《鸟和家禽》（教案）-2023-2024学年苏少版美术四年级下册

《鸟和家禽》 学校 班级 人数 课题 《鸟和家禽》 执教 日期 一、教学目标： 1、知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽的形态特征。 2、过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。 3、情感态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽，表现鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。 二、制定依据： 解读文本： 本课是鸟系列单元的第一课，为《鸟的纹样》和《水墨画鸟》两课奠定造型基础，以生活中常见的鸟和家禽为主题。鸟和家禽是学生比较熟悉和喜爱的小动物，经常能在公园里或书籍报刊上看到它们的身影。本课基于学生强烈的兴趣之上，让学生通过仔细观察鸟和家禽的外形特点，学会画鸟和家禽的基本方法，使他们在“造型·表现”领域方面的能力得到锻炼。同时，在教学重渗透爱护动物的意识，让孩子们将实际生活与美术紧密相连，在锻炼敏锐的观察能力、巩固扎实的绘画技能的同时，能更加关注自然、关注生活。 教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。 教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征，把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。 预设教法：讲授法、观察法、讨论法、启发法、指导法。 教师准备：课件、教师范画。 学生准备： 彩笔、记号笔。 三、学生实际： 该年级的学生已逐步养成良好的学习习惯，对周围的事物充满好奇心，尤其喜爱有趣可爱的小动物。经过之前的美术学习，学生已经积累了一些基本的绘画技能，有了一定的观察能力。对于大多数学生来说，总结鸟和家禽的基本特征并不难，但如果要求用图形对物体造型进行概括，就具有一定的难度了。另外，从绘画能力来看，本年龄段的大部分学生作画大胆，但对细节观察不够仔细，作画时缺乏耐心，导致作品缺乏细致的细节表现。所以本课的作业重点是要求孩子们能简略地画出鸟和家禽的外形，在抓住鸟和家禽的外形、色彩特征的基础上，恰当表现细节特征，画出富有姿态美的作品，这对他们来说是有一定难度的，但是在教师的恰当引导下可以逐步实现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （环节目标） 开放导入 1、  谜语导入，合作学习 师：同学们好，我们先来看两则谜语，谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。           师：老师看它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！     师：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。（板书） 2、师总结揭题：鸟与家禽（板书） 学生猜出谜语，一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。   师生合作找出它们的相同点都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等 以猜谜调动学生积极思考的主动性。师生合作找出相同点，为之后总结鸟和家禽的外形特征奠定基础。 核心过程推进 1、  分分类，巩固类别差异 师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧。 师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同组互相说一说。      师总结 2、  尝试分享，了解鸟类知识 师：课前大家收集了一些课外资料，有些小组已经按耐不住了，谁先来？     教师可以针对小组介绍进行追问，如：它与众不同之处在哪里？它什么部位给你留下了深刻的印象？如果让你为它画张像，你会突出它的哪部分？在它身上你看到哪些不同的颜色？它还有什么特殊的本领呢？   师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？   3、  视频欣赏，自主探索 师：今天我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张像，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！     师出示完整稿 师：绘画过程已经看完，怎样画你还记得吗，让我们来比比谁的记忆力最好。   师：先画好基本外形，再细致画出细节部分，还可以涂上恰当的颜色。身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看得最清楚，可以用弯弯的短线将它们画出来，并把它们有序排列成行。先画出外形，再添加皮肤纹理。       4、大胆实践，展示个性 作业内容：请你选择一只自己喜欢的鸟或家禽，为它画张像。 作业要求：（1）根据鸟或家禽的动作，恰当构图。（2）用粗细有变化的线条表现外形特征。（3）色彩搭配合理。（4）能表现出鸟类的姿态美。           5、  集体展示，体验成功 A、展示学生作品。 师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖给谁？姿态优美奖给谁？色彩奖给谁？表现特别奖给谁？并简单说说理由。 （出示评价关键点：外形有特征、色彩搭配美、动作姿态美等）   B、集体评价 师：你觉得哪只鸟或家禽能当选今天的百鸟之王？它优秀在哪儿？         学生能报出它们的名字   同组之间进行鸟和家禽的区分，并说出判断的依据。     小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是某某鸟，它是世界上最……的鸟。                         学生看视频           学生回忆视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答                       学生自主创作                       作品展示 学生自评和互评与教师点评相结合               学生创作练习                             让学生在课前自主学习，培养学生学习的主动性，将课堂主动权交给学生，角色互换，能激发学生在美术课堂上的积极性。                 视频播放观看更清晰，一些重复表现的部分可以快进播放，节省大量时间。         在欣赏完后，及时提出有关绘画步骤及细节描绘方面的问题，帮助学生再一次地回忆关键点，确保学生在作业实践过程中能达成目标。     本环节留有大量的时间给学生进行实践操作，他们可以参考教材上的照片，或是自己课前收集的资料、以及自己印象中鸟类的造型，使用各种不同形式来尝试。   各种评价方式相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元评价中积极参与，从客观的角度看待每一幅作品，对作品和作者给予肯定和建议。对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使学生体验到成功的喜悦。 开放的延伸  拓展阶段，延伸知识 师：大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现方式留住了它们的美，其实在平时生活中它们还能变的更加有趣。   学生欣赏图片 明白美来源于生活，也应用于生活。 板书设计： 《鸟与家禽》   组成部分 外形、色彩和动作特征      教师师范        学生展示   课后小记：           执教人：      学科网（北京）股份有限公司 $$