1 北京的春节教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

1 北京的春节 教材分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗。文中列举了大量的老北京人过春节的风俗习惯，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。课文内容安排有序，脉络清晰，前后衔接紧密，详略得当，通过对传统民俗的描写，反映出老北京人热爱生活、追求民族文明的情感。 教学建议 1．课前可要求学生查阅有关书籍或网络资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、歌谣、春联等；也可以让学生从生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。 2．整体把握文章内容，理清作者写作思路。 3．体会详略得当的表达效果。 4．引导学生学习按一定顺序、有详有略地表达的方法，着重指导学生领悟作者语言表达的特点。 教学目标 1．会写15个生字，正确读写“热情、风筝、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重点难点 重点：引领学生随作者的描述，感受老北京人过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教法学法 教法：以读代讲法、品析词句法、点拨启示法等教学方法。 学法：反复诵读法、勾画圈点法。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．会写15个生字，正确读写“热情、风筝、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学过程／ 一、创设情境，揭示课题 同学们，你们喜欢过春节吗？你们家乡的春节都有哪些习俗呢？（学生自由谈一谈）现在，我们跟随作家老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节。 二、明确教学目标 1．学习本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．整体感知课文内容，了解老北京的风俗习惯。 三、初读课文，整体感知 1．请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2．默读课文，思考：按照老规矩，北京是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？用一个词语说说。 3．思考：作者按照什么顺序为我们介绍老北京的春节？写了春节中哪些重要的时间及活动？（小组合作） 小组合作完成下表。 时间 风俗习惯或活动 感受 四、汇报展示，了解老北京的“年味” 1．检查生字情况。 （1）课件出示生字： 醋饺摊拌筝眨宵燃戚贩彼贺轿骆驼 （2）指名认读。 2．检查词语情况。 （1）课件出示词语： 热情 风筝 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵间断 万不得已 截然 燃放 亲戚 小贩摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律彩绘 分外 （2）指名认读。 3．小组汇报。 本文以时间为线索。 （腊八-腊月二十三一除夕-正月初一-元宵节-正月十九） 4． 小组反馈完成表格。 时间 风俗习惯或活动 感受 腊八 熬腊八粥，泡腊八蒜 繁忙 热闹 平静 腊月二十三 放鞭炮，送灶王，大扫除，准备年货 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联和年画，灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁 正月初一 铺户休息，男人出门拜年，女人在家接待客人，小孩逛庙会 元宵节 悬灯结彩，放花炮 正月十九 春节结束，一切恢复正常 五、自由朗读，品味语言 1．自由朗读：通过阅读填表，互相交流，我们对老北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，就多读几遍，争取读好。 2．展示朗读：把刚才自己着重练读的地方读给大家听听。 六、课堂小结 这节课，我们了解了老北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，下节课我们深入了解老北京的“年味”，学习作者的写作方法。 第二课时 课时目标 1．有感情地朗诵课文，感受老北京春节热闹的喜庆气氛。 2．激发学生了解民风民俗的兴趣，激起学生探究传统文化的兴趣。 3．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了老北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的文化力量，蕴含的丰富传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去品味这一独特的味道。 二、诵读课文，了解春节习俗 北京的春节，在腊月初旬就开始了。除夕那一天更热闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻。请同学们自读课文，从其他日子中体会不同的年味儿，旁注在书中。 交流反馈，点明每个日子独有的滋味，穿插朗读，体会语言特色。 腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜，体现了一份隆重和讲究。 小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，熬腊八粥和泡腊八蒜体现了老北京人对春节的重视。 腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，处处热闹，欢喜。 大人们的忙碌体现了隆重，喜庆。 腊月二十三：喜庆。 除夕：热闹。 正月初一：全城休息，悠闲。 庙会里应有尽有，大家爱逛庙会体现出富足祥和。赛马赛骆驼等比赛不为争第一体现出闲适随意。 小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大有不同，如果说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有人都给自己放了假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有竞争的压力，有的只是无忧无虑的悠闲。 元宵节：各处都张灯结彩、灯火通明，体现出喜庆。 小孩放花炮，体现出热闹。 大家吃元宵，体现出幸福温馨。 小结：相比较初一的闲适随意，元宵则多了一份热闹。这是一个明月当空、灯火通明又充满梦幻色彩的日子，这是一个小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。 正月十九：残灯末庙，恢复往日的平淡。 三、研读课文，体会表达方法 1．师：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京人过春节时的种种风俗，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京人过春节历时一个月的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？ 2．交流。 详写三个最重要的日子-除夕、初一、元宵 节，其他日子都是略写。 讨论：为什么要这样安排详略？有什么好处？ （这三个日子最重要，也最能体现老北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日作铺垫的。这样安排详略，能突出重要节日，把老北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。） 四、比较阅读，感悟语言特色 其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？浏览阅读链接中的文章，同学之间交流一下，文章中写的过春节的事情与老舍笔下的春节有什么不同。 五、课堂小结 看似烦琐的习俗背后是人们对于美好生活的向往和追求，大家忙碌了一年，能全家团圆在一起过大年，多么开心呀！ 六、课时作业 小练笔：结合《北京的春节》和自己的体验，写一写你的家乡是怎样过春节的。 学科网（北京）股份有限公司 $$