《作文插图》（教案）-2023-2024学年苏少版美术五年级下册

《作文插图》 学校 班级 五年级 人数 课题 作文插图 执教 日期 一、教学目标： 1、认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。 2、操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 3、情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。 4、课时目标：学习了解作文插图知识、运用。简单插图及连续插图的表现方法，培养学生的审美情趣。 二、制定依据： 解读文本：本课时将语文与美术相结合的综合实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，在作文的适当位置配上精美的 小插图，能使学生更深入地理解作文的情节，加强对主人公的认识。学生在轻松、愉悦的氛围中享受自由作画的快乐，汲取文学营养。 在学习过程中，让学生对书籍的装帧设计、插图应用有进一步的认识。 重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。 难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。 预设教法：谈论法、练习法、指导法、讨论法、启发法。 教师准备：欣赏的图片、范画。 学生准备： 学生根据自己的爱好准备绘画工具等。 三、学生实际： 对于五年级的学生平时会比较乐于临摹一些插图画，当要自己创编作文插图还是比较难的，所以通过展示、欣赏、讨论、交流等方式，降低创作的难度，帮助学生寻找表现的突破口，并不是每一幅插图多要完整细致，更多的要简洁明了。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （环节目标） 导入 出示几篇大家比较熟悉的作品插图，猜猜是哪本书的插图，并请学生介绍下人物、情节。 所以将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添到文章里，这就是插图。 板书课题：作文插图。   欣赏文学作品中的插图范例，与大家一起分享自己喜欢的文学作品和插图作品。 对出示的插图作品，描述其主人公形象或故事情节，可以激发学生的兴趣，为后面的学习做铺垫。 新授 1、  欣赏作品：其实一些大文豪就喜欢为自己的作品配上插图，看看这些插图描绘的都是什么？ 教师主要描述《济公传说》插图济公的形象背景以及构图。 总结：主要是表现主人公，构图是顶天立地的，没有复杂的背景。 板书：主角 2、  欣赏作品：这些作品是用了什么表现形式表现的？ 总结：构图巧妙 线条灵动 教师具体讲解《水浒传》插图，鲁智深拳打镇关西的片段大家应该都看过吧，能不能来描述一下里面的情节？两人互相交流一下，并派代表发言。 你说的情节跟书上的情节不谋而合呢 思考：刚刚的济公是主角的描绘，这一幅作品是什么的描绘啊？ 板书：场景 而场景中是通过什么来表现打斗的激烈的？　 总结：表情、动作、精彩场景   3、了解了如何表现精彩画面来画后，我们要来看看有哪些表现形式，为这些精彩画面加加分。 总结：线描、素描、水粉···· 形象生动 色彩艳丽   4、当然我们在表现场景人物时，可以适当的加入一些表现方法，使它更生动，例如《小熊的航程》这个儿童读物插图 总结：利用我们上学期学过的疏密构图，动物表情的夸张、拟人··· 5、讨论交流： 我们作文分为哪些类型？ 教师依依举例讲解 大家在看这些不同作文类型插图的描绘方式之外，有没仔细留意这些插图摆放的位置？ 总结：插图的大小可以根据画面的留空，简洁明了。画单独插图时可画得丰富些。 生：人物主体               线描形式       学生讲诉鲁智深拳打镇关西的情节，让更多的小朋友了解，并且提出不同的看法     学生用自己语言来形容                   学生观察并回答           生：写人、叙事、写景…     。 通过文学作品《济公传说》中的插图，让学生了解插图可以光用描画主人公来表现。在此基础上教师进行进一步归纳总结。 通过《水浒传》的插图总结得出可以是场景的描绘，并且学会场景描绘重点是什么。   发挥学生的语言天赋，以及平时课外书籍的积累， 要描绘场景，必定少不了人物的表情，动作，以及背景事物的烘托，而更重要的是选择精彩的让人印象深刻的场景来描绘   积极的鼓励学生用不同的表现形式来表现自己的插图，鼓励学生有自己的想法。 一幅插图里面的表现方法也很重要，人物或动物的夸张动作、表情，构图的有趣，拟人手法的运用都可以是插图更加生动，发挥学生的创作能力。 自主实践 1、教师示范: 重点示范精彩场景的烘托   学生作业： 1、选择自己喜欢优秀作文段落，添画插图。可画文中描述的主要形象，也可画文中的某个精彩场景。 2、根据自己先前写过的优秀作文，给其配一幅插图。   作业要求： 可以单独画主角，也可以画精彩场景 注意主次分明 表现形式以及表现方法多样 学生观察并学习         根据要求创作一幅插图。在教师的巡回指导下进行独立创作。       教师巡回指导，捕捉资源，提高造型表现能力。 展评 1、选择几张有代表性的作品进行评析，主要以结合板书来让学生自评、互评，教师再适当的补充点评。   2、对于画的不好的同学也要进行鼓励，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向 在展示中，自己对自己的作品进行阐述，集体评价，并在新知识的基础下对自己的作品有一个初步的调整和优化。 展示交流，在评析过程中获得新的插图表现形式上的知识，进而对自己的作品作出一个系统全面的评析，为进一步深入提供基础。鼓励采用学生自评、互评、教师评等方式对美术作业进行评价。 总结拓展 创意作文插图：可以利用手工制作有趣生动的插图。 充分发挥自己的美术能力，利用空余时间进行设计创作。 板书设计：                        作文插图   构思：主角             精彩场景     示范 构图：主次分明 表现：表现形式    表现方法       课后小记： 执教人：仇雯娇   设为首页 | 加入收藏 | 管理登录  苏ICP备10052206号-1   苏公网安备32041202001011 版权所有：常州市武进区教师发展中心 主办单位：常州经开区实验小学 地址：常州市潞城街道潞横路75号 校长信箱：849615874@qq.com 电话：0519－88406610 站长统计 | 今日IP[] | 今日PV[] 学科网（北京）股份有限公司 $$