《动物朋友一》（教案）-2023-2024学年苏少版美术二年级下册

《动物朋友一》 课题 动物朋友（一） 教时 1 日期 一、教学目标： 1、知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种材料的特性尝试立体动物造型。 2、过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，在各种材料上制作有趣的动物造型。 3、情感态度与价值观目标：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展示 4、课时目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段。 二、制定依据： 1、 教材分析： “动物朋友（ 一）学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的具体特征，利用夸张、变形等艺术手段，学会剪、切、刻、挖、插、接、裹等方法尝试多种材质表现生动有趣的立体动物形象，培养学生的空间想象能力，锻炼学生的动手能力。本课体现教学内容与社会现实相联系的特征，增强学生对动物和人类社会的热爱及责任感。 2、学情分析： 二年级学生活泼好动，好奇心强，思维活跃，凡事都想尝试，但缺乏耐心，注意力容易分散，动手能力比较弱。通过一年级的美术教学，学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的造型技能，但立体造型能力是他们的薄弱之处。本课的教学设计中，我采用多媒体可视形象进行教学，让学生通过摸、看、听、想、说、做来调动学生的各种感官投入到学习中去，激发学生学习美术的兴趣。 教师准备：PPT课件、范作、造型用相关工具（剪刀、钳子、美工刀、胶枪、速干胶等）,协助学生将废旧材料分类,准备动物图片，布置教室环境 学生准备：搜集各种废旧材料（各种包装盒、饮料瓶、线材、旧衣物布片、纽扣等）绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。 教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征 教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （环节目标） 课前积累 观察家里的小动物 观看 引起学生好奇 开 放 导 入 （2分钟） 一、摸物游戏    初探特征（约5分钟） 为了帮大家更加了解动物，任老师请来了一个“小神仙”，它就躲在这块头巾下，你们要猜猜它是谁。（请学生上来摸一摸）告诉大家你摸到了什么？什么感觉？你觉得是什么材料做的？我可以告诉你它是个动物，你觉得你摸到的是它身体的什么部位？你猜的出来是什么动物吗？（学生回答） 有点困难。那老师给你们一点点提示，看一下它 师：这个小神仙叫“瓦猫”，是我国云南地区流传的一种民俗。你猜猜它为什么叫“瓦猫”？真聪明，它是站在屋顶上的守护神。看！（PPT3） 传说瓦猫可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？我们揭开它的神秘面纱。（展示瓦猫的正面）说出你看到它的第一感觉。（板书：夸张）     生：传说瓦猫可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？               生：学生很惊讶，好夸张啊！                 利用“小神仙”的神秘感牢牢抓住孩子们的好奇心，吸引他们的注意力，先摸后看，不露痕迹的引导孩子们观察并总结出“特征”与“夸张”，同时感受民俗文化的魅力。   核 心 过 程 推 进（35分钟） 老师这里有张图片（PPT10），是故宫宫殿的屋檐，小朋友们有什么发现？这些小兽都是从人们身边的动物形象变化而来的，人们给了它新的名字，承担起辟邪守护的责任，是人心中吉祥的化身。     其实动物的形象老早就开始装点我们的生活了，这儿有几件小朋友的动物玩具，还有古代的呢。（PPT11-PPT14陶狗、陶蛙、陶牛）能认出它们吗？什么地方进行了夸张？ 二、范作分析    探究方法（约10分钟） 1. 师：刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，小朋友们有没有想过，用我们手中的材料，把刚才几个动物表现出来，会是什么样的呢？ 师：老师做了几个动物，想不想看一看？（展示纸工瓦猫、易拉罐狗和塑料瓶刺猬。）你认出它们了吗，是什么动物？你能看出它们是用什么材料做出来的吗？（学生回答）    想知道我用什么方法做的吗？请小朋友们拿过去研究一下，看看老师是怎样做的，用了哪些方法？ 师引导学生观察小结，根据学生回答板书相应的制作方法：剪、切、挖、绑、钉、裹、接、粘…… 2.   师：小朋友们总结得真好！那么，如果让你来做你觉得这三个动物中哪个最容易做？有哪些困难和疑惑？（学生回答） 让我们来看看，小朋友们是怎样克服困难的。 （PPT16纸狗）来看看这两只狗，左边一只用什么材料做的？右边这只呢？巧妙吗？选材不只是选简单的，最重要的还要选合适的，巧妙的。再看这张图，有没有找到刺猬，它又是怎样做的？（PPT17）（引导学生寻找相似形状的替代材料，最重要的是选择与动物的特征相似的材料。如果没有相似的材料，我们还可以自己创造。）  3.   师：现在小朋友还觉得难吗？那好，老师考考你们，如果做一头牛（PPT18），你们打算怎么做？先说说看牛有什么明显的特征？小组里面商量一下，看看自己桌上的材料，说说你们的计划。   （PP19）展示四种不同牛的做法。选择其中一种（PPT20）让学生说说用了哪些材料哪些方法。   （PPT21）展示四种不同做法的马，选择其中一种(PPT22)让学生说说用了什么新方法。      （PPT23）展示三种不同方法制作的乌龟,说说它们哪里不同。   4.   师：相同的动物，可以根据选材的不同做出不一样的效果。 5.   师：还有些动物用了一些很特别的材料，你发现了吗？（PPT124展示几个特殊材料制作的动物）   三、尝试创作    个性展评（约15分钟） 1.     细读要求，认真创作。 师：任老师一直有个梦想，梦想有自己的农庄，农庄里长满牧草种着各种果树，有一座宽敞干净的木头房子，一个有着木头栅栏的院子，我要养好多好多的动物，每天清晨坐在走廊里喝着热茶享受满目苍翠，看着我的动物们悠闲地在农庄里散步……多美呀！小朋友们愿意帮我实现梦想吗？（PPT22农庄的美景）刚才我们看过许多有趣的动物朋友，现在请小朋友们开动小脑筋，为我的农庄添一个动物朋友，好吗？看一下作业要求 ①把箱子里的材料拿出来，换不同的方位仔细看看像什么，可以做动物的哪一部分，然后选其他材料来添加。 ②也可以先选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。 （学生创作，教师巡回指导，提供帮助。） 2．作品展示交流评价。 师：哇！好惊喜呀，你们最喜欢哪一件作品呀？这是谁的杰作？可以介绍一下你们的想法吗？ ①   你觉得合作中谁的贡献最大？他负责了什么部分？你做了哪些工作？ ②   有谁对自己的作品有不满意的地方吗？如果再做一次，你会怎样改进？         生：……           同学们欣赏     生：……         生：手中的材料，把刚才几个动物表现出来             出示诗句请学生齐声朗读       请一位学生来示范尝试   请三位同学上黑板画）               学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习                                                 我的农庄里增加了这么多动物朋友！有奶牛、小猪、小猫、小狗……还有驴！             自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受 谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议 通过对照，理解艺术的“夸张”是建立在实际形象基础上的，直观感知特征的“夸张”在立体动物造型中的应用                                 范作实物观察，直观感知立体动物造型形象；让学生在观察中自我学习，主动发现并总结出制作媒材与制作方法。                   倾听学生初步感知立体造型后对实际操作的自我预估，引导学生表达，为下一环节指导选材与选择方法铺垫。                                     “猫”是本课一条引导线索，牛皮纸（信封）猫的制作方法一眼就看出来了，与上一环节中“瓦猫”和“范作瓦猫”形成明显的难度对照，这个猫的制作简单有趣，且形象生动，易于掌握，适合学生初次尝试。     引导如何选材，要选择与动物特征有相似之处的材料去思考、加工   以“牛”为例，说说自己的创作方案，检测学生对“特征”的把握，启发学生对材料展开联想与想象，再通过同一动物不同形象的直观比较，分析不同材质不同制作方法的选择应用。丰富有趣的立体动物形象，尽可能多地给孩子们一些灵感。   更多的选材空间，更多的方法启示。   作业要求同时也是提示创作方法，手工课尽可能多的留时间给孩子们去做、去实践，在做的过程中再进行实际的引导。 开 放 的 延 伸（3分钟） 四、团队合作    挑战自我（10分钟） 师：小朋友们做得太棒了！老师很感谢你们！下面，我们有个高难度的项目，要挑战一下小朋友们，你们愿不愿接招？（PPT26）看一下这张图片，你发现了什么？（学生回答）   学生商议，尝试合作扮演，教师给予创意指导，鼓励孩子们大胆的去做。师：今天这节课，看来有的小组来不及把自己的创意表演出来了，没关系，生活中，我们的动物朋友已经随处可见。（P小朋友们有了好的创意，随时可以表演给爸爸妈妈看，还可以把照片拍下来带给老师，我觉得你们每个人都是未来的设计大师呢！   要挑战一下小朋友们 综合活动质的提升，用肢体合作来表现动物需要更为高级的空间想象能力和协调能力，鼓励学生大胆尝试，感受创意与合作表现过程中“困难与解决困难”的乐趣。               美术联系生活，让孩子们感受美术造型与设计的实用价值，感受动物形象在生活中的广泛应用。 板书设计：                      《动物朋友（一）》          范画，            美术联系生活 反思与总结：                                                执教人：  学科网（北京）股份有限公司 $$