精品解析：黑龙江省大庆市第四中学2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题

大庆四中2022～2023学年度第一学期期末考试高一年级 语文学科试题 考试时间：150分钟分值：150分 本试题分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分 第I卷阅读题 一、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念。 文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”以月光写相思，以秋霜写乡愁，一片月光，一方秋霜，象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗中，就出现了“月亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。 诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人。 与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相随。比如雪莱的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：“爱情有更真实的回声，比一切回声要更美妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感——爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触。 为什么东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情呢？这背后有着深层次的文化原因。中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着“载道”的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的“真”，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，“月亮”多用于表达非私人化的情感。 而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想，甚至是深藏在心底的个人情感。 （摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》） 材料二： 李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、一种人生追求，诗人把自己的“梦”、自己的喜怒哀乐都寄寓其中，使“月”这一富有阴柔之美的意象，具有独特的审美内涵。 李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月亮，充满灵机异趣，明月可乘“耐可乘明月，看花上酒船”（《秋浦歌》十二）；可寄“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；可衔“雁引愁心去，山衔好月来”（《与夏十二登岳阳楼》）；可揽“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；可问“青天有月来几时？我今停杯一问之”（《把酒问月》）；甚至可赊“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二）。生花妙笔，创造了前所未有的天地。 李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色。 李白天才放逸，飘然不群，以其超凡的创造力，向人们展示了一个个清新超逸而又迷离浪漫的月的世界，在这个世界中，自然与社会，物境与我境交织融合，使诗人那豪放飘逸的诗风放射出耀目的光彩。 （摘编自霍雅娟《从李白的月亮诗看其豪放飘逸的诗风》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代诗歌中，月亮常常被借来表达思念、思乡之情，写月诗不断出现在读者面前。 B. 虽然中国古代诗人很少用“月”来表达夫妻之间的温情，但是杜甫的《月夜》却开了先河。 C. 雪莱的《回声》以温柔的笔触，直接把月亮与爱情联系在一起，足见其情怀无比浪漫。 D. 李白天才放逸，创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”……一系列“月”的意象，清新超逸。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《静夜思》中出现了“月亮”“月光”两个意象，触动了无数游子心，它是李白写“月”诗的最高峰。 B. 材料一中提到中外古诗中都会以“月”这一意象寄寓情思，但中国的诗歌还承载着“载道”的重任，而西方诗歌更多表达个人所想，因此，中国诗歌的功能性更强。 C. 材料二引用了《古朗月行》一诗，这是为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予“月”这一典型意象。 D. 如果中国古代诗人使用“月”这一意象仅仅是用来表达个人的私情和浪漫的情事，那么就得不到主流文化的认可。 3. 下列选项，不适合作为材料一第二、三段论据一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） B. 夜热依然午热同，开门小立月明中。（杨万里《夏夜追凉》） C. 梦绕边城月，心飞故国楼。（李白《太原早秋》） D. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》 4. 在“月”这一意象上，中国诗歌与西方诗歌寄寓的情感有什么区别？原因是什么？诸简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为他唱歌 春分 1949年元月初，正是寒冬之际，在苏北平原的淮海大地，共产党领导的解放军和国民党的部队在这里进行大规模的战略决战。战火在这里已经交织了好多天，所有的村庄都被炮火光顾了多次，大都成为废墟；层层包围和反包围，参战的双方还在源源不断地投入兵力。战争的胜负仿佛在瞬间即可确定，可这个瞬间由于持续的时间过长，而令人感到焦虑。 那天下午6时，太阳已沉入裸露的大地，在运河边一个叫薛庄的仅有十几户人家的小村落，一个长辫子姑娘正和一个年龄与她相仿的解放军战士僵持着。姑娘十七八岁，年轻的脸颊被刮来的夹着雪花的西北风吹得通红。小战士的脸也有点红，但那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼。老村长的及时赶到，使事情最终得到了圆满的解决。原来长辫子姑娘是村里青妇会的，正在为部队准备干粮，而年轻的小战士则是运送干粮的。这本来是正常的支前工作。可因为负责带队的小战士所在的运粮队带的牲口不够，需要借用几户老乡家的，而进门时他发现姑娘家有头正拉磨的毛驴，便想借用一下。没想到姑娘一听这话，扬扬眉说，借用可以，但她必须和战士一起去，完成任务后再把牲口牵回来。小战士说，送干粮去的地方正在打仗，非常危险，她不能去，解放军说话算话，他一定会将毛驴安全送回来。双方谁也说服不了谁。老村长十分清楚，别看是一头小毛驴，可一头牲口对庄户人家来说就是命根子。于是，老村长对小战士说：“我们这里是老区，这里的人炮火见得多了，不会给你们添麻烦的。相反，她对这儿的地形熟悉，还可以给你们带个路。”听了老村长的话。姑娘朝小战士眨眨眼，仿佛说，这下你没的说了吧。 姑娘和小战士一起随送粮的队伍趁着夜色出发了。他们一路无语，沿着被炮弹炸焦的土地匆匆而行，只有牲口的蹄声在空寂的夜里显得越发急促。在走了两个多小时后，一条小河挡住了去路。尽管河面不宽。但由于不时有炮火飞过，运粮的牲口受到了惊吓，蹄子还未沾水，屁股便拼命地往后挪，说什么也不愿下河，弄得几个牵缰绳的战士拼着老劲才拉住。急得带队的小战士来回踱步。正当小战士一筹莫展的时候，长辫子姑娘突然对他说：“用东西把牲口的眼睛都蒙住，它们就听话了。”“行吗？”“准行。”果然，被蒙上眼睛的牲口分不清东南西北，只好乖乖地被牵着渡过了河。 过了河，小战士靠近姑娘低声说：“谢谢你，大姐。” 第二天凌晨，送粮队准时到达部队。姑娘牵回了自家的毛驴，说要立即回去。部队首长说。等天亮了再回吧。姑娘说：“你们有任务，我在这里碍事，再说早回去还得准备支前的事。”首长说：“也行，不过这么多牲口你一个人是无法赶回去的，这样吧，还是让小张再辛苦一趟，送你回去。”原来那个年轻的小战士叫“小张”。 长辫子姑娘和小张赶着牲口往回走，此时天已经蒙蒙亮了。走了一夜路的他们并无睡意，姑娘甚至还哼了几声当地的小调。小张也兴奋起来，他告诉姑娘，这一仗打下来，离全国解放就不远了。说话间，两人过了河，隐隐约约可以看见姑娘家所在的村庄了。长辫子姑娘对小战士说：“我已经到家了，你现在可以回去了。”小战士向姑娘敬了一个军礼说：“大姐，谢谢你。”小战士说完，正要转身往回走，忽然呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即将面前的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起来大声呼喊“小张”时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸。 长辫子姑娘默默地站起身，擦干了眼泪，深深地向小战士鞠了一躬。而后，她将小战士抱在怀里，一步一步向黎明前的村庄走去。 10天后。淮海战役结束，全歼国民党部队55万人。 此后不到10个月，中华人民共和国成立。 而那位叫“小张”的战士被埋葬在运河边。时至今日，没有人知道他的全名。也不知道他是哪里人，家在何处，只有运河两岸的迎春花年年为他开放。 而那个长辫子姑娘在多年后成了我的母亲。这个故事，自我懂事起，每年她都会给我讲述一遍，每次讲述的时候，母亲的双眼都噙满泪水。 母亲说，寻找小张的部队是她今生的一个心结。因为那场战争参战的部队太多，而部队驻防、换防频繁，打完淮海战役之后，听说小张所属的部队又去解放大西南。从新中国成立前到新中国成立后，她多方打听，依旧没个结果。但她相信，小张的部队是不会忘记他的。他的战友们也都不会忘记他。运河边的村民们同样没有忘记这个不知名的小战士。每年清明，小张的坟前会堆满这块土地上开放的数不清的野花。而以小张的生命为代价活下来的母亲，一生都认定自己的命是小张给予的。她说。她活着是因为小张的生命而存在；死了，她要埋葬在小张的坟墓旁。在这古老的大运河边陪他说话，为他唱歌…… （摘自《读者》2011年第19期） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 姑娘想和小战士一起去前线送干粮，战士担心姑娘安全没有答应，最后他们在老村长的调解下达成了一起上前线的一致意见。 B. 文章中说“他们一路无语，沿着被炮弹炸焦的土地匆匆而行，只有牲口的蹄声在空寂的夜里显得越发急促”，说明他俩还在生气，关系并未缓和。 C. “走了一夜路他们并无睡意，姑娘甚至还哼了几声当地的小调”一句，表现二人成功送粮后心情的愉悦兴奋，也饱含对战争取得胜利的信心。 D. 文章通过对姑娘和小战士两个典型形象的塑造，赞美了小战士善良有责任感、牺牲自我保全他人的美德，也有力地凸显了军民一心团结一致，共同抗敌的主题。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇战争场面的描写渲染了一种紧张的气氛，为下文故事情节的开展埋下了伏笔。 B. 本文通过对人物的语言描写、动作描写、细节描写及人物的相互映衬，使得人物形象鲜活，跃然纸上。 C. 文中男女主人公作者没有写出他们姓甚名谁，只有他们的外貌特征和身份特征来称呼他们，是因为作者怕战争年代暴露他们身份，也是他们工作的需要。 D. 文章标题既指姑娘哼了几声当地的小调给小张听，又指后来成为“我”母亲的姑娘要把这具有崇高奉献和牺牲精神的小战士在大运河旁不断歌颂、传扬，让战士精神永存，让无名英雄不孤单。 7. 文中小战士是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，上谓监修国史房玄龄曰：“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对曰：“史官不虚美，不隐恶，若人主见之，必怒，故不敢献也。”上曰朕之为心异于前世帝王欲自观国史知前日之恶为后来之戒公可撰次以闻癸巳……，书成，上之。上见书六月四日事①，语多微隐，谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡以安周，朕之所为，亦类是耳，史官何讳焉！”即命削去浮辞，直书其事。 二十年秋九月，特进同中书门下三品宋公萧瑀，性狷介，与同僚多不合。尝言于上曰：“房玄龄与中书门下众臣，朋党不忠，执权胶固，陛下不详知，但未反耳。”上曰：“卿言得无太甚。人君选贤才以为股肱心膂，当推诚任之。人不可以求备，必舍其所短，取其所长。朕虽不能聪明，何至顿迷臧否乃至于是！”瑀内不自得，既数忤旨，上亦衔之，但未忍废也。冬十月，房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏，以为：“贞观之初，选贤立政，人臣之勤，玄龄为最。自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕……，不可以浅鲜之过，弃数十年之勋旧。”上遽召出之。 秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，疾笃，上征赴玉华宫，肩舆入殿，至御座侧乃下，相对流涕，因留宫下。闻其小愈则喜形于色，加剧则忧悴。玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，惟东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏。上自临视，握手与诀，悲不自胜。癸卯，薨。 柳芳曰：太宗定祸乱而房、杜②不言功，王、魏③善谏诤而房、杜让其贤，英、卫④善将兵而房、杜行其道，理致太平，善归人主，为唐宗臣，宜哉。 （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 【注】①六月四日事：李世民曾于武德九年六月初四发动玄武门事变。②杜：杜如晦，唐初名相。③王、魏：王珪、魏征，唐初名臣。④英、卫：英国公李世勣、卫国公李靖，唐初名臣。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 上曰/朕之为心/异于前世帝王/欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/ B. 上曰/朕之为心/异于前世帝王欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/ C. 上曰朕之为心/异于前世/帝王欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/ D. 上曰朕之为心/异于前世帝王/欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/ 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸巳，干支之一。古人将十天干和十二地支组成六十个基本单位用来纪年、月、日。 B. 致仕，把官职交还给朝廷，即辞去官职。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。 C. 司空，中国古代官名，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，司空掌管军政和军赋。 D. 薨，古代称诸侯或有封爵的官员之死为薨，也用于皇帝的高级妃嫔和皇子公主之死。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史官所记，本应不虚美不隐恶，然而太宗时期的史官对玄武门事变的记载用词多有隐讳，太宗命令删去浮辞，如实记载。 B. 房玄龄曾因衰老被遣回家中，褚遂良劝谏皇上不可轻易废弃几十年的功勋大臣，唐太宗最终听取了建议，立即召回房玄龄。 C. 房玄龄病情加重，仍心系国事，群臣对太宗东征一事不敢进言，房玄龄认为知而不言，死有余责，在临终之前仍上表劝谏。 D. 房、杜二人不自矜功伐，为人谦虚，主动让贤，推行文道，使天下太平，却归功于君主，史臣柳芳认为二人堪称“宗臣”。 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下列材料，完成文后小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 13. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 14. 补写出下列句中空缺部分。 （1）荀子《劝学》中写坚持不懈、攻坚克难的句子是“_______________，_______________”。 （2）韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是：“_______________，_______________。” （3）《赤壁赋》中，写作者引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句是：“_______________，_______________。” （4）白居易的《琵琶行》中“_______________，_______________”两句，以莺和流泉的声音为喻，描写音乐旋律的变化。 （5）在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是“_______________”，表现雪光与日光争辉的奇景的句子是“_______________”。 三、课内古文知识点（本题共5小题，15分） 15. 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 白露横江，水光接天 横：笼罩 B. 善假于物也 假：借助 C. 是故无贵无贱 无：无论，不分 D. 千呼万唤始出来 始：开始 16. 下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：而耻学于师 A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 妆成每被秋娘妒 17. 下列句子中，不含有通假字的一项是（ ） A. 非蛇鳝之穴无可寄托者 B. 浩浩乎如冯虚御风 C. 石苍黑色，多平方，少圜 D. 或师焉，或不焉 18. 下列加点词的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：侣鱼虾而友麋鹿 A. 泰山之阳，汶水西流 B. 吾从而师之 C. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 D. 假舟楫者，非能水也 19. 下列各句中加点的词的意义与用法都相同的一组是（ ） A. 纵一苇之所如 如怨如慕，如泣如诉 B. 因为长句，歌以赠之 初为《霓裳》后《六幺》 C. 师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 D. 顺风而呼，声非加疾也 非利足也，而致千里 四、语言文字运用（本题共6小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “佛媛”带来的浊气还未消散，“病媛”就已按捺不住。据报道，一名网友 地称自己做了甲状腺手术，切除了脖子上的肿块，留有明显伤疤；之后，便分享了自己的祛疤经验，并推荐出某品牌的疤痕贴、手术贴和疤痕凝胶。是否做了甲状腺手术尚需求证，但借“穿着病号服，神色甜美在医院的病床上躺着”的场景， 地推销产品，说明是真的病了，且病得不轻。 在这场拙劣的演出中，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对拯救生命的医院的亵渎，更是对承受病痛折磨患者们的不尊重。向病友们推荐某些未经权威机构认证过的产品，还 虚假宣传。 “佛媛”“病媛”，“媛媛” ，祸害了寺院，又祸害医院，接下来不知道这些“媛”还要祸害什么？借助平台“加持”，使用一些冲撞世道人心的敛财捷径，（ ）。无论什么媛，都应该尊重基本的公德良俗，都应该葆有基本的是非底线。如果为了在平台上走红敛财而剑走偏锋，这样的流量是毒流量，这样的人越红就越有危害。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 一本正经 不遗余力 涉及 络绎不绝 B. 一板一眼 不遗余力 涉及 层出不穷 C. 一本正经 不择手段 涉嫌 层出不穷 D. 一板一眼 不择手段 涉嫌 络绎不绝 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这样的商业模式是不道德的 B. 这样的商业模式是不合规矩的 C. 不道德的商业模式就是这样 D. 不合规矩的商业模式就是这样 22. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这场拙劣的演出中，医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对承受病痛折磨患者们的不尊重，更是对拯救生命的医院的亵渎。 B. 这场拙劣的演出，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对承受病痛折磨患者们的不尊重，又是对拯救生命的医院的亵渎。 C. 这场拙劣的演出，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”。这既不尊重承受病痛折磨的患者，又亵渎了拯救生命的医院。 D. 在这场拙劣的演出中，医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”。这既不尊重承受病痛折磨的患者，更亵渎了拯救生命的医院。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。 雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。 春天，在阳光里拔节而长。 天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。 23. 下列各项中，与画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 B. 公务员应该在群众中生根开花。 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 24. 下列各项中，与“走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊”的破折号用法相同的一项是（ ） A. 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳——是的，遮不住的。 B. 画得真好———你为什么这样勇敢，不怕他么？ C. 他纳闷了——究竟是计算方法失误，还是运用不熟练？ D. 哦，您，您，您就是—— 25. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。” B. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 C. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。 D 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢走！” 五、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《香菱学诗》是《红楼梦》中一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地。然后写她自己走至阶下竹前，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。最后写他从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人赞评。 以上材料中，香菱学诗的经历也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验以“立志与勤奋”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大庆四中2022～2023学年度第一学期期末考试高一年级 语文学科试题 考试时间：150分钟分值：150分 本试题分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分 第I卷阅读题 一、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，13分） 阅读下面文字，完成各题。 材料一： 文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念。 文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”以月光写相思，以秋霜写乡愁，一片月光，一方秋霜，象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗中，就出现了“月亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。 诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人。 与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相随。比如雪莱的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：“爱情有更真实的回声，比一切回声要更美妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感——爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触。 为什么东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情呢？这背后有着深层次的文化原因。中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着“载道”的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的“真”，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，“月亮”多用于表达非私人化的情感。 而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想，甚至是深藏在心底的个人情感。 （摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》） 材料二： 李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、一种人生追求，诗人把自己的“梦”、自己的喜怒哀乐都寄寓其中，使“月”这一富有阴柔之美的意象，具有独特的审美内涵。 李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月亮，充满灵机异趣，明月可乘“耐可乘明月，看花上酒船”（《秋浦歌》十二）；可寄“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；可衔“雁引愁心去，山衔好月来”（《与夏十二登岳阳楼》）；可揽“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；可问“青天有月来几时？我今停杯一问之”（《把酒问月》）；甚至可赊“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二）。生花妙笔，创造了前所未有的天地。 李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色。 李白天才放逸，飘然不群，以其超凡的创造力，向人们展示了一个个清新超逸而又迷离浪漫的月的世界，在这个世界中，自然与社会，物境与我境交织融合，使诗人那豪放飘逸的诗风放射出耀目的光彩。 （摘编自霍雅娟《从李白的月亮诗看其豪放飘逸的诗风》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代诗歌中，月亮常常被借来表达思念、思乡之情，写月诗不断出现在读者面前。 B. 虽然中国古代诗人很少用“月”来表达夫妻之间的温情，但是杜甫的《月夜》却开了先河。 C. 雪莱的《回声》以温柔的笔触，直接把月亮与爱情联系在一起，足见其情怀无比浪漫。 D. 李白天才放逸，创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”……一系列“月”的意象，清新超逸。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《静夜思》中出现了“月亮”“月光”两个意象，触动了无数游子的心，它是李白写“月”诗的最高峰。 B. 材料一中提到中外古诗中都会以“月”这一意象寄寓情思，但中国的诗歌还承载着“载道”的重任，而西方诗歌更多表达个人所想，因此，中国诗歌的功能性更强。 C. 材料二引用了《古朗月行》一诗，这是为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予“月”这一典型意象。 D. 如果中国古代诗人使用“月”这一意象仅仅是用来表达个人的私情和浪漫的情事，那么就得不到主流文化的认可。 3. 下列选项，不适合作为材料一第二、三段论据的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） B. 夜热依然午热同，开门小立月明中。（杨万里《夏夜追凉》） C. 梦绕边城月，心飞故国楼。（李白《太原早秋》） D. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》 4. 在“月”这一意象上，中国诗歌与西方诗歌寄寓的情感有什么区别？原因是什么？诸简要概括。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. 情感区别：中国诗歌常用来表达思念、思乡之情，偶尔用来表达男女之情；西方诗歌常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。 原因：中国诗歌受儒家思想影响深远，承载着“载道”的重任，如果忽略政治伦理教化作用，将得不到主流文化认可；西方诗歌多追求艺术上的“真”，以及以个体为中心的个人本位，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪束缚。 【解析】 【导语】这两篇文章分别探讨了“月亮”在中外诗歌中的意象及其文化内涵。材料一通过对比中西方诗歌中的“月亮”意象，揭示了中国诗歌多用月亮表达思念、思乡之情，而西方诗歌则多与浪漫爱情相关，反映了中西方文化的差异。材料二则聚焦于李白的月亮诗，展示了他如何通过丰富的想象和神话传说赋予月亮独特的审美内涵，体现了其豪放飘逸的诗风。两篇文章共同揭示了“月亮”这一意象在不同文化背景下的多样表达。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“但是杜甫的《月夜》却开了先河”错误，原文的表述是“诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》”，只是列举了杜甫的《月夜》表达了“夫妻之间的温情”，“开了先河”无中生有。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 A.“它是李白写‘月’诗的最高峰”错误，于文无据。根据文中“李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出”，可知李白写月的经典诗句很多，很难说哪一首诗是最高峰。 B.“中国诗歌的功能性更强”错误，于文无据。文中并没有比较二者的功能孰优孰劣，只是阐述各自不同的功能。 C.“为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予‘月’这一典型意象”判断错误，根据文中“李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》”，可知是为了证明李白擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.重于表现对自然的热爱和夏夜的惬意。而第二、三段的是通过“月”表达“思乡”和男女之情，所以不适合作为论据。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 情感区别：根据“诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如……”可知，中国诗歌常用来表达思念、思乡之情，偶尔用来表达男女之情； 根据“在西方的文化背景里，‘月亮’在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性……”可知，西方诗歌常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。 原因：根据“中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着‘载道’的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的‘真’，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，‘月亮’多用于表达非私人化的情感”可知，中国诗歌受儒家思想影响深远，承载着“载道”的重任，如果忽略政治伦理教化作用，将得不到主流文化认可； 根据“而西方的诗歌意象多追求艺术上的‘真’：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快”可知，西方诗歌多追求艺术上的“真”，以及以个体为中心的个人本位，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪束缚。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为他唱歌 春分 1949年元月初，正是寒冬之际，在苏北平原的淮海大地，共产党领导的解放军和国民党的部队在这里进行大规模的战略决战。战火在这里已经交织了好多天，所有的村庄都被炮火光顾了多次，大都成为废墟；层层包围和反包围，参战的双方还在源源不断地投入兵力。战争的胜负仿佛在瞬间即可确定，可这个瞬间由于持续的时间过长，而令人感到焦虑。 那天下午6时，太阳已沉入裸露的大地，在运河边一个叫薛庄的仅有十几户人家的小村落，一个长辫子姑娘正和一个年龄与她相仿的解放军战士僵持着。姑娘十七八岁，年轻的脸颊被刮来的夹着雪花的西北风吹得通红。小战士的脸也有点红，但那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼。老村长的及时赶到，使事情最终得到了圆满的解决。原来长辫子姑娘是村里青妇会的，正在为部队准备干粮，而年轻的小战士则是运送干粮的。这本来是正常的支前工作。可因为负责带队的小战士所在的运粮队带的牲口不够，需要借用几户老乡家的，而进门时他发现姑娘家有头正拉磨的毛驴，便想借用一下。没想到姑娘一听这话，扬扬眉说，借用可以，但她必须和战士一起去，完成任务后再把牲口牵回来。小战士说，送干粮去的地方正在打仗，非常危险，她不能去，解放军说话算话，他一定会将毛驴安全送回来。双方谁也说服不了谁。老村长十分清楚，别看是一头小毛驴，可一头牲口对庄户人家来说就是命根子。于是，老村长对小战士说：“我们这里是老区，这里的人炮火见得多了，不会给你们添麻烦的。相反，她对这儿的地形熟悉，还可以给你们带个路。”听了老村长的话。姑娘朝小战士眨眨眼，仿佛说，这下你没的说了吧。 姑娘和小战士一起随送粮的队伍趁着夜色出发了。他们一路无语，沿着被炮弹炸焦的土地匆匆而行，只有牲口的蹄声在空寂的夜里显得越发急促。在走了两个多小时后，一条小河挡住了去路。尽管河面不宽。但由于不时有炮火飞过，运粮的牲口受到了惊吓，蹄子还未沾水，屁股便拼命地往后挪，说什么也不愿下河，弄得几个牵缰绳的战士拼着老劲才拉住。急得带队的小战士来回踱步。正当小战士一筹莫展的时候，长辫子姑娘突然对他说：“用东西把牲口的眼睛都蒙住，它们就听话了。”“行吗？”“准行。”果然，被蒙上眼睛的牲口分不清东南西北，只好乖乖地被牵着渡过了河。 过了河，小战士靠近姑娘低声说：“谢谢你，大姐。” 第二天凌晨，送粮队准时到达部队。姑娘牵回了自家的毛驴，说要立即回去。部队首长说。等天亮了再回吧。姑娘说：“你们有任务，我在这里碍事，再说早回去还得准备支前的事。”首长说：“也行，不过这么多牲口你一个人是无法赶回去的，这样吧，还是让小张再辛苦一趟，送你回去。”原来那个年轻的小战士叫“小张”。 长辫子姑娘和小张赶着牲口往回走，此时天已经蒙蒙亮了。走了一夜路的他们并无睡意，姑娘甚至还哼了几声当地的小调。小张也兴奋起来，他告诉姑娘，这一仗打下来，离全国解放就不远了。说话间，两人过了河，隐隐约约可以看见姑娘家所在的村庄了。长辫子姑娘对小战士说：“我已经到家了，你现在可以回去了。”小战士向姑娘敬了一个军礼说：“大姐，谢谢你。”小战士说完，正要转身往回走，忽然呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即将面前的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起来大声呼喊“小张”时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸。 长辫子姑娘默默地站起身，擦干了眼泪，深深地向小战士鞠了一躬。而后，她将小战士抱在怀里，一步一步向黎明前的村庄走去。 10天后。淮海战役结束，全歼国民党部队55万人。 此后不到10个月，中华人民共和国成立。 而那位叫“小张”的战士被埋葬在运河边。时至今日，没有人知道他的全名。也不知道他是哪里人，家在何处，只有运河两岸的迎春花年年为他开放。 而那个长辫子姑娘在多年后成了我的母亲。这个故事，自我懂事起，每年她都会给我讲述一遍，每次讲述的时候，母亲的双眼都噙满泪水。 母亲说，寻找小张的部队是她今生的一个心结。因为那场战争参战的部队太多，而部队驻防、换防频繁，打完淮海战役之后，听说小张所属的部队又去解放大西南。从新中国成立前到新中国成立后，她多方打听，依旧没个结果。但她相信，小张的部队是不会忘记他的。他的战友们也都不会忘记他。运河边的村民们同样没有忘记这个不知名的小战士。每年清明，小张的坟前会堆满这块土地上开放的数不清的野花。而以小张的生命为代价活下来的母亲，一生都认定自己的命是小张给予的。她说。她活着是因为小张的生命而存在；死了，她要埋葬在小张的坟墓旁。在这古老的大运河边陪他说话，为他唱歌…… （摘自《读者》2011年第19期） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 姑娘想和小战士一起去前线送干粮，战士担心姑娘安全没有答应，最后他们在老村长的调解下达成了一起上前线的一致意见。 B. 文章中说“他们一路无语，沿着被炮弹炸焦的土地匆匆而行，只有牲口的蹄声在空寂的夜里显得越发急促”，说明他俩还在生气，关系并未缓和。 C. “走了一夜路的他们并无睡意，姑娘甚至还哼了几声当地的小调”一句，表现二人成功送粮后心情的愉悦兴奋，也饱含对战争取得胜利的信心。 D. 文章通过对姑娘和小战士两个典型形象的塑造，赞美了小战士善良有责任感、牺牲自我保全他人的美德，也有力地凸显了军民一心团结一致，共同抗敌的主题。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇战争场面的描写渲染了一种紧张的气氛，为下文故事情节的开展埋下了伏笔。 B. 本文通过对人物的语言描写、动作描写、细节描写及人物的相互映衬，使得人物形象鲜活，跃然纸上。 C. 文中男女主人公作者没有写出他们姓甚名谁，只有他们的外貌特征和身份特征来称呼他们，是因为作者怕战争年代暴露他们身份，也是他们工作的需要。 D. 文章标题既指姑娘哼了几声当地的小调给小张听，又指后来成为“我”母亲的姑娘要把这具有崇高奉献和牺牲精神的小战士在大运河旁不断歌颂、传扬，让战士精神永存，让无名英雄不孤单。 7. 文中小战士是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 【答案】5. B 6. C 7. ①善良、有责任感。他考虑到前线正在打仗，非常危险，不让姑娘随行表现了他的善良，并且承诺一定将毛驴安全送回来体现他强烈的责任感；②有牺牲精神。他送姑娘回来的路上遭遇了敌人袭击，他用自己的性命护佑了姑娘的安全。③纯朴可爱。最开始姑娘要随他一起上前线，他说服不了姑娘时因气恼和无可奈何而涨红了脸，当姑娘想办法让运粮的牲口顺利过河后他靠近姑娘低声说谢谢。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写淮海战役期间一位长辫子姑娘和解放军小战士的故事，展现了战争中的人性光辉和军民鱼水情。文章以细腻的笔触刻画了小战士的无私奉献和牺牲精神，以及姑娘的坚韧和感恩之心。通过战争背景的烘托和人物细节的描写，作者成功塑造了两个鲜活的形象，传递了对无名英雄的崇敬和怀念。文章结尾以母亲的视角回忆，增强了情感的深度和历史的厚重感。 【5题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 B.“他俩还在生气，关系并未缓和”错误，他们俩的矛盾在老村长的调解下已得到圆满解决，这一句的描写是为了突显战争形势的危急和他们心情的急切。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。 C.“是因为作者怕战争年代暴露他们身份，也是他们工作需要”错误，这是小说塑造典型人物的惯用手法，是更广意义上文章主旨的表达，表达革命战争年代军民鱼水深情和无数的革命群众和革命战士的牺牲，才换来革命战争的胜利和我们现在和平幸福的生活，这样更能拓宽小说的主题。      故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 本文以刻画小战士这个无名英雄为中心，长辫子姑娘是个陪衬人物，她在文中的每一次出现都与小战士相关，只要按照故事情节的发展，顺次挑选出关于小战士的内容，就可以回答这一问题。 从“小战士的脸也有点红，但那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼”“小战士说，送干粮去的地方正在打仗，非常危险，她不能去，解放军说话算话，他一定会将毛驴安全送回来”可见，他是一个善良而有责任感的战士，不愿意姑娘冒险去前线，怕她遇到危险，承诺说一定会将毛驴送回来，责任感强。 “小战士说完，正要转身往回走，忽然呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即将面前的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起来大声呼喊‘小张’时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸”，可见他有牺牲精神，为了保护姑娘，牺牲了自己的生命。 从“那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼”“过了河，小战士靠近姑娘低声说：‘谢谢你，大姐’”，他说服不了姑娘时因气恼和无可奈何而涨红了脸，当姑娘想办法让运粮的牲口顺利过河后他靠近姑娘低声说谢谢，可见他憨厚可爱，淳朴真诚。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，上谓监修国史房玄龄曰：“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对曰：“史官不虚美，不隐恶，若人主见之，必怒，故不敢献也。”上曰朕之为心异于前世帝王欲自观国史知前日之恶为后来之戒公可撰次以闻癸巳……，书成，上之。上见书六月四日事①，语多微隐，谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡以安周，朕之所为，亦类是耳，史官何讳焉！”即命削去浮辞，直书其事。 二十年秋九月，特进同中书门下三品宋公萧瑀，性狷介，与同僚多不合。尝言于上曰：“房玄龄与中书门下众臣，朋党不忠，执权胶固，陛下不详知，但未反耳。”上曰：“卿言得无太甚。人君选贤才以为股肱心膂，当推诚任之。人不可以求备，必舍其所短，取其所长。朕虽不能聪明，何至顿迷臧否乃至于是！”瑀内不自得，既数忤旨，上亦衔之，但未忍废也。冬十月，房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏，以为：“贞观之初，选贤立政，人臣之勤，玄龄为最。自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕……，不可以浅鲜之过，弃数十年之勋旧。”上遽召出之。 秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，疾笃，上征赴玉华宫，肩舆入殿，至御座侧乃下，相对流涕，因留宫下。闻其小愈则喜形于色，加剧则忧悴。玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，惟东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏。上自临视，握手与诀，悲不自胜。癸卯，薨。 柳芳曰：太宗定祸乱而房、杜②不言功，王、魏③善谏诤而房、杜让其贤，英、卫④善将兵而房、杜行其道，理致太平，善归人主，为唐宗臣，宜哉。 （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 【注】①六月四日事：李世民曾于武德九年六月初四发动玄武门事变。②杜：杜如晦，唐初名相。③王、魏：王珪、魏征，唐初名臣。④英、卫：英国公李世勣、卫国公李靖，唐初名臣。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 上曰/朕之为心/异于前世帝王/欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/ B. 上曰/朕之为心/异于前世帝王欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/ C. 上曰朕之为心/异于前世/帝王欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/ D. 上曰朕之为心/异于前世帝王/欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/ 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸巳，干支之一。古人将十天干和十二地支组成六十个基本单位用来纪年、月、日。 B. 致仕，把官职交还给朝廷，即辞去官职。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。 C. 司空，中国古代官名，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，司空掌管军政和军赋。 D. 薨，古代称诸侯或有封爵的官员之死为薨，也用于皇帝的高级妃嫔和皇子公主之死。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史官所记，本应不虚美不隐恶，然而太宗时期的史官对玄武门事变的记载用词多有隐讳，太宗命令删去浮辞，如实记载。 B. 房玄龄曾因衰老被遣回家中，褚遂良劝谏皇上不可轻易废弃几十年的功勋大臣，唐太宗最终听取了建议，立即召回房玄龄。 C. 房玄龄病情加重，仍心系国事，群臣对太宗东征一事不敢进言，房玄龄认为知而不言，死有余责，在临终之前仍上表劝谏。 D. 房、杜二人不自矜功伐，为人谦虚，主动让贤，推行文道，使天下太平，却归功于君主，史臣柳芳认为二人堪称“宗臣”。 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】8. A 9. C 10. B 11. 蚯蚓虽然没有锋利的爪牙和强健的筋骨，但它能够吃土喝泉水，这是因为它用心专一。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，主要记述了唐太宗李世民与房玄龄等大臣的互动，展现了李世民的开明与房玄龄的忠诚。文章通过具体事例，如李世民要求史官直书其事、房玄龄病重仍上表谏言等，突显了君臣之间的坦诚与信任。文中对房玄龄的高度评价，反映了他在唐初政坛的重要地位和贡献，同时也体现了唐太宗善于纳谏、任用贤才的治国之道。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：唐太宗说：“我的志向和前代帝王不同。我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看。” “曰”是对话标志，后面断开，排除CD。 “异于前世帝王”是状语后置句，“帝王”要后断开；“国史”做“观”的宾语，中间不能断开，排除B。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C.“司空掌管军政和军赋”错误。“司空”主管礼仪、德化、祭祀等，掌管军事的是“司马”。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“房玄龄曾因衰老被遣回家中”错误。由原文“冬十月，房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏”可知，冬十月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，褚遂良上书。由此可知，房玄龄被遣回家是因为“轻微过失”，而不是“因衰老”。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，应为“利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词做状语，向上，向下；“用”，因为；“一”，专一。 参考译文： 当初，唐太宗对监修国史的房玄龄说：“前代史官所记载的史事，都不让君主看，为什么呢？”房玄龄回答说：“史官不虚饰美化，不隐讳过错，若君主看了一定会发怒，所以不敢进献。”唐太宗说：“我的志向和前代帝王不同。我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看。”癸已（十六日）……，书稿整理完成，进献给唐太宗。唐太宗看到书中所记武德九年六月初四关于玄武门事变的事情，用词多有隐讳，对房玄龄说：“以前周公消灭管叔、蔡叔使西周安定，我的行为也和他类似，史官何必隐讳！”随即命令删去虚浮的言辞，真实记载那件事。 唐太宗贞观二十年秋九月，特进同中书门下三品宋公萧瑀，心胸狭窄，与同僚大多不合。他曾对唐太宗说：“房玄龄与中书省、门下省的许多官员，结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了。”唐太宗说：“你说得太过分了。君主选择贤良有才的人作为股肱心腹，应当推心置腹，信任他们。对人不能求全责备，一定要舍其所短，取其所长。我虽然不能做到耳聪目明，也不至于愚钝昏迷到不分好坏的地步！”萧瑀内心很不自在，又多次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也心怀不满，但不忍废他的官。冬十月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，诸遂良上书，认为：“贞观之初，帮助陛下选拔贤能，建立国政大体，在群臣中房玄龄是最勤劳的一位。假使没有不可赦免的罪行，朝廷大臣共同反对的话，不可以疏远抛弃他。陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家……，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣。”唐太宗很快下诏使他回朝。 秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，病情加重，唐太宗召他到玉华宫，准他坐着轿子进入殿中，直到御座旁边才下来，君臣相对流泪，于是留他在宫中住下。太宗听说房玄龄病情稍好，就眉开眼笑，病情加重就忧愁焦虑。房玄龄对儿子们说：“我蒙受主上的厚恩，现在天下太平无事，只有东征高丽还没有停止，群臣不敢劝谏，我明知这件事不应该而不进言，就是死了也有责任。”于是上表劝谏。唐太宗亲自前往探视，握着手和他诀别，悲伤得止不住。癸卯，房玄龄逝世。 史臣柳芳评论说：唐太宗平定祸乱而房玄龄、杜如晦不谈自己的功劳，王珪、魏征善于谏诤而房玄龄、杜如晦谦逊让贤，李世勣、李靖善于领兵打仗而房玄龄、杜如晦推行他们的文道，把国家治理太平，把功劳归于君主，称他们为大唐一代功臣，是完全合适的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下列材料，完成文后小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 13. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 【答案】12. B 13. ①比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 B.“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩，形象传神。 远近结合。颔联描写春晨山村晴景，描写远景。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然，描写近景。由远及近，展现山村风景的美好和生机。 动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 14. 补写出下列句中空缺部分。 （1）荀子《劝学》中写坚持不懈、攻坚克难的句子是“_______________，_______________”。 （2）韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是：“_______________，_______________。” （3）《赤壁赋》中，写作者引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句是：“_______________，_______________。” （4）白居易的《琵琶行》中“_______________，_______________”两句，以莺和流泉的声音为喻，描写音乐旋律的变化。 （5）在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是“_______________”，表现雪光与日光争辉的奇景的句子是“_______________”。 【答案】 ①. 锲而不舍 ②. 金石可镂 ③. 道之所存 ④. 师之所存也 ⑤. 桂棹兮兰桨 ⑥. 击空明兮溯流光 ⑦. 间关莺语花底滑 ⑧. 幽咽泉流冰下难 ⑨. 苍山负雪 ⑩. 明烛天南 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锲、镂、桂棹、桨、溯、幽咽、苍、烛。 三、课内古文知识点（本题共5小题，15分） 15. 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 白露横江，水光接天 横：笼罩 B. 善假于物也 假：借助 C. 是故无贵无贱 无：无论，不分 D. 千呼万唤始出来 始：开始 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：白茫茫的雾气横贯江面,清泠泠的水光连着天际。 B.正确。句意：只是君子善于借助外物罢了。 C.正确。句意：因此，无论地位高低贵贱。 D.错误。始：才。句意：经过“千呼万唤”，歌女才出来了。 故选D。 16. 下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：而耻学于师 A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 妆成每被秋娘妒 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序是“而耻于师学”。句意：却以向老师学习为耻辱。 A.判断句，“……者，……也”表判断。句意：老师，是用来传授道理，教授学业，解答疑难问题的人。 B.宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。句意：不懂得问句知识，不能解答疑难问题。 C.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 D.被动句，“被”表被动。句意：每次化好妆都会被同行的歌姬嫉妒。 故选C。 17. 下列句子中，不含有通假字的一项是（ ） A. 非蛇鳝之穴无可寄托者 B. 浩浩乎如冯虚御风 C. 石苍黑色，多平方，少圜 D. 或师焉，或不焉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A. 无通假字。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴，它就无处存身。 B.“冯”通“凭”，乘。句意：浩浩淼淼如同凌空乘风而行。 C.“圜”同“圆”，圆形。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。 D.“不”通“否”，指不从师学习。句意：有的向老师学习，有的不向老师学习。 故选A。 18. 下列加点词的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：侣鱼虾而友麋鹿 A. 泰山之阳，汶水西流 B. 吾从而师之 C. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 D. 假舟楫者，非能水也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 例句中的侣、友，都是名词意动，以……为伴侣，以……为朋友。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 A.西，名词作状语，向西。句意：泰山的南面，汶河向西流去。 B.师，名词意动，以……为师。句意：我跟从他把他当作老师。 C.舞、泣，动词使动，使……起舞，使……哭泣。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 D. 水，名词作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。 故选B。 19. 下列各句中加点的词的意义与用法都相同的一组是（ ） A. 纵一苇之所如 如怨如慕，如泣如诉 B. 因为长句，歌以赠之 初为《霓裳》后《六幺》 C. 师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 D. 顺风而呼，声非加疾也 非利足也，而致千里 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“如”，动词，到/副词，好像。句意：放纵一片苇叶似的小船随意漂浮。/像是在忧怨，又像在思慕，像是在哭泣，又像在倾诉。 B.“为”，创作/弹奏。句意：于是撰写了这首七言歌行，做歌来赠送给她。/初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。 C.都是句末语气词，可译为“了”“啊”。句意：句意：从师（学习）的风尚不流传已经很久了！/想要人们没有疑惑很难啊！。 D.连词，表修饰/连词，表转折。句意：顺着风呼喊，声音并没有更强。/并不是脚走得快，却可以达到千里之外。 故选A。 四、语言文字运用（本题共6小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “佛媛”带来的浊气还未消散，“病媛”就已按捺不住。据报道，一名网友 地称自己做了甲状腺手术，切除了脖子上的肿块，留有明显伤疤；之后，便分享了自己的祛疤经验，并推荐出某品牌的疤痕贴、手术贴和疤痕凝胶。是否做了甲状腺手术尚需求证，但借“穿着病号服，神色甜美在医院的病床上躺着”的场景， 地推销产品，说明是真的病了，且病得不轻。 在这场拙劣的演出中，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对拯救生命的医院的亵渎，更是对承受病痛折磨患者们的不尊重。向病友们推荐某些未经权威机构认证过的产品，还 虚假宣传。 “佛媛”“病媛”，“媛媛” ，祸害了寺院，又祸害医院，接下来不知道这些“媛”还要祸害什么？借助平台“加持”，使用一些冲撞世道人心的敛财捷径，（ ）。无论什么媛，都应该尊重基本的公德良俗，都应该葆有基本的是非底线。如果为了在平台上走红敛财而剑走偏锋，这样的流量是毒流量，这样的人越红就越有危害。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 一本正经 不遗余力 涉及 络绎不绝 B. 一板一眼 不遗余力 涉及 层出不穷 C. 一本正经 不择手段 涉嫌 层出不穷 D. 一板一眼 不择手段 涉嫌 络绎不绝 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这样的商业模式是不道德的 B. 这样的商业模式是不合规矩的 C. 不道德的商业模式就是这样 D. 不合规矩的商业模式就是这样 22. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这场拙劣的演出中，医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对承受病痛折磨患者们的不尊重，更是对拯救生命的医院的亵渎。 B. 这场拙劣的演出，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”一样。这既是对承受病痛折磨患者们的不尊重，又是对拯救生命的医院的亵渎。 C. 这场拙劣的演出，使医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”。这既不尊重承受病痛折磨的患者，又亵渎了拯救生命的医院。 D. 在这场拙劣的演出中，医院沦为了道具，病友成了被收割的“韭菜”。这既不尊重承受病痛折磨的患者，更亵渎了拯救生命的医院。 【答案】20. C 21. A 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，一本正经，形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。一板一眼，比喻说话有条有理，做事踏实认真，一步一个脚印。这里带有贬义，故用“一本正经”。 第二空，不择手段，为了达到目的，什么手段都使得出来（含贬义）。不遗余力，指毫无保留地使出全部力量。这里重点强调推销产品的“手段”，故用“不择手段”。 第三空，涉嫌，指有跟某件事情发生牵连的嫌疑。涉及，指关联到，牵涉到。从语境来看，有虚假宣传的嫌疑，用“涉嫌”更恰当。 第四空，层出不穷，比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。络绎不绝，形容行人车马来来往往，接连不断。这里指事物不断出现，用“层出不穷”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 紧承上句行文，应该以“这样的商业模式”打头，排除C、D； 上句“冲撞世道人心”暗含“道德”意味，再结合后文内容，都重点谈的道德，故排除B。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有四处语病： 成分残缺，“在这场拙劣的演出中，使……”句首介词淹没主语，去掉“在……中”或“使”； 句式杂糅，“成了被收割的“韭菜”一样”，“成了……一样”句式杂糅； 搭配不当，，“既……更”关联词语搭配不当，应改为“既……又”； 语序不当，“不尊重患者”在先，“亵渎医院”在后。 修改正确的只有C。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。 雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。 春天，在阳光里拔节而长。 天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。 23. 下列各项中，与画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 B. 公务员应该在群众中生根开花。 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 24. 下列各项中，与“走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊”的破折号用法相同的一项是（ ） A. 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳——是的，遮不住的。 B. 画得真好———你为什么这样勇敢，不怕他么？ C. 他纳闷了——究竟是计算方法失误，还是运用不熟练？ D. 哦，您，您，您就是—— 【答案】23. B 24. C 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 横线句说春天“拔节而长”为比拟中的拟物。 A．“袅娜”“羞涩”体现出拟人的手法； B．说公务员“生根开花”是拟物； C．“晴”运用了谐音双关，指“晴”和“情”； D．“今宵酒醒何处”是问，“杨柳岸晓风残月”是答，运用了设问手法。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句的破折号表解释原因。 A．表强调； B．为语意转换； C．表解释原因； D．表语意中断。 故选C。 25. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。” B. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 C. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。 D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢走！” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 B.“垂询”，敬辞，多用于尊称长辈、上级对自己的询问，此处用于自己且朋友之间，不得体。 C.“内人”，屋内之人的意思，用以称自己的妻子，此处是称郭教授的妻子，不得体。 D.“请留步”，一般是客人对主人的客气说法，此处用于主人对客人，不得体。 故选A。 五、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《香菱学诗》是《红楼梦》中一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地。然后写她自己走至阶下竹前，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。最后写他从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人赞评。 以上材料中，香菱学诗经历也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验以“立志与勤奋”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 菱花迎难志犹在，勤奋不辍终成才 细读《红楼梦》，一众才貌俱佳的奇女子中，唯有一位让人叹服，为人不逊“迎”“探”，容貌不输“凤”“秦”，才华不让“湘”“黛”，她就是香菱，只可惜幼年罹祸，命途多舛，可是在此种境遇之中，她竟然决绝立志，勤奋学诗，精血诚聚，成为学习的佳话，真是不禁让人连连称赞。 历来人生的境遇难以由自己遂心地选择，许多人不能成功，往往用“得之我幸，不得我命”来安慰自己那颗受伤的心灵。所以困窘之中，多了很多庸常的叹息和无奈的悲鸣，屈服于环境的不利和主观的萎靡，因此亲手折断了自己可能成功的羽翼，徒留万般的假如和无尽的忧愤，蹉跎了自己的一生。 想当年西楚霸王项羽，乌江决战亦非绝境，可他始终认为“无颜见江东父老”，一腔热血却难以再立新志，只留下杜牧“卷土重来未可知”历史慨叹；当今华人影圈才华横溢的李安导演，大学毕业后事业频频失利，七年的岁月靠妻子养家糊口，如果不是他立志追逐自己的梦想，用时光和青春的汗水一路打拼，怎会达到自己事业的巅峰？ 由此可见，美丽的人生需要你不忘初心，风吹雨打志向坚定，雷电霜雪勤奋不止。 您看，让人怜爱的香菱即使不这样奋发努力，也会深得大家的怜悯和同情，可是她却从不以此卖惨，向别人求取什么。相反，追求在树下地上、阶下竹前，挖心搜胆，心无旁骛，潜心学诗。人生可贵的是，面对庸俗艰难的境遇不只是生活在伤口的痛楚之中，这种高雅的追求，尤为难得。 我们很自然地想到脑瘫诗人余秀华，行动不便，口齿不清，在平常人看来，这种条件，嫁给健全的丈夫，还拥有了自己的孩子，应该是人生赢家。可是志向、勤奋和才华的叠加，让我们看到了一个厚积薄发的可敬的女诗人。余秀华曾说过：“女人最可怕的事，是欲望少了。”这种所谓的“欲望”，何尝不是一种坚定的志向和追求。可以断言，不管有人如何诟病，活成人间清醒的她，有飞翔高空的理想和诗句，也有脚踏实地的生活和坚持。 青年滑雪冠军谷爱凌一跃成名，粉丝无数，有人喜欢她的天分，有人喜欢她的美丽，有人喜欢她的身姿，有人羡慕她的家世，其实都错了，她说：“我觉得天赋只是帮你在最开始滑雪时，有可能让你学习滑雪的速度比别人快一点。但当你开始练习如此有难度的动作时、当你必须去健身房开始训练时、当你必须进行心理建设时，这都是努力，99%都是努力。我觉得我真的把所有可做的东西全部做了。”原来美女冠军最注重最喜欢的是认准了方向的努力和勤奋啊！ “青年，在任何困厄的处境中都有站起来的力量。”池田大作如是说。 如今我们面临着百年未有之大变局，看我们当下的青年一代，已经喊响了“无奋斗不青春”的口号，热血与青春的组合，足以激发出高远的志向和不辍的步伐！ 时代的召唤，家国的期许，谁的青春不热血，谁的人生不渴望精彩？志向不同，人生的风景也不同。只有坚定的志向和勤奋的付出，才会看到世间最美的彩虹。年轻人，向着朝阳，努力奔跑吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料从香菱学诗的情节入手，提到香菱经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。香菱学诗时行住坐卧都不离对诗歌的思考，可见其学诗的志向有多坚定。起初茶饭不思，坐卧不定，好似呆傻状态；然后专心一念，耳不旁听，目不别视，到了痴迷的程度；最后达到了这样一种境界：日有所思，夜有所梦，日思极深，梦中来见。她与诗歌之间神意相合，融为一体，梦境都是诗意。香菱学诗之勤奋，达到了执着一念的境地，真的难能可贵。所以学诗的成功必是自然而然。而在工作生活中，如果我们发扬这样精神，又有什么学不会的呢？你的人生志向又何愁不能实现呢？ 作文要求的主题“立志与勤奋”，是一个关系型话题。立意要紧扣二者之间的辩证关系，没有志向的指引，勤奋努力就是盲目的，会无所依凭；只有志向没有努力就是空想家，渴望的成功就是镜花水月、空中楼阁，论证过程要讲清二者的辩证关系，不可偏废一方。 另外，作文要体现出强烈的时代性，起到号召力的作用，作为写作的时代青年，一定要联系当今的时代，写出对大家的激励和鼓舞，强调立志与勤奋，二者相辅相成，只有紧密结合，才能做时代的成功者和弄潮儿。 立意： 1.志向指引方向，勤奋助你成功。 2.志向与勤奋的是成功的两只羽翼。 3.揽志胸，勤奋笃行。 4.立志与勤奋紧密相关，是成才的的必由之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$