《7、8、9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

冀教版小学数学二年级上册《7、8、9的乘法口诀》教案及反思 1、 学情分析： 二年级的学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，在这个基础上本节课来学7、8和9的乘法口诀。这个阶段的学生以具体形象思维为主，对直观的事物和活动更感兴趣。他们在学习过程中需要通过大量的实物演示、操作活动来理解抽象的数学知识。同时，学生们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。 2、 教学内容： 《7、8、9 的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册的内容。本节课主要旨在掌握7、8和9的乘法口诀，7 的乘法口诀：1×7=7，一七得七。2×7=14，二七十四。3×7=21，三七二十一。……7×7=49，七七四十九。 8的乘法口诀 ：1×8=8，一八得八。2×8=16，二八十六。3×8=24，三八二十四。……8×8=64，八八六十四。引导学生观察 8 的乘法口诀的规律，如相邻两句口诀的结果相差 8 等。 9的乘法口诀：1×9=9，一九得九。2×9=18，二九十八。3×9=27，三九二十七。…… 9×9=81，九九八十一。熟练运用7、8和9的乘法口诀进行计算。 3、 教学目标： 【知识与技能目标】： 1. 经历编制 7、8、9 的乘法口诀的过程，掌握 7、8、9 的乘法口诀。 2.能正确地运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。 【过程与方法目标】： 1.通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。 2.在编制口诀的过程中，体会数学知识的内在联系，感受数学的魅力。 【情感态度与价值观目标】： 1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 2.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 4、 教学重难点： 【教学重点】：编制 7、8、9 的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，正确运用乘法口诀进行计算。 【教学难点】：发现乘法口诀的规律，记忆乘法口诀 五、教学方法和策略： 【教学方法】： 1.直观演示法：利用实物、图形等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的数学概念。 2.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同合作编制 8、9 的乘法口诀。 4.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固7、 8和9 的乘法口诀。 【教学策略】： 1.引导发现策略：通过引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力，让学生在理解的基础上记忆口诀，提高学习效果。 2.分层教学策略：根据学生的学习能力和水平，进行分层教学，让每个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。 3.多样化练习策略：设计多样化的练习形式，巩固学生对 8、9 的乘法口诀的掌握，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高学习兴趣。 4.评价激励策略：建立科学合理的评价机制，对学生的学习过程和学习成果进行及时评价。 六、教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 （一）、创设情境，导入新课 1. 提问：一个星期有几天？两个星期、三个星期、四个星期呢？ 2. 引导学生思考：1 只螃蟹 8 条腿，2 只螃蟹几条腿？3 只、4 只呢？ 通过生活中常见的星期和螃蟹腿的问题，引发学生对乘法的思考，激发学习兴趣，为引出 7、8、9 的乘法口诀做铺垫。 （二）、自主探索 7 的乘法口诀 1. 教学准备：让学生用 7 个小三角形摆成小船、金鱼等图形，每次加 1 个 7，把得数填在表格里，并校对。 2. 引导学生根据摆三角形的过程，写出乘法算式，如 7×1 = 7，进而编出乘法口诀 “一七得七”。 3. 让学生以小组为单位，仿照上述方法，自主探索得出 2 个 7 到 7 个 7 的乘法算式和口诀，并进行全班交流展示，教师板书。 让学生在动手操作和小组合作中，亲身经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解口诀的意义和来源，培养学生的自主学习能力和合作精神。 （三）、自主探索 8 的乘法口诀 1. 创设情境：展示与 8 相关的物品或图片，如 8 个一组的气球等，引导学生猜想 8 的乘法口诀有几句。 2. 组织学生以小组为单位，利用带来的与 8 有关的物品，合作编写 8 的乘法口诀，鼓励学生多编几句，并在小组内交流。 3. 请各小组代表汇报所编口诀及思路，如 “一八得八”，因为 1 个 8 是 8，写成算式 1×8 = 8。教师按顺序整理并板书口诀。 4. 引导学生观察、讨论 8 的乘法口诀的规律，如相邻两句口诀相差 8 等。 5. 组织学生用多种方式记忆口诀，如对口令游戏（师生互对、同桌互对）、背诵等。 通过创设情境、小组合作、汇报交流等活动，让学生自主探索 8 的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆，同时培养学生的观察、归纳和表达能力。 （四）、自主探索 9 的乘法口诀 1. 导入：通过问答，如 9 乘以一个数有什么规律，引出 9 的乘法口诀的学习。 2. 科学归纳：出示乘法表中关于 9 的规律，如 9 乘以各个个位数的秘诀为个位数减 1，9 乘以各个十位数的秘诀为十位数不变，个位数为 9 减去原个位数，并进行举例讲解。 3. 合作探究：教师将一个多项式拆分成两个因式，留下一个因式的某一项，要求学生利用口诀计算出另一个因式中对应的那一项。 4. 拓展练习：针对不同程度的学生设计不同难度的练习，如对已掌握口诀的学生出一些综合性问题，对掌握程度不高的学生进行口诀普及和规律练习。 让学生在观察、归纳、合作探究和练习中，掌握 9 的乘法口诀及规律，提高学生的思维能力和运算能力，满足不同学生的学习需求。 （五）、巩固提高 1. 完成教材上 “练一练” 的相关题目，如填空、计算、解决实际问题等，先让学生独立完成，再集体交流讲评，提问学生解题思路和运用的口诀。 2. 设计一些趣味性游戏，如乘法口诀接龙、抢答等，让学生在游戏中巩固所学的乘法口诀。 通过多种形式的练习和游戏，加深学生对 7、8、9 的乘法口诀的理解和掌握，提高学生运用口诀进行计算和解决问题的能力，同时增加学习的趣味性。 （六）、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课学习的内容，包括 7、8、9 的乘法口诀的编制过程和记忆方法，以及运用口诀进行计算和解决问题的要点。 2. 请学生分享自己在学习过程中的收获和体会，如学会了什么、遇到了哪些困难是如何解决的等。 3. 教师对学生的学习表现进行总结评价，鼓励学生继续努力，表扬表现优秀的学生和小组。 帮助学生梳理知识脉络，加深对重点内容的印象，培养学生的反思和总结能力，同时通过评价和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。 （七）、布置作业 1.完成课后作业。 2.在生活中寻找可以用 7、8、9 的乘法口诀解决的实际问题，并尝试解答，第二天在课堂上分享。 3.复习今天所学的内容。 4.预习下一节课。 通过课后作业巩固学生对知识的掌握，同时引导学生将数学知识与生活实际联系起来，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 七、板书设计： 《8、9 的乘法口诀》板书 1. 7 的乘法口诀 一七得七，二七十四，三七二十一…… 七七四十九。 2. 8 的乘法口诀 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。 3 .9 的乘法口诀 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 八、教学反思： 在本节课的教学中，通过创设情境、自主探索、合作交流等方式，让学生积极参与到学习过程中，较好地掌握了7、 8、9 的乘法口诀。但在教学过程中也存在不足之处，如部分学生在记忆口诀时还存在困难，需要进一步加强指导；在解决实际问题时，部分学生的思维不够灵活，需要多进行一些拓展练习。在以后教学中，要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$