上海市大同中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

2024-2025学年度第一学期9月语文学科语文 高二语文试卷1(90分钟100分) 【学生注意：题号有断续,请考生根据试卷题号对应填涂答题卡！】 一积累应用20分 1.按要求填空。(10分) ①江山如画,____________。(苏轼《念奴娇 · __》)②钉头磷磷,________。(杜牧《阿房宫赋》) ③后人哀之而不鉴之,________。(杜牧《阿房宫赋》)④_______,不如登高之博见也。(荀子《劝学》) ⑤师者,_____________。(韩愈《师说》)⑥是故燕虽小国而后亡,___________。_____________,始速祸焉。(苏洵《六国论》) ⑦《六国论》中分析齐国灭亡原因的一句是：___________。⑧《阿房宫赋》中高度概括陈胜吴广起义的一句是：_____________。 2.按要求选择。(10分) (1)下列是大同中学高一新生在9月开学典礼上的发言片段,请选出画线句表达得体的一项是 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家好！ 阳和启蛰,欣欣向荣。(甲)我是高一新生代表,很高兴能在这里发言。本来呢,我打算写点老生常谈。(乙)然而当我踏入大同中学校门,优美的校园环境,先进的教学设施,高水平的师资队伍,使我感到自己无比幸运。(丙)同学们,奋斗的号角已经吹响,明天将从这里起步,向上的道路必然充满荆棘,但我相信风华正茂的你们定能乘风破浪,直济沧海。(丁) A.甲B.乙C.丙D.丁 (2).大同中学拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小徐打算选编的场景,不符合要求的一项是 A.雨村判案B.元妃省亲C.探春理家D.香菱学诗 二阅读80分(一)阅读短文,完成下列问题。(14分) 静谧的夜,星辰下的思考 在一个远离尘嚣的小村庄,夜幕低垂,万籁俱寂。天空如洗过的蓝绸,点缀着无数璀璨的星辰,仿佛是宇宙间最精致的珠宝,静静地铺展在无垠的天幕上。村头的老槐树下,坐着一位年逾古稀的老者,他手持烟斗,眼神深邃地望着星空,脸上洋溢着一种超脱世俗的宁静。 老者名叫李望天,是村里德高望重的长者。年轻时,他曾游历四方,见识过世界的繁华与喧嚣,但最终还是选择回到这个生他养他的小村庄,过起了与世无争的生活。每当夜深人静之时,便是他心灵最为自由的时候,他会坐在老槐树下,与星辰对话,思考人生的意义与价值。 “人这一生啊,就像这夜空中的星辰,”李望天轻声自语,“有的明亮耀眼,有的则黯淡无光,但无论如何,都在自己的位置上发光发热,为这浩瀚的宇宙增添了一抹色彩。”他的话语中充满了对生命的敬畏与感慨。 此刻,一阵微风吹过,带来了远处稻田的清香和泥土的芬芳,让人的心灵得到了前所未有的洗涤。李望天深吸一口气,仿佛能吸进整个夜空的宁静与深邃。他继续沉思：“我们每个人都是宇宙间独一无二的存在,不必羡慕他人的光芒,也不必为自己的不足而自卑。重要的是,我们要找到属于自己的位置,发光发热,活出自己的精彩。” 3下列对文中“星辰”的比喻,理解不正确的一项是（ ） A. 比喻人生中的不同个体,各有其独特之处。B. 强调每个人在宇宙中都是渺小而微不足道的。 C. 暗示每个人都能在自己的位置上发挥价值。D. 反映了作者对生命多样性和独特性的尊重。 4下列对文章主旨的概括,最准确的一项是（ ） A. 赞美小村庄的宁静与美丽。B. 强调回归自然的重要性。 C. 探讨人生的意义与价值,鼓励人们活出自我。D. 描述老者李望天的传奇人生。 5请结合文章内容,谈谈你对“人这一生啊,就像这夜空中的星辰”这句话的理解。（4分） 6文章中多次提到“宁静”与“思考”,请分析这两者之间的关系,并谈谈它们对你的启示。（6分） (2)阅读下面的作品,完成第11-13题。(8分) 水调歌头① 〔宋〕叶梦得 九月望日,与客飞射西园,余偶病不能射。客较胜相先。将领岳德,弓强二石五斗,连发三中的,观者尽惊,因作此词示坐客。 霜降碧天静,秋事促西风。寒声隐地初听,中夜入梧桐。起瞰高城回望,寥落关河千里,一醉与君同。叠鼓闹清晓,飞骑引雕弓。岁将晚,客争笑,问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士,挥手弦声响处,双雁落遥空。老矣真堪愧,回首望云中②。 【注】①本词大约作于绍兴八年(1138),作者再次知建康府时期。当时,北方大片国土为金兵所据,建康成为扼江守险,支援北伐军需的重镇。②云中,指云中郡,为汉代边防重镇,李广曾在此抗击匈奴,建功立业。 11.我们在初中阶段学过一首《水调歌头》,是由_____朝代的_________所写。(1分) 12.对诗歌炼字赏析不正确的一项是()。(3分) A.“叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈,叠鼓声起,诗人感情昂扬奋发。 B.“秋事促西风”的“促”字运用比拟手法,生动写出了西风相催、寒冬将至的情景。 C.“起瞰高城回望”的“瞰”字写出诗人登上城楼遥望关河千里视野开阔豪情满怀。 D.“中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾,直入梧桐枝叶深处,勾起诗人的忧愁。 13.词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富,请从这两方面与辛弃疾的“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否？”进行比较赏析。) （四）阅读下文,完成第 15-20 题。（18 分） ①煜字重光,初名从嘉,景第六子也。煜为人仁孝,善属文,工书画,而丰额、骈齿,一目重瞳子。自太子冀已上,五子皆早亡,煜以次封吴王。建隆二年,景迁南都,立煜为太子,留监国。景卒,煜嗣立于金陵。大赦境内。遣中书侍郎冯延鲁修贡于朝廷,令诸司四品已下无职事者,日二员待制于内殿。 ②三年,泉州留从效卒。景之称臣于周也,从效亦奉表贡献于京师,世宗以景故,不内。从效闻景迁洪州惧以为袭己遣其子绍基纳贡于金陵而从效病卒泉人因并送其族于金陵推立副使张汉思。汉思老不任事,州人陈洪进逐之,自称留后,煜即以洪进为节度使。乾德二年,始用铁钱,民间多藏匿旧钱,旧钱益少,商贾多以十铁钱易一铜钱出境,官不可禁,煜因下令以一当十。拜韩熙载中书侍郎、勤政殿学士。封长子仲遇清源公,次子仲仪宣城公。 ③五年,命两省侍郎、给事中、中书舍人、集贤勤政殿学士,分夕于光政殿宿直,煜引与谈论。煜尝以熙载尽忠,能直言,欲用为相,而熙载后房妓妾数十人,多出外舍私侍宾客,煜以此难之,左授熙载右庶子,分司南都。熙载尽斥诸妓,单车上道,煜喜留之,复其位。已而诸妓稍稍复还,煜曰：“吾无如之何矣！”是岁,熙载卒,煜叹曰：“吾终不得熙载为相也。”欲以平章事赠之,问前世有此比否,群臣对曰：“昔刘穆之赠开府仪同三司。”遂赠熙载平章事。熙载,北海将家子也,初与李谷相善。明宗时,熙载南奔吴,谷送至正阳,酒酣临诀,熙载谓谷曰：“江左用吾为相,当长驱以定中原。”谷曰：“中国用吾为相,取江南如探囊中物尔。”及周师之征淮也,命谷为将,以取淮南,而熙载不能有所为也。 ④开宝四年,煜遣其弟韩王从善朝京师,遂留不遣。煜手疏求从善还国,太祖皇帝不许。煜尝怏怏以国蹙为忧,日与臣下酣宴,愁思悲歌不已。 煜性骄侈,好声色,又喜浮图,为高谈,不恤政事。七年,太祖皇帝遣使诏煜赴阙,煜称疾不行,王师南征,煜遣徐铉、周惟简等奉表朝廷求缓师,不答。八年十二月,王师克金陵。九年,煜俘至京师,太祖赦之,封煜违命侯,拜左千牛卫将军。其后事具国史。（节选自欧阳修《新五代史南唐世家·李煜传》） 15. 解释下列句中加点词。（4分） （1）善属文,工书画（ ） （2）世宗以景故,不内（ ） （3）王师克金陵（ ） （4）拜左千牛卫将军（ ） 16. 下到对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）（2分） A.从效闻景迁洪州惧/以为袭已/遣其子绍基纳贡于金陵/而从效病卒泉人/因并送其族于金陵/推立副使张汉思 B.从效闻景迁洪州/惧以为袭已/遣其子绍基纳贡于金陵/而从效病卒泉人/因并送其族于金陵/推立副使张汉思 C.从效闻景迁洪州惧/以为袭已/遣其子绍基纳贡于金陵/而从效病卒/泉人因并送其族于金陵/推立副使张汉思 D.从效闻景迁洪州/惧以为袭已/遣其子绍基纳贡于金陵/而从效病卒/泉人因并送其族于金陵/推立副使张汉思 17.翻译成现代汉语。 遣中书侍郎冯延鲁修贡于朝廷,令诸司四品已下无职事者,日二员待制于内殿。 18根据文章,分析李煜的人物形象。 19《虞美人》中所写的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与欧阳修笔下的“煜尝怏怏以国蹙为忧,日与臣下酣宴,愁思悲歌不已”中都体现了李煜的“愁”,你更喜欢谁写的？请简述你的理由。 (五)阅读下文,完成第19-22题。(12分) 乞校正陆贽奏议进御札子 〔宋〕苏轼 ①窃谓人臣之纳忠,譬如医者之用药,药虽进于医手,方多传于古人。若已经效于世间,不必皆从于己出。 ②伏见唐宰相陆贽,才本王佐,学为帝师。论深切于事情,言不离于道德。智如子房而文则过,辩如贾谊而术不疏,上以格君心之非,下以通天下之志。但其不幸,仕不遇时。德宗以苛刻为能,而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术,而贽劝之以推诚；德宗好用兵,而贽以消兵为先；德宗好聚财,而贽以散财为急。至于用人听言之法,治边驭将之方,罪己以收人心,改过以应天道,去小人以除民患,惜名器以待有功,如此之流,未易悉数。可谓进苦口之乐石,针害身之膏肓。使德宗尽用其言,贞观可得而复。 ③臣等每退自西阁,即私相告言,以陛下圣明,必喜贽议论。但使圣贤之相契,即如臣主之同时。昔冯唐论颇、牧之贤①,则汉文为之太息；魏相条晁、董之对②,则孝宣以致中兴。若陛下能自得师,莫若近取诸贽。夫六经三史,诸子百家,非无可观,皆足为治。但圣言幽远,末学支离,譬如山海之崇深,难以一二而推择。如贽之论,开卷了然。聚古今之精英,实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议,稍加校正,缮写进呈。愿陛下置之坐隅,如见贽面,反覆熟读,如与贽言。必能发圣性之高明,成治功于岁月。臣等不胜区区之意,取进止。 【注】①颇：廉颇；牧：李牧。②晁：晁错；董：董仲舒 20(1）.填入第②段方框处正确的一项是 A.则 B.故 C.且 D.然 （2)对第②段的写作手法分析不恰当的一项是 A.整散结合 B.对比鲜明 C.譬喻生动 D.欲扬先抑 21.南宋费衮的笔记《梁溪漫志》中记录了苏轼对这一札子的多处修改,如：将“但其不幸,所事暗君”改为“但其不幸,仕不遇时”；将“驭兵驭将之方”改为“治边驭将之方”；将“远小人以除民害”改为“去小人以除民害”。札子是古代向皇帝或官长进言议事的文书,请结合文体特征分析苏轼这样修改的原因。 22.概括苏轼校正进呈陆贽奏章的理由,选择语段(四)《陆贽列传》中所记载的一件事情为例,对这些理由加以阐述。 三 作 文 70分（二选一） 阅读下面的材料,根据要求写作。 生活中,我们每天都会遇到很多的人和事,其中,总有一些令人难忘的细节,闪烁着动人的 光辉,珍藏在你的心中。请结合高一一学年的见闻感受,以“令人难忘的细节”为题,写一篇作文。 要求不少于800字不抄袭。 我们每天都从外界摄入知识, 但是有人说：“真正的知识来自内心,而不是得自别人的传授。”对这一说法,你怎么看,自拟题目, 写一篇不少于800字的文章。 第 1 页 共 八 同页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 答案(2024学年第一学期语文学科高二试卷1) 1．默写原句略 2．答案：D；D 3．B 4．C 5． 这句话通过星辰的比喻,形象地表达了人生的多样性和独特性。每个人在宇宙中都是独一无二的,就像夜空中的每一颗星辰,无论明亮还是黯淡,都在自己的位置上默默发光,为这个世界增添色彩。它启示我们要认识到自己的价值,不必盲目攀比,而是要找到适合自己的位置,努力发光发热,活出自己的精彩人生。 6.文章中,“宁静”为“思考”提供了良好的环境,而“思考”则让“宁静”变得更加深刻和有意义。在宁静的夜晚,老者李望天能够远离尘嚣,静下心来与星辰对话,深入思考人生的意义与价值。这种宁静与思考的结合,不仅让他获得了心灵的平静与自由,也让他对生命有了更深刻的理解和感悟。 这启示我们,在现代社会的快节奏生活中,我们也需要适时地放慢脚步,寻找内心的宁静,让心灵得到休息和滋养。同时,在宁静中深入思考,探索自我,明确人生的方向和目标,这样才能更好地面对生活的挑战,活出更加充实和有意义的人生。 11.宋；苏轼 12.C 13答案示例：手法上,两首词都用了典故；但叶词是正用,辛词是反用。(：两词都抒发了情感；辛词是间接抒情,叶词是直接抒情和间接抒情相结合。_)意蕴上,二人都抒发了虽然年老但仍渴望为国效劳的情感；但辛词侧重在对主和派的愤懑,叶词侧重在看到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。 15.(1).擅长(2 ).通“纳”,接受(3).攻克,攻陷(4).授予官职 16.D 17.（李烟）派遣中书侍郎冯延鲁准备贡礼送给宋朝廷,下令各司四品以下的官员没有任务的, 每日二人在内殿奉陪。 18.①勤于政务。比如：“商贾多以十铁钱易一铜钱出境,官不可禁,煜因下令以一当十。”在乾 德二年时,开始使用铁钱,民间多私藏旧钱,旧钱更加少了,商人很多用十个铁钱换一个铜钱带 出州境,官家无法禁止,李煜因此下令以一枚铜钱当十枚铁钱用,客观上有利于商业流通。②为 人仁而孝,有很高的文学造诣。“汉思老不任事,州人陈洪进逐之,自称留后,煜即以洪进为节 度使。”“分夕于光政殿宿直,煜引与谈论。”③骄矜奢侈,喜爱声色,又喜奉佛,爱高谈阔论, 不理政事等。 19.示例一：《虞美人》用春水来比喻愁,愁思像春水汪洋态肆,一泻千里,写出了愁思的多； 又像春水长流不息,无穷无尽,写出了愁思的绵长。主要包含往事之叹、亡国之恨、离家之痛、 思乡之苦。 示例二：欧阳修通过神态描写等方面,从而表达出李煜因为国家日益困窘而怏怏不乐,满怀忧愁, 比如成天和臣下饮酒,愁思悲歌,不能自已。 20（1）.A 20.（2）D 21.答案示例：作为向皇帝进言的文书,首先要明晰准确地陈述自己的观点。如第②段苏轼论述陆贽进谏的内容为治世之良药,将“驭兵”改作“治边”,不与“驭将”重复,清晰指向边境问题,切中宋代時弊,容易引起重视,将陆贽的价值突显出來；将“远小人”改为“去小人”,“远”字是疏远,而“去”有除去的意思,显出小人对朝政影响之大,语意更加激切。其次,向皇帝进谏,语言上要符合君臣身份,注意分寸。如将“所事暗君”改作“仕不遇时”,没有直接点明国君的昏乱愚昧,而是比较委婉地将陆贽的不幸表达出来,这样也有助于皇帝接纳自己的进言。 22答案示例：苏轼进呈陆贽的奏章有两个理由,一是可以用来治理国家,二是意思显豁,易于接受。以传记中阻止因献瓜果而授官一事为例,陆贽认为赏罚可以用来树立朝廷的权威,来激励人们效节戮力,而唐朝当时已经存在轻贱爵位的现象,如果朝廷对于授官授爵不予以慎重必将影响国家的凝聚力。陆贽一针见血地指出滥赏对于国家安定的危害,这对宋代的统治具借鉴价值。语言上以“轻”“亵”准确地揭示赏罚不当的后果,表意明晰,“若又自弃,将何劝焉？”以问句形式引发执政者的反思,确实有“开卷了然”的效果。 三作文70分 评分标准 一类卷（63—70分）基准分66分 准确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,有新意,有文采。 一类上（68—70）3一类中（65—67）3一类下（63—64）2 二类卷（52—62分）基准分58分 符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。 二类上（60—62）3二类中（56—59）4二类下（52—55）4 三类卷（39—51分）基准分46分 基本符合题意,立意一般,选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。 三类上（48—51）4三类中（44—47）4三类下（39—43）5 四类卷（21—38分）基准分29分 偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。 四类上（30—38）9四类中（25—29）5四类下（21—24）4 五类卷（0—20分） 脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。 五类上（17—20）4五类中（10—16）7五类下（0—9）10 说明：（1）错别字1个扣1分,至多扣3分。（2）标点错误多,酌情扣1-2分。（3）文面不整洁,酌情扣1-2分。文面整洁美观,酌情加1-2分。 第 1 页 共 3 页 大 学科网（北京）股份有限公司 $$