4.《望海潮》《扬州慢》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2024年上学期高二语文导学案 执教时间＿＿月＿＿日（第＿＿周 星期＿＿ ） 累计＿＿节 主备人： 《望海潮》《扬州慢》群文阅读 【学习目标】 1.反复诵读，把握两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格，鉴赏词的艺术手法。 3.把握两首词的创作背景，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。 【学习重点】 1.反复诵读，把握两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格，鉴赏词的艺术手法。 【学习难点】 把握两首词的创作背景，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。品评两首词中词人所表达的情感，体会词人的情感状态。 【学习课时】3课时 第一课时 品城市意味，抒人生悲欢 《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品。宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往京城汴京(今河南开封)应考，路经钱塘(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永作为一介平民，是很难到孙何家去拜访的。为了谒见孙何，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱，以便让孙何知道。孙何知晓后，立即亲自前往与他见面。这首词运用铺叙的手法着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了杭州的富庶繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌。这首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，一方面歌颂了此地的地方长官治理有方，政绩卓著。 《扬州慢》本词写作者路过扬州时追忆丧乱，“感慨今昔”，抒发“黍离之悲”，即作品中寄寓了很深的家园之恨，以及对国事悲凉痛惜的情绪。既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责。 【知识链接】 词的分类：根据字数的多少，词可以分为小令、中调、长调。小令通常在 58 字以内，中调在59到90字之间，长调则在 91 字以上。 词的段落：词一般分为两段或三段，上段叫做上阕或上片，下段叫做下阕或下片。 长调：字数在九十一字以上的词。 慢词：依曲调舒缓的慢曲填写的词。从体制上来说，和体制短小的小令相比，慢词的篇幅较大，少则八九十字，多则一二百字。慢词的出现改变了小令一统天下的局面，体制的扩大相应地扩充了词的内容涵量，也提高了词的表现能力。 意象和意境：意象是指在词中用来表达情感和意义的具体事物，如景物、人物等；意境则是由意象所营造出的整体氛围和情感境界。 风格特点：词的风格多种多样，如婉约、豪放、清新、典雅等，不同的词人有不同的风格。 柳永（约984—约1053），字耆(qí)卿，原名三变，福建崇安人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。仁宗景祐元年（1034）中进士（54岁时考取），官至屯田员外郎，故世称柳屯田，又因排行第七，又称柳七。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。作为北宋第一位专力作词的词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。其中慢词独多，善于铺叙，长于白描，情景交融，语言通俗，在当时流传极其广泛，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。 姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，江西鄱阳人。布衣终生，以清客身份周游四方，常作达官贵人座上宾。擅长写词，善书法、精音乐、能自度曲。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。词风“清空”，自成一体。 黍离之悲指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。《黍离》出自《诗经·王风》。《毛诗序》称，周大夫见故都的宗庙宫室倾覆，遗址上长满了茂盛的黍子，于是写了《黍离》一诗表达自己的忧伤。 【课前预习】 参差（cēncī） 堑（qiàn） 玑 （jī） 绮（qǐ） 巘（yǎn） 叟（sǒu） 羌（qiāng）荠（jì） 戍（shù） 窥（kuī） 蔻（kòu） 1.下列对句子节奏划分不正确的一项是（c） A．烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家 B．云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯 C．重湖/叠/清嘉，有三秋/桂子，十里/荷花 D．千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞 【学习过程】 【任务一】反复诵读，感受词的声韵之美。 望海潮(柳永) 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 扬州慢(姜夔) 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里，尽/荠麦青青。自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹/厌言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都/在空城。 杜郎/俊赏，算而今,重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难/赋深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知/为谁生？ 1.试用散文化语言描绘全词意思。 《望海潮》 杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。雾气笼罩着的柳树、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。茂盛如云的树木，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀。 《扬州慢》 淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。 扬州自古是淮南东路的名城，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马作停留。当年那春风十里繁华街道，如今却是荞麦青青孤单可怜。自从金兵侵犯长江流域以后，连荒废的池苑和古老的大树，都厌恶再提起那场可恶的战争。临近黄昏凄清的号角已吹响，回荡在这座凄凉残破的空城。 杜牧曾以优美的诗句把你赞赏，今若重来定会为你残破而惊。纵使有豆蔻芳华的精工词采，纵有歌咏青楼一梦绝妙才能，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然完好毫无损伤，桥下波心荡漾一弯冷月寂寞。想那桥边红芍年年花叶繁荣，不知年年有谁欣赏为谁而生? 第二课时 【任务二】 1.分析《扬州慢》小序有何作用。 主要交代了写作这首词的时间、地点——丙申、维扬 当时的情景——四顾萧条 诗人的心境——怆然、感慨 词的主题——黍离之悲。 2.学习活动：赏析两词描写的城市景色，使用的意象，并概括特点。 词作 城市 意象 意象特点 意境特点 《望海潮》 杭州 城市风光 画桥、风帘、翠幕、人家、珠玑、罗绮 富庶雅致 繁华壮美 自然美景 烟柳、云树、堤沙、怒涛、霜雪、重湖、叠巘、桂子、荷花 壮阔清丽 士庶生活 羌管、菱歌、钓叟、莲娃、萧鼓 欢乐祥和 《扬州慢》 扬州 昔日 名都、佳处、春风十里、二十四桥 热闹繁华 凄清冷寂 今日 荠麦、废池、乔木、清角、二十四桥、冷月 萧条清冷 凄清冷寂 第三课时 【任务三】 分析城市所处时代、写作手法及词人情感. 词作 时代 手法 情感 《望海潮》 北宋盛世 铺陈（以点带面、虚实相间、渲染烘托）、动静、视听、比喻、夸张、拟人 对杭州美景、繁华的喜爱、欣赏，想要求仕的心情 《扬州慢》 南宋 对比反衬、用典、虚实结合 对扬州昔盛今衰的沉痛，对南宋不思进取的讽刺 【活动四】自选名句，描绘画面 从《望海潮》中自选喜欢的词句，用散文化笔法描绘画面，并向同学们分享从中体会到的意境。 例如：“重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” ①对仗工整，气势宏大。“三秋桂子，十里荷花"这两句写得高度凝炼，工整地描写了不同季节的两种花，把西湖最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。 ②远近结合，层次分明。首先是远望湖山相连，再是近观桂子飘香，然后又把视线拉到远景，画面富有层次美。 ③视嗅结合，具有强感染力。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。（《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”） 【情境任务】随着旅游城市哈尔滨火出圈，人们纷纷化身旅游推荐官，为自己的城市接住这“泼天的富贵”。新康学子当仁不让，拿起笔，也为自己的家乡拉关注。 请你以填词的形式（词牌《望海潮》）为你的家乡写一段精彩文案。 望海潮·永济 晋南门户，三晋都会，蒲坂自古兴盛。鹳雀铁牛，普救万固，悠悠千载历史。杨树护黄河，河滩育莲藕，河水东流。摊卖扯面，店售饺子，竞美味。 伍姓中条清净，有春夏芦笋，万亩鱼塘。道情响晴，蒲剧动夜，嘻嘻农夫渔人。千人坐火车，乘醉赏蒲坂，赞叹烟霞。今日图将好景，传播世人夸。 $$2024年上学期高二语文导学案 执教时间＿＿月＿＿日（第＿＿周 星期＿＿ ） 累计＿＿节 主备人： 《望海潮》《扬州慢》群文阅读 【学习目标】 1.反复诵读，把握两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格，鉴赏词的艺术手法。 3.把握两首词的创作背景，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。 【学习重点】 1.反复诵读，把握两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格，鉴赏词的艺术手法。 【学习难点】 把握两首词的创作背景，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。品评两首词中词人所表达的情感，体会词人的情感状态。 【学习课时】3课时 第一课时 品城市意味，抒人生悲欢 《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品。宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往京城汴京(今河南开封)应考，路经钱塘(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永作为一介平民，是很难到孙何家去拜访的。为了谒见孙何，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱，以便让孙何知道。孙何知晓后，立即亲自前往与他见面。这首词运用铺叙的手法着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了杭州的富庶繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌。这首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，一方面歌颂了此地的地方长官治理有方，政绩卓著。 《扬州慢》本词写作者路过扬州时追忆丧乱，“感慨今昔”，抒发“黍离之悲”，即作品中寄寓了很深的家园之恨，以及对国事悲凉痛惜的情绪。既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责。 【知识链接】 词的分类：根据字数的多少，词可以分为小令、中调、长调。小令通常在 58 字以内，中调在59到90字之间，长调则在 91 字以上。 长调：字数在九十一字以上的词。 慢词：依曲调舒缓的慢曲填写的词。从体制上来说，和体制短小的小令相比，慢词的篇幅较大，少则八九十字，多则一二百字。慢词的出现改变了小令一统天下的局面，体制的扩大相应地扩充了词的内容涵量，也提高了词的表现能力。 意象和意境：意象是指在词中用来表达情感和意义的具体事物，如景物、人物等；意境则是由意象所营造出的整体氛围和情感境界。 风格特点：词的风格多种多样，如婉约、豪放、清新、典雅等，不同的词人有不同的风格。 柳永（约984—约1053），字耆(qí)卿，原名三变，福建崇安人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。仁宗景祐元年（1034）中进士（54岁时考取），官至屯田员外郎，故世称柳屯田，又因排行第七，又称柳七。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。作为北宋第一位专力作词的词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。其中慢词独多，善于铺叙，长于白描，情景交融，语言通俗，在当时流传极其广泛，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。 姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，江西鄱阳人。布衣终生，以清客身份周游四方，常作达官贵人座上宾。擅长写词，善书法、精音乐、能自度曲。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。词风“清空”，自成一体。 黍离之悲指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。《黍离》出自《诗经·王风》。《毛诗序》称，周大夫见故都的宗庙宫室倾覆，遗址上长满了茂盛的黍子，于是写了《黍离》一诗表达自己的忧伤。 【课前预习】 参差（ ） 堑（ ） 玑（ ） 绮（ ） 巘（ ） 叟（ ）羌（ ） 荠（ ） 戍（ ） 窥（ ） 蔻（ ） 1.下列对句子节奏划分不正确的一项是（） A．烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家 B．云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯 C．重湖/叠/清嘉，有三秋/桂子，十里/荷花 D．千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞 【学习过程】 【任务一】反复诵读，感受词的声韵之美。 望海潮(柳永) 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 扬州慢(姜夔) 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里，尽/荠麦青青。自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹/厌言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都/在空城。 杜郎/俊赏，算而今,重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难/赋深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知/为谁生？ 1.试用散文化语言描绘全词意思。 《望海潮》 《扬州慢》 第二课时 【任务二】1.分析《扬州慢》小序有何作用。 2.学习活动：赏析两词描写的城市景色，使用的意象，并概括特点。 词作 城市 意象 意象特点 意境特点 《望海潮》 士庶生活 《扬州慢》 今日 第三课时 【任务三】 1.分析城市所处时代、写作手法及词人情感. 词作 时代 手法 情感 《望海潮》 《扬州慢》 【活动四】自选名句，描绘画面 从《望海潮》中自选喜欢的词句，用散文化笔法描绘画面，并描述从中体会到的意境。 【情境任务】随着旅游城市哈尔滨火出圈，人们纷纷化身旅游推荐官，为自己的城市接住这“泼天的富贵”。新康学子当仁不让，拿起笔，也为自己的家乡拉关注。 请你以填词的形式（词牌《望海潮》）为你的家乡写一段精彩文案。 $$