精品解析：2024-2025学年统编版三年级上册开学测试语文试卷

三年级上册开学初测试卷 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 假日（jiǎ jià） 好听（hào hǎo） 枝干（gān gàn） 散学（sàn sǎn） 觉得（jiào jué） 挨打（ái āi） 2. 看拼音，写词语。 3. 照样子，写字并组词。 扌 分 （ 扮 ）（ 打扮 ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 木 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 艹 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 土 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 冫_____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 讠_____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 按要求写词语 4. 写近义词。 突然——（ ） 粗壮——（ ） 招引——（ ） 敬爱——（ ） 非常——（ ） 严寒——（ ） 5. 写反义词。 古老——（ ） 安静——（ ） 喜爱——（ ） 肯定——（ ） 认真——（ ） 鲜艳——（ ） 6. 照样子，写词语。 例：红艳艳 ______________ ______________ _____________ 例：自言自语 ______________ ______________ _____________ 例：急急忙忙 ______________ ______________ _____________ 7. 在下面括号里填上合适的词语。 一只（ ） 一所（ ） 一个（ ） （ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的铜钟 （ ）的海 （ ）的灰雀 （ ）的白桦树 8. 选词填空。 （1）在非常艰苦的条件下，毛主席仍然（ ）写下了许多革命巨著。 （2）由于过惯了苦日子，奶奶仍旧（ ）着勤俭持家的作风。 （3）全家人对我的决定都非常（ ）。 （4）要不是你的勇气（ ）我，我还下不了决心哩！ （5）我能取得这么大的进步，离不开老师对我的（ ）。 9. 照样子，写句子。 例：同学们向小鸟打招呼。 同学们向在校里欢唱的小鸟打招呼。 （1）同学们向老师问好。 同学们向______________老师问好。 （2）列宁果然又看到那只灰雀在枝头歌唱。 列宁果然又看到那只灰雀________________在枝头歌唱。 （3）沙滩是我们的天地。 ________________沙滩是我们的________________天地。 （4）铜钟挂在枝干上。 ________________铜钟，挂在________________枝干上。 10. 给下列句子的（ ）处加上标点符号。 （1）下课了（ ）大家在大青树下跳孔雀舞（ ）摔跤（ ）做游戏（ ）招引来许多小鸟（ ）连松鼠（ ）山狸也赶来看热闹（ ） （2）你可知道（ ）妈妈（ ）他们的家是在天上（ ）在星星所住的地方（ ） （3）孙中山笑了笑（ ）说 （ ）学问学问（ ）不懂就要问（ ）为了弄清楚道理（ ）就是挨打也值得（ ） 11. 口语交际。 翻翻自己的暑假生活记录，再回忆一下，自己的暑假生活是不是很丰富，很有趣？你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？现在来和同学们分享一下吧！可以说一说自己在暑假都做了什么事，有哪些收获和感受。 ____________________________________________________________ 课内阅读。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 12. “这些山林里的朋友”在选文中是指鸟儿、_______和_______。 13. 用“_____”画出选文中描写窗外很安静的句子。 14. 作者写小动物们静止不动，表现了（ ） A. 小动物们十分懂事。 B. 同学们朗读的声音十分好听，小动物们被吸引住了。 阅读天地。 金色的向日葵 ①夏日，一片金色的向日葵，站在村外高高的山冈上。它们像一群金发少女，对家乡的景色感到美妙新奇。看，它们一边挥舞着绿色的手帕（ｐà），一边不住地睁大了眼睛在张望：望着蒲公英雪白的降落伞在田野上空飘飞，望着弯弯曲曲的小河在山脚下奔流…… ②站在山冈上披着金发的少女啊，此刻，好像又打开照相机在不停地拍摄：拍下了山坡上夏令营雪莲似的帐篷，山野里追花夺蜜的养蜂人；拍下了果园里人们忙碌（lù）的身影，还有踏着夕阳从林中走来的采蘑（ｍó）菇（ｇū）的小姑娘…… 15. 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的手帕 （ ）的蒲公英 （ ）的小河 （ ）的帐篷 （ ）的身影 （ ）的少女 16. 写出“张望”一词在句中的意思：_____________________。我还能写几个表示“看”的词语：_____________________。 17. 用“ ”画出文中的一个比喻句。 18. 用 “ ”画出你喜欢的句子，并说说你的感受。 ____________________ 19. 习作。 选择一个你喜欢的同学，用几句话或一段话写一写他（她）。你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？想一想，写一写，然后用通顺的话把它写下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级上册开学初测试卷 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 假日（jiǎ jià） 好听（hào hǎo） 枝干（gān gàn） 散学（sàn sǎn） 觉得（jiào jué） 挨打（ái āi） 【答案】jià hǎo gàn sàn jué ái 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 “假”读jià时，表示按照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。读jiǎ时，不真实，伪造。 假日（jià rì）：放假或休假的日子。 “好”读hǎo时，优点多的，令人满意的。读hào时，喜爱，喜好。 好听（hǎo tīng）：声音或音乐等听起来令人愉悦、舒适或满意的。 “干”读读作‌gān‌时，没有水分或水分少。读gàn‌时，事物的主体或重要部分。 枝干（zhī gàn）：树木的枝子和主干。 “散”读sǎn时，表示没有约束、松开、零碎的等意思。读sàn时，表示分开、由聚集而分离等意思。 散学（sàn xué）：放学。 “觉”读jué时，表示人对事物的感受和认知。读jiào时，睡觉。 觉得（jué de）：产生某种感觉。 “挨”读ái时，表示遭受、忍受。读āi时，表示依次、靠近等意思。 挨打（ái dǎ）：遭打。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨、敬、壮、鲜、艳”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 照样子，写字并组词。 扌 分 （ 扮 ）（ 打扮 ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 木 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 艹 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 土 _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 冫_____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 讠_____（ ）（ ） _____（ ）（ ） _____（ ）（ ） 【答案】 ①. 召 ②. 招 ③. 招呼 ④. 率 ⑤. 摔 ⑥. 摔倒 ⑦. 兆 ⑧. 桃 ⑨. 桃树 ⑩. 又 ⑪. 权 ⑫. 权力 ⑬. 支 ⑭. 枝 ⑮. 枝条 ⑯. 化 ⑰. 花 ⑱. 开花 ⑲. 早 ⑳. 草 ㉑. 草地 ㉒. 洛 ㉓. 落 ㉔. 落下 ㉕. 啬 ㉖. 墙 ㉗. 墙角 ㉘. 平 ㉙. 坪 ㉚. 草坪 ㉛. 贝 ㉜. 坝 ㉝. 大坝 ㉞. 水 ㉟. 冰 ㊱. 冰水 ㊲. 令 ㊳. 冷 ㊴. 冷清 ㊵. 东 ㊶. 冻 ㊷. 防冻 ㊸. 卖 ㊹. 读 ㊺. 读书 ㊻. 成 ㊼. 诚 ㊽. 诚实 ㊾. 甬 ㊿. 诵 （51）朗诵 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及组词。 例词“扌：分（扮）（打扮）”根据给出的偏旁部首，加上另外一部分组成新的汉字，并给新的汉字组词，如： 扌：丁（打）（打扫）； 扌：夫（扶）（扶手）。 木：几（机）（机会）； 木：木（林）（森林）； 木：对（树）（树木）。 艹：连（莲）（莲华）； 艹：千（芊）（芊丽）； 艹：古（苦）（辛苦）。 土：隹（堆）（土堆）； 土：皮（坡）（山坡）； 土：也（地）（地方）。 冫：中（冲）（冲掉）； 冫：争（净）（干净）； 冫：京（凉）（凉爽）。 讠：司（词）（词语）； 讠：上（让）（让开）； 讠：己（记）（记忆）。 按要求写词语 4. 写近义词。 突然——（ ） 粗壮——（ ） 招引——（ ） 敬爱——（ ） 非常——（ ） 严寒——（ ） 【答案】 ①. 忽然 ②. 粗大 ③. 吸引 ④. 可爱 ⑤. 特别 ⑥. 寒冷 【解析】 【详解】本题考查对近义词的掌握。 突然：表示在短促的时间里发生，出乎意料。近义词：骤然、猛然、蓦地、瞬间、刹那。 粗壮：（人体）粗实而健壮；（物体）粗大而结实；（声音）洪亮而有力。近义词：茁壮、雄壮、结实、强健、厚实。 招引：用动作、声响、颜色、气味等吸引。近义词：引诱、招揽、招惹、招唤。 敬爱：尊敬热爱。近义词：尊敬、尊崇、崇敬、敬仰、敬慕、爱戴。 非常：很；极。特别。近义词：十分、异常、极度、分外。 严寒：（气候）极冷。近义词：酷寒、严冷、凛冽、清冷、冰凉。 5. 写反义词。 古老——（ ） 安静——（ ） 喜爱——（ ） 肯定——（ ） 认真——（ ） 鲜艳——（ ） 【答案】 ①. 崭新 ②. 热闹 ③. 讨厌 ④. 否定 ⑤. 马虎 ⑥. 灰暗 【解析】 【详解】本题考查反义词。 古老：指历史悠久，年代久远。反义词：现代、新颖、年轻、新潮、时尚等。 安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。反义词：喧闹、嘈杂、鼎沸、骚动等。 喜爱：对人或事物有好感或兴趣。反义词：厌恶、憎恨、嫌弃、反感等。 肯定：承认事物的存在或事物的真实性（跟“否定”相对）。反义词：否认、质疑、疑问、怀疑等。 认真：严肃对待，不苟且。反义词：敷衍、草率、随便、不认真等。 鲜艳：指颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而明亮。反义词：暗淡、素净、淡雅、晦暗等。 6. 照样子，写词语。 例：红艳艳 ______________ ______________ _____________ 例：自言自语 ______________ ______________ _____________ 例：急急忙忙 ______________ ______________ _____________ 【答案】 ①. 白茫茫 ②. 黄澄澄 ③. 亮晶晶 ④. 糊里糊涂 ⑤. 一心一意 ⑥. 自由自在 ⑦. 清清楚楚 ⑧. 明明白白 ⑨. 高高兴兴 【解析】 【详解】本题考查仿写词语。 “红艳艳”是ABB式词语，这样的词语还有很多，如：绿油油、红彤彤、金灿灿、白花花、蓝盈盈、水灵灵、黑乎乎等。 “自言自语”是ABAC式词语，这样的词语还有很多，如：百发百中、十全十美、自作自受、多灾多难、有说有笑等。 “急急忙忙”是AABB式词语，这样的词语还有很多，如：开开心心、快快乐乐、安安静静、断断续续、风风火火、浩浩荡荡、家家户户等。 7. 在下面括号里填上合适的词语。 一只（ ） 一所（ ） 一个（ ） （ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的铜钟 （ ）的海 （ ）的灰雀 （ ）的白桦树 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 学校 ③. 小男孩 ④. 鲜艳 ⑤. 敬爱 ⑥. 古老 ⑦. 蔚蓝 ⑧. 欢快 ⑨. 高大 【解析】 【详解】本题考查量词及词语搭配。 只：量词，通常用于表示单个的小型动物或物品。如：一只鸟，一只猫。 所：量词，用于计量规模较大的机构或场所。如：一所医院，一所楼宇。 个，量词，用于单个的、形状相对规则的物品。如：一个枕头，一个馒头。 （ ）的服装：服装可以从外观角度考虑加合适的形容词。如：漂亮的服装，干净的服装。 （ ）的老师：老师可以从性格、教学风格等方面考虑加合适的形容词。如：温柔的老师，严厉的老师。 （ ）的铜钟：铜钟可以从历史感、体积等方面考虑加合适的形容词。如：巨大的铜钟，精美的铜钟。 （ ）的海：海可以从面积、颜色等方面考虑加合适的形容词。如：宽阔的大海，波涛汹涌的大海。 （ ）的灰雀：灰雀可以从特性方面考虑加合适的形容词。如：活泼的灰雀，可爱的灰雀。 （ ）的白桦树：白桦树可以从外形特征方面考虑加合适的形容词。如：挺拔的白桦树，茂密的白桦树。 8. 选词填空。 （1）在非常艰苦的条件下，毛主席仍然（ ）写下了许多革命巨著。 （2）由于过惯了苦日子，奶奶仍旧（ ）着勤俭持家的作风。 （3）全家人对我的决定都非常（ ）。 （4）要不是你的勇气（ ）我，我还下不了决心哩！ （5）我能取得这么大的进步，离不开老师对我的（ ）。 【答案】 ①. 坚持 ②. 保持 ③. 支持 ④. 鼓舞 ⑤. 鼓励 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析。 坚持：坚决保持、维护；不改变。 支持：勉强维持。 保持：维持（原状），使不消失或减弱。 （1）根据语境中的“非常艰苦的条件”“写下了许多革命巨著”可知，这里选“坚持”。 （2）根据语境中的“过惯了苦日子”“勤俭持家的作风”可知，这里选“保持”。 （3）根据语境中的“全家人对我的决定”可知，这里选“支持”。 鼓舞：激发；激励。 鼓励：激发；勉励。 （4）根据语境中的“勇气”可知，这里选“鼓舞”。 （5）根据语境中的“取得这么大的进步”可知，这里选“鼓励”。 9. 照样子，写句子。 例：同学们向小鸟打招呼。 同学们向在校里欢唱的小鸟打招呼。 （1）同学们向老师问好。 同学们向______________老师问好。 （2）列宁果然又看到那只灰雀在枝头歌唱。 列宁果然又看到那只灰雀________________在枝头歌唱。 （3）沙滩是我们的天地。 ________________沙滩是我们的________________天地。 （4）铜钟挂在枝干上。 ________________铜钟，挂在________________枝干上。 【答案】 ①. 敬爱的 ②. 欢蹦乱跳地 ③. 海边的 ④. 快乐 ⑤. 古老的 ⑥. 粗壮的大青树 【解析】 【详解】本题考查仿写和扩写句子。 结合例句可知，主要是添加修饰语，使句子更加具体。 （1）在原句的基础上添加修饰“老师”的短语，比如：“辛勤工作的”，使句子更加具体，突出了老师的工作状态，也表达了同学们对老师的尊敬之情。 如：同学们向辛勤工作的老师问好。 （2）需在“在枝头歌唱”前添加修饰词，比如：“欢快的”，生动地描绘了灰雀的状态，使句子更加形象，让读者能更好地感受到灰雀的活泼可爱。 如：列宁果然又看到那只灰雀欢快的在枝头歌唱。 （3）分别给“沙滩”和“天地”添加修饰语 ，比如：“广阔的”和“幸福”，丰富了句子的内容，展现了沙滩的广阔以及它给我们带来的快乐。 如：广阔的沙滩是我们的幸福天地。 （4））分别给“铜钟”和“枝干”添加修饰语 ，比如：“老旧的”和“粗大的”，使铜钟和枝干的形象更加具体可感，增加了句子的画面感。 如：老旧的铜钟挂在粗大的枝干上。 10. 给下列句子的（ ）处加上标点符号。 （1）下课了（ ）大家在大青树下跳孔雀舞（ ）摔跤（ ）做游戏（ ）招引来许多小鸟（ ）连松鼠（ ）山狸也赶来看热闹（ ） （2）你可知道（ ）妈妈（ ）他们的家是在天上（ ）在星星所住的地方（ ） （3）孙中山笑了笑（ ）说 （ ）学问学问（ ）不懂就要问（ ）为了弄清楚道理（ ）就是挨打也值得（ ） 【答案】 ①. ， ②. 、 ③. 、 ④. ， ⑤. ， ⑥. 、 ⑦. 。 ⑧. ， ⑨. ， ⑩. ， ⑪. 。 ⑫. ， ⑬. ：“ ⑭. ， ⑮. 。 ⑯. ， ⑰. 。” 【解析】 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 句号：表示一句话完了之后的停顿。 逗号：表示一句话中间的停顿。 顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。 分号：表示一句话中并列分句之间的停顿。 冒号：用以提示下文。 问号：用在问句之后。 感情号：表示强烈的感情；表示感叹句末尾的停顿。 （1）“下课了”后面是句子间的停顿用逗号分隔；“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”是并列短语，用顿号分隔；“招引来许多小鸟”后面是句子间的停顿用逗号分隔；“连松鼠、山狸”是并列短语，用顿号分隔；最后句末表示一句话已经说完了用句号。 （2）“你可知道”后面是句子间的停顿用逗号分隔；“妈妈”后面用逗号分隔；“他们的家是在天上”后面是句子间的停顿用逗号分隔；最后句末表示一句话已经说完了用句号。 （3）“孙中山笑了笑”后面是句子间的停顿用逗号分隔；“说”后面用冒号引出后面的直接引语；“学问学问到句子的结尾句”是直接引语，用引号括起来，“学问学问”后面用逗号分隔；“不懂就要问”后面是一句话完整的结束，用句号。“为了弄清楚道理”后面是句子间的停顿用逗号分隔；最后句末表示一句话已经说完了用句号。句尾要用引号引回去。 11. 口语交际。 翻翻自己的暑假生活记录，再回忆一下，自己的暑假生活是不是很丰富，很有趣？你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？现在来和同学们分享一下吧！可以说一说自己在暑假都做了什么事，有哪些收获和感受。 ____________________________________________________________ 【答案】 暑假的一天，妈妈带着我高高兴兴地乘车去荆门。这次我可不是专门去荆门玩的，而是去参加比赛的！妈妈为了锻炼我，特地带我去荆门参加少儿拉丁舞比赛。比赛开始了，四周的看台上坐满了前来参赛的小朋友和他们的亲朋好友，此起彼伏的掌声响彻体育馆。首先出场的是三四岁的小选手，你看他们跳得多么认真呀！轮到我比赛了，妈妈怕我紧张，就拍拍我的肩膀笑着对我说：“林林，不要紧张只要认真跳就好了。”听到妈妈的话，我紧张的心才稍稍有些放松。虽然这次我没有获得名次，但妈妈鼓励我说：“继续努力，妈妈相信你下次一定会表现得更棒！” 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答时可以写暑期有意思的事情，比如所参加的活动、看过的风景、学过的本领。具体的如学打篮球、参加夏令营等。要注意表述清晰，时间、地点、人物、事情的经过，注意不要写错别字。       示例： 在这个阳光明媚的早晨，我迎来了暑假的第一天。     在这天里，爸爸妈妈带我和弟弟来到了一个靠着大海的大酒店。我们先找到自己的房间收拾东西，然后穿上泳衣，到酒店中的游泳池里去玩儿。我们还因为不认识路而走了不少的冤枉路呢！本来我想在游泳池边上玩玩水就好了，可爸爸和弟弟就不让我如愿。他们拿起装备——从家中带来的大水枪，就向我一通扫射，我吓得连忙向妈妈求救，就这样，一场水中之战拉开帷幕。爸爸和弟弟是带着胜利的喜悦去吃的午饭，而我和妈妈不用说肯定是输了。我们一家人吃完午饭后和以前一样都去睡午觉了。     晚上，我们光着脚丫儿漫步在沙滩上，我们边静静地听着大海的咆哮声，边吹着清凉的海风，舒服极了！ 课内阅读。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 12. “这些山林里的朋友”在选文中是指鸟儿、_______和_______。 13. 用“_____”画出选文中描写窗外很安静的句子。 14. 作者写小动物们静止不动，表现了（ ） A. 小动物们十分懂事。 B. 同学们朗读的声音十分好听，小动物们被吸引住了。 【答案】12. ①. 蝴蝶 ②. 猴子 13. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 14. B 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查了课文的理解，从“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，跑来了两只猴子。”可知答案。 【13题详解】 本题考查了找关键句子，仔细阅读文章可知“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”是描写窗外很安静的句子。 【14题详解】 本题考查了句子的理解，结合“这些山林里的朋友是那样好奇地听着”可知，作者写小动物的“静”是为了体现同学们朗读课文的声音十分好听，小动物被吸引住了。 阅读天地。 金色的向日葵 ①夏日，一片金色的向日葵，站在村外高高的山冈上。它们像一群金发少女，对家乡的景色感到美妙新奇。看，它们一边挥舞着绿色的手帕（ｐà），一边不住地睁大了眼睛在张望：望着蒲公英雪白的降落伞在田野上空飘飞，望着弯弯曲曲的小河在山脚下奔流…… ②站在山冈上披着金发的少女啊，此刻，好像又打开照相机在不停地拍摄：拍下了山坡上夏令营雪莲似的帐篷，山野里追花夺蜜的养蜂人；拍下了果园里人们忙碌（lù）的身影，还有踏着夕阳从林中走来的采蘑（ｍó）菇（ｇū）的小姑娘…… 15. 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的手帕 （ ）的蒲公英 （ ）的小河 （ ）的帐篷 （ ）的身影 （ ）的少女 16. 写出“张望”一词在句中的意思：_____________________。我还能写几个表示“看”的词语：_____________________。 17. 用“ ”画出文中的一个比喻句。 18. 用 “ ”画出你喜欢的句子，并说说你的感受。 ____________________ 【答案】15. ①. 绿色 ②. 雪白 ③. 弯弯曲曲 ④. 雪莲似 ⑤. 忙碌 ⑥. 金发 16. ①. 向四周或远处看 ②. 环视、俯视 17. 它们像一群金发少女，对家乡的景色感到美妙新奇。 18. 夏日，一片金色的向日葵，站在村外高高的山冈上。 这句话运了拟人的修辞手法，“站在”把向日葵拟人化，赋予了其生命力。 【解析】 【15题详解】 本题考查词语搭配。 由第①段“它们一边挥舞着绿色的手帕”可知，“绿色”与“手帕”搭配。 由第①段“望着蒲公英雪白的降落伞在田野上空飘飞”可知，“雪白”与“蒲公英”搭配。 由第①段“望着弯弯曲曲的小河在山脚下奔流”可知，“弯弯曲曲”与“小河”搭配。 由第②段“山坡上夏令营雪莲似的帐篷”可知，“雪莲似的”与“帐篷”。 由第②段“拍下了果园里人们忙碌的身影”可知，“忙碌”与“身影”搭配。 由第②段“它们像一群金发少女”来形容向日葵可知，“金发”与“少女”搭配。 【16题详解】 本题考查词语理解和词语仿写。 结合文本可知，第①段“一边不住地睁大了眼睛在张望”中“张望”指向日葵四处看，表现出它们对周围环境的好奇和关注。故“张望”的意思是：向四周或远处看。 表示“看”的 词语还有：凝视、注视、眺望、窥视、仰视、俯视等。 【17题详解】 本题考查找关键句子。 阅读选段可知，选段的比喻句有很多如第①段“它们像一群金发少女，对家乡的景色感到美妙新奇。”用生动的比喻将向日葵比作金发少女，赋予了它们生命力和情感，感受到了向日葵的活泼与对家乡美景的热爱。 如第②段“拍下了山坡上夏令营雪莲似的帐篷”，把帐篷比作雪莲。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 阅读题干可知，需要选择喜欢的句子，可以从带有修辞手法的句子入手，讲述理由时，要加入对修辞手法的分析以及自己的感受。 例：我喜欢的句子是第①段：“它们像一群金发少女，对家乡的景色感到美妙新奇。” 这句之所以吸引我，是因为它运用了生动的比喻，将向日葵比作一群金发少女。这样的比喻不仅赋予了向日葵以生命力和情感，还通过“金发少女”的形象，让人联想到青春、活力和对美好事物的向往。同时，“对家乡的景色感到美妙新奇”这一描述，又进一步展现了这些“金发少女”对周围环境的热爱和好奇，使得整个画面充满了温馨和亲切感。 19. 习作。 选择一个你喜欢的同学，用几句话或一段话写一写他（她）。你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？想一想，写一写，然后用通顺的话把它写下来。 【答案】例文： 我的同桌 我的同桌是个小胖子，这是他留给我的第一印象。记的我们学校有一个规定，周一至周四吃普通饭菜，而周五却吃包子或饺子之类的。每天吃饭菜也腻了，换换面食口味也挺不错。可我唯一不懂的是，包子为什么会给他带来这么大的乐趣！ 周五要吃饭了，大家都挺值了胸脯等待着值日队长喊名领饭。我的同桌笔直的“屹立”在自己的位子上，看样子他的胸要比头突出很多。不久，他的名字被喊到，可还没等我反映过来，他已使劲推着我的椅子让我给他让道。他飞奔出去，还没洗手，就像箭一样拿了餐具挤进人群中。我看的目瞪口呆，因为这样滑稽的举动我从来没做过。他熟练的往盘子里扒拉了三个包子，又以“凌波微步”之势转移到座位上品尝包子的美味。 其实吃可以长身体，并且也可以补充营养。可班中的一些行为真是让我哭笑不得！男生不光在游戏中比拼，吃饭也要赛一赛。周五吃包子，看谁吃的多，谁吃的多，谁就是英雄！我的同桌自然不会被落下，他在别人面前为了逞威风，一下子吃了8个包子，最后撑的他去了医务室，医务室的阿姨看到后，真是哭笑笑不得、无话可说。 他不仅能吃，而且还是个抄作业行家。美术课上，他绝不放过每一次抄画的机会。老师让构思，他可不想，而是寻思着怎么才能抄到我的画。有一次，我实在忍无可忍，把画折了一半，用手挡起来。嘿嘿，这下看他怎么抄！慢慢的，我身旁没了动静。我低头一看，他居然在我胳膊下偷看我的画。他发现到我在看着他，立刻愁眉苦脸地说：“大姐，我的笔掉了，你帮我捡一下吧！”……  有时，我们也会发生纠纷，他打我一下，我踢他一下。最后一生气，便在对方的本上画得乱七八糟。我最讨厌的就是他兴奋的时候，只要一高兴，便拿我出气。比如说上次，他听到要春游的消息，激动的直拽我衣服，拍我的头。有时我真想痛打他一顿解解气，为此，我还专门为他准备了一根“超级无敌大头针”，只要他一打我，我便抽出这根针，刺向他。每当这时，他往日的威风便减掉了一半。他这人也不珍惜别人的东西，用我的涂改带在本子上瞎涂瞎抹，那时候，我下课就会叫来几个好朋友，把他的涂改带全部用光！ 他在生活中就像是我的朋友，时时刻刻让我开心，他也是我最恨的敌人，让我咬牙切齿、痛恨不已……这就是我的同桌，一个陪我走过小学生涯的朋友。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为话题作文，要将自己印象深刻的同学介绍出来，要抓住人物的特点进行介绍，表达自己对他（她）的情感。题目自拟。要抓住同学的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 开头：开门见山简单的介绍同学的外貌特征。 中间：写出人物的具体身份，主要的事件有什么，注意对人物的语言描写，心理描写，动作描写等。 结尾：总结全文，抒发自己对同学的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $