第二单元快乐读书吧《西游记》课件-2023-2024学年五年级下册语文统编版

读古典名著 品百味人生 ——快乐读书吧《西游记》 一、思考这节课要培养的关键能力是什么？ 第一学段 第二学段 第三学段 以阅读为基本的学习任务，要求把“讲述”“感受”、“分享”融进学习过程中。 在阅读的基础上进行“梳理、反思”，并让学生与同学分享“整本书阅读的经历、体会阅读方法”，从整本书阅读走向学生的反思 《新课标》“整本书阅读”学习任务群 以阅读为基本学习任务，要求把“体会”、“感受”、“想象”、“学习讲述”融进学习过程中 1 3 4 5 6 2 核心目标/任务 读古典名著， 品百味人生。 进阶要点 任务/板块链 学生活动链 学习支架 学习评价 如何引导学生切实走进名著，借助习得的阅读策略，进一步提升自己的阅读能力，引发自己独特的阅读体验，积淀一定的文化素养呢？ 品西游 读西游 指导整本书的阅读结构化教学 议西游 二、思考学生达到核心目标可能会遇到哪些关键难点，从而确定出学生学习的进阶要点。 五年级学生通过前期的训练，已经熟练掌握了“预测”“提问”、“有速度的阅读”、“批注”等阅读策略。 通过五年级下册第二单元的学习，对于名著也有了一定的认知；同时，“快乐读书吧”让他们每个学期都涉及到了整本书的阅读，积累了不少整本书阅读的经验， 访谈： 1.通常你拿到一本书会怎么读？ 2.对于四大名著你有哪些了解？对哪本书最感兴趣？ 1 3 4 5 6 2 核心目标/任务 读古典名著， 品百味人生。 进阶要点 任务/板块链 学生活动链 学习支架 学习评价 1、了解名著常见体裁，关注目录了解故事信息。 2、强化已学阅读古典名著方法，持续阅读。 感受阅读魅力，激发后续阅读兴趣。 三、确定教师教学问题或者任务板块链。 1 3 4 5 6 2 核心目标/任务 读古典名著， 品百味人生。 进阶要点 任务/板块链 学生活动链 学习支架 学习评价 1、了解名著常见体裁，关注目录了解故事信息。 2、强化已学阅读古典名著方法，持续阅读。 感受阅读魅力，激发后续阅读兴趣。 第一阶段：导读 第二阶段：读中推进 第三阶段：读后交流 第一阶段：导读 1.导读《西游记》，激发兴趣，制定阅读计划。 2.了解古典名著常见体裁。 3.共读西游记经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。 第二阶段：读中推进 1.了解学生的阅读情况，强化阅读方法，解决读中遇到的困难。 2.交流阅读体会，激励学生持续阅读。 第三阶段：读后交流 1.通过汇报交流，加深学生对《西游记》的理解。 2.通过多种形式的阅读展示活动，让学生感受到课外阅读的快乐，激发后续阅读的兴趣。 四、学生要开展哪些语文实践活动，即学生活动链。 1 3 4 5 6 2 核心目标/任务 读古典名著， 品百味人生。 进阶要点 任务/板块链 学生活动链 学习支架 学习评价 1、了解名著常见体裁，关注目录了解故事信息。 2、强化已学阅读古典名著方法，持续阅读。 感受阅读魅力，激发后续阅读兴趣。 第一阶段：导读 第二阶段：读中推进 第三阶段：读后交流 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第一阶段： 1.识人物，知体裁。 2.共读片段，品方法。 3.制定阅读计划单。 第二阶段： 1.交流阅读进度，养成阅读习惯。 2.分享阅读感受，互助解决阅读问题。 3.制作西游路线图。 第三阶段： 1.回顾阅读过程，梳理故事内容。 2.制作人物名片 3.表演西游故事 五、确定本课支架 资源性学习支架： 1、书中插图。 2、观看西游记影视片段 。 工具性学习支架（学习任务单）： 1、制作西游路线图。 2、制作西游人物卡。 六、思考学习评价如何引领学习方向 评价标准 星级评价 路线清晰 情节完整 西游路线图评价表 评价标准 星级评价 图文结合 特点突出 评价合理 人物名片评价表 感谢您的聆听 $$