《公输》教学设计 2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《公输》教学设计 教学目标： 1.诵读课文，体会人物对话的语气和思想； 2.理解墨子的人物形象； 3.积累一些文言实词； 4.理解虚词“为”“之”“以”的用法。 教学重难点： 1.理解墨子的人物形象； 2.理解虚词“为”“之”“以”的用法。 教学过程： 第一课时（40min） 一、视频导入，介绍墨子（5min） 1.墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。 2.墨子的思想 兼爱：爱天下所有的人。 非攻：反对侵略战争，维护和平。 他要“兴天下之利，除天下之害”。为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。 二、阅读课文（30min） 1.读准下列字音（5min） 攻械xiè 木牒dié 守圉yŭ 郢都yĭng 敝舆yú 公输盘bān 墨翟dí 犀兕xī sì 鼋鼍yuán tuó 诎qū 禽滑厘gŭ 2.朗读课文（15min） （1）齐读课文，把握字音、音节停顿及语气 （2）分角色朗读。读准语气，揣摩语意 3.翻译全文（10min） 第一节： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 译文:公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。 第二节： 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 译文：公输盘说:“先生有什么见教呢?”墨子先生说:“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说:“请让我奉送(给您)十金。”公输盘说:“我坚守道义坚决不杀人。” 第二课时（40min） 一、翻译全文 第三节： 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 译文：墨子先生起身，拜了两拜，说:“请(让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢?楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的;宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的;知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的;劝阻却没有成功，这不能称作坚持;你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。” 第四节： 公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 译文：公输盘被说服了。墨子先生说:“既然这样，那么为什么不停止计划呢?” 公输盘说:“不行，我已经向楚王说了这件事了。”墨子先生说:“为什么不向楚王引见我呢?”公输盘说:“好吧。” 第五节： 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？ 译文：墨子先生拜见了楚王，说:“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷;舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷;舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。——这是怎么样的一个人呢?”楚王回答说:“这个人一定是患有偷盗的毛病了。” 第六节： 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。”荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富。宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹 粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楄楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之于短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 译文：墨子先生说:“楚国的土地，方圆大小足有五千里;宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，鼋，鳄鱼多得天下无比;宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄梗木、楠、樟等名贵木材;宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。” 第七节： 王曰：“善哉，虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 译文：楚王说:“好啊!虽然这样，(但是)公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。 在这种情况下(楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。 第八节： 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 译文：公输盘理屈，却说:“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”墨子先生说:“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。 第九节： 子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”王曰：善哉。吾请无攻宋矣。 译文：墨子先生说:“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。”楚王说:“好，我不攻打宋国了。” 第三课时（40min） 一、整体感知，把握文意（5min） 1.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确： 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2.理清思路：以“见”字一线穿珠。 明确：墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 二、精读课文（25min） 1. 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 （1）学生分角色朗读1～12段。 思考： 问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ 明确：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 明确：几个动词是“闻”“起”“行”“至”“见”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？ 明确：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话。 （2）墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？ （3）学生分角色朗读13～16段。 思考： 问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ （4）学生分角色朗读17～22段。 思考： 问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 问题② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？ 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤： ·以义相规，揭穿了公输盘“义”的谎言。 ·以智相阻，使楚王陷入“窃疾”的圈套。 ·以技相较，通过纸上谈兵的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明攻宋并不会有好的结果，迫使楚王放弃攻宋。 三、分析人物形象（5min） 墨子：坚持正义、有勇有谋、不畏强敌、反对不义战争 公输盘：有野心、虚伪阴险 楚王：无理、无义、贪婪的大国君主 四、小结（5min） 墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言;使楚王陷入“窃疾”的泥淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。 本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它以生动的对话、鲜明的人物形象和波澜起伏的故事情节，给人留下极为深刻的印象。充分体现了《墨子》散文论辩性强、逻辑性强的特色。 五、作业布置 1.梳理文言文现象 2.阅读《墨子》中的其他作品，体会其论辩性和逻辑性 六．板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$