人教版九年级全册第十五章《电流和电路》教学设计

第一节 两种电荷 教学目标 （一）知识与技能 1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 （二）过程与方法 1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 （三）情感态度与价值观 1．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； 2．鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 教学重点：电荷的概念，元电荷，导体与绝缘体。 教学难点：电荷间的相互作用和摩擦起电。 教学用具：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。多媒体电脑课件。 教学过程： 1、电荷 在演示摩擦起电现象前，可先演示多媒体课件和让学生利用身边的塑料尺、塑料笔杆等物品，做摩擦后吸引小物体（碎纸屑）的小实验，激发学生兴趣，拉近物理与学生的距离。 小实验： 1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。（纸屑被吸引） 2、用塑料梳子梳头发再靠近自来水，观察现象。（水流被吸引） 考考你：你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？ 2、演示电荷间的相互作用 1．玻璃棒跟丝绸摩擦靠近带电的另一根玻璃棒，观察现象。 2．玻璃棒跟丝绸摩擦后靠近带电的另一根橡胶棒，观察现象。 演示两种电荷和电荷相互作用时，要注意实验顺序。 （1）在分别演示用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体后，介绍摩擦起电现象的同时告诉学生：“物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。”接着提出：“用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体，那么它们带的电荷是否相同呢？”让学生猜想。 （2）做好课本图5.1—2的实验（用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒、分别靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒），让学生观察到：丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互排斥，毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥，而丝绸摩擦过的玻璃棒靠近悬挂在支架上用毛皮摩擦过的橡胶棒，两棒互相吸引。接着让学生分析讨论：“这个实验说明什么？能否验证你的猜想？为什么？ （3）