广西壮族自治区南宁市2024-2025学年高三上学期开学摸底考试历史试卷

南宁市 2025 届普通高中毕业班摸底测试 历 史 (全卷满分100分，考试用时75分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.在中华文明起源和早期发展阶段，各区域在环境基础、经济内容、宗教和社会意识等方面存在差别，并在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明。这一论述 A.说明区域间文明存在频繁交流 B.强调了地理环境的决定性作用 C.意在说明黄河文明的独特地位 D.阐明了中华文明多元一体特征 2.下表是汉代著名人物对董仲舒的评价。这可佐证 司马迁 汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于《春秋》，其传公羊氏也 班固 董仲舒“为世儒宗”，“为群儒首” 王充 “文王之文在孔子，孔子之文在仲舒” A.汉代思想流派逐渐减少 B.儒家思想内涵深奥 C.儒学在当时的影响较大 D.儒士群体规模缩小 3.唐开元时，玄宗批准中书的奏议，凡国家大事，每个中书舍人都要提出书面意见即“商量状”，由中书令评定每个“商量状”的优劣，经门下省审议同意后，送皇帝裁定。这一机制 A.使门下省取得了决策权 B.有利于激发中枢机构效能 C.反映了三省制度的废弛 D.稳定了中书令的特殊地位 4.右图是西汉、唐代、北宋三个时期户数、粮食总产量(均为最高值)对比图。据此可以推知，北宋 A.农业生产力水平提高 B.政府重视农村经济的发展 C.国家实力达到了顶峰 D.遵循“以民为本”的执政理念 5.徐光启撰写《农政全书》，研究兴修水利，深感“西北治河，东南治水利，皆目前救时至计”。而将西方传教士带来的数学、地理、水利、工程等知识，运用到兴修水利工程中，可以马上发挥作用。这反映出，明朝后期“西学东渐”的形成. A.建立在经世致用思潮基础上 B.推动中国科技完成近代转型 C.使明朝的经济融入世界市场 D.体现出政府的科教兴国战略 6.下表是清顺治十八年(1661年)至嘉庆十七年(1812年)间的垦田面积统计表。 时期 垦田面积 顺治十八年(1661年) 549.3万顷 康熙二十四年(1685年) 607万顷 雍正二年(1724年) 683万顷 乾隆十八年(1753年) 708万顷 乾隆三十一年(1766年) 741万顷 嘉庆十七年(1812年) 790万顷 据此可推知 A.人地矛盾日趋缓和 B.小农经济得到发展 C.基层治理水平提升 D.生态环境逐步改善 7.1921年8月，中国共产党成立了中国劳动组合书记部，作为公开组织工人阶级、领导工人运动的机关，并创办了机关刊物《劳动周刊》。11月，党中央要求各地党组织“必须有直接管理的工会一个以上”。在党的领导下，各地工人补习学校和产业工会组织相继建立。这些活动 A.体现出党对宣传工作的重视 B.探索出领导革命的成功道路 C.推动了党的工作中心的转移 D.为共产党的壮大创造了条件 8.1939年，中国共产党强调指出：“在目前抗战正向新阶段发展的时候，教育群众，提高群众的民族自信心与自尊心，灌输以抗战的必要知识，大量消灭文盲，是非常迫切的任务，要开展边区人民群众性的社会教育运动。”据此可知，根据地的社会教育运动 A.旨在推动建立抗日民族统一战线 B.具有文化启蒙和政治动员的双重意义 C.赢得了根据地各阶层的广泛支持 D.体现了根据地民众对文化知识的渴求 9.据《中央日报》1947年4月 20日报道：“有些人还认为米价上涨，……但对农村却不无补益。”其实，“(国统区)广大农民早已没有余粮，他们的粮食，远在年关或春节时，已被迫出售了。如果米价再涨，……其所受的痛苦，恐怕更甚于市民。”米价上涨 A.加速了国民党政权的崩溃 B.说明农业歉收导致通货膨胀 C.缓解了城乡经济的不平衡 D.反映出国民党试图争取民心 10.据统计，1949年10月至1954年9月，中央一级制定的法律法规有48件，而1954年9月下半月至 1957年，中央一级制定的法律法规达430多件，使人民参与民主政治建设有了更可靠的法律依据。这说明 A.立法权主要由中央政府行使 B.过渡时期忽视了民主政治建设 C.法制建设推动了民主的进程 D.人民群众的政治热情逐渐高涨 11.下图是1978-2007年我国人均国内生产总值。这可用于说明 A.深化改革开放加速了经济发展 B.缩小人口规模减轻了改革阻力 C.改革开放使全面小康得以实现 D.“一带一路”带动了民生的改善 12.罗马法中的家是指在家父权下一切人和物的总和，包括妻子、家子、养子、门客及奴隶等。到共和国后期和帝国初期，家本位逐渐松驰并趋向瓦解，个人逐渐成为法律的基本单位。这一变化 A.体现了对个人的重视 B.导致了家庭观念的淡薄 C.反映了家庭规模缩小 D.说明罗马法使人人平等 13.研究表明，英国对非洲和美洲的出口在18世纪增长了10倍，而对欧洲大陆的出口则没有变化；来自美国南部的棉花为英国工厂提供了廉价原料。据此可以推知，英国经济发展 A.激化了列强贸易竞争 B.优化了国际分工 C.使其成为了世界工厂 D.受益于奴隶贸易 14.有学者指出，宰相事实上是德意志帝国全部权力的化身。正因为如此，我们完全应该认同这样一个结论：“宪法是‘按照’俾斯麦的‘身段剪裁’的。”对此理解正确的是，德意志帝国 A.违背了世界政治发展潮流 B.走上对外扩张道路 C.以立法手段肯定个人贡献 D.专制主义色彩浓厚 15.“九一八”事变策划者之一石原莞尔曾说：“如果制订战争计划，将会使资本家相信我等的胜利，这时就有可能采取摆脱现政权的积极方针。而战争初期军事上的成功也会使民心沸腾”，因此“较妥当的方式就是促使国家对外迅猛发展，并依照对外发展的状况，断然实行国内改造”。石原莞尔的目的是 A.显露出侵占朝鲜的野心 B.以战争方式建立法西斯政权 C.导致中日全面战争爆发 D.为日本经济的发展创造条件 16.下表是当今世界著名的电力和自动化技术集团ABB情况简介。该集团的运作 总部所在地 总裁来源 工作语言 财务报表单位 附属机构和企业分布 生产销售范围 瑞士 瑞士 英语 美元 160个国家和地区 全世界 A.促进了美元霸权地位的确立 B.使瑞士长期垄断电力和自动化技术 C. 反映了经济要素的全球流动 D.推动了各国家和地区间的平衡发展 二、非选择题：本题共4 小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 中国古代通用语言文字教材是指古代王朝国家确立的官方语言文字所使用的教材。它是国家对官民进行通用语言文字和通用文化教育的“一课之本”，是国家通用语言文字规范化、标准化的集中体现，是王朝国家通用语言文字的权威研究成果。历代中央王朝正是通过通用语言文字教材实现书同文、语同音、车同轨、度同制、行同伦的大一统格局。 材料二 中国古代极为重视通用语言文字教育，从童蒙开始，就必须学雅正之言。现将通用语言文字教材分为六类介绍如下： 类别 典型事例简介 文字类 早在西周中晚期的周宣王时代，就编纂了《史籀篇》。它是周王朝的史官进行通用语言文字教学的识字课本。 韵书类 主要是科举考试的音韵教材，又与文学有关。宋代重科举，产生了科举韵书《礼部韵略》。其最大功能是通用语言文字的规范化和标准化，在通用语言文字的使用方面也定下了诸多规范。 百科类 是人文社会科学和自然科学领域的知识图谱。元始中，扬雄总汇当时小学家之说，续《仓颉》，作《训纂篇》，共89章5340字，包罗当时的通用汉字和词汇。 诗文类 常用韵文，朗朗上口，既是美文便于欣赏，又是范文便于学习；既有语言文字的内容，也有应用型文体的模板。如《千字文》，自隋代流行，唐至清均有仿作，对后代《三字经》《弟子规》等的编写产生了重要作用。 典籍类 是通用语言文字范文。如唐开成二年所刻《开成石经》。元代恢复科考，以朱熹编定的《四书》为出题范围。此后，《四书》成为科考最重要的教材。但这一类实际上涵盖经史子集。 伦理类 涉及主流价值观，既弘扬中华优秀传统美德，又推广通用语言文字。在清代，纲领性文献是“圣谕”类教科书。如康熙颁布的《圣谕十六条》，雍正颁布《圣谕广训》等。 ——以上材料摘编自王启涛《中国古代通用语言文字教材研究》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代通用语言文字教材的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明编撰、推广通用语言文字教材的历史意义。(10分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 民主是具有鲜明阶级性的政治范畴。而西方资产阶级把它们的民主标榜为全民民主，资产阶级自由化思潮也大肆宣扬西方分权制衡和多党竞选式民主的超阶级性。邓小平同志则一针见血地揭露“资本主义社会讲的民主是资产阶级的民主”。 ——摘编自汪青松《邓小平同志关于中国不能照搬西方民主的思想》 材料二 二战后，美国受第三次科技革命的推动，生产力得以大幅提升，物质条件富足，人民消费能力增强，中产阶级壮大；在大机器时代背景下，随着市场经济的蓬勃发展和高消费社会的兴起，底层人民因无法实现自我价值产生失落感，传统的基督教伦理道德和现代社会结构之间的巨大反差使年轻人感到困惑和迷茫，在文学艺术领域产生了以寻求生理刺激和精神自由为目标的“垮掉的一代”，对传统的道德伦理发起挑战。这一时期美国社会各阶层发展的不平衡状况不断加深，青年亚文化力量不断积聚，为60年代的社会动荡埋下了隐患，也催生了摇滚乐的诞生。 ——摘编自赵栋梁《摇滚乐与美国60年代的社会运动之关系》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明“资本主义社会讲的民主是资产阶级的民主”，并简析西方资产阶级民主在国家治理方面的局限性。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概述美国“垮掉的一代”的出现反映的社会问题。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1945年4月，党的六届七次会议通过了《关于若干历史问题的决议》，《决议》在总结党过去24年领导新民主主义革命的历史经验教训的基础上，树立起毛泽东思想的旗帜。下面是对树立毛泽东思想为旗帜是历史发展之必然的解释中所涉及的事件。 1921年，中国共产党成立，成为共产国际的支部。 1924年，在共产国际的帮助下，国共实现第一次合作，共同领导国民革命运动。 1927年8月，中共中央在汉口召开紧急会议。会议总结了国民革命失败的教训，纠正了陈独秀的右倾机会主义错误。 1934年，在“左”倾错误影响下，第五次反“围剿”失利。中共中央和中央红军开始长征。 1935年，遵义会议召开。 1937年7月，全面抗战爆发以后，大批农民和小资产阶级加入党的队伍。 1937年11月，王明搬用共产国际指示，提出“一切服从统一战线，一切经过统一战线”的右倾口号。 1938年10月，抗战进入相持阶段。 1943年3月，蒋介石发表《中国之命运》，宣称国民党是挽救民族危亡，实现革命成功的唯一政党。 1943年5月，共产国际做出《关于提议解散共产国际的决定》。 ——摘编自陈宇翔、李晓培《两个〈历史决议〉与马克思主义中国化》 根据材料并结合所学知识，围绕“树立毛泽东思想为旗帜是历史发展之必然”提出一个观点，并用中国共产党奋斗历程的相关史实进行论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，语言精练) 20.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 以中国古代社会经济史为研究旨趣的食货派代表陶希圣、鞠清远，于1936年出版了《唐代经济史》，受日本学者加藤繁等人观点的影响，对庄园的研究，把庄园看做只是一种经营管理方式，不把它看做是封建生产关系的一种体现形式。同时，他们既避而不谈地主对于庄客的残酷剥削和压迫，还强调说：“庄客假如善于经营，也或者能买得田地，自造屋舍”。又说：“庄主庄客间的关系，似乎还很和善”等。 —摘编自郑昌淦《论唐宋封建庄园的特征—与邓广铭同志商榷之一》 材料二 庄园里的佃客庄客“常常是贫穷得一无所有”，“在经济上、政治上所受的剥削和压迫，与农奴几无区别。他们是庄园主的‘私属’，被束缚在土地上，对庄园主构成人格上的依存关系”。庄园主不仅占有大批土地直接榨取农民，而且他也是庄园的直接统治者”。 ——摘编自尚钺《中国历史纲要》(1954年) (1)根据材料一、二并结合所学知识，阐述《唐代经济史》和《中国历史纲要》对庄园的研究具有的共同意义。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出《唐代经济史》与《中国历史纲要》对庄园的研究各有何侧重，并分析其形成因素。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $$【高三历史·参考答案 第 页（共 3页）】 5008C1 南宁市 2025 届普通高中毕业班摸底测试 历史参考答案 一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D C B A A B D B A C A A D D B C 1.D 材料中“各区域……存在差别”是阐述文明的多元性，“在长期交流互动中……夏商周 三代文明”则是阐述一体性，故 D 项正确。材料提出“在长期交流互动中取长补短、兼收 并蓄”，但是得不出“频繁交流”，排除 A 项。从材料看，地理环境只是因素之一，而不 是决定性因素，排除 B 项。C 项所述与材料不相符，排除。 2.C 材料中汉代的三位著名人物都对董仲舒予以了较高评价，结合所学知识可知，这说明董 仲舒儒学思想的影响较大，故 C 项正确。A、B 两项所述与材料无关，排除。材料中没有涉 及儒士群体规模，事实上汉武帝之后儒士群体规模应该扩大，排除 D 项。 3.B 材料所述有利于激励官员独立思考,提出真知灼见,发挥官员的聪明才智，从而有利于皇 帝做出正确的决策，故 B 项正确。三省六部制下，门下省参与决策，但是最终决策权由皇帝 掌握，排除 A 项。材料反映了决策过程中的中书省和门下省的作用，不能得出三省制度废 弛，排除 C 项。中书令为中书省长官，但是材料所述并非强调其地位，排除 D 项。 4.A 根据图中信息可知，北宋在户数和粮食总产量方面都远高于唐代和西汉，户数和粮食产 量的增加是建立在生产力发展基础上的，故 A 项正确。根据材料得不出政府态度，并且结 合所学知识可知即便在西汉和唐代，政府也重视发展农业，排除 B 项。人口和粮食是国家综 合实力的一部分，但北宋存在“积弱”的问题，排除 C 项。材料体现不出“以民为本”，排 除 D 项。 5.A 根据材料可知，徐光启接受西方传教士带来的知识是为了解决当时社会的急务，体现出 经世致用精神，故 A 项正确。B、C 两项所述不符合史实，排除。材料反映的是徐光启而不 是明朝政府的态度，排除 D 项。 6.B 根据表格中内容及数据可知，顺治至嘉庆年间，垦田面积逐渐增加，这说明此时段小农 经济得到发展，故选 B 项。A、C、D 三项与表格内容都不相关，排除。 7.D 材料所述是共产党成立后致力于组织工人阶级、领导工人运动，通过对工人的教育提高 工人觉悟，这为党吸纳工人党员、扩大党的影响创造了条件，故 D 项正确。A 项不能全面概 括材料，排除。以工人运动为中心并不符合中国国情，排除 B 项。材料体现不出“转移”， 排除 C 项。 8.B 根据材料并结合所学知识可知，社会教育首先是要解决文盲问题，但是这并不是最终目 的，其最终目的是要为抗日服务，故 B 项正确。1937 年七七事变后已建立抗日民族统一战 线，排除 A 项。根据地各阶层对社会教育的态度和民众对文化知识的态度，缺乏材料信息， 【高三历史·参考答案 第 页（共 3页）】 5008C2 排除 C、D 两项。 9.A 材料涉及国统区的通货膨胀、农业的困难、城乡居民的困苦，这必然导致国统区民众对 国民党统治的不满，从而推动国统区反抗运动的发展，故 A 项正确。为了筹集军费，国民 政府实行通货膨胀政策，排除 B 项。材料现象不能缓解城乡经济不平衡，排除 C 项。材料 只是描述了国统区的状况，得不出国民党试图争取民心，排除 D 项。 10.C 根据材料 1954 年至 1957 年制定的法律法规数量远远超过之前及“使人民参与……更 可靠的法律依据”，可知 C 项正确。材料举例说明人民代表大会成立后的中央立法情况，而 不是强调立法权集中于中央，排除 A 项。B 项所述本身错误，并且 1954 年 9 月到 1956 年底 属于过渡时期，排除。材料表达了立法保障人民享有民主权利，不能说明群众政治热情，排 除 D 项。 11.A 根据材料中的 1990 年的数据与之后年份的对比可知，人均国内生产总值快速提升，这 与 1992 年确立社会主义市场经济体制这一目标及之后不断深化改革开放有密切关系，故 A 项正确。题中时段内，我国人口持续增长，排除 B 项。题中时段内没有实现全面小康，排除 C 项。“一带一路”提出于 2013 年，排除 D 项。 12.A 根据材料中的由家父权下的家到个人的变化可知，个人受到重视，故 A 项正确。“家 本位逐渐松弛并趋向瓦解”强调的是“家本位”，不等于“家庭观念”，排除 B 项。个人成 为法律基本单位不是大家庭分为小家庭，排除 C 项。材料能够在一定程度上解读出家子从家 父权之下、妇女从夫权之下获得了某种程度的解放,但是得不出罗马社会人人平等，罗马法 也不可能做到这一点，排除 D项。 13.D 结合所学知识可知，大西洋贸易即奴隶贸易带动了英国的出口贸易，而美国南北棉花 种植园使用黑人奴隶生产，故 D 项正确。材料没有涉及列强间贸易竞争，排除 A 项。材料 涉及的国际分工是不合理、不平等的，排除 B 项。材料有英国贸易增长的信息，但是得不出 英国成为了世界工厂，排除 C 项。 14.D 材料所述强调了宰相的特殊地位，这实际上是德意志帝国专制主义色彩浓厚的体现， 故 D 项正确，排除 A 项。对封建残余的保留，为后来德国走上对外扩张的道路埋下了隐患， 排除 B 项。C 项所述不符合材料主旨，排除。 15.B 根据材料可知，石原莞尔企图以发动对外战争促进“国内改造”，结合所学知识可知， 这种改造在政治上即日本政权的法西斯化，故 B 项正确。20 世纪初，日本完全将朝鲜变为 了殖民地，排除 A 项。材料所述是发动战争前，其对华战争先是发动九一八事变，1937 年 又发动七七事变，战争全面爆发，排除 C 项。战争并未为日本经济带来持续发展，排除 D 项。 16.C 材料所述集团是一个跨国公司，其跨国投资本身就体现了资本的全球流动，故 C 项正 确。美元霸权地位随着布雷顿森林体系的建立而确立，排除 A 项。材料所述既涉及资本要 素的流动，又涉及技术等要素的流动，并且也缺乏关于技术的信息，排除 B 项。“平衡发展” 与事实不符，排除 D项。 【高三历史·参考答案 第 页（共 3页）】 5008C3 二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。 17.（1）特点：历史悠久；国家主导编撰；面向全体民众；种类多样；内容丰富等。（6 分， 答出 3 点） （2）历史意义：丰富了中国传统文化；有利于中国文化的持续传承；有利于民族、区域交 流；有利于中华民族多元一体文化的发展和维护国家统一；有利于国家政令的传达、实施， 促进国家治理；有利于提高民众文化和道德素质等。（10 分，答出 5 点） 18.（1）表现：西方分权制衡的立法、行政、司法等权力都是资产阶级统治权，是资产阶级 统治集团内部的分权和制衡；多党制下的轮流执政，是资产阶级不同派别对统治权的掌握， 无论哪个党执政都改变不了其资产阶级性质等。（4 分）局限性：造成国力内耗，降低立法 和行政效率；政治稳定性受损；腐败现象难以根除；政策制定偏向等。（4 分） （2）社会问题：贫富分化加剧；阶层发展不平衡加深；出现精神危机；社会稳定受到威胁 等。（6 分，答出 3 点） 19.示例 观点：确立毛泽东思想为党的指导思想是破除教条主义在党内思想上的禁锢的需要。（2 分） 论述：在第一次国共合作期间，在共产国际的影响下，陈独秀压制革命群众斗争、对国民党 右派的进攻妥协退让，给党和革命事业造成极大损失。1927 年，八七会议批评和纠正了陈 独秀右倾投降主义错误。之后，在井冈山革命根据地实践的基础上，毛泽东以马克思主义为 指导进行理论探索，毛泽东思想开始形成、发展，并使中国革命走向高潮。但是，中央领导 照搬苏联经验，逐渐形成“左”倾错误思想，最终导致第五次反“围剿”失利。在长征途中， 1935 年 1 月，遵义会议结束了“左”倾思想在党内的统治，确立了以毛泽东为代表的新党 中央的领导。但是，八七会议主要是在组织上、遵义会议主要在组织和军事上结束了错误思 想，并未能在思想路线上彻底清除右倾、左倾思想。党的这些革命历程也表明只有将马克思 主义与中国社会和革命实际相结合，才能推动党和革命事业的发展。（8 分） 总之，党的成长和革命的成功体现了马克思主义的中国化。（2 分） 20.（1）意义：促进对庄园内部状况的了解；加深对唐宋时期经济社会发展的认识。（4 分） （2）侧重：《唐代经济史》着重庄园的经营管理；《中国历史纲要》强调了庄园内部关系 的封建性。（2 分） 形成因素：《唐代经济史》，著作者已有的研究特色，日本学者的影响等；《中国历史纲要》， 马克思主义唯物史观的指导，社会政治氛围等。（4 分）