主体的“强后台”。 ④结合材料二“人力资本是劳动者实现经济增长的源泉，需要社会与政府引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想”可知，为激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升，政府可以引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想。 【5题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一，第一段，分析农村电商运营基本取代传统的农产品经纪人的情况；第二段指出农村开展电商业务面临的问题“开展农村电商业务尚面临着诸多难题。一方面……另一方面……”同时从地方政府层面给出解决措施，如地方政府应积极主动、尽职尽责地进行相关农村电商公共服务体系的建设，以便农村电商业务的开展等。第三段“农户可直接向农村电商运营主体及全链条型服务体系出售自产农副产品与自身劳务，以提高家庭收入”指出农户如何参与电子商务业务。 ②材料二，第一段“首先，电子商务显著促进了脱贫攻坚与乡村振兴，并且促进效应随着乡村振兴战略的深入而增加。其次……最后……”指出电子商务对脱贫攻坚、乡村振兴的促进效应；第二段“电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供不同路径选择，具体建议如下……”分析阐释电子商务如何为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供路径。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 醉梨 刘永飞 中年人走进采摘园时，他正修补一段田埂。他直起腰，古铜色的脸膛上漾出笑意，问他买梨吗。 中年人笑了，说：“打扰了，刚才路过这儿，临时起意过来看看。”“噢。”他有些意外。中年人似乎猜中了他的心思，就朝上指指说：“喏，是因为它！” 他抬起头，头顶上那面鲜艳的五星红旗正在风中猎猎作响。①哈哈哈，他仰天大笑。哈哈哈，中年人也仰天大笑。 中年人站在旗杆下举目四望：只见一棵棵果树在一块块棱角分明的土地上整齐排列着，就连田埂也是标准的梯形。一恍惚，这一块块棱角分明的土地简直就像是一床床折好的军被，而一棵棵整齐划一的果树就像是一位位在操场进行军姿训练的士兵。 中年人回过头说：“你当过兵。” 他笑着说：“你也当过兵吧！” 他们哈哈大笑，先后说出各自部队的番号，没承想他们同属一个军区，只是中年人待在军部机关，而他常驻高原，因为他的军龄更长，②中年人就喊他“老班长”，他也不推辞。 “老班长，你这种的可不像本地梨呀。” “是呀，这是来自高原的特产，醉梨。‘食之不觉酒味，食后不久宛然如醉’说的就是它。” “哦，醉梨，你怎么想到把它引到咱们这里来？” 老班长没有马上回答他。中年人也没有追问。就这样沉默了一会儿，老班长给他讲了一个故事。他说：“我是一个孤儿，吃村里的百家饭长大。入伍后，我的班长对我非常好，③他退伍时，我哭着要跟他一起退伍。班长说，你有文化，说不定在部队还有发展。我只是哭，不停地摇头。班长说，你不要哭了，我们今后还是可以经常见面的。后来才知道，班长退伍后没有回家乡，他在离部队三里外的秃山上开垦了一片荒地，种上了醉梨。战士们休息时，就会过来帮帮忙，后来这成了连队的一个传统。来这里的无论是战士还是干部，都会亲切地喊他‘老班长’。” “几年后，班长的梨树进入盛果期，由于醉梨是高原特产，肉质松脆、汁多味甜，销路颇好。这时，我已经是连队的司务长了。逢年过节我会来班长这里采购一些梨给战士们吃，但每次他都是给我最好的果子，收我最低的价格，而且常常是买一百斤再送一百斤。在外人看来，果子销路好了，也就有钱了，但是班长的日子仍过得很俭省，全家人穿的几乎都是我们淘汰下来的作训服。真的，来这里的无论是战士还是干部，都会亲切地喊他‘老班长’。” “那是五年前的中秋节，我去看班长，才知道他已经去世一个多月了。我问嫂子，班长生病为什么不通知我，说不定我可以送他到更好的医院诊治。她说，这是班长的意思，他说从小到大，给人家添的麻烦够多了，有的恩情一辈子都还不完！这时候我才知道班长也是个孤儿，也是吃着百家饭长大的。这些年来，他挣的钱一部分资助了当地的困难家庭，剩下的几乎全部寄到了他们村里。” “这不，我们转业了，几个战友约定，要把班长做的事情继续下去，于是，我就把班长的醉梨引进到了咱们的黄土地上。” ④老班长在讲这个故事时，中年人的眼睛一直盯着远方。一阵风吹来，果枝摇曳，他仿佛看到了那个穿着旧军装的忙碌的身影。 中年人问老班长果园的经营如何，他说不是太好。中年人问是因为果子不好吃吗，他说也不是。说到这里，老班长想起什么似的“哦——”一声，随手摘下一个梨，只见他取出水果刀，瞬间梨的汁液飞溅，十几秒钟一个梨就削好了，他在水龙头下冲了冲，递给中年人。 中年人把梨子放在鼻下轻轻一嗅，醇香扑鼻，轻咬一口，清脆甘甜。他连呼：“好吃，好吃。” 老班长说：“是啊，梨虽好吃，可是咱们当地人不认呀，都嫌表面太糙，尝都不尝就走了。” 中年人感慨：“看来酒香也怕巷子深呀！”说到这里，中年人提议，“老班长，咱们合个影吧。” 他说：“好呀，不瞒你说，我都好久没聊得如此畅快了，现在的人一聊都是钱钱钱、车车车，没劲，真没劲！” 于是，他们自拍了照片，留了电话，还互加了微信。中年人把拍好的照片转发给他。老班长看着照片说：“果园里来了老战友。哈哈，我得发个朋友圈，留个纪念！” 临走时，中年人要买些梨回去，说要给自己的老母亲尝一尝。老班长不要钱，他就不要梨了，两人一番拉扯，中年人还是扔下钱，拎着梨，朝着停在不远处的一辆黑色轿车跑去了。 不过，老班长做梦也想不到，不到半个月，他这个采摘园就成了当地的“网红”打卡地了。因为有人从他的朋友圈里认出来跟他合影的、那个不顾形象大口嚼梨的人，竟是新来的市委书记。买梨的人中不少是官员，他们有时会悄悄地议论：“没想到哈，王书记这么喜欢吃梨！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文写的是退伍军人“他”在秃山垦荒种植醉梨的故事，故事感人肺腑，充满正能量。 B. “五星红旗正在风中猎猎作响”，头顶上这面红旗把“他”和“中年人”的关系拉近了。 C. 中年人称“他”为“老班长”，这样的称呼亲切自然，还引出了“他”的老班长的故事。 D. 从小说结尾“买梨官员们”的议论中，可知采摘园成为当地“网红”打卡地的原因。 7. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，“仰天大笑”表达出“他”和“中年人”对五星红旗具有特殊感情 B. 句子②中，中年人喊他“老班长”，他不推辞的原因之一是“他的军龄更长”。 C. 句子③中的“哭”字，生动形象地体现出“他”与老班长的关系好，情谊深。 D. 句子④中，中年人一直盯着远方，说明他已在思考如何让果园得以更好发展。 8. 有人说“王书记跟老班长合影是有目的的”，请结合文本谈谈你的看法。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一组关键词：当兵·老班长·醉梨。请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. A 7. D 8. 确实是有目的。 ①王书记走进采摘园时，那面在风中猎猎作响的五星红旗就引起了他的惊喜和注意；当他得知醉梨的销路不是太好时，发出了“看来酒香也怕巷子深呀”的感慨。 ②王书记提议与老班长合影，还留了电话、互加了微信等，这些都表达出王书记的心里有了“小算盘”。 ③不到半个月，采摘园成了当地“网红”打卡地等，这些足以说明“王书记跟老班长合影是有目的的”。 9. ①五星红旗在风中猎猎作响，旗杆下棱角分明的果田犹如折好的军被，那一棵棵果树犹如在操场进行军姿训练的士兵，诸如此类，引起了中年人对当兵生活的回忆。 ②各自说出自己的经历后，中年人称呼“他”为老班长，引出“他”对自己的老班长的回忆。 ③老班长的事迹与醉梨有关，也是“他”种植醉梨的原因，“醉梨”既照应标题，也引出下文关于醉梨的故事，深化文章主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“本文写的是退伍军人‘他'在秃山垦荒种植醉梨的故事”错误，“在秃山垦荒种植醉梨的”是“他”的“老班长”，“他”是在“黄土地上”种植醉梨的。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“已在思考如何让果园得以更好发展”错误，王书记在询问果园经营情况之后，才考虑怎样让果园得以更好发展的问题；选项时间提前； 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析和评价人物形象的能力。 ①原文“中年人问老班长果园的经营如何，他说不是太好”，“中年人感慨：‘看来酒香也怕巷子深呀！'说到这里，中年人提议，‘老班长，咱们合个影吧'”，说明是在知道销量不好的情况下提议拍照的，可见是有目的的； ②王书记提议与老班长合影，还留了电话、互加了微信等，这些都表达出王书记的心里有了“小算盘”； ③不到半个月，采摘园成了当地“网红”打卡地，“有人从他的朋友圈里认出来跟他合影的、那个不顾形象大口嚼梨的人，竟是新来的市委书记”，这些足以说明“王书记跟老班长合影是有目的的”。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和写文学短评的能力。 ①故事中的主要人物都是当过兵的，他们看到五星红旗在风中猎猎作响，关系就拉近了；旗杆下棱角分明的果田犹如折好的军被，那一棵棵果树犹如在操场进行军姿训练的士兵，诸如此类，引起了中年人对当兵生活的回忆。 ②各自说出自己的经历后，中年人称呼“他”为老班长，引出“他”对自己的老班长的回忆；老班长是他们亲切的称呼，更是温暖情谊的凝结。 ③小说题目是“醉梨”，老班长的事迹与醉梨有关，也是“他”种植醉梨的原因，同时引出下文王书记帮忙销售醉梨的故事，“醉梨”贯穿全篇，见证着战友们的感情，深化文章主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （唐俭）从猎洛阳苑，群豕突出于林，帝射四发，辄殪四豕。一豕跃及镫，俭投马搏之。帝拔剑断豕，顾笑曰：“天策长史不见上将击贼邪，何惧之甚？”对曰：“汉祖以马上得之，不以马上治之。陛下神武定四方，岂复快心于一兽？”帝为罢猎。 （节选自《新唐书·唐俭传》） 材料二： 圣宗即位，皇太后称制，（马得臣）兼侍读学士。上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。及扈从伐宋，进言：“降不可杀，亡不可追，二三其德者别议。”诏从之。俄兼谏议大夫，知宣徽院事。 时上击鞠无度，上书谏曰：“臣窃观房玄龄、杜如晦，隋季书生，向不遇太宗，安能为一代名相？臣虽不才，陛下在东宫，幸列侍从，今又得侍圣读，未有裨补圣明。陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。臣闻唐太宗侍太上皇宴罢，则挽辇至内殿；玄宗与兄弟欢饮，尽家人礼。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可谓至孝。臣更望定省之余，睦六亲，加爱敬，则陛下亲亲之道，比隆二帝矣。臣又闻二帝耽玩经史，数引公卿讲学，至于日昃。故当时天下翕然向风，以隆文治。今陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究经理，深造而笃行之，二帝之治，不难致矣。臣又闻太宗射豕，唐俭谏之；玄宗臂鹰，韩休言之；二帝莫不乐从。今陛下以球马为乐，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧钺言之：窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一不宜。跃马挥杖，纵横驰骛，不顾上下之分，争先取胜，失人臣礼，二不宜。轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社稷、太后何？三不宜。傥陛下不以臣言为迂少赐省览天下之福群臣之愿也。”书奏，帝嘉叹良久。 （节选自《辽史·马得臣传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 傥陛下A不以臣言B为迂C少赐D省览E天下F之福G群臣H之愿也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何惧之甚”与《烛之武退秦师》“何厌之有”两句中“何”字的含义不相同。 B. 季，指一个朝代（时代）的末期，或同辈中最年幼者，等等。“隋季书生”指隋末的书生。 C. 祚，本意指福、赐福，帝位，还指保佑。“陛下嗣祖考之祚”中“祚”指帝位。 D. “数引公卿讲学”与《鸿门宴》“范增数目项王”两句中“数”字的含义不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐俭认为唐太宗不应对斩杀一头野兽感到快意，唐太宗听从了唐俭的劝谏，停止狩猎。 B. 讨伐宋朝时马得臣建议对投降的、逃走的、反复无常的采取不同措施，皇帝对此表示赞同。 C. 马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢饮，亲睦六亲，增加敬爱。 D. 唐太宗、唐玄宗耽玩经史，当时读书之风盛行，马得臣希望辽圣宗也能够潜心钻研典籍。 13. 把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。 （2）陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。 14. 马得臣认为“陛下以球马为乐”有哪“三不宜”？请结合材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）皇上阅览唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本纪》，马得臣便摘录这三位皇帝的有可效法的行为处世记载进呈。 （2）陛下曾经拿贞观、开元之事询问我，请允许我简略地陈述。 14. ①君主臣下共同游乐，难免会有争夺，会影响君臣情谊。 ②君臣不宜不顾尊卑等级，争先求胜，不合君臣之间应恪守的礼仪。 ③君主轻君王之尊、贪一时之乐，可能会遇到意外和危险，有害于亲人、社稷。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：倘若陛下不以臣之言论为迂腐，能抽出时间看一下，这就是天下之福，群臣之愿了。 “为迂”指的是“臣言”，中间不能断开，“臣言为迂”作“以”的宾语，宾语后断句，所以C处断句； “天下之福”与“群臣之愿也”句子结构一致，单独成句，所以EG处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。为什么；/什么。句意：为什么如此害怕？/有什么满足。 B.正确。 C.正确。句意：陛下继承祖先的大任。 D.错误。含义相同。都是“屡次、多次”的意思。句意：多次引导公卿讲学。/范增多次向项羽使眼色。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢饮”错误。马得臣列举唐玄宗用家人之礼与兄弟们欢饮，是为了劝说辽圣宗能够友善亲人，不是说一定要效仿唐玄宗的做法。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阅”，阅览；“录”，摘录；“进”，进呈。 （2）“尝”，曾经；“略”，简略；“陈”，陈述。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 根据原文“窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一不宜”可知，君主臣下共同游乐，难免会有争夺，会影响君臣情谊。 根据原文“跃马挥杖，纵横驰骛，不顾上下之分，争先取胜，失人臣礼，二不宜”可知，君臣不宜不顾尊卑等级，争先求胜，不合君臣之间应恪守的礼仪。 根据原文“轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社稷、太后何？三不宜”可知，君主轻君王之尊、贪一时之乐，可能会遇到意外和危险，有害于亲人、社稷。 参考译文： 材料一： 唐俭跟从太宗出猎洛阳苑，一群野猪从林中突然窜出，太宗连发四箭，就射死了四头野猪。一头野猪跳到帝鞍鞋下，唐俭跳下马与野猪搏斗。太宗拔剑砍死了野猪，回头笑着说：“天策长史没见过上将杀贼吧！为什么如此害怕？”唐俭回答说：“汉高祖用武力得到天下，不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以为了一时高兴而与野猪搏斗呢？”太宗为此停止了打猎。 （节选自《新唐书·唐俭传》） 材料二： 圣宗即位后，皇太后临朝称制，马得臣兼侍读学士。皇上阅览唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本纪》，马得臣便摘录这三位皇帝的有可效法的行为处世记载进呈。等到随从皇上讨伐宋朝，向皇上进言对投降的不可杀，逃走的不可追，但是对于那些反复无常的小人另当别论。诏令依他所说去做。不久兼任谏议大夫，知宣徽院事。 当时皇上沉迷蹴鞠，没有节制，得臣上书进谏说：“臣私下里考察房玄龄、杜如晦，隋末的书生，如果没有遇到唐太宗，怎能成为一代名相？臣尽管不才，陛下在东宫时，有幸列为侍从，现在又得以伴圣上读书，可惜对于您的圣明没有什么补益。陛下曾经拿贞观、开元的事情来询问我，请允许我简略地陈述。臣听说唐太宗事奉太上皇宴饮结束，就乘坐辇车到达内殿；玄宗和兄弟们喝酒喝得畅快，尽一家人的礼节。陛下继承祖先的大任，亲身侍奉太后，可以称得上至孝。臣仍希望皇上能在早晚向双亲问安之外，亲睦六亲，加倍爱敬，那么陛下敬爱亲人之道，就超过太宗玄宗二帝了。臣又听说二帝潜心爱好经史，多次引导公卿讲学，以至于日暮。所以当时天下纷纷向往，蔚成风气，因此得以兴隆文治。现在陛下醉心于典籍，研习章句之学，臣希望陛下能研究经书之理，深加体会，诚心实行，那么像二帝那样的治世不难实现。臣又听说太宗射野猪，唐俭劝谏他；玄宗射鹰，韩休劝说他；二帝没有不乐于听从的。现在陛下以踢蹴鞠，骑马射箭为乐，依愚臣看来，有三不宜，所以不避刑罚陈说它们。我个人认为君与臣一同游戏，免不了会有争夺，为君的得手则为臣的愧赧，彼方败了此方高兴，这是一不宜。骑马挥杖，纵横驰骋，不顾上下之分别，争先求胜，失人臣之礼，二不宜。轻弃万乘之主的尊贵，贪图一时之快乐，万一在马上有什么闪失，那我们怎么向社稷和太后交代呢？此是三不宜。倘若陛下不以臣之言论为迂腐，能抽出时间看一下，这就是天下之福，群臣之愿了。”谏书上达，皇上嘉赏、感叹了好久。 （节选自《辽史·马得臣传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 登岳阳楼二首（其二）① 陈与义 天入平湖晴不风，夕帆和雁正浮空。 楼头客子杪秋②后，日落君山③元气中。 北望可堪回白首④，南游聊得看丹枫。 翰林物色分留少，诗到巴陵还未工。 【注】①靖康之变，陈与义当时被贬陈留，随着难民南下，至岳阳楼时作了此诗。②杪秋：晚秋。③君山：君山岛，位于湖南岳阳东部的洞庭湖中。④白首：白色枯草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写洞庭湖的天空、湖面、夕阳等多种景物，“晴不风”即晴空万里，表现了洞庭湖的风平浪静。 B. 颔联写诗人登楼所见的晚秋落日美景，写景亦写人，晚秋、落日等意象寄寓着诗人内心复杂的情绪。 C. 诗人从颈联起开始写归途，往北看去可见白色的草，往南望去可见枫叶红红，此联对仗工整，别有韵味。 D. 诗人随难民南下，一路行至洞庭，在这里欣赏了美景，但到了巴陵还没有写出诗来，至岳阳楼时才作了此诗。 16. 王夫之《姜斋诗话》中说“以乐景写哀——倍增其哀乐”，请结合诗歌谈谈你的理解。 【答案】15. D 16. ①诗人一路逃亡来到洞庭湖，登上岳阳楼，此地湖水映天、天晴无风、夕帆片片、雁阵列列，可谓风景优美。②景色虽美，但靖康之变，山河破碎，让诗人流离失所，无家可归。③诗人借此乐景反衬出宋朝遭难之后诗人的沉痛哀情，表达出诗人心系国家政事，忧国忧民的思想情感。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“在这里欣赏了美景，但到了巴陵还没有写出诗来，至岳阳楼时才作了此诗”错。最后两句就是写诗人只顾观景，写着的诗到了江陵还未完，这就从侧面衬托了长江洞庭之间风光之好。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗人一路逃亡来到洞庭湖，登上岳阳楼看到的是“天入平湖晴不风，夕帆和雁正浮空。”这就描绘了多种景物：天空、湖水、倒影、夕日、大雁，构成了洞庭湖独有的美景。表面上“晴不风”三字略显俗套，但这正和“大漠孤烟直，长河落日圆”有相同韵味，不加修饰，此地湖水映天、天晴无风、夕帆片片、雁阵列列，写出了湖水之壮美。 ②景色虽美，“北望可堪回白首，南游聊得看丹枫。”开始写诗人的归途了，靖康之变，山河破碎，而且又再一次将诗句引向了景物，向北看，见白草稀稀，向南望则见枫叶红红，诗人流离失所，无家可归。 ③最后两句写诗人一路欣赏景色，结果到了巴陵还没有写出来诗。这就从侧面衬托了长江洞庭之间风光之好。但是情感是“忧”的，表达了北宋国亡后，作者只能观景排忧之情。诗人借此乐景反衬出宋朝遭难之后诗人的沉痛哀情，表达出诗人心系国家政事，忧国忧民的思想情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中有许多借“风雨”来抒发情感的名句，荀子《劝学》中用“风雨”来论述积累的重要性的两句是“______，______”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“______，______”。 （3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，他在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中哂笑子路是因为子路“______，______”。 【答案】 ①. 积土成山 ②. 风雨兴焉 ③. 金戈铁马 ④. 气吞万里如虎 ⑤. 为国以礼 ⑥. 其言不让 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：焉、戈。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重阳节，时值农历九月初九，二九相重，故有“重九”之称。在古代，人们认为单数为阳，九是单数，为阳，九月九日，日月相重，“九九”与“久久”谐音，有长久之意。此外，重阳节时，北方秋收基本结束，即将迎来寒冬，人们常常在重阳节观天察时，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。 A ？重阳节出现至今，节日主题主要有辟邪、延寿、求吉等。不过，在初期的时候，节日习俗和生活更加注重辟邪、驱灾、袚禳，节日信仰的色彩浓一些。而如今，人们更加注重重阳节求吉等。 B ？①农历九月为晚秋，②百草由青转黄，③菊花灿烂，粲然独开，④是物候将尽时的一种生命延伸，⑤人们以菊花酒祝“彭祖之寿”，⑥以菊花酒表“延年”“延寿”。⑦葛洪《西京杂记》中记载，汉代“九月九日，佩茱萸、食蓬饵，饮菊花酒，令人长寿”。⑧古人认为，重阳饮菊花酒可延年益寿，⑨此外，亲朋好友间也会惠赠菊花酒。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 第三段画横线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. A重阳节的节日主题有哪些呢 B重阳节为何要饮菊花酒呢 19. 语句③可修改为：菊花粲然独开；语句⑥可修改为：以菊花酒表“延年”“延寿”之意；语句⑨可修改为：此外，亲朋好友间也会馈赠菊花酒。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A句首问句，下文主要回答了重阳节的节日主题主要有什么，应填：重阳节的节日主题有哪些呢。 B句首问句，下文回答的是重阳节要饮菊花酒的原因，应填：重阳节为何要饮菊花酒呢。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③，“灿烂”与“粲然”语意重复，删掉“灿烂”，可修改：菊花粲然独开； 语句⑥，成分残缺，“表”的宾语中心语残缺，可修改为：以菊花酒表“延年”“延寿”之意； 语句⑨，“惠赠”称人赠与的敬辞，用词不当，可修改“馈赠”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家都种石榴。到了3、4月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，（1）我都会去看看家中的石榴树，盼着赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。 我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“（2）现在果农年收入三五十万元的多的是，修楼房、买新车的一家赛一家，春节期间集镇上车堵得老长……” 我们来到堂哥家中。炖羊肉、烀火腿、凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… 20. 请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意上各自有什么不同。 21. 文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。 22. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分析其中的逗号是怎样增强文本表现力的。 【答案】20. 三个重叠词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意得到了强化：①“家”重叠后，数量由一家变成了多家，范围扩大了，突显了种植石榴的人家之多，也解释了“说起石榴，我一点儿也不陌生”的原因。②“常”指常常、经常，重叠后，不仅突出了“我”家当时的贫穷，还表达出父亲早早摘下石榴换油盐钱的辛酸。③将“盏”这个量词重叠后，则突出了家乡石榴数量多、产量高，还呈现出一派丰收的景象。 21. 运用了比喻的修辞手法，将石榴花比作小喇叭，体现石榴花与喇叭在形态上的相似之处，生动形象地描写出石榴的良好长势，预示着石榴的丰收。 22. ①第（1）处，两个逗号将“看”“盼”“尝”三个动作隔开，表现出“我”想吃石榴的急切心理。②第（2）处，两个逗号将果农的年收入、修楼房和买新车、堵车等场景隔开，描写出现在果农的富裕生活，体现出乡村现在的发展与变化。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义和表达效果的能力。 总体看，“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，使用叠音词，都是修饰语，强化了语义。 ①结合语境“寨子里家家都种石榴”，用“家家”意思是多家，不是一家，数量和范围比“家”都有了变化，更能强调种植石榴的人家之多。 ②结合“常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了”来看，“常常”表明父亲早早摘下石榴换油盐钱是一种经常性的行为，可见“我”家当时的贫穷，比“常”这个单音词有突出强调的作用。 ③结合“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获”来看，“一盏盏小灯笼”是比喻，用来形容红石榴，“盏盏”比“盏”表明家乡石榴数量多、产量高，更能表现秋日收获之景。 【21题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭”运用比喻修辞，本体是“石榴花”，喻体是“喇叭”，二者的相似点是形状，“热烈的小喇叭”更能表现石榴的良好长势，形象和寓意都很美好，预示着美好的丰收图景。 【22题详解】 本题考查学生分析标点符号和表达效果的能力。 第（1）处，运用动作描写，表现“我”每天放学后急于看石榴树结果的心情，两个逗号用于分句之间，将“看”“盼”“尝”三个动作隔开，表现出“我”想吃石榴的急切心理。 第（2）处，是人物语言，以叙述为主，在堂哥的叙述中展现乡村的变化，两个逗号将果农的年收入、修楼房和买新车、堵车等场景隔开，展现果农的富裕生活，体现出乡村的发展与变化。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 屠呦呦说：“我喜欢宁静，蒿叶一样的宁静；我追求淡泊，蒿花一样的淡泊；我向往正直，蒿茎一样的正直。”她还说：“一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心、有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工作者要去掉浮躁，脚踏实地！” 屠呦呦以工匠精神忘我地投入到青蒿素的研究工作之中，使我国青蒿素研究处于世界前沿，为改善公共健康做出了巨大贡献。在她身上，体现的正是新时代科研工作者胸怀祖国、服务人民的责任担当。新时代需要弘扬像屠呦呦一般的“科学家精神”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字， 【答案】例文： 弘扬科学家精神，着力培育时代新人 习近平总书记曾言：“科学成就离不开精神支持。”其言信然，无数科学家们之所以能克服万难，打造国之重器，一个重要原因就是他们在坎坷逆流中凝聚起我们中国独有的崇高的科学家精神，这些精神指引着他们不断前行。正如屠呦呦，淡泊名利，忘我投入，才能取得杰出成就。我们当弘扬科学家精神，着力培育时代新人，让国家发展势如长虹。 筑牢强国之基，需要有胸怀祖国，服务人民的爱国精神 。爱国不是干瘪的文字，而是最动人的故事。对于科学家来说，爱国不是潮流，而是流淌在骨子里的责任。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈景润、黄大年、南仁东、屠呦呦等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，都是爱国科学家的典范。殷殷爱国情，拳拳赤子心。我们的科技工作者不忘初心、牢记使命，秉持国家利益和人民利益至上，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，弘扬“两弹一星”精神，主动肩负起历史重任，把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去，就一定能汇聚建设世界科技强国的磅礴力量，创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的光荣业绩。 筑牢强国之基，需要有淡泊名利，潜心研究的奉献精神。“中国物理学之父”吴大猷先生白头不染风尘雪，一生只为心中业。三尺讲台上是他严谨治学的身影，烛光案牍下，是他笔耕不辍的执着。“中国天眼之父”南仁东呕心沥血二十二载打造国之重器，鼎立时代，肩负荣光，撑起了中华民族的脊梁 。“杂交水稻之父”袁隆平耄耋之年不辞劳苦，在广袤无垠的沙滩戈壁种下水稻，赢得世界瞩目 。无数科学家们始终把使命放在心头，把责任扛在肩上，把功绩写在中华大地。他们的不辞劳苦，强健了我们的强国之基。 筑牢强国之基 ，需要在新时代弘扬科学家精神。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，对新时代青年提出了更高的要求。而科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉，从他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用。 弘扬科学家精神，着力培育时代新人。忆往昔，无数英雄创伟业；看今朝，少年意气风发展未来。我们青年一代富有朝气，富有梦想。我们要弘扬科学家精神，做中国科学的继承人，不忘初心，扬帆起航，少年心中有丘壑，科学精神壮山河！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的屠呦呦是科学家的杰出代表人物，她身上具备的“科学家精神”有：宁静淡泊，不争名逐利；正直；不怕艰苦；坚持不懈，反复实践；有信心、决心；不浮躁，脚踏实地；胸怀祖国，有责任和担当等。正是因为这样的精神，屠呦呦才能成功提取青蒿素，为全人类做出杰出贡献。材料最后一句提示我们：新时代需要弘扬像屠呦呦一般的“科学家精神”。考生可以据此展开思考：新时代具有什么特点，为何说新时代需要弘扬像屠呦呦一般的“科学家精神”，谁来弘扬，如何弘扬等。 新时代的特点是知识日新月异，节奏变化快，稍有懈怠就会跟不上时代的步伐；新时代竞争激烈，个人、企业、国家都面临诸多巨大的压力，如果不能适应，则可能会落后或被淘汰；同时新时代人的内心容易浮躁，静不下心来真正学点知识或者踏踏实实做事，要克服这种浮躁心态，不必名利裹挟，找不到人生方向；新时代思想多元，但无论如何有些东西必须坚持，不能改变，比如对国家的忠诚，对人民的责任等。而这些都是新时代的继往开来者——时代青年，所应该认识到的。作为青年，我们应该从屠呦呦身上汲取智慧，塑造自己的精神，为个人和国家民族的未来而努力。 写作时不必面面俱到，可以选取自己感兴趣的或者认为重要的一种或两三种科学家精神，思考这样的精神品质的内涵；思考具备了这样的精神会对我们的成长成才成功有哪些作用；思考为何我们要具备这些精神，可以联系当下的事件进行反思；最后思考如何才能具备这样的精神，如何在新时代弘扬这些科学家精神。 立意： 1.宁拙毋巧，拒绝浮躁。 2.弘扬科学家精神，你我责无旁贷。 3.粗粝能甘，纷华不染。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023~2024学年度高中同步月考测试卷（二） 高一语文 测试模块：必修下册 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修下册第三、四单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现代电子商务与传统商品经贸的运营逻辑具有较大的差异。在传统商品经贸中，充当“中间商”的农产品经纪人是重要的商品信息与商品实物的配置主体。该主体在经销产品的过程中，不可避免地加长了产品的流通链条、增加了产品上市的间接成本、压缩了农业生产者的生产收益。而随着“互联网”工具在农业产销链中的深入应用，农产品经纪人的信息传递、产品储存、产品质量背书、物流配送、价格撮合等功能被不断弱化。农村电商运营主体通过应用互联网交易工具、数据信息平台、社会化物流等资源，基本取代了传统的农产品经纪人。 开展农村电商业务尚面临着诸多难题。一方面，农村电商业务的开展，对产品加工、产品质量把控、产品储藏与运输、产品信息发布等相关公共基础设施依赖度较高，并且充当农村电商运营主体的农户、农业专业合作社等新型农业经营主体并不具备自建此类农村电商基础设施的能力。另一方面，由于资本的稀缺性与逐利性，“资本下乡难”现象普遍存在。缺少政府的政策引导与资金投入，相关社会资本进入乡镇地区进行相关电商基础设施建设、提供农村电商公共服务的激励较弱。因此，肩负着提供公共产品与公共服务的地方政府，最适宜进行相关农村电商公共服务体系的建设。政府主导构建农村电商全链条型服务体系，并积极促成其与社会化企业提供的第三方服务相互合作，同时为农村电商运营主体提供系统化、定制化、孵化式的基础服务，充当各农村电商运营主体的“强后台”，以便降低农村电商运营主体的运营成本与风险，提高运营效率与效益，从而更有效地破解“小农户与大市场”的对接难题，扩大对周边农户的带动作用和增收效应。 农户可直接向农村电商运营主体及全链条型服务体系出售自产农副产品与自身劳务，以提高家庭收入。在政府职能部门和农村电商对农户的双重约束与技术支持下，农户的农副产品生产会更加标准化、品质化，产品溢价与竞争力也将得以有效提升。另一方面，农村电商将地方农副产品进行上行销售，可以提高产品销量，并产生“示范效应”，刺激更多新型农业经营主体向农村电商定向供货，提高自身产能。其产能的提高，必然带来对当地劳务雇佣量的提高，从而进一步对地方农户产生带动作用。在“知识溢出效应”与“学习效应”的双重作用下，农村周边农户会逐渐提高自身的“数字能力”与“电商素养”，积累自身人力资本，进而提高自身的“造血能力”。 （摘编自丁煌《农村电商公共服务体系建设何以破解农副产品产销困境》） 材料二： 研究表明，首先，电子商务显著促进了脱贫攻坚与乡村振兴，并且促进效应随着乡村振兴战略的深入而增加。其次，电子商务促进了脱贫攻坚向乡村振兴转移，其中电子商务对高度脱贫家庭的转移效应最为显著，即高度脱贫家庭更容易通过电子商务进入乡村振兴阶段。再次，市场环境越好越有利于提升电子商务对“脱贫攻坚—乡村振兴”的转移效应。相比较乡镇与村级，市区的市场环境更有利于脱贫攻坚迈向乡村振兴转移。最后，从三种资本视角揭示了电子商务衔接脱贫攻坚与乡村振兴的路径，通过电子商务，轻度脱贫家庭以人力资本为路径、中度脱贫家庭以社会资本为路径、高度脱贫家庭以物质资本为路径能够显著迈入乡村振兴状态。因此，应建立统一开放的电子商务市场，完善农村电子商务发展环境，聚集农村地区的加工、仓储、物流产业，打破多部门之间分割和区域封锁，形成主体多元、功能协调、相互配套的农村电子商务体系，加快实现乡村振兴。 基于此，电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供不同路径选择，具体建议如下：一是以电子商务为动力，激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升。人力资本是劳动者实现经济增长的源泉，需要社会与政府引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想，改善信息收集、鉴别、加工与处理的能力，创造自有的电子商务生产方式和生活手段，保障贫困的家庭通过信息共享产业经验，汇集技术支撑及各方资源，服务百姓惠及民生，为实现乡村振兴带来内生动力。二是以电子商务为网络，支持中度脱贫家庭实现社会资本覆盖。社会资本提升生产效率，中度脱贫家庭可以通过政府与企业搭建的不同电子商务渠道，采纳各方优势，实现产业跨越式发展，形成农村家庭一体化产业发展的新格局，短期内增强农户社会资本，提高现代化程度。三是以电子商务为据点，推动高度脱贫家庭积累物质资本。物质资本是农户改进配置、增加产出的关键，因此要加快促进高度脱贫家庭利用电子商务实现农产品上行，构建点对点、点对面的信息传递体系，以此改善脱贫家庭的物质资本，带动农村的物资丰富度。 （摘编自唐红涛《电子商务、脱贫攻坚与乡村振兴：作用及其路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 农产品经纪人在经销产品的过程中，增加了产品上市的间接成本，压缩了农业生产者的生产收益。 B. 农村电商运营主体基本取代了传统的农产品经纪人，农村电商运营主体可应用数据信息平台等资源。 C. 要想农户的产品溢价与竞争力得到提升，就必须依靠政府职能部门和农村电商对农户的技术支持。 D. 电子商务对脱贫攻坚与乡村振兴的促进效应显著，这种促进效应随着乡村振兴战略的深入而增加。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在传统商品经贸中，农产品经纪人扮演着“中间商”角色，是重要的商品信息与商品实物的配置主体。 B. 农村电商运营主体面临“小农户与大市场”的对接难题，但它为衔接脱贫攻坚和乡村振兴提供了多种路径。 C. 农户可以将农副产品提供给农村电商进行上行销售，进而刺激更多新型农业经营主体向农村电商定向供货。 D. 建立统一开放的电子商务市场对完善农村电子商务发展环境、打破多部门之间分割和区域封锁等具有积极作用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段的观点的一项是（ ） A. 某农户自觉提高电商素养，避开中间商，直接联系采购方来果园下货。 B. 政府相关部门加强监管力度，依法取缔违章地摊，依法治理“脏乱差”。 C. 村民刘某因销售的农产品质量上乘而被相邻称赞，被评为示范农户。 D. 一些农户拿出部分收入出去观光消费，以愉悦自己，享受大自然的美好。 4. 针对开展农村电商业务面临的难题，地方政府应怎样作为？请结合文本简要概括。 5. 两则材料都围绕“电商”展开论述，侧重点有何不同？请简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 醉梨 刘永飞 中年人走进采摘园时，他正修补一段田埂。他直起腰，古铜色的脸膛上漾出笑意，问他买梨吗。 中年人笑了，说：“打扰了，刚才路过这儿，临时起意过来看看。”“噢。”他有些意外。中年人似乎猜中了他的心思，就朝上指指说：“喏，是因为它！” 他抬起头，头顶上那面鲜艳的五星红旗正在风中猎猎作响。①哈哈哈，他仰天大笑。哈哈哈，中年人也仰天大笑。 中年人站在旗杆下举目四望：只见一棵棵果树在一块块棱角分明的土地上整齐排列着，就连田埂也是标准的梯形。一恍惚，这一块块棱角分明的土地简直就像是一床床折好的军被，而一棵棵整齐划一的果树就像是一位位在操场进行军姿训练的士兵。 中年人回过头说：“你当过兵。” 他笑着说：“你也当过兵吧！” 他们哈哈大笑，先后说出各自部队的番号，没承想他们同属一个军区，只是中年人待在军部机关，而他常驻高原，因为他的军龄更长，②中年人就喊他“老班长”，他也不推辞。 “老班长，你这种的可不像本地梨呀。” “是呀，这是来自高原的特产，醉梨。‘食之不觉酒味，食后不久宛然如醉’说的就是它。” “哦，醉梨，你怎么想到把它引到咱们这里来？” 老班长没有马上回答他。中年人也没有追问。就这样沉默了一会儿，老班长给他讲了一个故事。他说：“我是一个孤儿，吃村里的百家饭长大。入伍后，我的班长对我非常好，③他退伍时，我哭着要跟他一起退伍。班长说，你有文化，说不定在部队还有发展。我只是哭，不停地摇头。班长说，你不要哭了，我们今后还是可以经常见面的。后来才知道，班长退伍后没有回家乡，他在离部队三里外的秃山上开垦了一片荒地，种上了醉梨。战士们休息时，就会过来帮帮忙，后来这成了连队的一个传统。来这里的无论是战士还是干部，都会亲切地喊他‘老班长’。” “几年后，班长的梨树进入盛果期，由于醉梨是高原特产，肉质松脆、汁多味甜，销路颇好。这时，我已经是连队的司务长了。逢年过节我会来班长这里采购一些梨给战士们吃，但每次他都是给我最好的果子，收我最低的价格，而且常常是买一百斤再送一百斤。在外人看来，果子销路好了，也就有钱了，但是班长的日子仍过得很俭省，全家人穿的几乎都是我们淘汰下来的作训服。真的，来这里的无论是战士还是干部，都会亲切地喊他‘老班长’。” “那是五年前的中秋节，我去看班长，才知道他已经去世一个多月了。我问嫂子，班长生病为什么不通知我，说不定我可以送他到更好的医院诊治。她说，这是班长的意思，他说从小到大，给人家添的麻烦够多了，有的恩情一辈子都还不完！这时候我才知道班长也是个孤儿，也是吃着百家饭长大的。这些年来，他挣的钱一部分资助了当地的困难家庭，剩下的几乎全部寄到了他们村里。” “这不，我们转业了，几个战友约定，要把班长做的事情继续下去，于是，我就把班长的醉梨引进到了咱们的黄土地上。” ④老班长在讲这个故事时，中年人的眼睛一直盯着远方。一阵风吹来，果枝摇曳，他仿佛看到了那个穿着旧军装的忙碌的身影。 中年人问老班长果园的经营如何，他说不是太好。中年人问是因为果子不好吃吗，他说也不是。说到这里，老班长想起什么似的“哦——”一声，随手摘下一个梨，只见他取出水果刀，瞬间梨的汁液飞溅，十几秒钟一个梨就削好了，他在水龙头下冲了冲，递给中年人。 中年人把梨子放在鼻下轻轻一嗅，醇香扑鼻，轻咬一口，清脆甘甜。他连呼：“好吃，好吃。” 老班长说：“是啊，梨虽好吃，可是咱们当地人不认呀，都嫌表面太糙，尝都不尝就走了。” 中年人感慨：“看来酒香也怕巷子深呀！”说到这里，中年人提议，“老班长，咱们合个影吧。” 他说：“好呀，不瞒你说，我都好久没聊得如此畅快了，现在的人一聊都是钱钱钱、车车车，没劲，真没劲！” 于是，他们自拍了照片，留了电话，还互加了微信。中年人把拍好的照片转发给他。老班长看着照片说：“果园里来了老战友。哈哈，我得发个朋友圈，留个纪念！” 临走时，中年人要买些梨回去，说要给自己的老母亲尝一尝。老班长不要钱，他就不要梨了，两人一番拉扯，中年人还是扔下钱，拎着梨，朝着停在不远处的一辆黑色轿车跑去了。 不过，老班长做梦也想不到，不到半个月，他这个采摘园就成了当地的“网红”打卡地了。因为有人从他的朋友圈里认出来跟他合影的、那个不顾形象大口嚼梨的人，竟是新来的市委书记。买梨的人中不少是官员，他们有时会悄悄地议论：“没想到哈，王书记这么喜欢吃梨！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 本文写的是退伍军人“他”在秃山垦荒种植醉梨的故事，故事感人肺腑，充满正能量。 B. “五星红旗正在风中猎猎作响”，头顶上这面红旗把“他”和“中年人”的关系拉近了。 C. 中年人称“他”为“老班长”，这样的称呼亲切自然，还引出了“他”的老班长的故事。 D. 从小说结尾“买梨官员们”议论中，可知采摘园成为当地“网红”打卡地的原因。 7. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，“仰天大笑”表达出“他”和“中年人”对五星红旗具有特殊感情。 B. 句子②中，中年人喊他“老班长”，他不推辞的原因之一是“他的军龄更长”。 C. 句子③中的“哭”字，生动形象地体现出“他”与老班长的关系好，情谊深。 D. 句子④中，中年人一直盯着远方，说明他已在思考如何让果园得以更好发展。 8. 有人说“王书记跟老班长合影是有目的的”，请结合文本谈谈你的看法。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一组关键词：当兵·老班长·醉梨。请围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （唐俭）从猎洛阳苑，群豕突出于林，帝射四发，辄殪四豕。一豕跃及镫，俭投马搏之。帝拔剑断豕，顾笑曰：“天策长史不见上将击贼邪，何惧之甚？”对曰：“汉祖以马上得之，不以马上治之。陛下神武定四方，岂复快心于一兽？”帝为罢猎。 （节选自《新唐书·唐俭传》） 材料二： 圣宗即位，皇太后称制，（马得臣）兼侍读学士。上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。及扈从伐宋，进言：“降不可杀，亡不可追，二三其德者别议。”诏从之。俄兼谏议大夫，知宣徽院事。 时上击鞠无度，上书谏曰：“臣窃观房玄龄、杜如晦，隋季书生，向不遇太宗，安能为一代名相？臣虽不才，陛下在东宫，幸列侍从，今又得侍圣读，未有裨补圣明。陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。臣闻唐太宗侍太上皇宴罢，则挽辇至内殿；玄宗与兄弟欢饮，尽家人礼。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可谓至孝。臣更望定省之余，睦六亲，加爱敬，则陛下亲亲之道，比隆二帝矣。臣又闻二帝耽玩经史，数引公卿讲学，至于日昃。故当时天下翕然向风，以隆文治。今陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究经理，深造而笃行之，二帝之治，不难致矣。臣又闻太宗射豕，唐俭谏之；玄宗臂鹰，韩休言之；二帝莫不乐从。今陛下以球马为乐，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧钺言之：窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一不宜。跃马挥杖，纵横驰骛，不顾上下之分，争先取胜，失人臣礼，二不宜。轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社稷、太后何？三不宜。傥陛下不以臣言为迂少赐省览天下之福群臣之愿也。”书奏，帝嘉叹良久。 （节选自《辽史·马得臣传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 傥陛下A不以臣言B为迂C少赐D省览E天下F之福G群臣H之愿也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何惧之甚”与《烛之武退秦师》“何厌之有”两句中“何”字的含义不相同。 B. 季，指一个朝代（时代）的末期，或同辈中最年幼者，等等。“隋季书生”指隋末的书生。 C. 祚，本意指福、赐福，帝位，还指保佑。“陛下嗣祖考之祚”中的“祚”指帝位。 D. “数引公卿讲学”与《鸿门宴》“范增数目项王”两句中“数”字的含义不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐俭认为唐太宗不应对斩杀一头野兽感到快意，唐太宗听从了唐俭劝谏，停止狩猎。 B. 讨伐宋朝时马得臣建议对投降的、逃走的、反复无常的采取不同措施，皇帝对此表示赞同。 C. 马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢饮，亲睦六亲，增加敬爱。 D. 唐太宗、唐玄宗耽玩经史，当时读书之风盛行，马得臣希望辽圣宗也能够潜心钻研典籍。 13. 把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。 （2）陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。 14. 马得臣认为“陛下以球马为乐”有哪“三不宜”？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 登岳阳楼二首（其二）① 陈与义 天入平湖晴不风，夕帆和雁正浮空。 楼头客子杪秋②后，日落君山③元气中。 北望可堪回白首④，南游聊得看丹枫。 翰林物色分留少，诗到巴陵还未工。 【注】①靖康之变，陈与义当时被贬陈留，随着难民南下，至岳阳楼时作了此诗。②杪秋：晚秋。③君山：君山岛，位于湖南岳阳东部的洞庭湖中。④白首：白色枯草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写洞庭湖的天空、湖面、夕阳等多种景物，“晴不风”即晴空万里，表现了洞庭湖的风平浪静。 B. 颔联写诗人登楼所见的晚秋落日美景，写景亦写人，晚秋、落日等意象寄寓着诗人内心复杂的情绪。 C. 诗人从颈联起开始写归途，往北看去可见白色的草，往南望去可见枫叶红红，此联对仗工整，别有韵味。 D. 诗人随难民南下，一路行至洞庭，在这里欣赏了美景，但到了巴陵还没有写出诗来，至岳阳楼时才作了此诗。 16. 王夫之《姜斋诗话》中说“以乐景写哀——倍增其哀乐”，请结合诗歌谈谈你理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中有许多借“风雨”来抒发情感的名句，荀子《劝学》中用“风雨”来论述积累的重要性的两句是“______，______”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“______，______”。 （3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，他在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中哂笑子路是因为子路“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重阳节，时值农历九月初九，二九相重，故有“重九”之称。在古代，人们认为单数为阳，九是单数，为阳，九月九日，日月相重，“九九”与“久久”谐音，有长久之意。此外，重阳节时，北方秋收基本结束，即将迎来寒冬，人们常常在重阳节观天察时，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。 A ？重阳节出现至今，节日主题主要有辟邪、延寿、求吉等。不过，在初期的时候，节日习俗和生活更加注重辟邪、驱灾、袚禳，节日信仰的色彩浓一些。而如今，人们更加注重重阳节求吉等。 B ？①农历九月为晚秋，②百草由青转黄，③菊花灿烂，粲然独开，④是物候将尽时的一种生命延伸，⑤人们以菊花酒祝“彭祖之寿”，⑥以菊花酒表“延年”“延寿”。⑦葛洪《西京杂记》中记载，汉代“九月九日，佩茱萸、食蓬饵，饮菊花酒，令人长寿”。⑧古人认为，重阳饮菊花酒可延年益寿，⑨此外，亲朋好友间也会惠赠菊花酒。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 第三段画横线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家都种石榴。到了3、4月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，（1）我都会去看看家中的石榴树，盼着赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。 我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“（2）现在果农年收入三五十万元的多的是，修楼房、买新车的一家赛一家，春节期间集镇上车堵得老长……” 我们来到堂哥家中。炖羊肉、烀火腿、凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… 20. 请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意上各自有什么不同。 21. 文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。 22. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分析其中的逗号是怎样增强文本表现力的。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 屠呦呦说：“我喜欢宁静，蒿叶一样的宁静；我追求淡泊，蒿花一样的淡泊；我向往正直，蒿茎一样的正直。”她还说：“一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心、有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工作者要去掉浮躁，脚踏实地！” 屠呦呦以工匠精神忘我地投入到青蒿素的研究工作之中，使我国青蒿素研究处于世界前沿，为改善公共健康做出了巨大贡献。在她身上，体现的正是新时代科研工作者胸怀祖国、服务人民的责任担当。新时代需要弘扬像屠呦呦一般的“科学家精神”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字， 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$