有趣的蛋壳造型（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

课时教学笔记 制作蛋壳造 课题 有趣的蛋壳造型 内容 课型 设计应用 型 1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制 作。运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作 蛋壳造型。 教学 2、通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计 目标 制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。 3、培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，并培养学生废物 再利用，保护环境，激发学生对设计制作活动的兴趣。 用蛋壳、彩纸等 难点 蛋壳造型概括、夸张、 知识 用蛋壳等 重点 材料设计一个有 生动有趣。 点 材料制作 趣的蛋壳造型。 有趣的蛋 壳造型。 教师：课件、范画、教具 教学 学生：人物与动物图案资料、蛋壳、彩纸、剪刀、双面胶、超轻黏 准备 土 时间 教师行为 学生行为 复案 2分 一、导入： 钟 1、教师提问：同学们， 学生回答：吃；鸭蛋、鹅 你们每天都吃鸡蛋吗？ 蛋、鹌鹑蛋；恐龙、蛇、 通过问答式 你们还吃过什么蛋？还 鸟类等动物等： 导入，激发学 有什么动物是下蛋的 生对设计制 呢？ 学生观察作品，引起兴 作蛋壳的兴 教师出示鸵鸟蛋，今天就 趣。 趣和动手实 让我们一起来研究研究 践的欲望。 这些蛋壳，引出部分课题 “蛋壳”。 2、教师出示鸵鸟蛋壳制 14 作作品（西游师徒四人 分钟 物)，今天这节课就让我 们走进蛋壳世界，一起来 学习“有趣的蛋壳造 型”。 对比观察作品，回答： 了解蛋壳造 二、讲授新课： (1)头部、身体 型设计特点， 1、请学生观察教师制作 (2)学生分析： 四肢被 用对比图片 猪八戒作品，并提出问 简化，表情丰富，特点被 方法，概括造 题 夸张处理。 型特点。通过 (1)可以把蛋壳做成猪 (3)学生回答：添加服 对比观察分 八戒的什么部位？ 饰、道具和图案、色彩。 析细节，拓展 (2)对比小猪和蛋壳作 学生创作思 品，在造型特点上有什么 维。 不同之处？对比两个猪 学生观察回答：蛋壳、彩 八戒人物图片，在设计制 卡纸、超轻黏土等。还可 作中有什么不同之处？ 以用瓶盖、纸卷、纸箱纸、 学生结合蛋 (3)如何制作才能使猪 次性纸杯等废弃材料。 壳、彩纸及其 八戒作品更加生动？添 他废弃材料 加什么会使作品更加有 设计制作，培 趣味？ 养学生废物 2、找一找在作品中都应 学生分析回答：剪、贴、 再利用的环 用了什么材料？生活中 卷、折、粘 保意识。 我们还可以用什么材 料？ 教师小结：生活中可用来 学生回答：站不住，滚来 进行设计制作的材料多 滚去 种多样，让我们身边容易 学生以小组为单位谈论， 通过小组讨 找到的废弃物，再利用起 看看有几种方法。 论，尝试分析 来进行各种有趣造型的 小组汇报：制作纸筒底 底座不同制 制作吧。 座、纸板底座、纸卷底座 作方法，观看 3、如果，就利用手中材 等等。 教师示范，激 料来制作一个有趣的蛋 发学生解决 壳造型，你会运用什么制 学生观看图片和视频，明 问题的能力。 20 作方法？ 确创作过程，拓宽想象， 分钟 接下来，请同学们把你准 发散思维。 备的蛋壳拿起来摸一摸， 玩一玩，你在玩的时候发 现了什么问题？ 提问：有什么办法能让蛋 3分 壳平稳地摆放？ 钟 结合同学们在制作过程 学生：说自己想做的蛋壳 中发现问题，教师演示底 造型 座的长短、大小跟蛋壳关 系和蛋壳与底座如何更 在设计过程 好地固定。 学生明确实践要求：运用 中，培养学生 1分 4、老师也利用蛋壳和废 蛋壳、彩纸等材料，设计 的动手实践 钟 弃材料只做了一只大公 制作一个造型有趣、新 能力和设计 鸡造型，让我们一起来看 颖、美观的蛋壳作品。 创新能力。 一看。（播放微视频）看 完老师作品，接下来让我 学生通过评价标准，从设 们来看看小朋友的作品， 计的角度，进行评价。 通过互评，进 看看都把小蛋壳变成了 评价要求：是否运用概括 一 步加深学 什么造型？ 和夸张的手法制作蛋壳 生对设计创 5、看了这么多作品，是 造型，蛋壳造型是否生 作的热情，感 不是大家也跃跃欲试，想动，有创意，制作精致。 受成功的喜 动手制作一个有趣的蛋 欣赏蛋壳其他作品和蛋 悦。 壳造型，谁来说说你最想 雕作品图片，了解蛋壳工 把蛋壳变成什么造型？ 艺品还可以怎样创作。 三、艺术实践： 通过观看图 今天，就让我们一起来参 片，扩宽学生 加“蛋壳艺术品展览会”， 创作思路，为 出示作业要求和评价标 学生提供更 准，给出资料图片，自主 广阔的创作 创作一个有趣的蛋壳造 空间。 型。 四、展示评价： 根据评价标准，表达你对 作品的喜爱。 五、拓展： 教师介绍蛋壳其他创作 作品。 有趣的蛋壳造型 板书 夸张 设 简化 计 添加：道具、装饰图案 制作手法：剪、贴、卷、折、粘 处理蛋壳对学生来说有较大的难度，课前可以请家长加工，在 课后 材料选择中也可以用乒乓球代替，多用美术多种造型方法进行表 反 现，使作品生动、形象，有细节。 思