18《文言文二则》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《文言文二则》教案二 【教材分析】 《囊萤映雪》讲的是晋朝的车胤因家境贫寒无法点灯学习,而利用萤火虫照明读书的故事。文章篇幅较短,蕴含的教育意义却十分丰富:只要有勤奋学习的信念,就能克服一切困难,日后才能有所成就。 《铁杵成针》讲的是李白儿时学习不专心,路遇老婆婆正将铁杵磨成针,李白被老婆婆的意志打动,回去专心刻苦学习,完成学业的故事。文章有着生动的故事情节和鲜明的人物形象,教育学生懂得做任何事都要坚持不懈的道理。 本课所选的两则文言文都是关于名人励志的。教师在教学过程中,既要帮助学生提高对文言文的学习能力,也要引导学生学习故事中人物的精神品质。 【学情分析】 《囊萤夜读》和《铁杵成针》两则经典的励学故事,四年级的学生并不陌生,这为学生理解文章内容奠定了基础。在之前的学习中,学生对文言文已经积累了一定的学习方法和学习经验,具备了学习文言文的基本能力。本课可在巩固学生已有学习经验的基础上,引导学生结合注释理解课文每句话的意思,在理解层面要求更加精准。 【教学目标】 1.正确认读“恭、勤”等5个生字,学会书写“囊、萤、恭、勤”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。借助注释理解课文的意思。 3.体会文中人物的求学精神,培养勤奋学习、坚持不懈的精神。 【教学重点】 借助注释理解课文的意思。 【教学难点】 品读文言文,把握文中人物的事迹和精神品质。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、故事导入,激发兴趣 1.课件出示孙康映雪的故事: 孙康家里很贫穷,买不起灯油。他发现窗外的大雪能够映出光亮,可以利用它来看书学习。便跑到屋外,在雪地里不顾寒冷刻苦看书。这种苦学的精神,使他的学识突飞猛进。后来,他成了一个御史大夫。 2.学生自由分享阅读感想。 3.相信大家都听说过“囊萤映雪”这个成语,这个成语是由两个故事结合起来的。刚才我们已经了解了孙康映雪读书的故事,他不顾寒冷、孜孜不倦学习的苦读精神令人敬佩。今天我们就一起学习这个成语中的另一个故事。 4.板书课题,师生齐读。 二、初读课文,整体感知 1.检查预习,课件出示本课生字: n q n y n z 恭 勤 焉 卒 (1)指生认读生字,学生齐读。 (2)去拼音读生字,给生字组词。 2.自由朗读课文,课件出示自读要求: (1)借助工具书和课后注释疏通文意。 (2)圈出不理解的词语。 (3)小组交流,总结故事内容。 3.教师范读。 (1)学生注意听老师读的哪些地方和大家不一样,作相应标记。 (2)课件出示课文全文及停顿符号: 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。 (3)学生交流练读。 4.课件出示问题:本则文言文讲了一个什么故事? (1)指生回答。 (2)教师引导:本文讲了车胤因家境贫寒无法点灯学习,而利用萤火虫照明读书的故事。 三、翻译课文,探究人物 (一)翻译课文 1.小组内交流、解决圈出的不理解的词语,师巡视指导。 2.课件出示重点词语的解释: 恭勤:肃敬勤勉 博学:知识广博。 通:通晓,明白。 贫:贫寒。 练囊:白色薄绢做的口袋。 照书:照着书本。 以夜继日:用夜晚的时间接上白天,日夜不停。 3.课件出示句子,小组合作进行翻译。 4.教师课件出示答案并讲解。 胤恭勤不倦,博学多通:晋朝人车胤谦逊有礼,勤奋好学而不知疲倦,知识广博,学问通晓很多。 家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉:(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油,夏天晚上就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 (二)探究人物 1. 再读课文,思考课文的两句话分别交代了哪些内容? 第一句话交代了车胤的性格特点;第二句话用示例说明了车胤学习的刻苦。 2.小组讨论:车胤是个什么样的人。 (1)从车胤勤奋谦虚、夜以继日地学习,可以看出车胤是个谦逊有礼、勤奋好学的孩子。(车胤勤奋谦虚、夜以继日地学习) (2)从车胤“博学多通”,可以看出车胤是个知识广博,学问精通的孩子。 (3)从车胤巧妙地利用萤火虫的光亮来读书,可以看出车胤是个非常聪明的孩子。 3.从这个故事中你学到了什么道理? 指生发言,教师总结:无论环境多么恶劣,只要有学习的决心,就能克服困难,取得成功。 三、拓展延伸 1.像车胤中、孙康这样“囊萤映雪”勤奋学习的成语典故,你能再列举一些吗? 示例:悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁偷光等。 2.小组内交流分享你知道的勤学成语故事。 四、布置作业 1.复习本节课中学习的文言词语。 2.尝试将这则文言文改写成现代文。 第二课时 一、名言导入 1.课件出示名言: 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 古人学问无遗力,少壮功夫老练成。 …… 2.学生阅读名言交流感受。 3.少年正是读书时,上节课我们学习了车胤克服学习条件的困难,找到读书方法的故事。今天让我们走进唐代诗人李白的年少时光,看看他在学习的过程中遇到了什么困难。 4.课件出示对李白的介绍: 李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。他的诗雄奇飘逸,艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光,风格雄奇奔放,俊逸清新,富有浪漫主义精神,达到了内容与艺术的统一。 二、断句朗读,感知大意 1.学生自读课文,根据自己的理解划出停顿。 2.课件出示断句,学生对照修改。 磨针溪,在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。问之,曰:“欲/作针。”太白/感其意,还/卒业。 3.教师范读,学生练读。 4.小组讨论,本文讲了一个什么故事? 《铁杵成针》讲的是李白儿时学习不专心,路遇老婆婆正将铁杵磨成针,李白被老婆婆的意志打动,回去专心刻苦学习,完成学业的故事。 三、再读课文,深入探究 1.自由读文,找出故事中包含的元素。 时间:无 地点:象牙山下磨针溪 人物:李太白 老媪 起因:李太白读书未成弃去 经过:逢老媪磨铁杵 结果:还卒业 2.找出对应故事起因、经过、结果的句子,结合课下注释,尝试翻译。 3.教师课件出示重点词语解释,引导学生翻译句子。 (1)要素:起因 对应句子:世传李太白读书山中,未成,弃去。 重点词语:世传:世世代代相传;未成:没有完成(学业);弃去:放弃(学业)离开 翻译:相传李白在山中学习的时候,没有完成自己的学业,就放弃学习离开了。 (2)要素:经过 对应句子:过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。” 翻译:重点词语:过:路过;是:这;逢:遇到;方:正在;之:指老妇人;欲:想要 李白路过这条小溪,遇到一位老妇人正在磨铁棒。李白问这个老妇人(在干什么),老妇人说:“(我)想要把它做成针。” (3)要素:结果 对应句子:太白感其意,还卒业。 重点词语:感:被……感动;还:回去;卒业:完成学业。 翻译:李白被她的意志感动了,回去完成学业。 4.课件出示“铁杵”和“针”的图片,学生练习图片谈感悟。 要想把铁杵磨成针,需要锲而不舍、持之以恒的精神。 5.你能联系实际谈一谈吗? 做任何事都要坚持不懈才能取得成功。 三、课堂总结 通过这两则文言文的学习,我们进一步学会了如何断句,如何理解文言字词,了解了车胤和李白儿时的学习故事。文言文的结构紧凑,与现代文相比较为晦涩难懂,对同学们来说还有一定的难度,但就像《铁杵成针》揭示的道理那样,只要功夫深,铁杵磨成针。通过课上的学习和课下的努力,相信同学们都能够克服文言文学习的困难! 四、指导写字 1.课件出示生字: 囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 逢 卒 (1)学生注意观察生字在田字格中的位置。 (2)学生交流难写生字的写法。 2.指导书写。 “囊”笔画较多,书写时要考虑布局,避免拥挤好横画的长短和留白距离,各部要写的紧凑。 “恭”的下半部分是“心”的变体,不是“小”,最后两点是左右点,不是上下点。 “逢”被包部分的撇、捺都不要写得太长,最后一笔“平捺”要写的舒展,起笔要轻,捺脚要平且略长,拖住被包部分。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.师生评比。 五、布置作业 1.复习本节课学习的文言词语。 2.完成同步试题二。 【板书设计】 囊萤夜读 勤奋刻苦,克服困难 铁杵成针 做任何事都要坚持不懈 学科网(北京)股份有限公司 $$