1《中国人民站起来了》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

第1课 《中国人民站起来了》教案-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册 一、教学目标 【知识与能力目标】 1. 学生能够理解《中国人民站起来了》的历史背景，掌握文中重要的字词、语句，准确流畅地朗读课文。 2. 引导学生分析文章的结构层次，概括各部分的主要内容，提高学生的文本分析能力。 3. 让学生学习演讲词的特点，包括语言表达、情感传递和鼓动性等方面的技巧。 【过程与方法目标】 1. 通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。 2. 引导学生结合历史事件解读文本，提高学生对历史与文学关系的理解能力。 【情感态度与价值观目标】 1. 让学生深刻体会中国人民经过长期奋斗终于站起来的自豪与喜悦之情，增强民族自豪感和自信心。 2. 激发学生的爱国主义情怀，激励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 二、教学重难点 【教学重点】 1. 分析文章的结构，把握文章的主旨。 2. 理解文中重要语句的含义，体会演讲词的语言特色。 【教学难点】 1. 如何引导学生深入理解中国人民“站起来了”的深刻内涵，包括政治、经济、文化等多方面的意义。 2. 让学生在学习中体会演讲词的鼓动性，并尝试在自己的表达中运用相关技巧。 【教学方法】 1. 情境教学法：通过创设与课文相关的历史情境，如播放开国大典的视频片段等，让学生直观地感受当时的氛围，更好地理解课文内容。 2. 问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，如“中国人民为什么能站起来？”“文中哪些语句体现了中国人民站起来后的自豪？”等。 3. 小组讨论法：组织学生分组讨论课文中的重点和难点问题，如对文中某些段落的解读、演讲词鼓动性的分析等，促进学生之间的思想交流和合作学习。 4. 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生体会演讲词的节奏、语调、情感等，加深对课文的理解。 四、教学过程 【导入（5分钟）】 1. 播放开国大典的视频片段，展示毛泽东主席在天安门城楼上宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的激动人心的场景。 2. 提问学生观看视频后的感受，引导学生思考这一历史时刻对中国人民的重大意义。 3. 引出课文《中国人民站起来了》，介绍这篇演讲词发表的背景：1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重开幕，毛泽东在会上发表了这篇著名的演讲。这篇演讲标志着中国人民经过长期的奋斗，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，即将迎来新中国的成立，中国人民从此站起来了。 【知识讲解（20分钟）】 1. 字词积累 （1）让学生阅读课文，圈出生字词。 （2）教师结合课文讲解重点字词的读音、释义。 例如：“不屈不挠（náo）”，“挠”在这里表示屈服的意思；“剥（bō）削”，“剥”在此处读bō，表示用强制手段夺取的意思。 2. 文章结构分析 （1）引导学生整体阅读课文，概括每部分的主要内容。 第一部分（1 - 2段）：指出会议的性质、任务和意义。这是中国人民政治协商会议第一届全体会议，任务是商讨新中国的成立相关事宜，意义重大，它是全国人民大团结的会议，将为新中国的建设奠定基础。 第二部分（3 - 4段）：回顾过去，阐述中国人民革命斗争的胜利来之不易。从鸦片战争以来，中国人民经历了无数的苦难，遭受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，但中国人民始终不屈不挠地进行斗争，最终取得胜利。例如文中提到“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。”这表明中国人民在经历苦难后对未来美好生活的向往和积极参与世界事务的决心。 第三部分（5 - 8段）：立足当下，宣告新中国的成立以及新中国的性质、施政纲领等。新中国是人民民主专政的国家，将实行人民代表大会制度，保障人民的权利。如“我们的政府将采取必要的措施，有步骤地彻底地摧毁帝国主义在中国的控制权，不许他们再来操纵中国的命运。”这体现了新中国独立自主的决心。 第四部分（9 - 10段）：展望未来，表达对新中国建设的信心和决心。中国人民将在共产党的领导下，克服困难，建设一个繁荣富强的新中国。 （2）分析文章的结构特点。 文章采用了总分总的结构，开篇点明会议的重要性，中间分别从过去、现在、未来三个时间维度阐述，结尾表达对新中国的美好展望，结构严谨，层次分明，使演讲内容条理清晰，易于听众理解和接受。 【深入探究（25分钟）】 1. 主题理解 （1）提问学生：“中国人民站起来了”的含义是什么？引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。 从政治方面看，新中国的成立标志着中国人民推翻了三座大山的压迫，成为国家的主人，拥有了政治上的平等权利，可以参与国家事务的管理。例如，人民代表大会制度的建立，让人民能够通过选举代表来表达自己的意愿，制定国家政策。 从经济方面看，中国人民将摆脱帝国主义、封建主义和官僚资本主义的经济剥削，能够独立自主地发展本国经济。新中国成立后，实行土地改革等一系列政策，让广大农民拥有了土地，为发展农业生产奠定了基础。 从文化方面看，中国人民将摆脱封建文化的束缚，发展具有民族特色的新文化。例如，倡导普及教育，提高人民的文化素质，鼓励文化创新等。 （2）结合课文中的语句，深入分析主题。 如“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”这句话直接点明了主题，强调中国人民在世界历史上的重要地位和新中国成立的伟大意义。 2. 演讲词的语言特色 （1）引导学生朗读课文，感受演讲词的语言特色。 演讲词的语言简洁明快，通俗易懂。例如，“让那些内外反动派在我们面前发抖吧，让他们去说我们这也不行那也不行吧，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”语言直白有力，充满激情，能够很好地鼓舞听众的斗志。 （2）分析演讲词的情感表达。 文中充满了自豪、喜悦和对未来的信心等情感。通过回顾历史的苦难，更加凸显出新中国成立的来之不易和中国人民的伟大胜利。如“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”表达出强烈的民族自豪感。 （3）让学生找出文中运用的修辞手法，并分析其作用。 文中运用了排比的修辞手法，如“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。”增强了演讲的气势和节奏感，强调了新中国在各个方面即将迎来的巨大发展。 【小组讨论（20分钟）】 1. 分组与任务布置 将学生分成若干小组，每组4 - 6人。布置讨论任务： （1）讨论演讲词的鼓动性是如何体现的？ （2）结合历史背景，谈谈这篇演讲词对当时的中国人民产生了怎样的影响？ 2. 小组讨论与汇报 （1）各小组进行讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导。 （2）每个小组推选一名代表进行汇报。 对于演讲词的鼓动性体现方面，小组可能会提到：语言的激情澎湃、对未来美好愿景的描绘、对中国人民力量的肯定等。例如，通过讲述新中国的美好前景，如政治民主、经济发展、文化繁荣等，激发了中国人民建设新中国的热情。 关于对当时中国人民的影响，小组可能会说：给中国人民带来了希望和信心，让人们明确了自己的地位和使命，团结了全国各族人民，激发了人们为新中国建设奉献力量的决心等。 【课堂练习（15分钟）】 1. 选择题 （1）《中国人民站起来了》这篇演讲词发表于（ ） A. 1949年10月1日 B. 1949年9月21日 C. 1950年1月1日 答案：B。解析：1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕，毛泽东发表了这篇演讲。 （2）下列对“中国人民站起来了”含义理解错误的是（ ） A. 中国人民在政治上成为国家的主人 B. 中国人民在经济上完全摆脱了贫困 C. 中国人民在文化上摆脱了封建文化的束缚 答案：B。解析：新中国成立时，中国人民在政治上成为国家主人，在文化上开始摆脱封建文化束缚，但在经济上还面临着诸多困难，尚未完全摆脱贫困，需要进行长期的建设和发展。 2. 简答题 （1）简述文章的结构特点，并说明这样的结构对表达主旨有什么作用？ 答案：文章采用总分总的结构。开篇点明会议的性质、任务和意义，中间分别从回顾过去、立足当下、展望未来三个方面进行阐述，结尾表达对新中国建设的信心和决心。这种结构使文章条理清晰，层次分明。开篇的总述让读者对会议有初步了解，中间部分从不同时间维度展开，全面而深入地阐述了中国人民站起来的历程和新中国的发展方向，结尾的总结进一步强调主旨，增强了演讲的完整性和说服力，使听众能够更好地理解中国人民站起来的深刻内涵和新中国的发展前景。 （2）分析文中排比修辞手法的作用。 答案：文中的排比句增强了演讲的气势和节奏感。如“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。”通过排比，强调了新中国在经济、文化等方面即将迎来的巨大发展，表达了对新中国未来的信心，同时也使演讲更富有感染力，能够更好地鼓动听众，激发他们为新中国建设贡献力量的热情。 （六）课堂小结（5分钟） 1. 回顾本节课的主要内容，包括课文的结构、主题、语言特色等。 2. 强调《中国人民站起来了》这篇演讲词的重要意义，它不仅是对新中国成立这一伟大历史事件的宣告，也是对中国人民奋斗历程的总结和对未来的展望，体现了中国人民的自豪与自信，对激发学生的爱国主义情怀具有重要作用。 【作业布置（5分钟）】 1. 让学生写一篇300 - 500字的读后感，表达自己对《中国人民站起来了》这篇课文的理解和感受。 2. 要求学生查阅资料，了解新中国成立初期在政治、经济、文化等方面采取的具体建设措施，并写一篇简短的报告。 五、教学资源 1. 开国大典的视频资料。 2. 与课文相关的历史资料，如中国近代以来的历史事件、新中国成立初期的建设情况等。 六、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《中国人民站起来了》这篇课文有了较为深入的理解。情境教学法让学生直观地感受了当时的历史氛围，问题引导法和小组讨论法激发了学生的思考和合作能力，朗读法有助于学生体会演讲词的特色。然而，在教学中也存在一些不足之处，例如在小组讨论时，部分学生参与度不够高，在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论。同时，在讲解课文中的历史背景知识时，可以更加深入细致，以便学生更好地理解课文内容与历史的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$