第三课《手绘简笔人物》教学设计 2024—2025学年浙教版初中美术八年级上册

《手绘简笔人物1》 1、 教材分析与学情分析： 本课属于造型表现学习领域。在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。 学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。学生在简笔画的基本动态上会好一点, 复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。 二、教学目标： 1、 认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 2、 通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画。 3、 激发热爱生活，关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣。 三、教学重难点： 1、重点：对简笔画人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。 2、难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理。 四、教学方法： 讲授法、示范法 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： 课前三分钟：（课件）埃菲尔铁塔的介绍。 1、 视频导入： （师）：播放简笔画人物小视频。 （生）：观看。 （师）：大家看着这个视频是不是觉得画简笔画人物很简单？但其实要画准他的比例、动态等不是件容易的事噢。 2、 思考探究： （师）：除了被应用到动画制作中，同学们还有没有在生活中看到过其他的简笔画人物？ （生）：厕所标志、交通标志...... （师）：除了这些还有运动项目标志。这些标志有什么共同的特点吗？ （生）：让人一目了然，不用看字也能知道表达的是什么？ （师）：也就是可识性强。手绘简笔人物就是通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。 3、 分析与理解： （1） 人体的结构 （师）：用简笔画去表现人物看似简单，却还是有一些规律要遵循。人体分为四大部分的结构：头、躯干、上肢、下肢。以这个成年人为例，请学生上来画出他的简笔人物画。 （生）： （师）：除了火柴人的形式外，还可以用几何图形或几何图形加线条的形式来表示： （2） 人体的比例 ①成年人的比例 （师）：以头部为基准，“站七坐五蹲三半”；在简笔画中男女区别主要表现在头发和衣服。（出示图片）大家觉得这种比例正确吗？错的话请同学上来画出正确比例。 （生）：上台修改。 ②躯干、上肢、下肢的比例 （师）：以这两张男女比例为例。人的躯干、上肢、下肢分别有几个头。 （生）：躯干是到肚脐这吗？ （师）：到骨盆过。 （生）：躯干有2.5个头，上肢有3个头，下肢有4个头。 ③小孩的比例 （师）：师：0——1岁；2岁；7岁；15岁的儿童分别有几个头。我们一起来数一数。 （生）：4个；5个；6个；7个。 ④直立人物的画法与练习。 （师）：我请一位同学上来当小模特，给大家展示不同角度人的形态以及动态。台下的同学分别画出正面、侧面、背面。静态的正面与背面，动态的两个侧面。 （生）：根据模特形态绘画。 （师）：大家所画的简笔人物多少都存在比例不准确的现象，我们可以在简笔画旁边画小圆来代替人头，检验自己画的准不准。在画动态的时候注意四肢的关节处。 （师）：板书画出正确的简笔画人物。 （生）：自行调整修改。 学科网（北京）股份有限公司 $$