19《小英雄雨来》（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《小英雄雨来》（节选）教案二 【教材分析】 《小英雄雨来》选自作家管桦的同名中篇小说。课文分六个部分进行叙述，讲述了在战火连天的抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了烟花革命干部李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。 【学情分析】 本篇课文篇幅较长，要求学生用较快的速度阅读课文，了解内容，这对四年级的学生而言有一定难度。可在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促进学生较快阅读速度。同时在教学时，要着重指导学生运用已有的阅读方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。 【教学目标】 1．正确认读“晋、扭”等16个生字，学会书写“晋、炕”等15个字；体会本课中描写景色的优美句子和丰富词语。 2．快速默读课文，概括课文各部分的主要内容。 3．了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 【教学重点】 快速默读课文，概括课文各部分的主要内容。 【教学难点】 体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1．课件展示河边芦苇的风景图。 2．教师：同学们，这些景色美不美？（美）美的不仅是景色，还有这背后的人和故事。大家想知道在这如画的风景后曾发生过怎样让人惊心动魄的故事吗？今天就让我们一起走进新课来了解一下。（板书题目——《小英雄雨来》） 3．课件出示本课题目，指生根据课前预习对题目进行简单解析。 小——指雨来的年龄小；英雄——指的是雨来的特点；雨来——指本课的主人公。 二、初读课文，识字学词 1．学生自由读文，小组合作解决以下问题： （1）交流不认识或不理解的生字。 （2）标出课文自然段。 2．课件出示本节课生字： jìn xù niǔ lǎo bā sāi wū wā 晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 kāng shuān kǔn bǎng jié bì bā shī 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸 （1）学生齐读生字，师相机正音。 （2）小组内互读纠错。 （2）去拼音读。 3.课件出示本节课中的重点词语： 晋察冀 扭身 糠皮 鼓囊囊 姥姥 吧嗒 哇啦 枪栓 捆绑 柳絮 墙壁 枪毙 呜呜 扒开 尸首 （1）学生开火车读词语。 （2）借助图片，帮助学生理解“糠皮柳絮”等词语的意思。 三、再读课文，整体感知 1．再读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？（小英雄雨来为了掩护革命干部李大叔，机智地同敌人作斗争） 2.课件出示问题：同学们，我们能不能再精简一下语言，用小标题的形式，展现每个部分的主要内容？ 3.小组内分部分朗读课文，讨论课件问题。 4．小组代表回答讨论结果，教师展示小标题： 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：帮助李大叔 第四部分：智勇斗鬼子 第五部分：怀念雨来 第六部分：机智脱险 四、布置作业 1．复习本节课学习的生字词。 2．复述课文故事内容。 第二课时 一、谈话导入 在我们之前的学习和课下的积累中，我们认识了很多的抗日小英雄，谁能给大家讲一讲你都认识哪那些小英雄？（王二小、海娃、张嘎）这些小英雄身上都具有非常珍贵的精神，才使得他们在面对敌人时能够临危不乱、机智应对。今天就让我们继续学习《小英雄雨来》，去雨来的身上发掘究竟是什么精神在鼓舞着他们吧。 二、局部研读，深入探究 （一）学习第一部分 1.课件出示问题：雨来住的村子为什么叫芦花村？ 课件配图出示句子： 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 （1）有感情地朗读这段话，圈出你认为写得优美的词语。 （2）课件圈出：黄绿的、一层厚厚的白雪、鹅毛般、飘飘悠悠、柔软。 （3）抓住这些关键词语，再读句子，体会芦花村景色的优美。 （4）这两句话主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（运用了比喻的修辞手法，将芦花比作白雪，苇絮比作鹅毛，形象生动地写出了芦花村景色的优美） 2.小组合作，讨论从这一部分的描写中表现了雨来什么样的特点。（雨来的游泳本领高强） （1）从哪些地方可以看出雨来游泳本领高？ （2）学生自由回答，教师相机出示相关句子，指生总结： “好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。”（游泳姿势多） “仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”（仰泳本领高） “忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”（能在水里憋气） 3.教师总结：这一段既交代了故事发生的地点，为我们勾画出芦花村的美丽景色，同时也为后文中雨来的脱险埋下了伏笔。 （二）学习第二部分 1.默读第二部分，小组讨论：雨来在夜校受到了什么教育？ 2.课件出示句子： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 3.雨来在夜校不仅学习了文化，更重要的是受到了爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。 （三）学习第三部分 1.小组合作给这部分内容分层，并总结层意。 2.小组代表发言，师相机纠正，课件出示答案： 第一层：有一天……只从街上传来一两声狗叫。（主要写鬼子开始扫荡） 第二层：第二天……推推搡搡回到屋里。（雨来为掩护李大叔被抓） 3.积累本部分中出现的ABAB式词语：吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、哗啦哗啦。 （四）学习第四部分 1.小组讨论：敌人为了使雨来开口都是用了哪些卑劣的手段？（哄骗利诱、威胁毒打） 2.课文中的哪些词句将鬼子的丑态形象地勾画出来了？ “露出满口金牙，做了个鬼脸”“横着脖子翻白眼”“气得暴跳起来”“嗷嗷地叫” “扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。” 3.引导学生抓住修辞手法和动词的运用赏析句子： “扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。” （运用了比喻的修辞手法和“扭”“拉”“抽”“打”“揪”“拧”等一系列动词形象生动地表现出鬼子毒打雨来时的丑恶和雨来遭受的折磨之大） 4.面对敌人的威逼利诱，雨来是怎样做的？ （1）课件出示句子： “雨来没有接他的糖，也没有回答他。” “鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:‘没看见！’” （2）雨来的表现体现了他具有怎样的品质。（坚强不屈） （3）思考：文章安排“雨来的血滴在课本上”的情节有什么作用？（点明正是爱国主义精神鼓舞着雨来，给雨来力量和勇气） （五）学习第五部分 1.默读本段，思考本段中景物描写的作用。 （借景抒情，表达了村民们对雨来的“死”的惋惜和悲痛） 2.再读本段，读出老人赞叹、惋惜的语气。 （六）学习第六部分 1.课件出示本部分中写景的句子： 还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 2.教师指导：这两句话看似写景，实际上也是在写人们的心情，人们盼望雨来能够再一次出现在大家面前。连喝水也在静静地等待着，虫子也在呼喊着雨来。 3.课件出示问题：本部分中的哪些地方体现了雨来的机智勇敢？指生回答，师相机引导： （1）趁鬼子不防备，跳入水中，鬼子无法打到。 （2）从水底向远处游去。 （3）等到鬼子走了再从水里出来。 三、拓展延伸 小英雄雨来身上机智勇敢、热爱祖国的精神激励了一代又一代人，希望本节课后大家可以阅读一下作家管桦的小说《小英雄雨来》。 四、指导写字 课件出示生字： 晋 炕 铅 呜 哩 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 1.小组间交流难写字和易错字的识记方法。 2．教师范写，指导学生注意“膊”字的笔顺、笔画及其在田字格中所占的位置。 3．学生练写。 4．师生评比。 五、布置作业 1．课下搜集其他抗日小英雄的故事。 2．完成同步试题一。 【板书设计】 小英雄雨来（节选 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：帮助李大叔 第四部分：智勇斗鬼子 第五部分：怀念雨来 第六部分：机智脱险 热爱祖国、机智勇敢 学科网（北京）股份有限公司 $$