1.5《认识=、＞和＜》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知: 1.数一数、写一写 2.读一读、画一画 ( 4 1 3 ) 导入新课 师:今天运动场上来了一群小学生,我们看看分别有多少人?正在做什么运动呢? 板书课题:认识、和 学生独立完成,集体订正 学生:有2个学生正在打篮球;有3个同学正在拍皮球;有3个同学在跳绳。 通过独立数数,画图进一步认识数,巩固0的意义,完成任务。 通过提问的方式,简单说出图中的数学信息,引发本节课的思考。 讲授新课 任务一:理解同样多 师:图中做哪两项运动的人数一样多? 师:你能用画一画的方式表达一样多吗? 师:两个数同样多,可以用等号连接。 (板书:=) 请你跟着老师一起读一读,写一写。 (板书:3=3) 独立思考+集体交流 学生能使用自己的方法(画一画、比一比)来解决问题,并正确读、写等号。 学生1:拍皮球的同学和跳绳的同学一样多。 ( …… …… …… )学生2: 用正方形代表跳绳的同学,圆形代表拍皮球的同学,一个对应一个,正好同样多。 学生跟读并仿写。 通过独立思考、集体交流,能引导学生用一一