19《牧场之国》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

五年级下册语文《牧场之国》教案设计 一、教学目标 1. 认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，正确读写“仪态、端庄”等16个词语。 2. 有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。 3. 能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的牧场之国”的表达效果。 二、教学重难点 1. 教学重点 （1）引导学生了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美。 （2）体会文中描写动物的语句的情趣，学习作者的描写方法。 2. 教学难点 理解课文中静态描写的作用，感受“这就是真正的牧场之国”这句话的表达效果。 三、教学方法 1. 情境教学法 通过多媒体展示荷兰牧场的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受荷兰牧场的美景，帮助他们更好地理解课文内容。 2. 朗读感悟法 组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的语言之美，感受荷兰牧场的宁静与和谐。 3. 合作探究法 引导学生针对课文中的重点问题进行小组合作探究，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的合作意识和探究能力。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的国家——荷兰。荷兰有着“牧场之国”的美誉，你们想知道为什么吗？那就让我们一起走进课文《牧场之国》去寻找答案吧。 2. 板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2. 检查字词的学习情况。 （1）出示生字词：“毡帽、牛犊、极目远眺、膘肥体壮、飞驰、公爵、呼噜、吆喝、哞哞声、牲畜”。 ①指名读，正音。 ②引导学生通过观察字形、联系生活实际等方法理解词语的意思。例如，“毡帽”可以结合图片来理解；“膘肥体壮”可以通过描述牲畜肥壮结实的样子来理解。 （2）指导书写。 ①重点指导“仪、眺、骏、驰、辽”等字的书写。 ②学生书写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和错误笔画。 3. 默读课文，思考：课文是从哪些方面来描写荷兰牧场的？ （三）精读课文，体会情感 1. 学习描写牛的段落（第2自然段）。 （1）默读第2自然段，找出描写牛的语句，并用横线画出来。 （2）指名读描写牛的语句，思考：这些语句写出了牛的什么特点？ ①“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”这里运用了拟人的修辞手法，写出了牛吃草时的专注神态，仿佛它们像人一样在思考问题。 ②“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”把牛犊比作贵妇人，把老牛比作家长，形象地写出了牛犊的可爱和老牛的威严。 （3）指导朗读。通过有感情地朗读，把牛的这些特点表现出来。 2. 学习描写马的段落（第3自然段）。 （1）自由朗读第3自然段，思考：这一段是怎样描写马的？ （2）交流讨论。 ①“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”通过描写骏马的生存环境，衬托出骏马的膘肥体壮。 ②“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”这里写出了马的自由奔放，它们在原野上可以无拘无束地奔跑。 （3）指导朗读，读出马的自由、奔放。 3. 学习描写羊、猪、鸡等动物的段落（第4自然段）。 （1）轻声读第4自然段，找出描写羊、猪、鸡等动物的句子，读一读。 （2）思考：这些句子有什么共同特点？ 这些句子都简洁地描写了动物们各自的状态，如“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。”“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”表现出动物们在牧场里悠闲自在的生活状态。 4. 学习描写傍晚牧场的段落（第5自然段）。 （1）指名读第5自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ 这一自然段主要描写了傍晚时分牧场的宁静。 （2）从哪些地方可以看出傍晚牧场的宁静？ ①“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。”这里的“严肃沉默”和“才看见”等词语体现出牧场的安静。 ②“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”晚霞下的寂静，偶尔的汽笛声更衬托出整体的宁静氛围。 （3）指导朗读，读出傍晚牧场的宁静之美。 5. 体会“这就是真正的牧场之国”这句话的表达效果。 （1）课文中多次出现“这就是真正的牧场之国”这句话，找一找，读一读。 （2）小组讨论：这句话在文中有什么作用？ ①这句话是文章的线索，贯穿全文，每一次出现都在强调荷兰牧场的独特之处。 ②通过反复强调，表达了作者对荷兰牧场的赞美之情。 （四）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文 通过学习这篇课文，我们了解了荷兰牧场的美丽风光，感受到了动物们在牧场里悠闲自在的生活，也体会到了荷兰牧场宁静和谐的美。 2. 拓展延伸 （1）让学生分享自己知道的其他国家的特色风光或农业景观。 （2）推荐阅读《荷兰散记》等有关荷兰的文学作品。 （五）课堂练习 1. 给下列加点字选择正确的读音。 （1）膘（biāo piāo）肥体壮 （2）公爵（jué jiáo） （3）吆（yāo yào）喝 答案：（1）biāo；（2）jué；（3）yāo。 2. 写出下列词语的近义词。 专注（专心） 安闲（悠闲） 端庄（庄重） 3. 按要求改写句子。 （1）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（仿写拟人句） 示例：小鸟在枝头唱歌，仿佛在向世界宣告它的快乐。 （2）这就是真正的牧场之国。（改为反问句） 这难道不是真正的牧场之国吗？ （六）作业布置 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 以“荷兰牧场之旅”为题，写一篇小短文，描述自己在荷兰牧场看到的景色和感受到的氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $$