1.3 位置变化快慢的描述—速度 说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

§1、3运动快慢的描述──速度 说课流程图 教材分析 学情分析 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 课程标准 一、课程标准 1. 1. 3理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图象等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。 例3结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。[1] §1、3 [1] 中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京.人民教育出版社.2017 二、教材分析 二、教材分析 位移 △x 时间△t 速度△x/△t 大小 方向 单位 瞬时速度 平均速度 速率 大小 △t非常非常小 △t比较大 加速度 运动学 动力学 二、教材分析 二、教材分析 二、教材分析 二、教材分析 二、教材分析   平均速度与瞬时速度比较   二、教材分析 三、学情分析 -13- 同学们在初中已经学习过速度的概念，但存在局限性。 刚进入高中，对高中学习不适应，但有很高的学习热情，并喜欢思考。 具有一定的抽象思维，但还不完善。 四、说教学目标 知识与技能 ①理解速度的定义，能正确运用速度公式进行计算。②知道速度是矢量，知道速度的单位。③理解平均速度、瞬时速度的概念并掌握其计算方法。 过程与方法 通过新旧知识的结合以及例题和实例的引导，运用类比的方法，使学生学会如何比较运动的快慢。 情感与态度 通过所学的速度知识在生活中的实际运动，激发学生学习物理的兴趣和愿望，进一步培养学生分析和解决问题的能力。 五、说教学重难点 教学重点 速度、平均速度以及瞬时速度的概念和计算公式 教学难点 瞬时速度的理解；瞬时速度与平均速度之间的联系和区别。 五、说教学重难点 教学重点 速度、平均速度以及瞬时速度的概念和计算公式。 教学重点 瞬时速度的理解；瞬时速度与平均速度之间的联系和区别。 六、说教学方法 教法 以讲授法、启发式教学法为主，多媒体等多种方法辅助教学。 学法 自主学习、交流合作 -18- 七、说教学过程 创设情景 新课讲授 课堂小结 -19- 一、坐标和坐标的变化量——位移 如何表示位移？ 位移是矢量还是标量？ 乌龟和兔子赛跑，它们都从A点开始出发，中途有个休息点B离A点200m，最终都要到达C点，前15分钟的时候，兔子很快的就到了B点，而乌龟才跑不到10m路。 后来呢，兔子在B点睡着了，而乌龟还在一步一步的努力爬着，最终到达先到达了C点赢得比赛，这个时候兔子才醒来跑到C点。 A B 200m 10m C 思考：从A到B，谁跑得比较快？ B 190m C 思考：从A到C，谁跑得比较快？ A 比较运动快慢的方法  时间相同，比较位移。位移越大，运动越快  位移相同，比较时间。时间越短，运动越快  位移不同，时间也不同，比较位移与时间的比值。比值越大，运动越快。 2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。  试计算其速度？ 8.54 m/s 问题：这个速度是刘翔跑动过程中每个瞬间的速度么？（或经过每个栏杆时的速度么？）这个速度表示的是什么含义？ 平均速度：物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度 矢量 -25- 如果Δt取的很小很小，则Δx也会很小很小，那么刚才定义的速度就可以表示在某一时刻物体的速度，我们把它叫做瞬时速度。 瞬时速度是矢量，瞬时速度的大小称为速率。 怎样求刘翔在某一时刻的速度？ 瞬时速度 速率：瞬时速度的大小，是标量。 问：平均速度的大小是否也叫平均速率呢？ 汽车的速度计显示的是 速率 平均速度=位移/时间 平均速率=路程/时间 在单向直线运动中大小相等 运动轨迹 瞬时速度方向 瞬时速度方向沿物体运动轨迹的切线方向 异 同 平均速度和瞬时速度 平均速度描述一段时间的运动快慢 瞬时速度描述某一时刻的运动快慢 都是矢量 都能描述物体运动的快慢 速度和速率 速度是矢量 速率是标量，通常表示瞬时速度的大小 都能描述物体运动的快慢 -28- 平均速度和瞬时速度、速度和速率的异同 §1.3 速度 速度是矢量 二、平均速度：对应的是一段位移或一段时间。 瞬时速度：对应的是某时刻或某位置。 三、速率：瞬时速度的大小 在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度相等． 一、速度： 单位： m/ s 平均速度=位移/时间 平均速率=路程/时间 在单向直线运动中大小相等 八、板书设计 -30- 谢谢 $$