（高频选择题182题）第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【好题汇编】备战2024-2025学年高一历史上学期期中真题分类汇编（天津专用）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 精选高频考题182题·选择题 考点概览 考点01 中华文明的起源与早期国家 考点02 诸侯纷争与变法运动 考点03 秦汉统一多民族封建国家的建立 考点04 西汉与东汉----统一多民族封建国家的巩固 中华文明的起源与早期国家 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）大约1万年前，从采集、渔猎到农业生产，人类逐渐由适应自然转向改造自然。在生产工具方面，各种金属工具的使用大大增强了人类改造自然的能力，此后才真正开始了人类社会的历史。由此可知（ ） A. 农业是文明出现的最重要特征 B. 生产力的发展推动了文明进步 C. 农业的发展促进了社会的分工 D. 人类社会历史起源于阶级分化 2.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）观察下图，良渚文化遗址出土的玉琮带有神徽，而殷墟和三星堆（前3000年—前1200年）出土的玉琮，没有神徽。这说明（ ） A. 中华文化具有多元一体特点 B. 玉在生产实践中普遍运用 C. 神权对政治的影响逐渐衰退 D. 良渚文化是中华文明源头 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时（ ） A. 土地私有制已确立 B. 司法判决依据明晰 C. 井田制度出现松动 D. 宗法分封体系崩溃 4. （2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 先秦时期，人们热衷于抬出家族中有特殊地位的祖先，如青铜器作器者通常自称为“某之孙”、“某之子”。在追认祖先的风潮中，许多族群塑造出共同的英雄先祖，如商人始祖契、周人始祖后稷、楚人始祖祝融等。该现象（ ） A. 重塑了宗法伦理 B. 促进了华夏认同 C. 强化了分封秩序 D. 催生了郡县制度 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考） 1963年出土于陕西的青铜器何尊，其内底铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建都，“宅兹中国”。这是关于“中国”一词最早的实物见证。“中国”一词的含义最有可能是（ ） 何尊及铭文中的“中国” A. 西周的封国 B. 西周的别名 C. 天下的中心 D. 早期的地名 6.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考）20世纪80年代，考古学家苏秉琦将中国的新石器时代考古学文化分为六大区域。近年来，随着新石器时代的考古发现的不断丰富，新石器时代的分区更为细致和完善，形成了八大文化区域的划分。这些说明，中华文明起源具有（ ） A. 同源性 B. 多元性 C. 连续性 D. 互补性 7.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考）中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。这种现象始于（ ） A. 夏朝时期 B. 春秋时期 C. 秦汉时期 D. 三国时期 8. （2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，且分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。了解这段历史的重要依据是（ ） A. 史书记载 B. 考古发现 C. 神话传说 D. 学术论著 9.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）距今约7000至5000年前，黄河中游地区进入仰韶文化时期。右图是仰韶村遗址出土的月牙纹彩陶罐，表面打磨光滑，腹部装饰了一圈类似月牙的纹饰，鼓腹平底，呈红褐色。这说明仰韶文化时期（ ） A. 掌握了彩绘陶器制作技术 B. 出现明显的阶级分化 C. 部落之间存在频繁的战争 D. 出现早期国家的雏形 10.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ） A. 建筑技术的进步 B. 人工取火的发明 C. 饲养水平的提高 D. 生产工具的改进 11.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址，它是（ ） A. 姜寨遗址 B. 崧泽遗址 C. 二里头遗址 D 殷墟遗址 12.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）《尚书•酒诰》在追述商朝的制度时说：“越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工，越百姓里居。”这反映出商朝实行（ ） A. 王位世袭制 B. 内外服制度 C. 封建制度 D. 中央集权制度 13.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中）元谋人和北京人都是我国境内著名的原始人类，若想获得研究他们的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 14.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中）许倬云在《万古江河》中写道：“周人设计的这一封建制度，包括两个要素：一是分封子弟与亲戚；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。”这里的“封建制度”是指（ ） A. 禅让制度 B. 分封制度 C. 宗法制度 D. 礼乐制度 15.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）考古发现，旧石器时代中国境内已经形成若干文化体系。到新石器时代晚期，逐渐形成了以中原为核心，黄河流域、长江流域为主干，周围环绕多个文化圈的重瓣花朵式结构。这体现了中华文明起源（ ） A. 具有多元一体的特点 B. 主要集中在长江中下游 C. 呈现南多北少的局面 D. 受外来文明的影响较深 16.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）如图是红山文化代表器物玉龙，如图是龙山文化的代表器物——蛋壳黑陶杯。在这些文化形成的时代，人们已经使用磨制方法制作石器，并大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。上述文化形成于（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 17.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明（ ） A. 郡县制影响深远 B. 中西方书写习惯不同 C. 专制主义的强大 D. 家族宗法制观念浓厚 18.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”对此理解正确的是（ ） A. 《史记》的记载比《战国策》更可信 B. 年代久远的文献不具备史料价值 C. 历史叙述本身是兼具主观性和客观性的复杂过程 D. 历史结论无法确定 19.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）周王室通过分封将土地划分给诸侯，诸侯拥有分封土地的资源和收益，也需向周王室进贡。分封后周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。这说明分封制（ ） A. 实现了王权的至高无上 B. 确立了“家天下”的统治 C. 对地方直接行使管理权 D. 形成了“天下共主”的格局 20.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）井田制延续了古代村社中定期分配份地的制度。《春秋公羊传》何休注载：井田制实行“三年一换土易居，财均力平”。山东临沂银雀山出土竹简《田法》也有类似记述：“三年一更赋田（更换授与的田亩）。”这一做法（ ） A. 旨在消除贫富分化 B. 体现了土地的国有属性 C. 反映了私田的兴起 D. 表明社会运作依循法律 21.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）据学者研究，殷商甲骨文和金文中有名的“诸妇”多达204位，这些女性贵族可参与祭祀、军事等国家管理活动。其中最有代表性的是商王武丁的妻子妇好，多次受命代商王出征，战功赫赫。这表明，在商代（ ） A. 阶级分化尚不明显 B. 王权与神权相结合 C. 存在母权制度残余 D. 奴隶制度日渐成熟 22.（2023秋·天津滨海·塘沽一中高一年级期中）如图是海岱地区（今山东渤海至泰山一带）发现的商周青铜器统计图（单位：件）。这可用于说明当时该地区（ ） A. 农业发展迅速 B. 青铜铸造业繁荣 C. 礼乐逐步崩坏 D. 百姓日用品丰富 23.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 如下图《分封宗法制度示意图》，此图反映的信息中， 正确的是（ ） A. 依据血缘关系的亲疏形成分封等级 B. 贵族地位的传承实行长子继承制 C. 贵族的大小宗关系是绝对的 D. 宗法制是分封制的内核，两者紧密联系 24.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考） 西周分封制下，受封的诸侯在他们的领地上有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。这说明当时（ ） A. 没有实现权力高度集中 B. 以部落联合为统治基础 C. 官僚政治体系基本形成 D. 诸侯的权利和义务明确 25.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）据《殷墟文字丙编》第369片记载，雀（殷的附属方国）进贡龟甲二百五十。这可以用来研究（ ） A. 夏朝经济 B. 商朝政治 C. 西周文化 D. 战国军事 26.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是（ ） 史实 结论 A 北京周口店发掘出第一个完整的头盖骨化石，距今约70万年至20万年 中国境内最早的古人类文化遗存 B 河姆渡遗址出土了精致的石制农具 河姆渡遗址是中国新石器时代重要的文化遗存 C 殷墟遗址出土了大批刻有文字的龟甲 夏朝时已有了比较成熟的文字 D 河南辉县出土了战国铁犁铧 春秋战国时期已普遍使用铁制农具 A. A B. B C. C D. D 27.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 《孟子·滕文公上》载“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。”据此可知，西周（ ） A. 水利影响农业发展 B. 存在集体耕作方式 C. 土地私有制占主导 D. 天下为公社会和谐 28.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ） A. 秦国率先消除分封体制走向集权统治 B. 经济发展是分封制度得以维系的关键 C. 东方六国仍严格遵行西周的分封制 D. 分封制中的等级规定凸显了君主集权 29.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中） 良渚古城遗址位于浙江省杭州市，经考古研究，良渚古城的年代为距今5100年到4300年，良渚文明是中华5000多年文明的考古实证。下图是良渚出土文物上刻画符号与甲骨文数字的比较。据下图可知（ ） A. 旧石器时代中华大地已出现了早期文字 B. 良渚刻符继承了甲骨文成熟的造字模式 C. 印证了中华文明起源的多元性与一体性 D. 良渚文明是母系氏族社会的最典型文明 30．（2023秋·天津滨海·塘沽一中高一年级期中）有“江南文化之源”之称的马家浜文化遗址，出土了稻谷、米粒和稻草实物，经鉴定，已普遍种植籼、粳两种稻。农用工具有穿孔斧、骨耜、木铲、陶杵等。还饲养狗、猪、水牛等家畜。这说明（ ） A. 江南是最早出现人类文明地区 B. 江南先民已摆脱对渔猎采集的依赖 C. 长江流域是中华文明的重要源头 D. 遗址所处时代已迈入阶级社会门槛 31．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）距今约7000至5000年前，长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体。这体现出中华文明起源的显著特点是（　 ） A．领先世界 B．多元一体 C．南重北轻 D．农牧同源 32．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。了解他们生产生活的第一手资料，要通过（    ） A．史书记载 B．学者推断 C．神话传说 D．考古发掘 33．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）良渚文化考古发现，其墓葬中大墓往往有棺有椁，有丰富、精美的随葬品；小墓既无葬具，多数也没有任何随葬物品。这说明当时（   ） A．宗法制影响深远 B．阶级分化日益明显 C．手工业技术先进 D．社会制度逐步完善 34．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史划分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。其中构成“封建时代”的主要制度是（   ） A．分封制和宗法制 B．皇帝制度和中央集权制 C．三公九卿制 D．三省六部制 35．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）郭沫若在《中国史稿》--书中指出：“周王自称为“天子”，他既是政治上的共主，又是天下的大宗。”这说明西周政治制度的特点是 （   ） A．政权与族权相结合 B．王权与神权相结合 C．皇权独尊至高无上 D．中央集权 36．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）周初建立的分封制度“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此。”这表明分封制下（    ） A．形成家国同构的政治结构 B．各等级之间可以相互牵制 C．权力分散未能形成中央集权 D．坚持分权与制衡的原则 37．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）《礼记·王制》记载：“天子七日而殡，七月而葬，诸侯五日而殡，五月而葬。大夫、士、庶人三日而殡，三月而葬。”这反映出西周（   ） A．周王牢固管控地方 B．敬祖习俗非常盛行 C．礼制维护分封等级 D．丧葬背离宗法制度 38．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）从“天下为公”到“家天下”的变化，我们认为是历史的进步，主要因为这一变化（   ） A．开创了新的时代 B．说明华夏族开始形成 C．是生产力发展的结果 D．表明宗族关系的盛行 39．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）距今约5000年的良渚聚落群中既有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。这表明良渚文化（   ） A．正处于母系氏族社会 B．是中华文明的重要发源地之一 C．已形成专制集权国家 D．呈现出向更高社会发展的迹象 40．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）周代在王位和诸侯国国君继承对象的选择上，首先考虑嫡出，若没有嫡出之子，再考虑庶出；在坚持“立嫡”原则的同时，还要坚持以年龄排序的原则，由长及幼，不能错乱。这说明周代（   ） A．注重维系政权继承的稳定性 B．官僚政治的巩固须借助嫡长子继承制 C．分封制是宗法制的前提与基础 D．儒家“尊老敬长”礼制成为政治准绳 41．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）2022年北京冬奥会火种台以“承天载物”为设计理念，创意灵感来自中国传统青铜礼器——何尊。何尊是西周成王时期的青铜器，内底铸铭文122字，提到周武王灭商后决定建都于天下的中心，“宅兹中国”。这表明（   ） A．“中国”一词历史悠久 B．西周已建立大一统国家 C．中国自古就是天下中心 D．宗法制分封制互为表里 42．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）据考古研究，位于山西的陶寺遗址距今约4000年左右，遗址中发现了规模空前的城址、气势恢弘的宫殿、独立的仓储区、管理有序的手工业区等，同类遗址在晋西南已发现70余处。由此可推知当时（   ） A．陶寺先民开始聚族而居 B．社会的生产力水平异常低下 C．陶寺遗址初具国家特征 D．黄河下游深受陶寺文化影响 43．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）中国人被称为“龙的传人”，下面是新石器时代不同地区文化遗址出土的玉龙。据此可知中华文明（   ） A．起源最早 B．多元一体 C．分布广泛 D．延绵不断 44．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）在中国传统文化中，上至君王，下至百姓，都有祭祀祖先的传统。下列制度与此现象密切相关的是（   ） A．禅让制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制 45．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）中国是远古人类的重要起源地。距今约5000年的新石器时代晚期，与长江下游的良渚文化同时期的北方文化中，代表器物是黑陶，还有精美的玉器、较大规模的祭坛和神庙。据此推断，该文化遗址主要应位于下图中（ ） A．① B．② C．③ D．④ 46．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。下列对该材料反映的经济现象表述有误的是（   ） A．井田制是奴隶主土地国有制 B．主要流行在我国商周时期 C．周天子实际上占有全国土地 D．土地不能随意买卖 47．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）有学者说：“在陶寺遗址中，我们发现了彩陶龙盘，其中‘龙’正是红山文化的重要元素。在陶寺也发现了大量的玉器，其中的玉琮被认为是具有大汶口文化特征的元素。而常施彩绘的高领折肩尊、折腹尊、簋等陶器还有良渚文化的因素。”这反映出中华文明（   ） A．早于世界其他文明 B．起源呈现出多元一体的特点 C．起源于夏商周时期 D．出现了玉为代表的礼乐制度 48．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）台湾学者许倬云先生曾回忆道：“在家乡，新年、除夕、元旦、清明和冬至，都会祭祀祖先。我家自从抗战时期离家客居，先父直系祖先名讳先人挂轴，每逢年、节悬挂遥祭。我们弟兄迁移美国，每家也都有历代祖先名讳挂轴，至少在除夕和元旦会遥祭”。影响这种观念产生的制度是（   ） A．内外服制 B．宗法制 C．分封制 D．乡里制 49．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）甲骨文发现前，殷商时期属于“传说时代”。随着大量甲骨文遗存的发现，它记录的天象、王室组成等，使商代成为可资考察的“信史时代”。由此说明（   ） A．文字是传承历史的重要载体 B．甲骨文是中国最古老的文字 C．“传说时代”无可信的历史 D．原始文字尚未具备书法要素 50．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）某学者指出，公元前四千年中国存在的区域文化带有内蒙古长城带、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖长江三角洲文化、大坌坑文化等，这些文化彼此相互作用。这表明（   ） A．不同文明的交融互动最终促成了国家的形成 B．中华文明的起源呈现多元一体的格局 C．地理的复杂性与分层性奠定中华文明的基础 D．中华文明由黄河流域向周边逐渐扩展 51．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）距今7000—5000年的龙虬庄遗址被誉为江淮文明之花。遗址中出土了大量的炭化稻米和古文字陶片，陶片上刻有八个类似文字的刻画符号（如下图），与该遗址同时期的长江流域的遗址为（    ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．红山文化 D．河姆渡文化 52．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）就宗法制的社会功能《礼记》曰：“自仁率亲，等而上之至于祖。自义率祖，顺而下之至于祢。是故，人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严。”这表明宗法制（   ） A．孕育了家国一体的情怀 B．摆脱了神权政治的影响 C．确立了国人的伦理观念 D．具有一定的强制约束力 53．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）周人将分封的诸侯称为“诸夏”，将包括原夏、商统治区域在内的整个周诸侯分布之地统称为“区夏”。西周初期将京师之地称为“中国”，后该词的指称范围又扩大到整个“诸夏”，常以“中国”称“诸夏”。这些做法（   ） A．加强了西周的中央集权 B．有利于华夏民族的形成 C．促进了边远地区的开发 D．扩大了西周的统治区域 54．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）有学者指出，周天子“以藩屏周”是通过居高临下地对诸侯国发号施令，即使在宗周失陷、成周衰微的背景下，周天子的至尊地位仍维持了500余年。该学者意在说明西周通过实行分封制（   ） A．维持了较长久的统治 B．扩大了西周的版图 C．形成稳定的君臣关系 D．彻底控制了诸侯国 55．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）距今约7000至5000年前，长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体。这体现出中华文明起源的显著特点是（　 ） A．领先世界 B．多元一体 C．南重北轻 D．农牧同源 56．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）“天下为公”原指天下是天下人的天下，后来被“家天下”取代。这一变局始于（   ） A．大禹——禅让 B．周武王——分封 C．夏启——世袭 D．秦始皇——皇帝 57．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）史书记载：周公辅佐成王，“立七十一国，姬姓（王族）独居五十三人”。材料中反映的西周政治制度是（　 ） A．分封制 B．宗法制 C．井田制 D．郡县制 58．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）某制度是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制。该制度是（   ） A．宗法制 B．王位世袭制 C．三公九卿制 D．礼乐制度 诸侯纷争与变法运动 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）在现在农村的小块田地里，你偶尔仍能看到农民用铁犁牛耕（或用驴耕）耕作的场景。中国古代农民用铁犁牛耕最早出现在（ ） A. 夏商时期 B. 春秋时期 C. 汉朝时期 D. 唐朝时期 2.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。这种现象始于（ ） A. 夏朝时期 B. 春秋时期 C. 秦汉时期 D. 三国时期 3.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考） 商鞅变法规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴）。”这一规定的主要目的是（ ） A. 稳定自耕农经济 B. 维护农民的利益 C. 发展土地私有制 D. 促进农民积极性 4.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考） 春秋战国时期被称之为社会大变革时期，推动社会转型的决定性因素是（ ） A. 铁犁牛耕的使用 B. 百家争鸣的出现 C. 分封制的瓦解 D. 各国变法图强 5.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）春秋战国时期，某学派思想的核心观念是“仁”，这一学派主张“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。该学派是（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 6.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）有同学这样形容战国时期先秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想分别是指哪家学派（ ） A. 道家、儒家、法家、墨家 B. 儒家、墨家、法家、道家 C. 墨家、儒家、法家、道家 D. 墨家、法家、道家、儒家 7.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）下图是某同学绘制的春秋战国时期的知识结构图。空白处应填入的内容是（ ） A. 华夏族与周边民族关系紧张 B. 铁农具和牛耕的使用及推广 C. 大量汉人南迁开发江南经济 D. 少数民族政权纷纷入主中原 8. （2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）春秋战国时期，从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，这一变化体现了（ ） A. 礼崩乐坏 B. 百家争鸣 C. 政治稳定 D. 民族融合 9. （2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）春秋战国时期的经济有重大发展，突出表现是（ ） A. 铁犁牛耕 B. 采集渔猎 C. 改革变法 D. 统一货币 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）他的思想核心是“仁”，“仁”意为关爱他人，达到“仁”的途径是“克己复礼”。该思想家是（ ） A 孔子 B. 老子 C. 荀子 D. 墨子 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）先秦时期实行井田制，商鞅变法时曾采取“决裂阡陌，教民耕战”的措施。此举直接意图是（ ） A. 提升官吏素质 B. 修造战斗装备 C. 鼓励积极垦耕 D. 抑制工商行业 12.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣。众多学派各自提出对政治乃至宇宙的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的繁荣局面。这种局面出现的根本原因是（ ） A. 儒家思想成为统治思想 B. 社会生产力的发展 C. 统一多民族国家的建立. D. 科举选官制度的确立 13.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法是（ ） A. 管仲改革 B. 李悝变法 C. 商鞅变法 D. 吴起变法 14.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）“士”在西周时期指代贵族中的最后一个等级，其来源主要是分封，到了春秋战国时期，“士”成为知识分子的代称，其来源有庶民中的优秀者，也有落魄的贵族，导致“士”阶层发生变化的根本原因是（ ） A. 宗法制的逐渐瓦解 B. 铁制农具的使用和牛耕的推广 C. 私学兴起 D. 井田制的瓦解 15.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）春秋时期戎和狄与华夏杂居，互相融合，人们把畜力和农耕技术结合起来，遂发明了牛耕。于是，牛便由单纯用于祭祀变为农业生产工具。据此可知此时（ ） A. 人们放弃华夷观念 B. 民族融合推动生产发展 C. 阶级关系变动剧烈 D. 国家统一推动牛耕出现 16.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）荀子主张“论德而定次，量能而授官，皆使人载其事而各得其所宜”；韩非子提出“观其所举，然明主不羞其卑贱也，以其能为可以明法，便国于民，从而举之”；墨子主张“农与工肆之人，有能则举之，高与之爵、重予之禄”。他们的思想主张（ ） A. 维护了地主阶级利益 B. 助推社会转型的演进 C. 促进中央集权的建立 D. 完善了人才选拔机制 17.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）商鞅在变法中提出了“废除世卿世禄制，建立论功行赏的赐爵制”“重农抑商，奖励耕织”等措施，这些措施（ ） A. 强化了对基层社会的管理 B. 推动了新的社会阶层出现 C. 阻断了土地兼并的发生 D. 促进了民族矛盾的缓和 18.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）孔子提出“为政以德”，强调“道之以德，齐之以礼”。老子说：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰。”这反映出两者旨在（ ） A. 恢复稳定社会秩序 B. 变革人才选拔标准 C. 迎合封建贵族诉求 D. 规范统治阶级行为 19.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）春秋战国时期，儒家主张“德治”、道家主张“无为而治”、法家主张“刑治”、墨家主张“贤治”。其共同内涵（ ） A. 思想自由 B. 重建秩序 C. 崇尚礼制 D. 回归周制 20.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）孔子认为“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”孟子提出“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已”。这反映了儒家学派（ ） A. 把富民安民作为终极目标 B. 发家致富的功利思想 C. 民富才能国安的民本思想 D. 重视经济基础的作用 21. （2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）战国时期各国大多先于边地设郡，齐国却始终没有设郡，而是将全国划分为五都；各国的官僚机构基本都走上了“官分文武”的道路，但楚国仍沿袭春秋旧制，以令尹为最高官职，其他官职设置更加五花八门，异多于同。这一现象反映了各国（ ） A. 政治经济发展的不平衡 B. 求同存异谋发展的趋势 C. 民族交往交融程度不一 D. 封建政治体制开始产生 22．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）战国时期兼并战争日益激烈，为了富国强兵，各国纷纷开展社会制度变革，通过变法先后建立起了代表封建地主阶级利益的君主专制制度。推动这一社会转型的根本原因是（    ） A．学术中心下移 B．铁犁牛耕的出现和推广 C．士阶层的崛起 D．封建土地私有制的确立 23．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在着大量荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的主要原因是（   ） A．社会生产的发展 B．井田制度的推广 C．分封制度的强化 D．土地兼并的加剧 24．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）春秋时期有一位思想家，他将天地万物本原归结为抽象的“道”， 并指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。该 思想家是（   ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非 25．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）商鞅变法以军爵为中心重新确立国家等级制度。国人的一切政治与经济利益均与军功所获得的爵位来确定，不同的爵级则享有不同的政治经济待遇。这项设计（   ） A．巩固了贵族政治传统 B．顺应了富国强兵的目的 C．强化了君主专制统治 D．加强了对基层社会的管理 26．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）周平王东迁后，中国历史进入东周时期。这一时期的时代特点有（   ） ①各诸侯纷争不断   ②礼乐征伐自天子出 ③华夏族发展壮大   ④各民族进一步交融 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 27．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（    ） A．国家产生 B．民族融合 C．政权分立 D．诸国变法 28．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”、“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明（    ） A．儒家思想成为社会主流思想 B．保护私有财产理念的产生 C．社会阶级矛盾得到有效缓和 D．生产关系领域发生了变革 29．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）他提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。以下观点与他属于同一学派的是（   ） A．“兼爱”、“非攻” B．“顺物自然而无容私焉，而天下治矣” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“知己知彼，百战不殆” 30．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣。众多学派各自提出对政治乃至宇宙的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的繁荣局面。这种局面出现的根本原因是（   ） A．儒家思想成为统治思想 B．社会生产力的发展 C．统一多民族国家的建立. D．科举选官制度的确立 31．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）春秋战国时期，社会动荡不安，奴隶主贵族统治衰落，地主阶级兴起，针对这一情况，老子主张（   ） A．“克己复礼为仁” B．“制天命而用之” C．“为无为，则无不治” D．“刑过不避大臣” 32．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋战国时期是我国社会转型时期，出现了社会大动荡、政治大变革、经济大发展、文化大繁荣、民族大融合，其根本原因是（   ） A．铁犁牛耕的出现 B．争霸战争的影响 C．变法运动的兴起 D．国家统一的趋势 33．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋时期，各诸侯认识到人才的重要性。无论何人，亦不论出身如何，只要效力军伍，为国家立有军功，即可获得官爵。齐国规定“德义未明于朝者，则不可加于尊位；功力未见于国者，则不可授以重禄；临事不信于民者，则不可使任大官”。材料说明当时（   ） A．世卿世禄制被废除 B．用人制度适应了现实需要 C．奴隶制度被废除 D．权力格局发生了根本变化 34．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋时期有一位思想家，他将天地万物本原归结为抽象的“道”， 并指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。该思想家是（   ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非 35．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）中国的青铜器之多之重要，在世界上是少有的。古书说：“国之大事，在祀在戎。”从下面几幅青铜器皿图片可以看出，当时青铜器主要属于（   ） A．农具和酒器 B．礼器和兵器 C．农具和用具 D．兵器和农具 36．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）商鞅认为，“官爵者，所以劝功也”“授官予爵，不以其劳，则忠臣不进。行赏赋禄，不称其功，则战士不用”。据此推行的改革措施（   ） A．消除了贵族特权 B．增强了军队的战斗力 C．加强了思想控制 D．促进了小农经济发展 37．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）墨家思想以“兼爱”为核心，要求人与人之间、国家之间能够以利人利己的方式实现利益的共同维护，避免极端利己主义而互相伤害。墨家的“兼爱”思想（   ） A．致力于建立和谐的社会秩序 B．强调统治者要顺应民心为政以德 C．基于维护统治者的根本利益 D．奠定了中央集权制度的理论基础 38．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）中国古代有位思想家曾说：“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度：然则礼义法度者，是圣人之所生也。”下列言论与该思想家属于同一流派的是（　　） A．若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者？ B．事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 C．民为贵，社稷次之，君为轻。 D．道可道， 非常道。名可名，非常名。 39．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）先秦时期，儒家以仁义而尊圣，道家以自然无为而崇圣，墨家以事功原则而希圣，法家以专制暴力而扬圣。且各家都尊称本派研习典籍为“经”，从哲学、伦理学、政治学的方向寻求突破。这反映了诸子百家意在（　　） A．推行仁政理念 B．重建社会秩序 C．完成思想统一 D．发展理论体系 40．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）“工匠精神”指手艺工人对产品精雕细琢、追求极致的理念。战国时期既演绎川西平原富庶的历史画卷，又体现“工匠精神”的著名工程是（   ） A．郑国渠 B．长城 C．都江堰 D．芍陂 41．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）先秦时期一思想家认为统治者要“节用而爱人，使民以时”；从政的人如果真正能以“德”治国，就犹如北极星受众星拱卫一样，将得到人民的拥护。该思想家是（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 42．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”他在位期间，重视农业生产，对农民轻徭薄赋，促进了社会经济的发展。唐太宗的执行措施体现了（   ） A．道家的“自然无为” B．儒家的“仁政德治” C．墨家的“兼爱非攻” D．法家的“以法治国” 43．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。“诸子百家”之间互相诘难、批驳。各家在本质上“争”的是（   ） A．国家治理的方略 B．国家最高统治权 C．国家统一的方式 D．单纯的学术问题 秦统一多民族封建国家的建立 1.（2023秋·天津重点校联考·高一年级期中）秦代修筑的驰道和直道是我国古代筑路史上的杰出成就。以驰道为干线形成的道路交通网，也是世界上最早出现的具有全国规模的道路交通网之一。这一伟大创举最利于（ ） A. 各地之间交流 B. 皇帝对全国各地的巡视 C. 加强中央集权 D. 实现对全国的思想控制 2.（2023秋·天津重点校联考·高一年级期中）下图中秦朝的举措（ ） 秦朝统一文字表 A. 促进各地区的交往交流交融 B. 阻碍了社会经济的发展 C. 不利于统一的封建国家形成 D. 推动社会文化的多元化 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）阿房宫“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”；秦始皇陵“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”。材料可以用来说明，秦（ ） A. 建筑技术领先世界 B. 交通便利促进交流 C. 滥用民力负担沉重 D. 初步具备化学知识 4.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）某博物馆收藏了一块砖，此砖正面以凸线划分为12个方格，每格内有一阳文秦篆，砖文写有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”，该砖经学者推测为秦朝文物。该文物印证了秦朝（　　） A. 疆土辽阔，臣民众多 B. 国家统一，皇帝集权 C. 社会稳定，人民富裕 D. 法律严苛，覆盖全国 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考） 秦始皇完成统一后，修阿房宫、建始皇陵，求仙访药，又“北有长城之役，南有五岭之戍”，还有刑罚严苛，人民摇手触禁，以致“赭衣塞路，囹圄成市”。这些内容反映的是（ ） A. 秦朝统治腐朽 B. 秦朝的暴政 C. 秦朝的建设轰轰烈烈 D. 秦朝政治清明，社会稳定 6. （2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）秦始皇顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家。下列属于秦朝巩固中央集权的统治措施是（ ） A. 创立禅让制 B. 建立内外服制 C. 实行分封制 D. 推行郡县制 7.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）云梦秦简《效律》规定：“衡石不正，十六两以上，赀官啬夫一甲；不盈十六两到八两，赀一盾……黄金衡赢（累）不正，半朱（铢）以上，赀各一盾。”这反映了秦朝（ ） A. 严格推行度量衡统一 B. 颁行的法律条文繁杂 C. 民众赋税负担沉重 D. 将铸币权收归于中央 8.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，秦朝为避始皇名讳把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zheng”了。这说明皇帝制度的特征是（ ） A. 君权神授 B. 中央集权 C. 皇帝独尊 D. 皇位世袭 9.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）秦朝建立时自认为水德，“水气胜，故其色尚黑”，所以秦朝的衣服旗帜皆以黑色为尊，并把百姓命名为“黔首”。这表明秦始皇（ ） A. 用颜色彰显统一格局 B. 重视兴修水利工程 C. 把儒学作为官方学说 D. 大力推行郡县制度 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）据记载，秦国有专官负责管理耕牛，进行耕牛肥瘦的评比。对评为上等牛者，则田啬夫、饲养员、牛长受到奖励，反之，则受到惩罚。这一做法有利于（ ） A. 推动农业发展 B. 加强思想控制 C. 抑制土地兼并 D. 确立中央集权 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。如图是秦朝的政治建设示意图，图中空白处应填写（ ） A. 士 B. 诸侯 C. 卿大夫 D. 丞相 12.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）公元前 219 年，秦始皇东巡至峄山，在山上刻石。原碑已毁，但碑文尚存。其文曰：“皇帝立国， 维初在昔，嗣世称王。讨伐乱逆，威动四极，武义直方。戎臣奉诏，经时不久，灭六暴强。廿有六年，上荐高号，孝道显明。……”上文未涉及的历史事件是（ ） A. 王位世袭 B. 皇帝独尊 C. 秦扫六合 D. 尊崇儒术 13.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）封泥是盖有古代印章的干燥坚硬的泥团，反映古代用印的遗迹。如图是1995年陕西西安出土的秦代封泥“右丞相印”文物。此文物可用于研究秦朝（   ） ①中枢机构的设置 ②文书管理机制 ③文字统一与使用 ④赋税徭役征发 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 14.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）据记载：公元前219年，秦始皇率领文武大臣及儒生博士到泰山，举行封禅大礼；公元前110年，汉武帝曾率大臣及军队到黄帝冢，举行祭祀之礼由此可见，这些“礼”有利于（　　） A. 营造家国一体的心理认同 B. 丰富集权统一的文化内涵 C. 构建君权神授的统治秩序 D. 清除宗法分封的制度残余 15.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）春秋时期，孔子周游列国时不用带“翻译”；秦始皇“书同文”能够顺利推行。对上述现象出现的原因用下图所示信息进行解释，正确的是（ ） A. 文化的交融与认同 B. 个人的威望与号召 C. “学在民间”的出现 D. 中央集权制度的保障 16.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）秦以前，一般人均可自称“朕”。秦统一后，“朕”成为皇帝的专属自称，皇帝的命令专称为“诏”，其印章专称为“玺”，对皇帝的名字也要进行避讳。这些规定的主要意图是（ ） A. 凸显皇帝独尊 B. 保证皇帝独裁 C. 重建礼乐文化 D. 宣扬皇帝功业 17.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动：并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上（ ） A. 确立了封建土地私有制 B. 巩固了奴隶主的权力 C. 进一步推广了井田制 D. 将所有土地公有化 18.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）“时空观念”是历史学科核心素养的重要组成部分，以下四幅地图，按时间先后顺序排列正确的是 A. ③②①④ B. ④②③① C. ②③①④ D. ②④①③ 19．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）制度设计关乎社会的发展与进步。柳宗元论及秦汉史事与制度时，用“有叛人而无叛吏”“有叛国而无叛郡”相评。其所肯定的制度是（   ） A．郡国并行制 B．“推恩令” C．郡县制 D．刺史制 20．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）秦朝加强中央集权的措施是（   ） A．郡县制 B．三省六部制 C．分封制 D．中外朝制度 21．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）公元前213年，秦始皇下令：“凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的《诗》、《书》、百家语限期烧毁，医药、卜筮、种树之书不烧，禁止私学，欲求学的以吏为师；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今者灭族。”此举意在（    ） A．发展教育事业 B．促进民族融合 C．加强专制统治 D．强化地方治理 22．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）秦始皇统一全国后第二年（前220年），就下令修筑以咸阳为中心的，通往全国各地的驰道。据《汉书》记载，驰道宽五十步（约今69米），隔三丈（约今7米）栽一棵树，道两旁用金属锥夯筑厚实，是中国历史上最早的“国道”。秦始皇修建驰道的根本目的是（   ） A．改善国内交通 B．促进经济发展 C．改善百姓生活 D．巩固秦朝统治 23．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）“近世言秦政，率（大多数都）斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未（不）可一一深非也。”由此可得出（   ） A．全面肯定秦朝的专制统治 B．秦朝的专制制度是时代发展的产物 C．不能够非议秦朝的专制统治 D．肯定了秦朝郡县制的积极意义 24．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”材料中评价的制度是（   ） A．分封制 B．皇帝制 C．郡县制 D．三公九卿制 25．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）冯劫曾位列秦朝三公之一，他执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，还负责监察百官，他所担任的职位是（   ） A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．廷尉 26．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）作为“千古一帝”的秦始皇，下列属于他功绩的是（   ） ①灭掉六国，实现统一   ②创立了一套封建专制主义的中央集权制度 ③统一文字、货币、度量衡         ④采用科举制选官 ⑤修建都江堰 A．②③⑤ B．①②③ C．①②⑤ D．②④⑤ 27．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）秦统一后，建立了一套以丞相为核心的中央官僚体制。西汉建立后，基本上没有突破秦代模式，故有“汉承秦制”之说。只是在汉武帝时，中央官制发生变化，皇权进一步集中。这里的“变化”指的（   ） A．地方监察制度形成 B．出现中朝与外朝的划分 C．扩大了诸侯的势力 D．三省六部制的完善发展 28．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）“东至海暨朝鲜，西至临挑、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。”材料中的朝代是（   ） A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝 29．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）《旧唐书·地理志》记载：“南海，五岭之南，涨海之北，三代以前是荒服。秦灭六国，始开越，置三郡，曰南海、桂林、象郡，以谛成守之”。三郡的设置（   ） A．推动了经济重心的逐渐南移 B．为秦灭六国奠定了基础 C．有利于统一多民族国家发展 D．严重激化社会阶级矛盾 30．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是（   ） A．中央集权 B．神权与王权相结合 C．独断性和随意性 D．皇权至上，皇帝独尊 31．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）秦朝建立后，规定“数以六为纪”“六尺为步”“符、法冠皆六寸”“器械一量”“书同文字”“车同轨”“舆六尺”“乘六马”。这些规定的主要目的是（   ） A．完善社会基层治理 B．消弭六国贵族反抗 C．适应大一统的需要 D．增强秦朝综合国力 32．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）秦朝修建了连通全国的驰道和直道，无独有偶，罗马帝国也有条条大道通罗马的说法，稍早一些的波斯帝国也修建了很多御道。中西方帝国发展交通的主要目的是（   ） A．发展经济 B．维护统治 C．对外殖民扩展 D．加强东西交往 33．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）公元前221年，秦始皇召集群臣商议在全国范围应采取什么样的地方统治形式，以丞相王绾等为代表的群臣建议承袭西周以来的分封制度，“请立诸子”，以建封国。但廷尉李斯不同意，坚持“废分封，置郡县”。秦始皇最后采纳了李斯的建议。这反映了（   ） A．分封制符合历史潮流 B．郡县制推动制度革新 C．政治上实施严刑峻法 D．皇权兼听独断的特点 西汉与东汉----统一多民族封建国家的巩固 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了（ ） A. 无为而治推动思想统一 B. 法制建设有利文教发展 C. 国家统一促进文化认同 D. 开疆拓土助力汉赋传播 2.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）某同学整理了关于秦汉时期历史时期演变的时间轴，空格中应填入的内容是（ ） A. 焚书坑儒，张骞西行 B. 与民休息，光武中兴 C. 楚汉战争，独尊儒术 D. 百家争鸣，党锢之祸 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）张骞通西域被称为“凿空”，开辟了通西域的道路，在这条道路上中国丝绸不断向西出口，胡萝卜、胡椒等也通过这条路传入中国。它的开通（ ） A. 消除了匈奴对汉王朝的威胁 B. 延缓了少数民族封建化进程 C. 促进了东西方经济文化交流 D. 造成了西域地区的野蛮落后 4.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）汉高祖时期，分封了一批诸侯王，这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，官室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。为了巩固和发展大一统国家，汉武帝采取的措施是（ ） A. 开通大运河 B. 实行郡县制 C. 颁布推恩令 D. 推行行省制 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）汉武帝一方面将货币的发行权收归中央，禁止各地方政府铸钱；另一方面，把之前各地方所造质量参差的旧钱收回熔销，由中央统一铸造五铢钱。这在当时（ ） A. 有利于减轻百姓负担 B. 有利于保障财政收入 C. 有利于农耕经济发展 D. 有利于地方权利加强 6.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）下表为汉武帝时期采取的治理措施，其反映的时代特征是（ ） 政治 颁布“推恩令”、设置刺史 经济 将铸币权收归中央 思想 尊崇儒术 军事 反击匈奴袭扰 A. 早期国家的形成与发展 B. 统一多民族国家的巩固 C. 政权的更迭与民族交融 D. 奠定了现代中国的版图 7.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）汉光武帝刘秀恢复西汉的三十税一制，实施度田，并六次下诏释放奴婢。这些措施体现出其治国的基本原则是（ ） A. 扶植豪强地主 B. 强化中央集权 C. 以“柔道”治天下 D. 遏制地方势力 8.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）东汉中期以后，诸帝大多年幼继位，年寿不长。皇帝年幼不能亲政，太后掌握朝政，实际权力控制在外戚手中。皇帝长大后不满外戚干政，便依靠宦官铲除外戚势力，宦官又因此掌控朝政，从而出现外戚宦官交替专权的局面。这种现象实际上反映了（ ） A. 君主专制制度的弊端 B. 强化相权带来严重后果 C. 豪强地主势力的膨胀 D. 中央与地方的权力之争 9.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）光武帝刘秀加重内朝官尚书台协助决策的作用，重大或机密事务多与尚书台讨论决定，再交付外朝官僚机构之长——三公监督执行。对此解释正确的是光武帝（ ） A. 废除了丞相制度 B. 打击豪强地主的势力 C. 致力于加强皇权 D. 裁减官吏，节省开支 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉文帝将齐国一分为六，立已故齐王六子为王；将淮南国一分为三，立已故淮南王三子为王。这一做法的主要目的是（ ） A. 解决边疆危机 B. 削弱诸侯势力 C. 加快经济开发 D. 抑制土地兼并 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉高祖陆续分封了一批诸侯王，这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，官室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。为了加强中央集权，巩固和发展大一统国家，汉武帝采取的措施是（ ） A. 开通大运河 B. 推行崇文抑武政策 C. 颁布“推恩令” D. 支持商鞅进行变法 12.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉武帝建立了一套新的选官制度，如察举制、征召制、选用博士弟子等，这套制度设立的意图是（ ） A. 实现统一 B. 发展经济 C. 巩固统治 D. 改革教育 13.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）两汉时期史学得到新的发展，著名史学家班固撰写了我国历史上第一部纪传体断代史。这部史学著作是（ ） A. 《史记》 B. 《汉书》 C. 《后汉书》 D. 《资治通鉴》 14.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制，他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不堪其苦。武帝时实行盐铁专卖政策，“贵贱有平而民不疑………虽使五尺之童适市，莫之或欺。”这一变化说明专卖政策（ ） A. 促进了市场秩序规范 B. 完善了政府的经济职能 C. 提供了物美价廉的商品 D. 增加了财政收入与来源 15.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）东汉初年，人口达到5 300万。东汉末年，由于军阀割据混战，人口锐减到一千多万，曹操有诗云“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”。东汉末年出现军阀割据混战局面的主要原因是（ ） A. 农民起义瓦解东汉政权 B. 官僚集团的内讧 C. 豪强地主势力恶性膨胀 D. 民族间战争不断 16.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）西汉高祖至武帝初年，朝廷官员中师从法家的居多数，从汉武帝初年到宣帝末年，朝廷官员出身于师从法家、道家的人数急剧减少，而师从儒家的人数不断攀升。这一变化表明（ ） A. 官员晋升渠道的拓宽 B. 治国方略的转变 C. 社会阶层流动的削弱 D. 中央集权的强化 17.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）“臣（李斯）请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。”“臣（董仲舒）愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”二者的主张（ ） A. 都使传统文化遭遇灭顶之灾 B. 实质都是思想文化专制 C. 都使儒家思想成为正统思想 D. 实质都是加强中央集权 18.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 据《后汉书》记载，公元166年，两个彼此称呼对方为“大秦”但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端，一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接连接起来，这条“道路”是（ ） A. 罗马大道 B. 丝绸之路 C. 波斯御道 D. 中国驰道 19.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）西汉时期，皇帝的诏书通过御史大夫起草并下发丞相，再由丞相下达地方，重大案件由御史大夫出面组织并处理。汉武帝以后，全国分为十三个州，各州设刺史一名，州刺史凌驾于郡守之上，监督和制约郡守权力。据此可知，西汉时期（ ） A. 中央与地方的矛盾激化 B. 国家的治理体系有所完善 C. 行政决策权力受到制约 D. 行政与监察部门相互制衡 20．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩。这得益于（   ） A．七国叛乱的平定 B．丝绸之路的开通 C．少数民族的内迁 D．华夏认同的出现 21．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是（   ） A．“与民休息”——使汉初的经济逐渐得以恢复和发展 B．“罢黜百家，独尊儒术”——从此儒学成为封建社会主流意识形态 C．张骞通西域——彻底解除了匈奴对中原的威胁 D．蔡伦改进造纸术——推动纸成为主要书写材料 22．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）"臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可而法度可明， 民知所从矣。”文中的“臣”是（   ） A．李斯 B．董仲舒 C．班固 D．韩非子 23．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）汉武帝时期，曾经走马灯一样地换了13任丞相，其中除一人在汉武帝托孤时留任外，其他12位丞相被免职的有7人，有5人因犯罪自杀或被下狱治罪。被免职的7个人中也有2个人是非正常死亡。该历史现象说明（   ） A．推崇法家思想 B．君主专制加强 C．中枢机构异变 D．西汉政治腐朽 24．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）据史书记载，汉文帝时，允许民间铸钱、冶铁、煮盐。吴王刘濞因其领地有铜山，可以铸币，又可用海水煮盐，后招天下各地的逃亡者在一起，最终叛乱。为解决这一问题，汉武帝（    ） A．确立察举制 B．颁布推恩令 C．实行盐铁官营 D．推行均输平准 25．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）《史记》为我们了解黄帝到汉武帝时期的历史提供了重要资料，是我国历史上第一部纪传体通史。下列史实不能在《史记》中查到的是（   ） A．刘秀建汉 B．武王伐纣 C．陈胜吴广起义 D．秦始皇统一度量衡 26．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）秦末陈胜、吴广揭开反秦起义的序幕，刘邦、项羽等反秦势力壮大，最终秦朝灭亡；东汉末年张角创立"太平道"，掀起黄巾起义，随后军阀割据，东汉政权名存实亡。这两种古代封建王朝覆亡的模式，都（   ） A．体现王朝的速亡进程 B．利用宗教发动民众 C．体现严刑峻法的弊端 D．源于阶级矛盾激化 27．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）公元前119年，霍去病率领五万大军出击漠北，饮马瀚海，封狼居胥。当时，霍去病发出的时代最强音是（    ） A．王侯将相，宁有种乎 B．匈奴未灭，何以家为 C．患难相恤，暴掠不作 D．精忠报国，迎回二圣 28．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）董仲舒认为，对社会民众的教化直接影响到王朝的统治，故君王要通过学习儒家典籍，成圣成善，在此基础上施行王道教化；其次，各级官吏要上承君王，下启社会民众，通过施政和兴办教育等多种途径完成对社会民众的教化。这表明董仲舒（   ） A．用教化来规范民众个人的行为 B．把三纲五常作为教化的原则 C．借儒家伦理提升官吏道德水平 D．赋予了教化浓厚的政治内涵 29．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）三国时期学者孟康解释“中朝”说：“中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”汉朝实行中外朝制度（   ） A．结束了宰相制度 B．有利于中央权力加强 C．是西汉衰落的根源 D．有助于加强皇权专制 30．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）西汉陆贾说：“秦始皇设刑罚、为车裂之诛以敛奸邪，然秦失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”吸收这一教训，西汉的做法是（    ） A．奉行儒学，以德治民 B．封诸侯王，因俗而治 C．设中朝官，强化君权 D．清静无为，与民休息 31．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）西汉初年，不仅王国内的群臣对诸侯王自称“臣”，朝廷官吏对诸侯王也自称“臣”。汉武帝时期，严禁诸侯王与朝廷官吏以“君臣”相称，否则要被处以极刑。汉武帝这一规定意在（   ） A．打破封建等级秩序 B．加强对朝廷官吏的控制 C．提高儒臣政治地位 D．削弱各地方诸侯的势力 32．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）汉初，“承秦制”，又“惩亡秦孤立之败”，在地方上采取的措施是（   ） A．削弱诸侯王势力 B．在全国分设刺史 C．实行郡国并行制 D．严厉打击豪强势力 33．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）董仲舒重建了天上神权和地上王权的联系，认为君主受命于天，就应遵守自然规律，管理好社会人事，使百姓安居乐业、丰衣足食。这说明董仲舒（   ） A．借助神权思想来强化王权 B．发展了先秦时期民本思想 C．强调天与民众互动的作用 D．提高了儒家学说政治地位 34．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉初，诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。为解决上述问题，汉武帝（   ） A．确立皇帝制 B．颁布“推恩令” C．采取井田制 D．实行科举制度 35．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉武帝亲政后，选拔了一批中下层官员，作为自己的高级侍从和助手，并让他们为自己出策，发号施令。他们商议的朝政的场所被称为（   ） A．御史台 B．中书门下 C．中朝 D．内阁 36．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制。他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不堪其苦。武帝时实行盐铁专卖，“贵冉有平而民不疑……虽使五尺童子适市，莫之能坎。”这说明该政策（   ） A．完善了政府的经济职能 B．提供了物美价廉的商品 C．保障了商品质量的稳定 D．促进了市场秩序的规范 37．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）自东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等边疆民族大规模内迁，内迁各族纷纷建立政权，在广大北方地区形成了各民族错处杂居的局面。内迁的少数民族主动接受汉文化，在其统治范围内努力推行汉化政策，并接受大一统思想，以华夏正统自居。由此可知当时（   ） A．西晋的统治已经分崩离析 B．华夏认同感的加强 C．皇位的宗法传承得到维护 D．汉代制度受到追捧 38．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）如图漫画反映了东汉时期的某一历史现象，其影响是（   ） A．东汉时期地方势力威胁中央 B．东汉中后期外戚宦官交替专权 C．动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 D．沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振 39．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指（   ） A．设立刺史监督丞相和地方官 B．设立“中朝”“外朝”制度 C．设立三公九卿制度限制丞相 D．把学术丞相转变为武官丞相 40．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）公元前127年，主父偃向汉武帝提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一提议旨在（   ） A．减轻徭役和刑罚 B．恩泽贵族 C．削弱诸侯王势力 D．增加税收 41．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式。《后汉书·五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象可以用来说明，汉代（   ） A．贵族喜好决定社会审美取向 B．西域文明与华夏文明相互交流 C．丝路的畅通丰富了社会生活 D．统治阶层的生活日益腐朽堕落 42．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）公元前121年，西汉王朝在祁连山下设立五个属国；公元前121年至公元前111年间，又先后在河西走廊建立四郡，从敦煌向西至盐泽（今罗布泊）修筑很多烽燧；至公元前60年，迫使匈奴基本退出西域。这些举措（   ） A．埋下了地方割据的隐患 B．为丝路贸易提供了一定保障 C．体现了因地制宜的特点 D．确保了北部边疆的政治稳定 43．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）有学者指出：（西汉）首先遇到的问题是帝国跨地过广，不能全部通过中央集权管理，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。体现这种“斑马式”省级组织的制度是（　 ） A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．中外朝制 44．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）西汉初年，社会经济萧条，农民流离失所，甚至自卖为奴；投机商乘机哄抬物价，民不聊生。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（　　） A．严刑峻法 B．休养生息 C．焚书坑儒 D．独尊儒术 45．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）《汉书·食货志》记载汉文帝时“除盗铸钱令，使民放铸”。汉武帝时下诏废除汉初郡国制币权，改由中央统一铸币，设中央铸币机构负责铸造五铢钱。这一变化（   ） A．健全了货币体系 B．减轻了农民负担 C．抑制了市场活力 D．加强了中央集权 46．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）汉武帝巡视地方，发现地方吏治腐败严重，但是丞相史和监御史都没有向皇帝报告，这促使汉武帝寻求建立一种更完备的制度来加强对地方郡国的控制。这一“更完备的制度”是（   ） A．察举制 B．设立刺史 C．推恩令 D．设立中朝 47．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）下面是汉代中央官制示意图，这一制度（   ） A．增加了国家财政收入 B．推动贞观之治的出现 C．加强了皇帝的权力 D．表明察举制的出现 48．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）司马迁的《史记》“网罗天下放失旧闻……略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹”，和屈原的《离骚》一样，是一部伟大的文学作品。这说明，司马迁的《史记》（   ） A．印证了中华文明起源于黄帝时期 B．具有文学史题材的首创性 C．展现了秦汉时期人民高昂的精神 D．兼具史学和文学双重价值 ( 29 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 精选高频考题182题·选择题 考点概览 考点01 中华文明的起源与早期国家 考点02 诸侯纷争与变法运动 考点03 秦汉统一多民族封建国家的建立 考点04 西汉与东汉----统一多民族封建国家的巩固 中华文明的起源与早期国家 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）大约1万年前，从采集、渔猎到农业生产，人类逐渐由适应自然转向改造自然。在生产工具方面，各种金属工具的使用大大增强了人类改造自然的能力，此后才真正开始了人类社会的历史。由此可知（ ） A. 农业是文明出现的最重要特征 B. 生产力的发展推动了文明进步 C. 农业的发展促进了社会的分工 D. 人类社会历史起源于阶级分化 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：新石器时代中国。材料“金属工具的使用大大增强了人类改造自然的能力，此后才直正开始了人类社会的历史”说明生产力发展增强了人类改造自然的能力，推动人类文明的出现，B项正确；材料涉及农业的出现使人由适应自然到改造自然，改造自然不是文明出现的标志，文明出现的标志是文字、城市等，排除A项；材料未提及农业的发展促使手工业从农业中分离出来，无法得出促进了社会的分工，排除C项；材料本意是人类社会历史的起源以生产力发展为根本条件，未提及起源于阶级分化，排除D项。故选B项。 2.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）观察下图，良渚文化遗址出土的玉琮带有神徽，而殷墟和三星堆（前3000年—前1200年）出土的玉琮，没有神徽。这说明（ ） A. 中华文化具有多元一体特点 B. 玉在生产实践中普遍运用 C. 神权对政治的影响逐渐衰退 D. 良渚文化是中华文明源头 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：新石器时代晚期至商代（中国）。根据图片和材料信息可知，无论是良渚遗址还是殷墟或者是三星堆遗址，都有玉琮的出土，说明中华文化具有一体性，而它们的区别是有无神徽，这反映了中华文化的多元化，A项正确；玉琮是古人用于祭祀先祖神明的器物，与生产实践无关，排除B项；神权与王权的密切结合是中国早期政治制度的特点之一，在商代这一特征仍然很明显，并非逐渐衰退，C项错误；材料主旨并非良渚文化的地位，且中华文明的起源和早期发展是一个“多元一体”的过程，排除D项。故选A项。 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时（ ） A. 土地私有制已确立 B. 司法判决依据明晰 C. 井田制度出现松动 D. 宗法分封体系崩溃 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周中晚期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：西周中晚期的青铜器上出现了土地交换转让的铭文，还涉及了土地赔偿案件的审理程序，说明当时存在土地交换和转让的现象，井田制之下土地国有、不准买卖与转让的情况有所松动，C项正确。据材料及所学，此时出现了土地私有现象，但土地私有制的确立是在春秋时期，排除A项。据材料，司法审理存在一定的程序，但代表依据明细，排除B项；据所学，宗法分封体系的崩溃应是春秋战国时期，且材料与宗法分封制度无关，排除D项。故选C项。 4. （2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 先秦时期，人们热衷于抬出家族中有特殊地位的祖先，如青铜器作器者通常自称为“某之孙”、“某之子”。在追认祖先的风潮中，许多族群塑造出共同的英雄先祖，如商人始祖契、周人始祖后稷、楚人始祖祝融等。该现象（ ） A. 重塑了宗法伦理 B. 促进了华夏认同 C. 强化了分封秩序 D. 催生了郡县制度 【答案】B 【解析】本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是先秦时期。根据材料并结合所学可知，在追认祖先的风潮中，许多族群塑造出共同的英雄先祖，从而实现了某区域的族群认同，这是春秋战国时期更为宏观层面的华夏认同的基础和前提，材料体现了这一认同的渐进过程，B项。宗法伦理是以血缘关系为基础，材料只是强调先秦时期人们追认祖先，排除A项；分封制是在西周时期实行的，排除C项；郡县制的形成推广是在秦朝，排除D项。故选B项。 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考） 1963年出土于陕西的青铜器何尊，其内底铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建都，“宅兹中国”。这是关于“中国”一词最早的实物见证。“中国”一词的含义最有可能是（ ） 何尊及铭文中的“中国” A. 西周的封国 B. 西周的别名 C. 天下的中心 D. 早期的地名 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是西周时期（中国）。结合所学内容可知，“宅兹中国”大意为我要住在天下的中央地区，所以“中国”一词的含义最有可能指的是天下的中心，C项正确；西周的封国中没有“中国”这个封国，排除A项；西周的别名不是“中国”，排除B项；西周时期“中国”指的是天下的中心，而不是早期的地名，排除D项。故选C项。 6.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考）20世纪80年代，考古学家苏秉琦将中国的新石器时代考古学文化分为六大区域。近年来，随着新石器时代的考古发现的不断丰富，新石器时代的分区更为细致和完善，形成了八大文化区域的划分。这些说明，中华文明起源具有（ ） A. 同源性 B. 多元性 C. 连续性 D. 互补性 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是新石器时代。根据材料“随着新石器时代的考古发现的不断丰富，新石器时代的分区更为细致和完善，形成了八大文化区域的划分”可知，新石器时代的考古发现进一步丰富发展了苏秉琦的多元文化区系类型，这体现了中华文明是一个多元汇聚的统一体，B项正确；材料体现不出“同源性”的特点，不符合题意，排除A项；材料没有涉及中国古代文明起源发展的整个过程，无法得出“连续性”的结论，排除C项；材料未涉及中华文明的各区域文化之间存在互补性的相关内容，不符合题意，排除D项。故选B项。 7.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考）中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。这种现象始于（ ） A. 夏朝时期 B. 春秋时期 C. 秦汉时期 D. 三国时期 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是正向题。据本题时间信息可知准确时空：秦朝。据题干及所学可知，春秋时期产生了华夏认同观念，B项正确；夏朝没有产生华夏认同观念，排除A项；CD项是华夏认同观念发展时期，不是形成时期，排除CD项。故选B项。 8. （2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，且分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。了解这段历史的重要依据是（ ） A. 史书记载 B. 考古发现 C. 神话传说 D. 学术论著 【答案】B 【解析】根据材料结合所学知识可知，石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，通过考古文物以对其进行研究，B项正确；石器时代文化遗址由于时代久远，没有有效的史记书记载，排除A项；神话传说只能一定程度上反映历史，不能成为研究历史的主要依据，排除C项；石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，通过考古文物以对其进行研究，而不是学术论著，排除D项。故选B项。 9.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）距今约7000至5000年前，黄河中游地区进入仰韶文化时期。右图是仰韶村遗址出土的月牙纹彩陶罐，表面打磨光滑，腹部装饰了一圈类似月牙的纹饰，鼓腹平底，呈红褐色。这说明仰韶文化时期（ ） A. 掌握了彩绘陶器制作技术 B. 出现明显的阶级分化 C. 部落之间存在频繁的战争 D. 出现早期国家的雏形 【答案】A 【解析】依据材料“仰韶村遗址出土的月牙纹彩陶罐，表面打磨光滑，腹部装饰了一圈类似月牙的纹饰，鼓腹平底，呈红褐色”，可以看出在新石器时代，黄河流域的仰韶文化已经掌握了制作彩绘陶器的技术，A项正确；材料涉及的是掌握制作彩陶的技术，未涉及阶级分化，排除B项；材料未涉及部落之间的状况，排除C项；材料出土的陶罐，不能证明出现早期国家的雏形，排除D项。故选A项。 10.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ） A. 建筑技术的进步 B. 人工取火的发明 C. 饲养水平的提高 D. 生产工具的改进 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会。根据所学可知，随着生产力的提高，生产工具的改进，原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程，D项正确；ABC项有一定的影响，但不是主要因素，排除ABC项。故选D项。 11.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址，它是（ ） A. 姜寨遗址 B. 崧泽遗址 C. 二里头遗址 D 殷墟遗址 【答案】C 【解析】二里头遗址是二里头文化的命名地，并初步被确认为夏代中晚期都城遗址，选C是符合题意的，正确；姜寨遗址是用来研究仰韶文化的，选项A不符合题意，排除；崧泽遗址是用来研究崧泽文化的，选项B不符合题意，排除；殷墟遗址是和商朝有关的，选项D不符合题意，排除；故本题选C。 12.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考）《尚书•酒诰》在追述商朝的制度时说：“越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工，越百姓里居。”这反映出商朝实行（ ） A. 王位世袭制 B. 内外服制度 C. 封建制度 D. 中央集权制度 【答案】B 【解析】从材料“商朝的制度”“越在外服”“越在内服”中可以看出，商朝实行的是内服外服制度，故B项正确；王位世袭制从夏朝开始实行，材料中没有体现出王位世袭制，故A项排除；C项是指分封制度，排除；D项是从秦朝开始实行，排除。 13.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中）元谋人和北京人都是我国境内著名的原始人类，若想获得研究他们的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 【答案】D 【解析】根据题干“第一手资料”并结合所学知识可知，北京人、元谋人、山顶洞人都生活在我国史前时期，考古发现是了解史前社会历史的重要依据。考古发掘的化石、遗迹能直接说明或再现原始居民的生产和生活情况。因此，我国境内原始人类研究的第一手资料来自于考古发掘，D项正确；神话传说、 史书记载、学者推断都是后人根据原始史料进行的加工、创作或研究，不是第一手资料的来源，排除ABC项。故选D项。 14.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中）许倬云在《万古江河》中写道：“周人设计的这一封建制度，包括两个要素：一是分封子弟与亲戚；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。”这里的“封建制度”是指（ ） A. 禅让制度 B. 分封制度 C. 宗法制度 D. 礼乐制度 【答案】B 【解析】根据材料“一是分封子弟与亲戚；二是笼络不同文化的族群，寻求合作”可知这里的“封建制度”指的是封邦建国，是分封制，B项正确；禅让制度是我国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，不符合题意，排除A项；宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，不符合题意，排除C项；礼乐制度是西周社会的典章制度和道德规范，不符合题意，排除D项。故选B项。 15.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）考古发现，旧石器时代中国境内已经形成若干文化体系。到新石器时代晚期，逐渐形成了以中原为核心，黄河流域、长江流域为主干，周围环绕多个文化圈的重瓣花朵式结构。这体现了中华文明起源（ ） A. 具有多元一体的特点 B. 主要集中在长江中下游 C. 呈现南多北少的局面 D. 受外来文明的影响较深 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：新石器时期（中国）。据题干及所学可知，从旧石器时代到新石器时代晚期，我国逐渐形成了以中原为核心的多元一体的文明格局，A项正确；主要集中在黄河流域，排除B项；呈现出北方多于南方，排除C项；中华文明的起源呈现独立性，排除D项。故选A项。 16.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）如图是红山文化代表器物玉龙，如图是龙山文化的代表器物——蛋壳黑陶杯。在这些文化形成的时代，人们已经使用磨制方法制作石器，并大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。上述文化形成于（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是正向题。据本题时间信息可知准确时空：新石器时代（中国）。据题干及所学可知，新石器时代，人们使用磨制石器和陶器，从事原始农业和饲养家畜业，因此红山文化和龙山文化符合新石器时代的表现，B项正确；旧石器时代使用打制石器，没有出现原始农业和社会分工，排除A项；我国青铜时代是夏商周时期，排除C项；春秋战国以来我国进入铁器时代，排除D项。故选B项。 17.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明（ ） A. 郡县制影响深远 B. 中西方书写习惯不同 C. 专制主义的强大 D. 家族宗法制观念浓厚 【答案】D 【解析】根据材料可知，中国人的姓名顺序与西方不同。结合所学可知，古代中国宗法制观念有浓厚的血缘色彩，家族重视血缘关系。因此，中国人把姓排在前，反映了宗族家族血缘色彩浓厚，D项正确；郡县制是地方行政机构，不影响姓名的顺序，排除A项；中国的姓名顺序反映家族血缘的特点，而书写习惯对中西姓名的顺序没有影响，排除B项；专制主义的强大是指君权的独裁专断，而与姓名顺序没有关系，排除C项。故选D项。 18.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”对此理解正确的是（ ） A. 《史记》的记载比《战国策》更可信 B. 年代久远的文献不具备史料价值 C. 历史叙述本身是兼具主观性和客观性的复杂过程 D. 历史结论无法确定 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”可知，对于启的继位存在不同的历史记载，这说明受时代局限或阶级立场的影响，不同的史书对同一历史事件的记载存在一定的差异，这体现出历史叙述本身是兼具主观性和客观性的复杂过程，C项正确；材料无法得出《史记》的记载比《战国策》更可信，排除A项；年代久远的文献依然具备史料价值，B项表述错误，排除B项；通过对历史事件的科学分析可以得出正确的历史结论，排除D项。故选C项。 19.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）周王室通过分封将土地划分给诸侯，诸侯拥有分封土地的资源和收益，也需向周王室进贡。分封后周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。这说明分封制（ ） A. 实现了王权的至高无上 B. 确立了“家天下”的统治 C. 对地方直接行使管理权 D. 形成了“天下共主”的格局 【答案】D 【解析】根据材料“分封后周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密”，D项正确；根据所学知识，先秦制度尚未实现中央集权，排除A项；大禹的儿子启夺得王位，确立“家天下”的统治，排除B项；秦朝郡县制的普遍推行，对地方直接行使管理权，排除C项。故选D项。 20.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）井田制延续了古代村社中定期分配份地的制度。《春秋公羊传》何休注载：井田制实行“三年一换土易居，财均力平”。山东临沂银雀山出土竹简《田法》也有类似记述：“三年一更赋田（更换授与的田亩）。”这一做法（ ） A. 旨在消除贫富分化 B. 体现了土地的国有属性 C. 反映了私田的兴起 D. 表明社会运作依循法律 【答案】B 【解析】井田制是古代一种土地国有制度，其下所有土地本质上都是国有，因此不同于私有制的长期占有，井田制下需要“换土易居”，以维持其国有性质，B项正确；井田制并不以消除贫富差距为目的，排除A项；材料反映的是土地国有，而不是私有，排除C项；材料未上升至社会运作层面，排除D项。故选B项。 21.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）据学者研究，殷商甲骨文和金文中有名的“诸妇”多达204位，这些女性贵族可参与祭祀、军事等国家管理活动。其中最有代表性的是商王武丁的妻子妇好，多次受命代商王出征，战功赫赫。这表明，在商代（ ） A. 阶级分化尚不明显 B. 王权与神权相结合 C. 存在母权制度残余 D. 奴隶制度日渐成熟 【答案】C 【解析】根据材料“殷商甲骨文和金文中有名的‘诸妇’多达204位，这些女性贵族可参与祭祀、军事等国家管理活动。其中最有代表性的是商王武丁的妻子妇好，多次受命代商王出征，战功赫赫”，并结合所学可知，商朝女性贵族地位较高，说明母权制度残余仍然存在，C项正确；材料未涉及商朝的阶级状况，排除A项；材料反映的是商朝女性贵族地位较高，与王权和神权的结合无关，排除B项；材料无法体现奴隶制度日渐成熟，排除D项。故选C项。 22.（2023秋·天津滨海·塘沽一中高一年级期中）如图是海岱地区（今山东渤海至泰山一带）发现的商周青铜器统计图（单位：件）。这可用于说明当时该地区（ ） A. 农业发展迅速 B. 青铜铸造业繁荣 C. 礼乐逐步崩坏 D. 百姓日用品丰富 【答案】B 【解析】根据材料可知，商周青铜器适用范围广泛，包含了容器、乐器、兵器等，反映了当时青铜铸造业繁荣，B项正确；材料没有涉及农业，排除A项；C项材料无从体现，排除C项；材料没有体现这是百姓用品，排除D项。故选B项。 23.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中） 如下图《分封宗法制度示意图》，此图反映的信息中， 正确的是（ ） A. 依据血缘关系的亲疏形成分封等级 B. 贵族地位的传承实行长子继承制 C. 贵族的大小宗关系是绝对的 D. 宗法制是分封制的内核，两者紧密联系 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：西周时期中国。据《分封宗法制度示意图》并结合所学，天子的嫡长子继承天子之位，余子受封诸侯，诸侯的嫡长子继承诸侯之位，余子受封卿大夫，嫡长子继承制反映宗法制，层层分封反映分封制，两者紧密联系，D项正确；西周根据血缘关系的亲疏形成宗法等级而非“分封等级”，排除A项；贵族地位的传承实行嫡长子继承制而非长子继承制，排除B项；贵族的大小宗关系是相对的，比如诸侯对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗，排除C项。故选D项。 24.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考） 西周分封制下，受封的诸侯在他们的领地上有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。这说明当时（ ） A. 没有实现权力高度集中 B. 以部落联合为统治基础 C. 官僚政治体系基本形成 D. 诸侯的权利和义务明确 【答案】A 【解析】通过材料“受封诸侯在他们的领地上有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性”，结合所学知识可知，诸侯拥有很大权力，说明当时统治集团尚未实现权力的高度集中，A项正确；B项与材料信息无关，排除B项；官僚政治体系形成于秦朝，排除C项；材料没有体现诸侯的义务，排除D项。故选A项。 25.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）据《殷墟文字丙编》第369片记载，雀（殷的附属方国）进贡龟甲二百五十。这可以用来研究（ ） A. 夏朝经济 B. 商朝政治 C. 西周文化 D. 战国军事 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据设问可知，这是推断类题目，时空是商朝时期。根据材料“据《殷墟文字丙编》第369片记载，雀（殷的附属方国）进贡龟甲二百五十。”可知，反映的是殷商时期方国进贡的历史信息，这可以用于研究商朝方国联盟制的相关内容，B项正确；材料信息与夏朝的经济无关，排除A项；材料未涉及西周文化的信息，排除C项；材料与战国军事无关，排除D项。故选B项。 26.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是（ ） 史实 结论 A 北京周口店发掘出第一个完整的头盖骨化石，距今约70万年至20万年 中国境内最早的古人类文化遗存 B 河姆渡遗址出土了精致的石制农具 河姆渡遗址是中国新石器时代重要的文化遗存 C 殷墟遗址出土了大批刻有文字的龟甲 夏朝时已有了比较成熟的文字 D 河南辉县出土了战国铁犁铧 春秋战国时期已普遍使用铁制农具 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】结合所学可知，河姆渡遗址是中国南方早期新石器时代（约7000—5000年前）遗址，其出土的石制农具是中国新石器时代重要的文化遗存，B项正确；根据所学知识可知，在中国云南发掘出距今170万年的元谋人门齿化石，是中国境内最早的古人类文化遗存，并不是北京周口店，排除A项；甲骨文出现在殷商时期，故不能得出夏朝出现成熟的文字的结论，排除C项；辉县出土了战国铁犁铧，只能说明战国时期出现了铁制农具，不能说明当时已经普遍使用的结论，排除D项。故选B项。 27.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 《孟子·滕文公上》载“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。”据此可知，西周（ ） A. 水利影响农业发展 B. 存在集体耕作方式 C. 土地私有制占主导 D. 天下为公社会和谐 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：商周（中国）。据本题材料信息“方里而井，井九百亩”“（八家）同养公田”和所学可知，材料体现的是商周时期实行井田制，受当时的生产力限制，存在集体耕作方式，B项正确；材料没有体现水利对农业发展的影响，排除A项；据所学，井田制为土地国有制，诸侯、卿大夫、士只有土地使用权，奴隶和平民集体耕作，他们都没有土地所有权，排除C项；“天下为公”与“八家皆私百亩”等信息不符，排除D项。故选B项。 28.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ） A. 秦国率先消除分封体制走向集权统治 B. 经济发展是分封制度得以维系的关键 C. 东方六国仍严格遵行西周的分封制 D. 分封制中的等级规定凸显了君主集权 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，战国时期，东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显，说明六国仍遵循着周代分封制下墓葬严格的等级规定；而此时的秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别，说明秦国墓葬凸显了君王的权威地位，且非君王没有严格的等级关系。秦国墓葬的变化反映了以血缘关系为基础的分封制转向中央集权制度下的官僚政治的政治变迁，A项正确；维系分封制度的是井田制和血缘关系而非经济发展，B项错误；“东方六国地区严格遵行分封制度”与史实不符，当时诸侯争霸，王室衰微，C项错误；西周时期尚未实现君主集权，D项错误。故选A项。 29.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中） 良渚古城遗址位于浙江省杭州市，经考古研究，良渚古城的年代为距今5100年到4300年，良渚文明是中华5000多年文明的考古实证。下图是良渚出土文物上刻画符号与甲骨文数字的比较。据下图可知（ ） A. 旧石器时代中华大地已出现了早期文字 B. 良渚刻符继承了甲骨文成熟的造字模式 C. 印证了中华文明起源的多元性与一体性 D. 良渚文明是母系氏族社会的最典型文明 【答案】C 【解析】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是推断题和本质题。时空是新石器时代（中国）。据图示信息可知，良渚文明是长江流域的文化特色，甲骨文是中原地区的文化特色，体现出中华文明的多元性，而两者同属于中华文明，又体现出一体性，C项正确；材料所示良渚遗址属于新石器时代，无法得出旧石器时代的信息，排除A项；仅从材料，无法得出两者存在继承关系，排除B项；良渚文明属于父系氏族社会，不是母系氏族社会，排除D项。故选C项。 30．（2023秋·天津滨海·塘沽一中高一年级期中）有“江南文化之源”之称的马家浜文化遗址，出土了稻谷、米粒和稻草实物，经鉴定，已普遍种植籼、粳两种稻。农用工具有穿孔斧、骨耜、木铲、陶杵等。还饲养狗、猪、水牛等家畜。这说明（ ） A. 江南是最早出现人类文明地区 B. 江南先民已摆脱对渔猎采集的依赖 C. 长江流域是中华文明的重要源头 D. 遗址所处时代已迈入阶级社会门槛 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问句，可知这是本质题。据本题空间信息可知准确时空是：原始社会的长江流域。材料中马家浜文化遗址的发现表明，首先，我们来看一下题目中提到的江南马家浜文化遗址的发现，这里出土了稻谷、米粒和稻草实物，经鉴定，已普遍种植籼、粳两种稻。这说明在当时的江南地区，农业已经相当发达，人们已经开始种植水稻。同时，农用工具有穿孔斧、骨耜、木铲、陶杵等，这也进一步证明了当时农业的发展程度。此外，还饲养狗、猪、水牛等家畜，说明当时的人们已经有了家畜饲养。综合来看，这为长江流域是中华文明的重要源头提供了实证，C项正确；材料中只提到了马家浜文化遗址的发现，但并没有提到江南是最早出现人类文明的地区，排除A项；材料中提到了农业的发展，但并没有提到人们是否已经完全摆脱了渔猎采集的依赖，排除B项；虽然马家浜文化遗址表明当时的社会已经有了相当的发展，但是否已经迈入阶级社会门槛还需要更多的证据来证明，排除D项。故选C项。 31．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）距今约7000至5000年前，长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体。这体现出中华文明起源的显著特点是（　 ） A．领先世界 B．多元一体 C．南重北轻 D．农牧同源 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代（中国）。据材料“长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体”，可知，长江流域、黄河流域以及辽河流域出现不同的文化群，形成了中国古代文化的共同体，体现出中华文明的多元一体，B项正确；无数据对比，无法得出领先世界，排除A项；仅从材料，无法得出南北之间的对比，排除C项；材料并未提及农牧的源头问题，排除D项。故选B项。 32．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。了解他们生产生活的第一手资料，要通过（    ） A．史书记载 B．学者推断 C．神话传说 D．考古发掘 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会时期（中国）。根据所学可知，考古发掘是指为了科学研究，经文物行政部门批准，根据发掘计划，对埋藏文物的地方、对古文化遗址、古墓葬进行调查、勘探和发现、挖掘文物的活动或工作，是掌握历史第一手资料的重要途径。元谋人、北京人和山顶洞人都生活于远古时期，因此要获得他们生产生活的第一手资料，最重要的途径是考古发掘，D项正确；史书记载能一定程度上反映历史，但只能为对考古发掘的情况提供旁证，不能成为第一手资料，排除A项；学者推断中含有很多学者个人的想法和推测，不能成为第一手资料，排除B项；神话传说一定程度上反映原始人类的生活情况，但口说无凭，不能成为研究的第一手资料，排除C项。故选D项。 33．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）良渚文化考古发现，其墓葬中大墓往往有棺有椁，有丰富、精美的随葬品；小墓既无葬具，多数也没有任何随葬物品。这说明当时（   ） A．宗法制影响深远 B．阶级分化日益明显 C．手工业技术先进 D．社会制度逐步完善 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料“其墓葬中大墓往往有棺有椁，有丰富、精美的随葬品；小墓既无葬具，多数也没有任何随葬物品。”可知，当时墓葬大小规格不一，贫富分化、阶级分化也日益明显，B项正确；西周时期产生宗法制，与材料时间不符，且与材料无关，排除A项；材料的主旨信息是阶级分化，未体现手工业技术高低，排除C项；当时是原始社会，生产力水平低下，“社会制度逐步完善”的说法不符合史实，排除D项。故选B项。 34．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史划分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。其中构成“封建时代”的主要制度是（   ） A．分封制和宗法制 B．皇帝制度和中央集权制 C．三公九卿制 D．三省六部制 【答案】A 【解析】通过所学知识可知，部落时代是指原始社会，封建时代是指奴隶社会，郡县时代是指封建社会，奴隶社会的主要政治制度是分封制和宗法制，A项正确；皇帝制度和中央集权制、三公九卿制和三省六部制都是封建社会（郡县时代）的主要政治制度，排除BCD项。故选A项。 35．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）郭沫若在《中国史稿》--书中指出：“周王自称为“天子”，他既是政治上的共主，又是天下的大宗。”这说明西周政治制度的特点是 （   ） A．政权与族权相结合 B．王权与神权相结合 C．皇权独尊至高无上 D．中央集权 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据材料“周王自称为“天子”，他既是政治上的共主，又是天下的大宗。”可知，周天子既是天下共主，又是天下大宗，说明西周政治制度具有政权与族权相结合特点，A项正确；材料未涉及神权，排除B项；秦始皇创立了皇帝制度，其特点是皇权独尊至高无上，排除C项；秦朝确立了中央集权，排除D项。故选A项。 36．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）周初建立的分封制度“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此。”这表明分封制下（    ） A．形成家国同构的政治结构 B．各等级之间可以相互牵制 C．权力分散未能形成中央集权 D．坚持分权与制衡的原则 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据材料可知，西周分封制，政权并未集中在最高统治者手上，而是通过分权，层层分享部分权力，据此可判断，在分封制下，权力分散未能形成中央集权，C项正确；分封制与宗法制相结合，形成家国同构的政治结构，不符合题意，排除A项；材料中描述的是分封制的分权，没有体现相互牵制，排除B项；材料描述了分权，没有体现制衡，排除D项。故选C项。 37．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）《礼记·王制》记载：“天子七日而殡，七月而葬，诸侯五日而殡，五月而葬。大夫、士、庶人三日而殡，三月而葬。”这反映出西周（   ） A．周王牢固管控地方 B．敬祖习俗非常盛行 C．礼制维护分封等级 D．丧葬背离宗法制度 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：西周时期中国。据材料可知，死者的地位越高，丧礼越隆重，殡葬时间越长，这种丧葬制度体现了分封制下的等级礼仪，C项正确；西周实行分封制，地方诸侯有较大自主权，中央对地方的管控不够牢固，排除A项；材料中的对葬礼的规定是源于等级制度，无法体现对祖先的敬重，排除B项；材料反映的丧葬制度是宗法分封制下等级礼仪的重要体现，与宗法制并不背离，排除D项。故选C项。 38．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）从“天下为公”到“家天下”的变化，我们认为是历史的进步，主要因为这一变化（   ） A．开创了新的时代 B．说明华夏族开始形成 C．是生产力发展的结果 D．表明宗族关系的盛行 【答案】C 【解析】根据所学，生产力的发展导致私有制出现，阶级分化，部落联盟发展为早期国家，王位世袭制代替了禅让制，可见从“天下为公”到“家天下”的变化，是生产力发展的结果，符合历史进步潮流，C项正确；A项只是笼统地说“开创了新的时代”，未能具体说出新时代的进步性所在，排除A项；从“天下为公”到“家天下”的变化与华夏族开始形成没有直接关联，炎帝和黄帝是华夏始祖，排除B项；宗族关系的发展有一定的进步意义，但只是次要的一点，从“天下为公”到“家天下”的变化，最重大的意义在于它是政治制度的进步，顺应了经济发展和社会进步的需要，排除D项。故选C项。 39．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）距今约5000年的良渚聚落群中既有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。这表明良渚文化（   ） A．正处于母系氏族社会 B．是中华文明的重要发源地之一 C．已形成专制集权国家 D．呈现出向更高社会发展的迹象 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：距今约5000年（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：良渚文化遗址阶级差别明显，说明当时生产力发展，阶级分化出现，D项正确。良渚文化处于父系氏族社会，排除A项；良渚文化的文明成就说明中华文明的重要发源地之一，但材料强调良渚文化的阶级分化，排除B项；秦朝才形成专制集权国家，排除C项。故选D项。 40．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）周代在王位和诸侯国国君继承对象的选择上，首先考虑嫡出，若没有嫡出之子，再考虑庶出；在坚持“立嫡”原则的同时，还要坚持以年龄排序的原则，由长及幼，不能错乱。这说明周代（   ） A．注重维系政权继承的稳定性 B．官僚政治的巩固须借助嫡长子继承制 C．分封制是宗法制的前提与基础 D．儒家“尊老敬长”礼制成为政治准绳 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据题干“周代在王位和诸侯国国君继承对象的选择上，首先考虑嫡出”“坚持“立嫡”原则”并结合所学知识可知，西周宗法制最大的原则是嫡长子继承制，其有利于维系政权继承的稳定性，A项正确；西周宗法制体现的贵族政治（血缘政治），排除B项；分封制是宗法制在政治上的具体表现，排除C项；此时儒家思想尚未产生，排除D项。故选A项。 41．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）2022年北京冬奥会火种台以“承天载物”为设计理念，创意灵感来自中国传统青铜礼器——何尊。何尊是西周成王时期的青铜器，内底铸铭文122字，提到周武王灭商后决定建都于天下的中心，“宅兹中国”。这表明（   ） A．“中国”一词历史悠久 B．西周已建立大一统国家 C．中国自古就是天下中心 D．宗法制分封制互为表里 【答案】A 【解析】何尊铭文中出现了“中国”字样，这说明“中国”一词历史悠久，A项正确；秦朝确立了大一统国家，排除B项；通过材料无法判断当时的中国是天下中心，排除C项；D项与题无关，排除D项。故选A项。 42．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）据考古研究，位于山西的陶寺遗址距今约4000年左右，遗址中发现了规模空前的城址、气势恢弘的宫殿、独立的仓储区、管理有序的手工业区等，同类遗址在晋西南已发现70余处。由此可推知当时（   ） A．陶寺先民开始聚族而居 B．社会的生产力水平异常低下 C．陶寺遗址初具国家特征 D．黄河下游深受陶寺文化影响 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：考古研究中陶寺遗址发现了城址、宫殿、仓储区、手工业区，尤其是城址和宫殿的发现，体现了陶寺遗址已经初具国家特征，C项正确；在旧石器时代先民就已经开始聚族而居，排除A项；新石器时代原始农业已经产生，生产力水平有了一定程度提高，排除B项；陶寺文化位于黄河中游，排除D项。故选C项。 43．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）中国人被称为“龙的传人”，下面是新石器时代不同地区文化遗址出土的玉龙。据此可知中华文明（   ） A．起源最早 B．多元一体 C．分布广泛 D．延绵不断 【答案】B 【解析】在不同地区文化遗址出土玉龙，说明这些地区的文化具有相似性，不同地区存在相类似的文化，充分说明了多元一体的特点，故选B；不同地区都出土玉龙，体现的是多元一体的特征，ACD与这一主旨不符，排除。 44．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）在中国传统文化中，上至君王，下至百姓，都有祭祀祖先的传统。下列制度与此现象密切相关的是（   ） A．禅让制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，在中国传统文化中，祭祀祖先、重视血缘传承的传统与先秦时期的宗法制密切相关，D项正确；禅让制即民主选举部落首领的做法与祭祀祖先的传统没有关系，排除A项；分封制是一项地方管理制度，与祭祀祖先、尊亲敬宗的关系并不密切，排除B项；礼乐制与百姓祭祖无直接关系，排除C项。故选D项。 45．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）中国是远古人类的重要起源地。距今约5000年的新石器时代晚期，与长江下游的良渚文化同时期的北方文化中，代表器物是黑陶，还有精美的玉器、较大规模的祭坛和神庙。据此推断，该文化遗址主要应位于下图中（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是新石器时代（中国）。据材料“距今约5000年的新石器时代晚期，与长江下游的良渚文化同时期的北方文化中，代表器物是黑陶……”，结合所学知识可知是黄河中、下游地区的龙山文化，②正确，B项正确；①是半坡文化，不符合题意，排除A项；③是红山文化，与材料不符，排除C项；④是仰韶文化，与材料不符，排除D项。故选B项。 46．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。下列对该材料反映的经济现象表述有误的是（   ） A．井田制是奴隶主土地国有制 B．主要流行在我国商周时期 C．周天子实际上占有全国土地 D．土地不能随意买卖 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：商周（中国）。根据所学知识可知，材料反映的是井田制，井田制下，周天子名义上占有全国土地，实际上是将土地分封给各级贵族，最终由庶民和奴隶耕种，C项符合题意；井田制是奴隶主土地国有制，土地不能随意买卖与交换，主要流行在我国商周时期，其他三项均正确，均不符合题意，排除ABD项。故选C项。 47．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）有学者说：“在陶寺遗址中，我们发现了彩陶龙盘，其中‘龙’正是红山文化的重要元素。在陶寺也发现了大量的玉器，其中的玉琮被认为是具有大汶口文化特征的元素。而常施彩绘的高领折肩尊、折腹尊、簋等陶器还有良渚文化的因素。”这反映出中华文明（   ） A．早于世界其他文明 B．起源呈现出多元一体的特点 C．起源于夏商周时期 D．出现了玉为代表的礼乐制度 【答案】B 【解析】考查中国古代文明起源的特点。根据材料，陶寺遗址的出土文物带有红山文化、大汶口文化、良渚文化的元素，这反映出中华文明起源呈现多元一体的特点，B项正确。从材料看不出中华文明早于世界其他文明，排除A项；中华文明起源于原始社会，排除C项；礼乐制度形成于西周时期，排除D项。故选B项。 48．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）台湾学者许倬云先生曾回忆道：“在家乡，新年、除夕、元旦、清明和冬至，都会祭祀祖先。我家自从抗战时期离家客居，先父直系祖先名讳先人挂轴，每逢年、节悬挂遥祭。我们弟兄迁移美国，每家也都有历代祖先名讳挂轴，至少在除夕和元旦会遥祭”。影响这种观念产生的制度是（   ） A．内外服制 B．宗法制 C．分封制 D．乡里制 【答案】B 【解析】根据材料“在家乡，新年、除夕、元旦、清明和冬至，都会祭祀祖先”可知这种观念是宗法观念，这是源于宗法制的影响，B项正确；排除ACD项。故选B项。 49．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）甲骨文发现前，殷商时期属于“传说时代”。随着大量甲骨文遗存的发现，它记录的天象、王室组成等，使商代成为可资考察的“信史时代”。由此说明（   ） A．文字是传承历史的重要载体 B．甲骨文是中国最古老的文字 C．“传说时代”无可信的历史 D．原始文字尚未具备书法要素 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：商朝时期中国。根据材料“使商代成为可资考察的‘信史时代’”可知，随着甲骨文的发展，使商朝的历史成为“信史”，反映了甲骨文发挥了传承历史的重要作用，A项正确；暂时未发现甲骨文之前的文字，但无法说明甲骨文是中国最古老的文字，排除B项；“传说时代”的一些传说隐含着某些历史因素，“无可信的历史”说法过于绝对，排除C项；甲骨文确实尚未发展到书法阶段，但该说法与材料信息无关，排除D项。故选A项。 50．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）某学者指出，公元前四千年中国存在的区域文化带有内蒙古长城带、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖长江三角洲文化、大坌坑文化等，这些文化彼此相互作用。这表明（   ） A．不同文明的交融互动最终促成了国家的形成 B．中华文明的起源呈现多元一体的格局 C．地理的复杂性与分层性奠定中华文明的基础 D．中华文明由黄河流域向周边逐渐扩展 【答案】B 【解析】材料强调多个文化带同时并存且彼此之间相互作用，所以可以证明中华文明起源呈现多元一体的格局，B项正确；材料信息并未指向最后国家的形成，故A不正确；材料并非强调地理的复杂与分层，故C排除；这些文化带并未直接体现从黄河流域向周边的扩展，也不是先后的递进演进关系，故D不正确。 51．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）距今7000—5000年的龙虬庄遗址被誉为江淮文明之花。遗址中出土了大量的炭化稻米和古文字陶片，陶片上刻有八个类似文字的刻画符号（如下图），与该遗址同时期的长江流域的遗址为（    ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．红山文化 D．河姆渡文化 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是距今7000—5000年的中国。根据所学可知，长江流域的河姆渡遗址文化距今7000—5000年，与材料中的龙虬庄遗址文化同期，D项正确；仰韶文化、大汶口文化均在黄河流域，排除A、B两项；红山文化在东北辽河流域，排除C项。故选D项。 52．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）就宗法制的社会功能《礼记》曰：“自仁率亲，等而上之至于祖。自义率祖，顺而下之至于祢。是故，人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严。”这表明宗法制（   ） A．孕育了家国一体的情怀 B．摆脱了神权政治的影响 C．确立了国人的伦理观念 D．具有一定的强制约束力 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代（中国）。据材料“是故，人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严”可知，宗法制具有较强的社会功能，通过规范宗族关系，来约束成员的行为，具有一定的强制约束力，D项正确；材料并未提及家国一体的情怀，排除A项；“摆脱了”，表述夸大，排除B项；材料突出的是宗法制的强制约束力，并不是国人的伦理观念状况，排除C项。故选D项。 53．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）周人将分封的诸侯称为“诸夏”，将包括原夏、商统治区域在内的整个周诸侯分布之地统称为“区夏”。西周初期将京师之地称为“中国”，后该词的指称范围又扩大到整个“诸夏”，常以“中国”称“诸夏”。这些做法（   ） A．加强了西周的中央集权 B．有利于华夏民族的形成 C．促进了边远地区的开发 D．扩大了西周的统治区域 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：周朝（中国）。根据材料可知，材料中的称谓变化，一定程度上推动了“诸夏”地区民族认同，有利于促进华夏民族的形成，B项正确；西周时期尚未实现权力的高度集中，排除A项；称谓变化不能促进边远地区的开发，也不能扩大统治区域，排除C、D项。故选B项。 54．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）有学者指出，周天子“以藩屏周”是通过居高临下地对诸侯国发号施令，即使在宗周失陷、成周衰微的背景下，周天子的至尊地位仍维持了500余年。该学者意在说明西周通过实行分封制（   ） A．维持了较长久的统治 B．扩大了西周的版图 C．形成稳定的君臣关系 D．彻底控制了诸侯国 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是主旨题。据本题时间信息可知准确时空是：西周。考查西周分封制。材料说明西周分封制确立了周天子的权威，加强了周天子对地方的有效统治，从而使西周维持了较长久的统治，A项正确；材料无法说明分封制对扩大西周版图的影响，故排除B项；在西周分封制下，周天子与诸侯之间的关系是不断变化的，排除C项；分封制下的诸侯国有较大的独立性，分封制不能保证周天子彻底控制诸侯国，故排除D项。故选A项。 55．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）距今约7000至5000年前，长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体。这体现出中华文明起源的显著特点是（　 ） A．领先世界 B．多元一体 C．南重北轻 D．农牧同源 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代（中国）。据材料“长江下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现不同文化群。尽管各区域间发展不平衡，但在农业经济基础上形成了中国古代文化的共同体”，可知，长江流域、黄河流域以及辽河流域出现不同的文化群，形成了中国古代文化的共同体，体现出中华文明的多元一体，B项正确；无数据对比，无法得出领先世界，排除A项；仅从材料，无法得出南北之间的对比，排除C项；材料并未提及农牧的源头问题，排除D项。故选B项。 56．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）“天下为公”原指天下是天下人的天下，后来被“家天下”取代。这一变局始于（   ） A．大禹——禅让 B．周武王——分封 C．夏启——世袭 D．秦始皇——皇帝 【答案】C 【解析】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为夏朝（中国）。所谓“家天下”是指古代帝王把国家当作一家的私产，世代相传。《礼记．礼运篇》记载禹以前的社会是大同社会。在那时，一切财产都是公共所有（天下为公），首领依其才能选举产生（选贤与能）。禹以后，其儿子启时，以王位世袭制代替禅让制，因此C项正确；大禹时期并未进入世袭，排除A项；周武王和秦始皇即位之前，已经进入了家天下时代，排除B、D项。故选C项。 57．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）史书记载：周公辅佐成王，“立七十一国，姬姓（王族）独居五十三人”。材料中反映的西周政治制度是（　 ） A．分封制 B．宗法制 C．井田制 D．郡县制 【答案】A 【解析】本题是单类型单选题，据题干可知是正向题，据材料时间信息得出准确时空是西周。根据材料“立七十一国，姬姓独居五十三人”得出是分封制，A项正确。宗法制是按照血缘关系分配国家权力建立世袭统治的制度，不符合材料，排除B项；井田制是西周的土地国有制度，排除C项；郡县制是秦朝推行的制度，排除Ｄ项。故选A项。 58．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）某制度是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制。该制度是（   ） A．宗法制 B．王位世袭制 C．三公九卿制 D．礼乐制度 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，西周实行的宗法制实行嫡长子继承，A项正确；王位世袭制是君主权力继承制度，排除B项；三公九卿制是中央官制，排除C项；礼乐制度是规范贵族日常生活的准则，排除D项。故选A项。 诸侯纷争与变法运动 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）在现在农村的小块田地里，你偶尔仍能看到农民用铁犁牛耕（或用驴耕）耕作的场景。中国古代农民用铁犁牛耕最早出现在（ ） A. 夏商时期 B. 春秋时期 C. 汉朝时期 D. 唐朝时期 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：春秋战国时期中国。春秋战国时期的经济有重大发展。冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广，B项正确；夏商时期农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，排除A项；汉朝和唐朝时期铁犁牛耕已经比较普遍，不是铁犁牛耕最早出现的时间，排除C项、D项。故选B项。 2.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。这种现象始于（ ） A. 夏朝时期 B. 春秋时期 C. 秦汉时期 D. 三国时期 【答案】B 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题设问词是正向题。据本题时间信息可知准确时空：秦朝。据题干及所学可知，春秋时期产生了华夏认同观念，B项正确；夏朝没有产生华夏认同观念，排除A项；CD项是华夏认同观念发展时期，不是形成时期，排除CD项。故选B项。 3.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考） 商鞅变法规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴）。”这一规定的主要目的是（ ） A. 稳定自耕农经济 B. 维护农民的利益 C. 发展土地私有制 D. 促进农民积极性 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是原因题。据本题时间信息可知准确时空：战国时期秦国。据题干及所学可知，材料的大意是从事农业生产，耕田织布到了粮食布帛很多的时候，奴隶可以获得人身自由。从事商业失败导致贫穷的人，把他的妻子儿女收作官府的奴隶。“本业”是农业，“末业”是商业，体现了重农抑商的政策，因此这一规定主要目的是促进自耕农经济发展，A项正确；商鞅变法代表新兴地主阶级的利益，变法不是维护农民的利益，排除B项；材料体现重农抑商政策，并不是反映土地私有制，排除C项；D项是直接目的，而不是主要目的，排除D项。故选A项。 4.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考） 春秋战国时期被称之为社会大变革时期，推动社会转型的决定性因素是（ ） A. 铁犁牛耕的使用 B. 百家争鸣的出现 C. 分封制的瓦解 D. 各国变法图强 【答案】A 【解析】结合所学可知，随着铁犁、牛耕的推广和使用，土地的利用率和农作物产量提高，生产力获得发展，引发了春秋战国时期社会的巨大变革，A项正确；“百家争鸣的出现”有助于推动社会转型，但并非社会转型的决定性因素，排除B项；“分封制的瓦解”有助于推动社会转型，但并非社会转型的决定性因素，排除C项；“各国变法图强”有助于推动社会转型，但并非社会转型的决定性因素，排除D项。故选A项。 5.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）春秋战国时期，某学派思想的核心观念是“仁”，这一学派主张“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。该学派是（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，儒家强调仁者爱人和德治，B项正确；道家强调无为而治，而非“为政以德”，排除A项；墨家强调兼爱、非攻、节用、节葬，没有“以德治国”的观点，排除C项；法家强调法术势相结合建立专制主义中央集权国家，并非“为政以德”，排除D项。故选B项。 6.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）有同学这样形容战国时期先秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想分别是指哪家学派（ ） A. 道家、儒家、法家、墨家 B. 儒家、墨家、法家、道家 C. 墨家、儒家、法家、道家 D. 墨家、法家、道家、儒家 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空为春秋战国。据材料“有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由”并结合所学可知，思想派别分别为儒家、墨家、发夹、道家，B项正确；儒家主张为政以德，A项第一个为道家，道家主张无为而治、逍遥，排除A项。墨家主张兼爱、非攻、尚贤，与材料顺序不符，排除CD两项。故选B项。 7.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）下图是某同学绘制的春秋战国时期的知识结构图。空白处应填入的内容是（ ） A. 华夏族与周边民族关系紧张 B. 铁农具和牛耕的使用及推广 C. 大量汉人南迁开发江南经济 D. 少数民族政权纷纷入主中原 【答案】B 【解析】结合所学， 春秋战国时期铁农具和牛耕的使用及推广，提高了社会生产力，封建土地私有制逐渐确立，分封制和宗法制逐渐瓦解，诸侯争霸，B项正确；华夏族与周边民族关系紧张并非春秋战国时期社会动荡的根源，排除A项；春秋战国时期并未开始经济重心的南移，排除C项；当时并未存在少数民族政权纷纷入主中原的现象，排除D项。故选B项。 8. （2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）春秋战国时期，从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，这一变化体现了（ ） A. 礼崩乐坏 B. 百家争鸣 C. 政治稳定 D. 民族融合 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“礼乐征伐自诸侯出”可知，春秋战国时期，奴隶社会制度逐渐瓦解，礼崩乐坏，社会局势混乱，A项正确；百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面，与材料不符，排除B项；春秋战国时期政局混乱，排除C项；材料体现了礼崩乐坏的局势，未体现民族融合，排除D项。故选A项。 9. （2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）春秋战国时期的经济有重大发展，突出表现是（ ） A. 铁犁牛耕 B. 采集渔猎 C. 改革变法 D. 统一货币 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“春秋战国时期的经济有重大发展”结合所学知识可知，春秋战国时期，经济有重大发展，冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广，A项正确；原始社会时期的人们从事渔猎和采集，排除B项；改革变法是政治领域的重大变化，排除C项；统一货币是秦朝时期采取的措施，排除D项。故选A项。 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）他的思想核心是“仁”，“仁”意为关爱他人，达到“仁”的途径是“克己复礼”。该思想家是（ ） A 孔子 B. 老子 C. 荀子 D. 墨子 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据所学，儒家的孔子主张“仁”、“克己复礼”，A项正确；老子主张无为，排除B项；荀子主张隆礼重法，排除C项；墨子主张兼爱，排除D项。故选A项。 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）先秦时期实行井田制，商鞅变法时曾采取“决裂阡陌，教民耕战”的措施。此举直接意图是（ ） A. 提升官吏素质 B. 修造战斗装备 C. 鼓励积极垦耕 D. 抑制工商行业 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：战国（中国）。据本题材料信息和所学可得出主要结论：商鞅废除井田制，教民耕战的直接意图是，鼓励积极垦耕，C项正确；教民耕战与提升官吏素质无关，排除A项；修造战斗装备与商鞅废除井田制没有直接关系，排除B项；抑制工商行业是商鞅变法的另一措施，并非其教民耕战的目的，排除D项。故选C项。 12.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣。众多学派各自提出对政治乃至宇宙的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的繁荣局面。这种局面出现的根本原因是（ ） A. 儒家思想成为统治思想 B. 社会生产力的发展 C. 统一多民族国家的建立. D. 科举选官制度的确立 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是原因题。时空是战国时期（中国）。据材料“战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣”，结合所学可知，铁犁牛耕的推动下，生产力取得巨大发展，传统社会秩序遭到破坏，社会动荡，促使百家争鸣局面的出现，B项正确；儒家思想成为统治思想是在汉武帝时期，排除A项；统一多民族国家形成于秦朝时期，排除C项；科举选官制度形成于隋朝时期，排除D项。故选B项。 13.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法是（ ） A. 管仲改革 B. 李悝变法 C. 商鞅变法 D. 吴起变法 【答案】C 【解析】结合所学知识，商鞅变法在时间上位于最后，因此，商鞅变法可以说集各国变法之所长、涉及面最广，变法彻底废除了秦国的旧制度，使封建经济得到发展，秦国逐渐成为战国七雄中实力最强的国家，为秦王朝统一天下奠定了坚实的基础，而且确定了法治的思想，故C选项正确；管仲改革发生在春秋时期初期，时间上不符合题意，故排除A选项；李悝变法主要集中在经济和刑法两方面，不符合题干所说“涉及面最广”，故排除B选项；吴起变法虽然一定程度上楚国贵族政治向官僚政治的转变，使楚国经济、军事等方面得到一定发展，但仅仅持续五年便以失败告终，不符合题干所说“持续时间最长”故排除D选项。 14.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）“士”在西周时期指代贵族中的最后一个等级，其来源主要是分封，到了春秋战国时期，“士”成为知识分子的代称，其来源有庶民中的优秀者，也有落魄的贵族，导致“士”阶层发生变化的根本原因是（ ） A. 宗法制的逐渐瓦解 B. 铁制农具的使用和牛耕的推广 C. 私学兴起 D. 井田制的瓦解 【答案】B 【解析】根据所学知识可知春秋战国时期，铁犁牛耕得到推广使用，生产力迅速发展，经济基础的变动带动了上层建筑的变化，原先作为西周时期贵族中的最后一个等级的土在战国时期成为了地主阶级的代表，因此导致士阶层发生变化的根本原因是铁犁牛耕的使用，B项正确；A、C、D三项分别是其中一个原因，不是根本原因。故选B项。 15.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）春秋时期戎和狄与华夏杂居，互相融合，人们把畜力和农耕技术结合起来，遂发明了牛耕。于是，牛便由单纯用于祭祀变为农业生产工具。据此可知此时（ ） A. 人们放弃华夷观念 B. 民族融合推动生产发展 C. 阶级关系变动剧烈 D. 国家统一推动牛耕出现 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据本题材料“春秋时期戎和狄与华夏杂居，互相融合”，“牛便由单纯用于祭祀变为农业生产工具。”并结合所学知识可知，春秋时期受北方少数民族融合的影响，少数民族的畜牧技术和汉族的农耕技术结合起来，发明了牛耕，可见民族融合推动了生产发展，B项正确；春秋时期华夷观念依然存在，排除A项；材料中没有关于阶级关系剧烈变动的相关论述，排除C项；春秋时期，周天子权威衰落，诸侯纷争，国家的统一安定遭到破坏，材料显示是民族融合推动了牛耕的出现，而不是国家统一，排除D项。故选B项。 16.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）荀子主张“论德而定次，量能而授官，皆使人载其事而各得其所宜”；韩非子提出“观其所举，然明主不羞其卑贱也，以其能为可以明法，便国于民，从而举之”；墨子主张“农与工肆之人，有能则举之，高与之爵、重予之禄”。他们的思想主张（ ） A. 维护了地主阶级利益 B. 助推社会转型的演进 C. 促进中央集权的建立 D. 完善了人才选拔机制 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是影响题。时空是战国时期（中国）。据材料“论德而定次，量能而授官……”，“以其能为可以明法，便国于民，从而举之”等信息可知，荀子、韩非子、墨子皆主张国家管理者要有品德才能，反映了思想家在春秋战国社会剧烈变化面前，反对贵族的世袭特权，提供治国方略，推动社会从礼崩乐坏的时代到封建制度的建立，B项正确；墨家代表平民阶层，排除A项；此时中央集权制度尚未建立，排除C项；春秋战国打破世卿世禄制，人才选拔机制尚未完善，排除D项。故选B项。 17.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）商鞅在变法中提出了“废除世卿世禄制，建立论功行赏的赐爵制”“重农抑商，奖励耕织”等措施，这些措施（ ） A. 强化了对基层社会的管理 B. 推动了新的社会阶层出现 C. 阻断了土地兼并的发生 D. 促进了民族矛盾的缓和 【答案】B 【解析】根据材料信息“废除世卿世禄制，建立论功行赏的赐爵制”并结合所学知识可知改变选官制度有利于新的社会阶层的出现，“重农抑商，奖励耕织”有利于小农经济的发展，有利于地主阶级和农民阶级的出现，B项正确；材料强调的是推动新的社会阶层的出现，而不是加强对基层的治理，排除A项；阻断了土地兼并的发生说法错误，排除C项；材料未涉及民族矛盾问题，排除D项。故选B项。 18.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）孔子提出“为政以德”，强调“道之以德，齐之以礼”。老子说：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰。”这反映出两者旨在（ ） A. 恢复稳定社会秩序 B. 变革人才选拔标准 C. 迎合封建贵族诉求 D. 规范统治阶级行为 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：春秋时期中国，据材料，孔子主张用道德引导百姓，用礼制去同化他们，也即利用礼乐道德教化百姓、安定社会。老子认为把道贯彻到个人，其德真实可信；贯彻到一家，其德平和宽裕；贯彻到一乡，其德倍受推崇；贯彻到一国，其德丰盛广大；贯彻到天下，其德利益四方，也即用“道”来治理天下，安定四方。可见两者都旨在恢复稳定社会秩序，A项正确；材料内容为国家治理而非人才选拔方面的主张，排除B项；材料所述孔子、老子的观点都是为了国家治理、社会安定，有为天下百姓考虑的成分，而非仅仅是迎合封建贵族，且一般认为老子代表没落的奴隶主阶级的利益，排除C项；孔子提出“为政以德”，有规范统治阶级行为的成分，材料中老子则没有明确提出相关内容，排除D项。故选A项。 19.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）春秋战国时期，儒家主张“德治”、道家主张“无为而治”、法家主张“刑治”、墨家主张“贤治”。其共同内涵（ ） A. 思想自由 B. 重建秩序 C. 崇尚礼制 D. 回归周制 【答案】B 【解析】无论是儒家的“德治”还是道家的“无为而治”，抑或是法家的“刑治”和墨家的“贤治”，他们都是主张建立一种统治秩序，故B项符合题意；这些思想流派都主张遵循自己的主张建立的新的社会秩序和统治秩序，并非主张思想自由，排除A项；崇尚礼制和回归周制是儒家思想的特点，排除CD项。 20.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）孔子认为“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”孟子提出“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已”。这反映了儒家学派（ ） A. 把富民安民作为终极目标 B. 发家致富的功利思想 C. 民富才能国安的民本思想 D. 重视经济基础的作用 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：孔子和孟子都强调百姓富足才能国家稳定，要求统治者关爱百姓，体现了儒家的民本思想，C项正确；富民安民是儒家的目标之一，不是终极目标，排除A项；材料内容不是鼓励百姓发家致富，而且儒家重义轻利，排除B项；材料未体现儒家重视经济发展的内容，排除D项。故选C项 21. （2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）战国时期各国大多先于边地设郡，齐国却始终没有设郡，而是将全国划分为五都；各国的官僚机构基本都走上了“官分文武”的道路，但楚国仍沿袭春秋旧制，以令尹为最高官职，其他官职设置更加五花八门，异多于同。这一现象反映了各国（ ） A. 政治经济发展的不平衡 B. 求同存异谋发展的趋势 C. 民族交往交融程度不一 D. 封建政治体制开始产生 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。据本题材料“战国时期各国大多先于边地设郡，齐国却始终没有设郡，而是将全国划分为五都”“楚国仍沿袭春秋旧制，以令尹为最高官职，其他官职设置更加五花八门，异多于同”并结合所学知识可知，战国时代各国的变法运动，是地主阶级的社会改革，由于社会政治经济发展的不平衡和各国内部阶级力量对比的不同，导致各国变法的深度、广度和结果也各不相同，因此材料内容反映了各国政治经济发展的不平衡，A项正确；“求同存异”不是战国时期政治的特点，“求同存异”强调共同点，保留不同点，排除B项；材料中没有关于战国时期“民族交融”的相关论述，并且材料所述现象与民族交融无直接关系，排除C项；中国的封建制正式形成于于秦统一六国后，而题干内容体现了战国时期的现象，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 22．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）战国时期兼并战争日益激烈，为了富国强兵，各国纷纷开展社会制度变革，通过变法先后建立起了代表封建地主阶级利益的君主专制制度。推动这一社会转型的根本原因是（    ） A．学术中心下移 B．铁犁牛耕的出现和推广 C．士阶层的崛起 D．封建土地私有制的确立 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是战国时期。结合所学内容可知，战国时期社会转型的根本原因在于生产力的发展，而生产力发展的表现是铁犁牛耕的出现和推广，B项正确；学术中心下移、士阶层的崛起是百家争鸣出现的原因，并不是社会转型的根本原因，排除AC项；封建土地私有制是社会转型的表现之一，排除D项。故选B项。 23．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在着大量荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的主要原因是（   ） A．社会生产的发展 B．井田制度的推广 C．分封制度的强化 D．土地兼并的加剧 【答案】A 【解析】从材料可以看出，春秋之前到春秋战国时期，各诸侯国的边界逐步清晰，结合所学可知，这主要得益于铁犁牛耕的推广与运用，荒地逐步得到开垦，土地私有逐步确立，因此荒地的归属更加明晰，A正确；春秋战国时期分封制，井田制逐步瓦解，BC排除；当时土地私有制刚确立，土地兼并的现象加剧的说法不符合史实，D排除。故选A。 24．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）春秋时期有一位思想家，他将天地万物本原归结为抽象的“道”， 并指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。该 思想家是（   ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，将万物本原归结为“道”，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一的思想家是春秋时期的老子，B项正确；孔子并未将“道”作为万物本原，排除A项；墨子生活在战国时期，并未提出天地本原等观点，排除C项；道和天人合一等主张与韩非的思想不符，排除D项。 25．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）商鞅变法以军爵为中心重新确立国家等级制度。国人的一切政治与经济利益均与军功所获得的爵位来确定，不同的爵级则享有不同的政治经济待遇。这项设计（   ） A．巩固了贵族政治传统 B．顺应了富国强兵的目的 C．强化了君主专制统治 D．加强了对基层社会的管理 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国（中国）。根据材料“商鞅变法以军爵为中心重新确立国家等级制度。国人的一切政治与经济利益均与军功所获得的爵位来确定，不同的爵级则享有不同的政治经济待遇”可知，材料所述是军功爵制的实行，打破了世卿世禄的贵族政治，有利于提升军队战斗力，顺应了富国强兵的目的，B项正确；军功爵制的实行打破了世卿世禄的贵族政治，A项说法错误，排除A项；军功爵制的实行打破了世卿世禄的贵族政治，材料没有涉及君主专制问题，排除C项；材料强调的是军功爵制顺应了秦国富国强兵的目的，而不是加强对基层的管理，排除D项。故选B项。 26．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）周平王东迁后，中国历史进入东周时期。这一时期的时代特点有（   ） ①各诸侯纷争不断   ②礼乐征伐自天子出 ③华夏族发展壮大   ④各民族进一步交融 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】D 【解析】根据材料中的“周平王东迁后，中国历史进入东周时期”信息并结合所学知识可知，这一时期为春秋战国时期，该时期，诸侯纷争不断、华夏族吸收了大量新鲜血液分布更加广泛得以发展壮大、民族间进一步得到交融，①③④的组合成立，D项正确；春秋战国时期，周王室衰微，礼崩乐坏，礼乐征伐自诸侯出，②判断有误，①②③组合不成立，排除A项；②判断有误，②③④组合不成立，排除B项；②判断有误，①②④组合不成立，排除C项。故选D项。 27．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（    ） A．国家产生 B．民族融合 C．政权分立 D．诸国变法 【答案】D 【解析】根据材料“春秋战国时期时代特征示意图”可知，图示中“大变革”处的内容应是春秋战国时期诸侯国变法改革的历史信息，D项正确；夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，排除A项；春秋战国时期民族不断融合，不符合题意，排除B项；春秋战国时期分封制不断遭到破坏，诸侯争霸战争频繁，社会处于分裂动乱，选项不符合题意，排除C项。故选D项。 28．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”、“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明（    ） A．儒家思想成为社会主流思想 B．保护私有财产理念的产生 C．社会阶级矛盾得到有效缓和 D．生产关系领域发生了变革 【答案】D 【解析】据材料“春秋战国时期出现了富民思想”并结合所学可知，春秋战国时期生产力发展，土地私有制确立，生产关系领域发生了变革，奴隶社会向封建社会过渡，D项正确；据材料“春秋战国时期出现了富民思想”并结合所学可知，春秋战国时期诸子百家、百家争鸣，并没有特定的社会意识形态主流，民本思想也不可能上升到社会主流思想这个高度，排除A项；据材料儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等属于各学派的主张，不代表统治者注重对私产的保护，排除B项；春秋战国时期，战乱频繁，社会动荡，社会矛盾尖锐而不是缓和，排除C项。故选D项。 29．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）他提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。以下观点与他属于同一学派的是（   ） A．“兼爱”、“非攻” B．“顺物自然而无容私焉，而天下治矣” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“知己知彼，百战不殆” 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是正向题。时空是春秋战国时期（中国）。据材料“仁者爱人”“已所不欲，勿施于人”，结合所学可知这是孔子的思想主张，孔子是儒家学派的创始人，“民为贵，社稷次之，君为轻”是战国时期儒家学派的代表孟子的观点，C项正确；根据所学知识，“兼爱”、“非攻”是墨子的观点，排除A项；“顺物自然而无容私焉，而天下治矣”大意为：作为管理者，顺其自然而不掺杂自己私欲干预，天下就会太平，与道家“顺应自然，无为而治”的主张一致，排除B项；“知己知彼，百战不殆”是兵家学派孙武的著名言论，排除D项。故选C项。 30．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣。众多学派各自提出对政治乃至宇宙的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的繁荣局面。这种局面出现的根本原因是（   ） A．儒家思想成为统治思想 B．社会生产力的发展 C．统一多民族国家的建立. D．科举选官制度的确立 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是原因题。时空是战国时期（中国）。据材料“战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣”，结合所学可知，铁犁牛耕的推动下，生产力取得巨大发展，传统社会秩序遭到破坏，社会动荡，促使百家争鸣局面的出现，B项正确；儒家思想成为统治思想是在汉武帝时期，排除A项；统一多民族国家形成于秦朝时期，排除C项；科举选官制度形成于隋朝时期，排除D项。故选B项。 31．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）春秋战国时期，社会动荡不安，奴隶主贵族统治衰落，地主阶级兴起，针对这一情况，老子主张（   ） A．“克己复礼为仁” B．“制天命而用之” C．“为无为，则无不治” D．“刑过不避大臣” 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是春秋战国时期（中国）。据本题材料信息可得出主要结论：春秋战国时期，社会动荡不安，奴隶主贵族统治衰落，地主阶级兴起，老子主张“为无为，则无不治”，也就是无为而治，C项正确；“克己复礼为仁”，体现的是孔子的思想，排除A项；“制天命而用之”，体现的是荀子的思想，排除B项；“刑过不避大臣”，体现的法家的思想，排除D项。故选C项。 32．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋战国时期是我国社会转型时期，出现了社会大动荡、政治大变革、经济大发展、文化大繁荣、民族大融合，其根本原因是（   ） A．铁犁牛耕的出现 B．争霸战争的影响 C．变法运动的兴起 D．国家统一的趋势 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：春秋战国时期中国。春秋战国时期，铁犁牛耕出现并逐渐推广，促进了生产力的发展，成为这一时期社会转型的根本原因，A项正确；春秋战国时期大变革的根源在生产力发展，争霸战争、变法运动、国家统一的趋势一定程度上加速了社会转型，而非出现社会转型的根源，排除BCD项。故选A项。 33．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋时期，各诸侯认识到人才的重要性。无论何人，亦不论出身如何，只要效力军伍，为国家立有军功，即可获得官爵。齐国规定“德义未明于朝者，则不可加于尊位；功力未见于国者，则不可授以重禄；临事不信于民者，则不可使任大官”。材料说明当时（   ） A．世卿世禄制被废除 B．用人制度适应了现实需要 C．奴隶制度被废除 D．权力格局发生了根本变化 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据材料可知，春秋时期，各诸侯国认识到人才的重要性，逐渐改变以往的用人制度，提拔有才能的人为国所用，说明用人制度的变化适应了现实中诸侯国对人才的需要，B项正确；世卿世禄制被废除是在战国时期，且材料中没有描述，排除A项；奴隶制度被废除，说法过于绝对，且与历史史实不符，排除C项；材料描述的是用人制度的变化，没有描述权力格局信息，排除D项。故选B项。 34．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）春秋时期有一位思想家，他将天地万物本原归结为抽象的“道”， 并指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。该思想家是（   ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，将万物本原归结为“道”，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一的思想家是春秋时期的老子，B项正确；孔子并未将“道”作为万物本原，排除A项；墨子生活在战国时期，并未提出天地本原等观点，排除C项；道和天人合一等主张与韩非的思想不符，排除D项。 35．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）中国的青铜器之多之重要，在世界上是少有的。古书说：“国之大事，在祀在戎。”从下面几幅青铜器皿图片可以看出，当时青铜器主要属于（   ） A．农具和酒器 B．礼器和兵器 C．农具和用具 D．兵器和农具 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。中国古代青铜器的种类众多，图片所示的四件青铜器中，四羊方尊、人面纹方鼎、乐府钟都是礼器，三角援戈是兵器，说明当时青铜器主要属于兵器和礼器，B项正确；图片所示的四件青铜器中，四羊方尊、人面纹方鼎、乐府钟都是礼器，三角援戈是兵器，没有涉及农具、，排除A、C、D项。故选B项。 36．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）商鞅认为，“官爵者，所以劝功也”“授官予爵，不以其劳，则忠臣不进。行赏赋禄，不称其功，则战士不用”。据此推行的改革措施（   ） A．消除了贵族特权 B．增强了军队的战斗力 C．加强了思想控制 D．促进了小农经济发展 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国（中国）。根据材料“官爵者，所以劝功也……”并结合所学可知，商鞅据此推行军功爵制，对巩固新兴地主阶层的权力，提升军队战斗力，起到了巨大的作用，B项正确；消除一词说法夸张，排除A项；材料与思想控制无关，排除C项；材料未强调重农抑商，劝民务农，排除D项。故选B项。 37．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）墨家思想以“兼爱”为核心，要求人与人之间、国家之间能够以利人利己的方式实现利益的共同维护，避免极端利己主义而互相伤害。墨家的“兼爱”思想（   ） A．致力于建立和谐的社会秩序 B．强调统治者要顺应民心为政以德 C．基于维护统治者的根本利益 D．奠定了中央集权制度的理论基础 【答案】A 【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“要求人与人之间、国家之间能够以利人利己的方式实现利益的共同维护，避免极端利己主义而互相伤害。”可知，墨家代表小生产者的利益，提出“兼爱”“非攻”，致力于建立和谐的社会秩序，A项正确；“为政以德”是孔子的思想，排除B项；统治者是新兴的地主阶级，墨家思想与统治者思想不符，排除C项；法家思想奠定了中央集权制度的理论基础，排除D项。故选A项。 38．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）中国古代有位思想家曾说：“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度：然则礼义法度者，是圣人之所生也。”下列言论与该思想家属于同一流派的是（　　） A．若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者？ B．事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 C．民为贵，社稷次之，君为轻。 D．道可道， 非常道。名可名，非常名。 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国（中国）。根据材料可知，材料的意思是礼义是圣人制定的，但并非圣人的本性，圣人之所以不同于普通人，就在于他能约束本性，追求性情以外的事物，于是制定出礼义和法度。该材料阐述了荀子学说的基本观点，即人性是恶的。荀子属于儒家学派，“民为贵，社稷次之，君为轻”属于孟子的学说，两则属于同一流派，C项正确；A项属于墨家学说，不符合材料，排除A项；B项属于法家思想，不符合材料，排除B项；D项属于道家学说，不符合材料，排除D项。故选C项。 39．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）先秦时期，儒家以仁义而尊圣，道家以自然无为而崇圣，墨家以事功原则而希圣，法家以专制暴力而扬圣。且各家都尊称本派研习典籍为“经”，从哲学、伦理学、政治学的方向寻求突破。这反映了诸子百家意在（　　） A．推行仁政理念 B．重建社会秩序 C．完成思想统一 D．发展理论体系 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。依据材料并结合所学可知，春秋战国时期，礼崩乐坏，社会动荡，诸子百家纷纷提出自己的主张，“尊称本派研习典籍为‘经’，从哲学、伦理学、政治学的方向寻求突破”，这说明诸子百家面对社会变革的现实，想通过思想文化方面的变革和阐发指导社会秩序的重建，B项正确；仁政理念是儒家孟子的主张，材料涉及的是“诸子百家”，不仅仅是儒学，排除A项；材料中诸子百家想通过思想文化方面的变革和阐发指导社会秩序的重建，而非完成思想统一和发展理论体系，排除CD项。故选B项。 40．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）“工匠精神”指手艺工人对产品精雕细琢、追求极致的理念。战国时期既演绎川西平原富庶的历史画卷，又体现“工匠精神”的著名工程是（   ） A．郑国渠 B．长城 C．都江堰 D．芍陂 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据所学知识，战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，使成都平原成为“天府之国”，战国时期既演绎川西平原富庶的历史画卷，又体现“工匠精神”的著名工程是都江堰，C项正确；郑国渠在关中，不符合“川西平原”，排除A项；长城不符合“工匠精神”的著名工程，排除B项。芍陂不符合“工匠精神”的著名工程，排除D项。故选C项。 41．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）先秦时期一思想家认为统治者要“节用而爱人，使民以时”；从政的人如果真正能以“德”治国，就犹如北极星受众星拱卫一样，将得到人民的拥护。该思想家是（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。材料表明，该思想家主张“节用”“爱人”“使民以时”和“为政以德”，这与孔子的思想一致，B项正确。老子主张无为而治，排除A项；墨子主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，排除C项；韩非主张以法治国，强调变法，主张建立君主专制中央集权国家，排除D项。故选B项。 42．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”他在位期间，重视农业生产，对农民轻徭薄赋，促进了社会经济的发展。唐太宗的执行措施体现了（   ） A．道家的“自然无为” B．儒家的“仁政德治” C．墨家的“兼爱非攻” D．法家的“以法治国” 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：唐朝中国。唐太宗认识到人民对于巩固封建统治的作用，采取重视农业生产、轻徭薄赋等政策，改善民生，反映儒家“仁政德治”的治国理念，B项正确；老子在政治上反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代，与材料所述不符，排除A项；墨子主张“兼爱”，消除亲疏、贵贱的分别，同等地去爱所有的人；宣扬“非攻”，谴责战争给人民造成的灾难，与材料所述不符，排除C项；材料未提及“以法治国”，排除D项。故选B项。 43．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。“诸子百家”之间互相诘难、批驳。各家在本质上“争”的是（   ） A．国家治理的方略 B．国家最高统治权 C．国家统一的方式 D．单纯的学术问题 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是春秋战国时期。根据材料“‘诸子百家’之间互相诘难、批驳。”及所学可知，春秋战国时代，社会急剧变化，许多问题亟待解决。至战国时期，社会产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象。面对动荡不安的社会现实，不同的学派提出了治理国家的不同思想主张，由此可知，各家在本质上“争”的是国家战略方略，A项正确；百家争鸣并不是反映各学派对国家最高统治权的争夺，排除B项；“国家统一的方式”并不是各学派争鸣的本质，排除C项；“单纯的学术问题”属于表象，排除D项。故选A项。 秦统一多民族封建国家的建立 1.（2023秋·天津重点校联考·高一年级期中）秦代修筑的驰道和直道是我国古代筑路史上的杰出成就。以驰道为干线形成的道路交通网，也是世界上最早出现的具有全国规模的道路交通网之一。这一伟大创举最利于（ ） A. 各地之间交流 B. 皇帝对全国各地的巡视 C. 加强中央集权 D. 实现对全国的思想控制 【答案】C 【解析】根据材料“……以驰道为干线形成的道路交通网，也是世界上最早出现的具有全国规模的道路交通网之一”，并结合所学可知，秦朝通过构筑四通八达的全国道路交通网，有效地控制地方，有利于加强中央集权，C项正确；具有全国规模的道路交通网客观上有利于促进各地之间的经济、文化交流，但这不是最主要目的，排除A项；道路交通网的修建有利于皇帝对全国各地的巡视，但这也不是最主要目的，排除B项；秦朝通过“焚书坑儒”加强思想控制，排除D项。故选C项。 2.（2023秋·天津重点校联考·高一年级期中）下图中秦朝的举措（ ） 秦朝统一文字表 A. 促进各地区的交往交流交融 B. 阻碍了社会经济的发展 C. 不利于统一的封建国家形成 D. 推动社会文化的多元化 【答案】A 【解析】本题为单类型单项选择题。根据选项用词可知，这是影响题。时空范围为秦朝（中国）。通过观察图片内容，结合所学知识可知，秦朝统一文字，结束了文字书写混乱的局面，促进了各地区的交往交流交融，A项正确；统一文字便利了经济文化交流，顺应而非阻碍了社会经济的发展，排除B项；统一文字是国家统一后实行的巩固统一的举措，排除C项；推动社会文化的多元化与统一文字不符，排除D项。故选A项。 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）阿房宫“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”；秦始皇陵“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”。材料可以用来说明，秦（ ） A. 建筑技术领先世界 B. 交通便利促进交流 C. 滥用民力负担沉重 D. 初步具备化学知识 【答案】C 【解析】根据材料“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”可知，秦朝阿房宫和秦始皇陵工程浩大，造成滥用民力，导致百姓负担沉重，C项正确；材料并未对比其他国家，无法说明建筑技术领先世界，排除A项；材料并未体现交通便利，排除B项；材料只是提到使用水银，并不能说明具备化学知识，排除D项。故选C项。 4.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）某博物馆收藏了一块砖，此砖正面以凸线划分为12个方格，每格内有一阳文秦篆，砖文写有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”，该砖经学者推测为秦朝文物。该文物印证了秦朝（　　） A. 疆土辽阔，臣民众多 B. 国家统一，皇帝集权 C. 社会稳定，人民富裕 D. 法律严苛，覆盖全国 【答案】B 【解析】根据材料“秦篆”、“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”可知，此时是秦朝，天下统一，体现的是秦朝国家统一，皇帝集权的史实，B项正确；材料没有体现疆域的大小，排除A项；人民富裕无从体现，排除C项；材料不涉及法律严苛，排除D项。故选B项。 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考） 秦始皇完成统一后，修阿房宫、建始皇陵，求仙访药，又“北有长城之役，南有五岭之戍”，还有刑罚严苛，人民摇手触禁，以致“赭衣塞路，囹圄成市”。这些内容反映的是（ ） A. 秦朝统治腐朽 B. 秦朝的暴政 C. 秦朝的建设轰轰烈烈 D. 秦朝政治清明，社会稳定 【答案】B 【解析】秦始皇修建宫殿、陵墓，横征暴敛不得民心，这些都是其暴政的体现，故B正确；ACD项与材料主旨不符合。 6. （2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）秦始皇顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家。下列属于秦朝巩固中央集权的统治措施是（ ） A. 创立禅让制 B. 建立内外服制 C. 实行分封制 D. 推行郡县制 【答案】D 【解析】结合所学可知，秦统一后在全国推广郡县制，建立了统一的中央集权国家，D项正确；禅让制是原始社会制度，秦朝实行世袭制，排除A项；内外服制是商朝制度，排除B项；秦统一后废除了分封制，而且分封制也不能加强中央集权，排除C项。故选D项。 7.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）云梦秦简《效律》规定：“衡石不正，十六两以上，赀官啬夫一甲；不盈十六两到八两，赀一盾……黄金衡赢（累）不正，半朱（铢）以上，赀各一盾。”这反映了秦朝（ ） A. 严格推行度量衡统一 B. 颁行的法律条文繁杂 C. 民众赋税负担沉重 D. 将铸币权收归于中央 【答案】A 【解析】从云梦秦简《效律》规定中我们可以看到，对于“衡石不正十六两以上”、“十六两到八两”、“黄金衡赢（累）不正”这些问题，要分别进行“一甲”、“一盾”、“一盾”的处罚，可见秦朝严格推行度量衡统一，A项正确；仅从度量衡的处罚规定上无法反映秦朝颁行的法律条文繁杂，排除B项；赋税负担问题材料没有涉及，排除C项；铸币权收归问题材料也没有涉及，排除D项。故选A项。 8.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，秦朝为避始皇名讳把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zheng”了。这说明皇帝制度的特征是（ ） A. 君权神授 B. 中央集权 C. 皇帝独尊 D. 皇位世袭 【答案】C 【解析】根据“避始皇名讳”，“政月”改为“正月”，可知体现了皇帝神圣不可侵犯，体现了皇帝独尊，C项正确；材料信息无法体现君权神授、中央集权、皇位世袭，排除ABD项。故选C项。 9.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）秦朝建立时自认为水德，“水气胜，故其色尚黑”，所以秦朝的衣服旗帜皆以黑色为尊，并把百姓命名为“黔首”。这表明秦始皇（ ） A. 用颜色彰显统一格局 B. 重视兴修水利工程 C. 把儒学作为官方学说 D. 大力推行郡县制度 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。本题要考察的是秦统一多民族国家巩固统一措施的内容。据材料“秦朝的衣服旗帜皆以黑色为尊”，可以看出秦用黑体现统一的格局，A项正确。重视兴修水利工程，在材料里没有体现，排除B项；结合所学，西汉时期儒学成为官方学说，排除C项；大力推行郡县制度是秦的地方管理制度，与材料无关，排除D项。故选A项。 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）据记载，秦国有专官负责管理耕牛，进行耕牛肥瘦的评比。对评为上等牛者，则田啬夫、饲养员、牛长受到奖励，反之，则受到惩罚。这一做法有利于（ ） A. 推动农业发展 B. 加强思想控制 C. 抑制土地兼并 D. 确立中央集权 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。通过材料可以看出，秦朝对耕牛的管理比较严格，这主要是因为牛作为主要的农业动力受到政府的保护，它有利于推动农业生产的发展，A项正确；耕牛与加强思想控制无关，排除B项；保护耕牛不能抑制土地兼并，排除C项；保护耕牛与中央集权无关，排除D项。故选A项。 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。如图是秦朝的政治建设示意图，图中空白处应填写（ ） A. 士 B. 诸侯 C. 卿大夫 D. 丞相 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是正向题。据本题时间信息可知准确时空：秦朝（中国）。据题干及所学可知，秦朝建立统一中央集权制度国家，三公包括丞相、御史大夫和太尉，D项正确；士和诸侯、卿大夫属于西周时期不同等级的贵族，排除ABC项。故选D项。 12.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）公元前 219 年，秦始皇东巡至峄山，在山上刻石。原碑已毁，但碑文尚存。其文曰：“皇帝立国， 维初在昔，嗣世称王。讨伐乱逆，威动四极，武义直方。戎臣奉诏，经时不久，灭六暴强。廿有六年，上荐高号，孝道显明。……”上文未涉及的历史事件是（ ） A. 王位世袭 B. 皇帝独尊 C. 秦扫六合 D. 尊崇儒术 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。材料“讨伐乱逆，威动四极，武义直方”“戎臣奉诏，经时不久，灭六暴强”是对秦朝统一六国的描述，C项正确；王位世袭、皇帝独尊均与材料无关，排除AB项；秦始皇推行焚书坑儒的政策，排除D项。故选C项。 13.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）封泥是盖有古代印章的干燥坚硬的泥团，反映古代用印的遗迹。如图是1995年陕西西安出土的秦代封泥“右丞相印”文物。此文物可用于研究秦朝（   ） ①中枢机构的设置 ②文书管理机制 ③文字统一与使用 ④赋税徭役征发 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】秦朝中央机构实行三公九卿制，三公包括丞相、太尉、御史大夫，因此秦“右丞相印”封泥可以用于研究秦代中央政府机构的设置，文书管理机制，文字统一与使用，①②③正确，B项正确；秦朝赋税有治粟内史负责，④错误，排除ACD项。故选B项。 14.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）据记载：公元前219年，秦始皇率领文武大臣及儒生博士到泰山，举行封禅大礼；公元前110年，汉武帝曾率大臣及军队到黄帝冢，举行祭祀之礼由此可见，这些“礼”有利于（　　） A. 营造家国一体的心理认同 B. 丰富集权统一的文化内涵 C. 构建君权神授的统治秩序 D. 清除宗法分封的制度残余 【答案】B 【解析】封禅即祭祀天地，秦始皇的“礼”意在强调君权神授，彰显秦中央集权制度建立的合理性，黄帝是中华民族的共同祖先，汉武帝的“礼”意在维护多民族国家的统一，因此这些“礼”有利于丰富集权统一的文化内涵，故选B项；家国一体体现的是宗法制度下的家国关系，材料信息与此无关，排除A项；汉武帝祭祀黄帝的做法，并非为强调君权神授，排除C项；这些“礼”是为了强化集权统治，与宗法分封无关，排除D项。 15.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）春秋时期，孔子周游列国时不用带“翻译”；秦始皇“书同文”能够顺利推行。对上述现象出现的原因用下图所示信息进行解释，正确的是（ ） A. 文化的交融与认同 B. 个人的威望与号召 C. “学在民间”的出现 D. 中央集权制度的保障 【答案】A 【解析】由图片看出，春秋战国时期，各个文化圈呈现交叉重合现象，说明当时的区域文化呈现融合发展的趋势，这有利于文化的交流、融合，有利于文化认同感的形成，A项正确；“个人的威望与号召”夸大了个人对社会文化交流的影响，排除B项；“学在民间”的出现，只反映了文化教育对象的不断下移，不是材料现象出现的主要原因，排除C项；春秋时期中央集权制度还没有建立，排除D项。故选A项。 16.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）秦以前，一般人均可自称“朕”。秦统一后，“朕”成为皇帝的专属自称，皇帝的命令专称为“诏”，其印章专称为“玺”，对皇帝的名字也要进行避讳。这些规定的主要意图是（ ） A. 凸显皇帝独尊 B. 保证皇帝独裁 C. 重建礼乐文化 D. 宣扬皇帝功业 【答案】A 【解析】朕、诏、玺为皇帝专用，避讳皇帝的名字，这些规定主要是凸显皇帝独尊，A项正确；材料这些规定无法体现保证皇帝独裁，排除B项；材料这些规定与重建礼乐文化无关，排除C项；朕、诏、玺为皇帝专用，避讳皇帝的名字，无法体现宣扬皇帝功业，排除D项。故选A项。 17.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动：并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上（ ） A. 确立了封建土地私有制 B. 巩固了奴隶主的权力 C. 进一步推广了井田制 D. 将所有土地公有化 【答案】A 【解析】根据材料“把土地授给农民，土地可以买卖”，可以看出这是确立了封建土地私有制，A项正确；这种做法削弱了奴隶主的权力，排除B项；这种做法使井田制 走向崩溃，排除C项；这种做法是将土地私有化了，排除D项。故选A项。 18.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）“时空观念”是历史学科核心素养的重要组成部分，以下四幅地图，按时间先后顺序排列正确的是 A. ③②①④ B. ④②③① C. ②③①④ D. ②④①③ 【答案】D 【解析】根据图①中“高密国”“济南郡”等信息并结合所学可知，其反映的是西汉初年的郡国并行的情景；根据图②中“燕”“殷”“齐鲁”等信息并结合所学可知，其反映的是春秋战国时期的局势图；根据图③中“河西节度使”“河东节度使”等信息并结合所学可知，其反映的是唐朝时期节度使的分布情况；根据④中“咸阳”“陇西郡”“临洮”等信息并结合所学可知，其反映的是秦朝的郡县和长城。由此可知，它们的先后顺序为②④①③，故选D；其他选项均顺序错误，故排除ABC。 19．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）制度设计关乎社会的发展与进步。柳宗元论及秦汉史事与制度时，用“有叛人而无叛吏”“有叛国而无叛郡”相评。其所肯定的制度是（   ） A．郡国并行制 B．“推恩令” C．郡县制 D．刺史制 【答案】C 【解析】秦统一后，不再沿用周代的分封制，而在全国范围内实行郡县制。郡县长官由中央直接任免，不能世袭。由此中央对地方的控制大大加强，避免了东周时期各诸侯国不听天子命令，互相征伐的局面，即柳宗元所说的“有叛人而无叛吏”和“有叛国而无叛郡”。故选C；ABD不符合柳宗元所肯定的制度，排除。 20．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）秦朝加强中央集权的措施是（   ） A．郡县制 B．三省六部制 C．分封制 D．中外朝制度 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据本题材料“秦朝加强中央集权的措施”，结合所学知识，郡县制的特点是中央垂直管理地方，从而加强中央集权，与材料相符，A项正确；据所学，三省六部制确立于隋朝，排除B项；据所学，秦朝废分封，行郡县，排除C项；据所学，中外朝制度是西汉武帝时的制度，排除D项。故选A项。 21．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）公元前213年，秦始皇下令：“凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的《诗》、《书》、百家语限期烧毁，医药、卜筮、种树之书不烧，禁止私学，欲求学的以吏为师；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今者灭族。”此举意在（    ） A．发展教育事业 B．促进民族融合 C．加强专制统治 D．强化地方治理 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是秦朝。依据材料“凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的《诗》、《书》……有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今者灭族。”并结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，进行文化专制，以便为加强专制统治服务，C项正确；材料说的是文化专制，不是发展教育，排除A项；材料说的是文化专制，与促进民族融合无关，排除B项；材料不涉及地方管理，排除D项。故选C项。 22．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）秦始皇统一全国后第二年（前220年），就下令修筑以咸阳为中心的，通往全国各地的驰道。据《汉书》记载，驰道宽五十步（约今69米），隔三丈（约今7米）栽一棵树，道两旁用金属锥夯筑厚实，是中国历史上最早的“国道”。秦始皇修建驰道的根本目的是（   ） A．改善国内交通 B．促进经济发展 C．改善百姓生活 D．巩固秦朝统治 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料及所学知识可知，秦朝修建驰道的根本目的是便于加强对地方的控制，进而巩固统一，巩固秦朝统治，D项正确；改善国内交通、促进经济发展是秦朝修建驰道产生的影响，并非其根本目的，排除AB项；据所学知识可知，驰道的修建与百姓生活改善没有直接联系，且修建驰道的目的是巩固统治，排除C项。故选D项。 23．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）“近世言秦政，率（大多数都）斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未（不）可一一深非也。”由此可得出（   ） A．全面肯定秦朝的专制统治 B．秦朝的专制制度是时代发展的产物 C．不能够非议秦朝的专制统治 D．肯定了秦朝郡县制的积极意义 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未可一一深非也”可知材料整体上肯定了秦始皇的专制主义中央集权政策措施，B项正确；材料认为秦朝专制制度是时代发展的产物，但没有全面肯定其专制主义统治，作者主要是从国家统一、社会进步的角度评价秦始皇的措施，排除AC项；材料没有涉及对秦朝郡县制的评价，排除D项。故选B项。 24．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”材料中评价的制度是（   ） A．分封制 B．皇帝制 C．郡县制 D．三公九卿制 【答案】A 【解析】依据材料中“天下共苦，战斗不休，以有侯王”可得出因为侯王的存在，致使天下战斗不休，而诸侯的存在源自于分封制，据此可知秦始皇批评的是分封制，A项正确；秦朝建立后建立皇帝制，材料没有涉及，排除B项；秦朝建立后在地方推行郡县制，加强对地方的管理，材料没有涉及，排除C项；三公九卿制是秦朝时期建立的官制，材料没有涉及，排除D项。故选A项。 25．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）冯劫曾位列秦朝三公之一，他执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，还负责监察百官，他所担任的职位是（   ） A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．廷尉 【答案】C 【解析】丞相为“百官之首”，协助皇帝处理全国政事，受御史大夫牵制，排除A；太尉“掌武事”，主管全国军事，排除B；御史大夫“掌副丞相”，执掌群臣奏章、下达皇帝诏令，兼理监察系统，故选C；廷尉为丞相下九卿之一，排除D。 26．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）作为“千古一帝”的秦始皇，下列属于他功绩的是（   ） ①灭掉六国，实现统一   ②创立了一套封建专制主义的中央集权制度 ③统一文字、货币、度量衡         ④采用科举制选官 ⑤修建都江堰 A．②③⑤ B．①②③ C．①②⑤ D．②④⑤ 【答案】B 【解析】本题是组合选择题。时空是秦朝的中国。根据所学知识可知，公元前221年，秦灭六国后，建立了我国统一的国家，创立了一套封建专制的中央集权制度；秦始皇规定全国统一使用圆形方孔铜钱、统一度量衡；秦朝还统一文字，把小篆作为全国规范文字，①②③正确；隋朝时设立科举考试，④不符合题意；秦国时李冰父子修建都江堰，⑥不符合题意。由此可知，①②③正确，故选B项。 27．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）秦统一后，建立了一套以丞相为核心的中央官僚体制。西汉建立后，基本上没有突破秦代模式，故有“汉承秦制”之说。只是在汉武帝时，中央官制发生变化，皇权进一步集中。这里的“变化”指的（   ） A．地方监察制度形成 B．出现中朝与外朝的划分 C．扩大了诸侯的势力 D．三省六部制的完善发展 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。汉武帝时为加强垒权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，原来的三公九卿称为外朝，B项正确；地方监察制度不符合“中央官制”，排除A项；汉武帝时期，诸侯势力被削弱，排除C项；唐朝三省六部制得到发展并逐步完善，排除D项。故选B项。 28．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）“东至海暨朝鲜，西至临挑、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。”材料中的朝代是（   ） A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝 【答案】A 【解析】结合所学内容可知，材料描述的秦朝的疆域，故选A；唐、元、请的疆域中都包括西北地区，与题意不符，排除BCD。 29．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）《旧唐书·地理志》记载：“南海，五岭之南，涨海之北，三代以前是荒服。秦灭六国，始开越，置三郡，曰南海、桂林、象郡，以谛成守之”。三郡的设置（   ） A．推动了经济重心的逐渐南移 B．为秦灭六国奠定了基础 C．有利于统一多民族国家发展 D．严重激化社会阶级矛盾 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。材料“秦灭六国，始开越，置三郡，曰南海、桂林、象郡，以谛成守之”体现的是三郡的设置是为了加强边疆的地区的统治，对于维护统一多民族国家发展发挥了巨大作用，C项正确；经济重心开始南移是在唐朝中叶后，排除A项；此时国家已经完成统一，排除B项；秦的暴政严重激化阶级矛盾，排除D项。故选C项。 30．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是（   ） A．中央集权 B．神权与王权相结合 C．独断性和随意性 D．皇权至上，皇帝独尊 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。由材料可知，仅仅是为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，这体现了皇权至上和皇帝独尊的特点，D项正确；材料没有涉及到中央与地方的关系问题，故无法体现出中央集权的特点，排除A项；材料未涉及对皇权的宗教性描述，无法体现神权与王权的结合，排除B项；材料并未提及国家政事的决策方式，无法体现独断性和随意性，排除C项。故选D项。 31．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）秦朝建立后，规定“数以六为纪”“六尺为步”“符、法冠皆六寸”“器械一量”“书同文字”“车同轨”“舆六尺”“乘六马”。这些规定的主要目的是（   ） A．完善社会基层治理 B．消弭六国贵族反抗 C．适应大一统的需要 D．增强秦朝综合国力 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“数以六为纪”“六尺为步”“符、法冠皆六寸”“器械一量”“书同文字”“车同轨”“舆六尺”“乘六马”并结合所学可知，秦统一六国采取了一系列措施巩固统一，目的是为适应大一统的需要，维护统治，C项正确；材料所述与社会基层治理无关，排除A项；“消弭”的表述太过绝对，且镇压六国贵族反抗主要是军事方面，排除B项；增强秦朝综合国力也是服务于大一统的需要，排除D项。故选C项。 32．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）秦朝修建了连通全国的驰道和直道，无独有偶，罗马帝国也有条条大道通罗马的说法，稍早一些的波斯帝国也修建了很多御道。中西方帝国发展交通的主要目的是（   ） A．发展经济 B．维护统治 C．对外殖民扩展 D．加强东西交往 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可以得出准确时空是秦朝、罗马帝国、波斯（古代中国、西亚、西欧）。据所学可知，秦朝、罗马、波斯当时重视国内道路建设的主观目的是更好地加强对全国的管理和统治，B项正确；道路建设有利于经济发展，但这不是当时的主要目的，且罗马帝国和波斯帝国都是奴隶制经济，排除A项；因为这些道路都是在帝国内部修建的，虽然有些地区是新占领的，但已经属于帝国的版图，才修的道路，排除C项；材料涉及的“驰道”、“道”、“御道”都是材料涉及的国家加强对国家内部管理采取的交通措施，无法推知东西方之间的交流情况，排除D项。故选B项。 33．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）公元前221年，秦始皇召集群臣商议在全国范围应采取什么样的地方统治形式，以丞相王绾等为代表的群臣建议承袭西周以来的分封制度，“请立诸子”，以建封国。但廷尉李斯不同意，坚持“废分封，置郡县”。秦始皇最后采纳了李斯的建议。这反映了（   ） A．分封制符合历史潮流 B．郡县制推动制度革新 C．政治上实施严刑峻法 D．皇权兼听独断的特点 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：秦朝中国。根据材料可知，大部分臣子主张承袭分封制，只有李斯一人主张实行郡县制，但秦始皇最终采纳了李斯的建议，这反映了皇权兼听独断的特点，D项正确；分封制已不适应当时加强中央集权需要，排除A项；材料虽然反映了郡县制，但并未说明其推动制度革新，排除B项；材料主要讲地方统治形式，并未体现严刑峻法，排除C项。故选D项。 西汉与东汉----统一多民族封建国家的巩固 1.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了（ ） A. 无为而治推动思想统一 B. 法制建设有利文教发展 C. 国家统一促进文化认同 D. 开疆拓土助力汉赋传播 【答案】C 【解析】 据材料“从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地”可知，汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，这表明了国家统一促进文化认同，C正确；无为而治是汉初的统治思想，汉武帝时期实行的统治思想是董仲舒的新儒学，A错误；材料没有涉及“法制建设”，B与题意无关；材料体现的是汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，没有涉及“开疆拓土助力汉赋传播”，D错误。 2.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）某同学整理了关于秦汉时期历史时期演变的时间轴，空格中应填入的内容是（ ） A. 焚书坑儒，张骞西行 B. 与民休息，光武中兴 C. 楚汉战争，独尊儒术 D. 百家争鸣，党锢之祸 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：两汉（中国）。据所学可知，刘邦建立汉朝之初，实行与民休息的政策，东汉初年出现了“光武中兴”的局面，B项正确；据所学，焚书坑儒发生在秦朝时期，派张骞西行的是西汉汉武帝，排除A项；据所学，楚汉战争之后刘邦才建立汉朝，独尊儒术发生在西汉汉武帝时期，排除C项；据所学，百家争鸣发生在春秋战国时期，党锢之祸是东汉末年非东汉初的史实，排除D项。故选B项。 3.（2023秋·天津重点校联考.高一年级期中）张骞通西域被称为“凿空”，开辟了通西域的道路，在这条道路上中国丝绸不断向西出口，胡萝卜、胡椒等也通过这条路传入中国。它的开通（ ） A. 消除了匈奴对汉王朝的威胁 B. 延缓了少数民族封建化进程 C. 促进了东西方经济文化交流 D. 造成了西域地区的野蛮落后 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，张骞通西域促使中原乃至西域地区的交通线路逐步开辟，丝绸之路的开通有利于东西方文化的交流，C项正确；张骞通西域没有消除匈奴对汉王朝的威胁，A项表述与史实不符，排除A项；张骞通西域加快了少数民族封建化进程，排除B项；西域地区的野蛮落后不是张骞通西域造成的，排除D项。故选C项。 4.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）汉高祖时期，分封了一批诸侯王，这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，官室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。为了巩固和发展大一统国家，汉武帝采取的措施是（ ） A. 开通大运河 B. 实行郡县制 C. 颁布推恩令 D. 推行行省制 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是汉武帝时期（中国）。结合所学内容可知，汉初鉴于秦朝二世而亡的教训实行郡国并行制，但封国势力的发展严重威胁了中央集权，为了解决这一问题，汉武帝实行推恩令以削弱王国势力，C项正确；汉武帝没有开通大运河，隋朝才开通大运河，排除A项；郡县制在秦朝时期就推广向全国，它不是解决王国问题的措施，排除B项；行省制到元朝才开始实行，排除D项。故选C项。 5.（2023秋·天津·部分区·高一年级期中统考联考）汉武帝一方面将货币的发行权收归中央，禁止各地方政府铸钱；另一方面，把之前各地方所造质量参差的旧钱收回熔销，由中央统一铸造五铢钱。这在当时（ ） A. 有利于减轻百姓负担 B. 有利于保障财政收入 C. 有利于农耕经济发展 D. 有利于地方权利加强 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：西汉时期。汉武帝将货币发行权收归中央并由中央统一铸造五铢钱，这在加强中央集权、促进商品流通的同时，还保障了政府的财政收入，B项正确；中央统一铸造五铢钱不能直接减轻百姓负担，排除A项；国家控制铸币权，并不会直接刺激农耕经济的发展，排除C项；这一措施有利于加强中央集权，而不是加强地方权力，排除D项。故选B项。 6.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）下表为汉武帝时期采取的治理措施，其反映的时代特征是（ ） 政治 颁布“推恩令”、设置刺史 经济 将铸币权收归中央 思想 尊崇儒术 军事 反击匈奴袭扰 A. 早期国家的形成与发展 B. 统一多民族国家的巩固 C. 政权的更迭与民族交融 D. 奠定了现代中国的版图 【答案】B 【解析】根据材料信息及所学知识可知，汉武帝在政治上颁布“推恩令”、设置刺史，经济上将铸币权收归中央，思想上尊崇儒术，军事上反击匈奴侵扰，这些措施有利于加强中央集权，巩固国家统一，B项正确；早期国家的形成与发展时期为夏商周时期，排除A项；汉武帝时期并没有政权更迭，排除C项；清朝奠定了现代中国的版图，排除D项。故选B项。 7.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）汉光武帝刘秀恢复西汉的三十税一制，实施度田，并六次下诏释放奴婢。这些措施体现出其治国的基本原则是（ ） A. 扶植豪强地主 B. 强化中央集权 C. 以“柔道”治天下 D. 遏制地方势力 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，汉光武帝以“柔道”治天下，宽松而非放任，柔和而非软。其在位期间，实行开明政策，其中材料“实施度田，并六次下诏释放奴婢”体现的是汉光武帝以“柔道”治天下，C项正确；ABD项与材料无关，排除。故选C项。 8.（2023秋·天津河西区·高一年级期中统考联考）东汉中期以后，诸帝大多年幼继位，年寿不长。皇帝年幼不能亲政，太后掌握朝政，实际权力控制在外戚手中。皇帝长大后不满外戚干政，便依靠宦官铲除外戚势力，宦官又因此掌控朝政，从而出现外戚宦官交替专权的局面。这种现象实际上反映了（ ） A. 君主专制制度的弊端 B. 强化相权带来严重后果 C. 豪强地主势力的膨胀 D. 中央与地方的权力之争 【答案】A 【解析】材料主旨为东汉后期外戚宦官交替专权，所学可知造成这种局面的根源在于君主专制制度，选项A正确；外戚宦官专权与相权无关，而且东汉时期相权较弱，选项B排除；材料中外戚宦官专权属于中央政权之争，与地方势力无关，选项C、D排除。 9.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）光武帝刘秀加重内朝官尚书台协助决策的作用，重大或机密事务多与尚书台讨论决定，再交付外朝官僚机构之长——三公监督执行。对此解释正确的是光武帝（ ） A. 废除了丞相制度 B. 打击豪强地主的势力 C. 致力于加强皇权 D. 裁减官吏，节省开支 【答案】C 【解析】依据材料“加重内朝官尚书台协助决策的作用”，根本目的是为了加强皇权，C项正确；明朝废除了宰相制，排除A项；材料涉及的中央官制，排除B项；材料未涉及裁剪官吏，排除D项。故选C项。 10.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉文帝将齐国一分为六，立已故齐王六子为王；将淮南国一分为三，立已故淮南王三子为王。这一做法的主要目的是（ ） A. 解决边疆危机 B. 削弱诸侯势力 C. 加快经济开发 D. 抑制土地兼并 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，西汉前期，汉文帝把齐国、淮南国等，一国分为多国，目的在于削弱诸侯势力，B项正确；分化地方王国势力与解决边疆危机不符，排除A项；加快经济开发并非汉文帝分化王国力量的主要目的，排除C项；汉文帝将王国一分为多个，主要目的并非为了抑制土地兼并，排除D项。故选B项。 11.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉高祖陆续分封了一批诸侯王，这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，官室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。为了加强中央集权，巩固和发展大一统国家，汉武帝采取的措施是（ ） A. 开通大运河 B. 推行崇文抑武政策 C. 颁布“推恩令” D. 支持商鞅进行变法 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。据本题材料可知，西汉初期诸侯王国势力迅速膨胀，不断壮大，威胁西汉的中央集权统治，严重影响了国家统一，汉武帝采取的措施是颁布“推恩令”，削弱王国，C项正确；隋炀帝时开通大运河，排除A项；北宋推行崇文抑武政策，排除B项；战国时期商鞅变法，排除D项。故选C项。 12.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）汉武帝建立了一套新的选官制度，如察举制、征召制、选用博士弟子等，这套制度设立的意图是（ ） A. 实现统一 B. 发展经济 C. 巩固统治 D. 改革教育 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据设问可知，这是目的类题目，时空是汉武帝时期。根据材料“汉武帝建立了一套新的选官制度，如察举制、征召制、选用博士弟子等”可知，汉武帝设置新的选官制度，使得更多人才进入官僚系统，提高了政府的执政能力，这有助于巩固国家大一统的局面，C项正确；汉高祖刘邦实现了国家统一，排除A项；材料未涉及汉武帝发展经济的措施，排除B项；汉武帝通过设置太学的方式推动了儒家教育的发展，不符合题意，排除D项。故选C项。 13.（2023秋·天津和平·耀华中学高一年级期中）两汉时期史学得到新的发展，著名史学家班固撰写了我国历史上第一部纪传体断代史。这部史学著作是（ ） A. 《史记》 B. 《汉书》 C. 《后汉书》 D. 《资治通鉴》 【答案】B 【解析】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为汉代中国。班固撰写的是《汉书》，B项正确；《史记》是司马迁撰写，排除A项；《后汉书》是是范晔撰写，排除C项；《资治通鉴》是司马光编撰，排除D项。故选B项。 14.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制，他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不堪其苦。武帝时实行盐铁专卖政策，“贵贱有平而民不疑………虽使五尺之童适市，莫之或欺。”这一变化说明专卖政策（ ） A. 促进了市场秩序规范 B. 完善了政府的经济职能 C. 提供了物美价廉的商品 D. 增加了财政收入与来源 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题题干设问词可知这是本质题。根据本题题干时间信息可知时空是中国汉代。根据材料信息，汉武帝实行盐铁官营政策后，“贵贱有平而民不疑………虽使五尺之童适市，莫之或欺。”即市场秩序稳定，A项正确。盐铁官营政策加强了政府对经济的控制，但“完善”的说法过于绝对，排除B项；材料没有体现商品的价格、质量变化，排除C项；结合所学知识可知盐铁官营能增加财政收入，但没有增加财政收入来源，排除D项。故选A项。 15.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）东汉初年，人口达到5 300万。东汉末年，由于军阀割据混战，人口锐减到一千多万，曹操有诗云“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”。东汉末年出现军阀割据混战局面的主要原因是（ ） A. 农民起义瓦解东汉政权 B. 官僚集团的内讧 C. 豪强地主势力恶性膨胀 D. 民族间战争不断 【答案】C 【解析】结合所学内容可知，东汉末年由于土地兼并严重，地方豪强地主势力膨胀，导致中央权威严重削弱，地方上形成了军阀割据，C项正确；出现军阀割据混战局面的主要原因是由于地方豪强地主势力的恶性膨胀，不是由于农民起义和官僚集团的内讧，更不是民族战争不断，排除ABD项。故选C项。 16.（2023秋·天津·红桥区·高一年级期中联考）西汉高祖至武帝初年，朝廷官员中师从法家的居多数，从汉武帝初年到宣帝末年，朝廷官员出身于师从法家、道家的人数急剧减少，而师从儒家的人数不断攀升。这一变化表明（ ） A. 官员晋升渠道的拓宽 B. 治国方略的转变 C. 社会阶层流动的削弱 D. 中央集权的强化 【答案】B 【解析】依据材料“从汉武帝初年到宣帝末年，朝廷官员出身于师从法家、道家的人数急剧减少，而师从儒家的人数不断攀升”，结合所学知识，武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，在这一时期儒学成为主流意识，B项正确；材料未涉及官员晋升渠道，排除A项；材料未涉及阶层流动，排除C项；中央集权反映的是中央与地方的矛盾，而材料体现的是思想的变化，排除D项。故选B项。 17.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中）“臣（李斯）请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。”“臣（董仲舒）愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”二者的主张（ ） A. 都使传统文化遭遇灭顶之灾 B. 实质都是思想文化专制 C. 都使儒家思想成为正统思想 D. 实质都是加强中央集权 【答案】B 【解析】根据材料可知，李斯建议把除秦国史书以及民间收藏的医药、卜筮、种树之外的书籍全部焚毁；董仲舒建议罢黜百家，独尊儒术。故两者实质都是思想文化专制，B项正确；董仲舒的主张没有使传统文化遭遇灭顶之灾 ，排除A项；汉武帝时期，儒家思想成为正统思想，排除C项；加强中央集权是指削弱地方，强中央，排除D项。故选B项。 18.（2023秋·天津和平·天津一中高一年级期中） 据《后汉书》记载，公元166年，两个彼此称呼对方为“大秦”但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端，一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接连接起来，这条“道路”是（ ） A. 罗马大道 B. 丝绸之路 C. 波斯御道 D. 中国驰道 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，陆上丝绸之路起自中国古都长安，经河西走廊、中亚国家、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚等，到达地中海，以罗马为终点，这与材料信息相符，B项正确；结合所学知识可知，罗马大道仅限于罗马境内，这与材料信息不符，排除A项；结合所学知识可知，波斯御道仅限于波斯境内，这与材料信息不符，排除C项；结合所学知识可知，中国驰道仅限于中国境内，这与材料信息不符，排除D项。故选B项。 19.（2023秋·天津北辰·第四十七中高一年级期中）西汉时期，皇帝的诏书通过御史大夫起草并下发丞相，再由丞相下达地方，重大案件由御史大夫出面组织并处理。汉武帝以后，全国分为十三个州，各州设刺史一名，州刺史凌驾于郡守之上，监督和制约郡守权力。据此可知，西汉时期（ ） A. 中央与地方的矛盾激化 B. 国家的治理体系有所完善 C. 行政决策权力受到制约 D. 行政与监察部门相互制衡 【答案】B 【解析】根据材料“西汉时期，皇帝的诏书……出面组织并处理”，可知皇帝诏令需要御史大夫和丞相的分工合作，根据材料“汉武帝以后，全国分为十三个州，……制约郡守权力”，可知汉武帝时期中央加强地方的管理。因此，材料反映西汉时期国家治理水平的进步，B项正确；材料没有体现中央与地方的矛盾激化，排除A项；材料没有反映行政决策权力受到制约的问题，排除C项；材料只反映体现行政与监察部门各自发挥的作用，排除D项。故选B项。 20．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩。这得益于（   ） A．七国叛乱的平定 B．丝绸之路的开通 C．少数民族的内迁 D．华夏认同的出现 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，西汉时期，西域歌舞、乐曲等能够传入并流行于中原，得益于丝绸之路的开通，B项正确；七国叛乱的平定与西域文化传入中原无关，排除A项；西汉时期并未出现西域少数民族大规模内迁，排除C项；先秦时期华夏认同的出现，并非西汉时期西域特色文化融入中原文化的原因，排除D项。故选B项。 21．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是（   ） A．“与民休息”——使汉初的经济逐渐得以恢复和发展 B．“罢黜百家，独尊儒术”——从此儒学成为封建社会主流意识形态 C．张骞通西域——彻底解除了匈奴对中原的威胁 D．蔡伦改进造纸术——推动纸成为主要书写材料 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是反向题。时空是：汉代中国。汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域，彻底解除了匈奴对中原的威胁，说法过于绝对，C项符合题意，C项正确；汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，A项不符合题意，排除A项；汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术。公元前136年，朝廷设立五经博士，儒学独尊地位确立。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态，B项不符合题意，排除B项；105年，东汉蔡伦改进造纸术。后来，纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 22．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）"臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可而法度可明， 民知所从矣。”文中的“臣”是（   ） A．李斯 B．董仲舒 C．班固 D．韩非子 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。据本题材料“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，并结合所学可知，董仲舒认为凡是不属于六艺的科目和孔子学术的学说都不许它们同样发展，邪僻的学说消失，然后学术的系统可以统一，法令制度就可以明白，人民也知道服从的对象了，B项正确；李斯是法家代表人物，并未主张“独尊儒术”，排除A项；班固是《汉书》的作者，文中的“臣”是董仲舒，不是班固，排除C项；韩非子是法家代表人物，并未主张“独尊儒术”，排除D项。故选B项。 23．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）汉武帝时期，曾经走马灯一样地换了13任丞相，其中除一人在汉武帝托孤时留任外，其他12位丞相被免职的有7人，有5人因犯罪自杀或被下狱治罪。被免职的7个人中也有2个人是非正常死亡。该历史现象说明（   ） A．推崇法家思想 B．君主专制加强 C．中枢机构异变 D．西汉政治腐朽 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代中国。根据材料“曾经走马灯一样地换了13任丞相”可知，汉武帝在位时期，通过频繁更换丞相削弱丞相权力，且丞相的个人命运反映出当时汉武帝对官员控制严密，这说明了当时君主专制加强，B项正确；汉武帝时儒学成为正统思想，排除A项；汉武帝通过设置中朝削弱外朝丞相的权力，材料仅体现丞相频繁更换，看不出中枢变化，排除B项；汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，且腐朽通过材料看不出来，排除D项。故选B项。 24．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）据史书记载，汉文帝时，允许民间铸钱、冶铁、煮盐。吴王刘濞因其领地有铜山，可以铸币，又可用海水煮盐，后招天下各地的逃亡者在一起，最终叛乱。为解决这一问题，汉武帝（    ） A．确立察举制 B．颁布推恩令 C．实行盐铁官营 D．推行均输平准 【答案】C 【解析】结合材料和所学知识可知，汉文帝时允许民间私铸钱币、冶铁、煮盐，导致地方诸侯势力坐大，影响到了中央集权。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖，C项正确；察举制是选官制度，不是经济措施，排除A项；推恩令解决了王国问题，是政治措施，排除B项；均输平准是稳定经济秩序，保障商品流通的措施，排除D项。故选C项。 25．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）《史记》为我们了解黄帝到汉武帝时期的历史提供了重要资料，是我国历史上第一部纪传体通史。下列史实不能在《史记》中查到的是（   ） A．刘秀建汉 B．武王伐纣 C．陈胜吴广起义 D．秦始皇统一度量衡 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，《史记》为西汉司马迁所著，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史，故它不可能记载东汉初年刘秀建汉的历史，A项正确。BCD均在《史记》记述历史范围之内，但均不符合题意，排除。 26．（2023秋·天津·滨海·大港第一中学·高一年级期中）秦末陈胜、吴广揭开反秦起义的序幕，刘邦、项羽等反秦势力壮大，最终秦朝灭亡；东汉末年张角创立"太平道"，掀起黄巾起义，随后军阀割据，东汉政权名存实亡。这两种古代封建王朝覆亡的模式，都（   ） A．体现王朝的速亡进程 B．利用宗教发动民众 C．体现严刑峻法的弊端 D．源于阶级矛盾激化 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料信息“秦末陈胜、吴广揭开反秦起义的序幕，刘邦、项羽等反秦势力壮大，最终秦朝灭亡；东汉末年张角创立‘太平道’，掀起黄巾起义，随后军阀割据，东汉政权名存实亡。”并结合所学可知，“陈胜吴广起义”的根本原因是秦朝采取强力手段，用严苛的刑法来治理天下，赋税徭役繁重无比，使得阶级矛盾和农民矛盾不断激化；“黄巾起义”爆发的根本原因是朝廷腐败、宦官外戚争斗不休，边患战时不断等，贫苦农民向官僚地主发起猛烈攻击，可见这两种模式下的斗争都源于阶级矛盾的激化，D项正确；材料让分析这两种古代封建王朝覆亡模式的原因，A项属于现象，排除A项；陈胜吴广起义并非利用宗教发动民众，排除B项；东汉主要缘于朝廷腐败、宦官外戚争斗不休，并未严刑峻法，排除C项。故选D项。 27．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）公元前119年，霍去病率领五万大军出击漠北，饮马瀚海，封狼居胥。当时，霍去病发出的时代最强音是（    ） A．王侯将相，宁有种乎 B．匈奴未灭，何以家为 C．患难相恤，暴掠不作 D．精忠报国，迎回二圣 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是西汉时期（中国）。据材料“霍去病率领五万大军出击漠北，饮马瀚海，封狼居胥”，结合所学可知，霍去病率领五万大军出击漠北匈奴，留下赫赫战功，B项正确；“王侯将相，宁有种乎”，体现的是陈胜吴广起义，与材料不符，排除A项；“患难相恤，暴掠不作”，体现的是唐蕃会盟，排除C项；“精忠报国，迎回二圣”，体现的是岳飞抗金，排除D项。故选B项。 28．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）董仲舒认为，对社会民众的教化直接影响到王朝的统治，故君王要通过学习儒家典籍，成圣成善，在此基础上施行王道教化；其次，各级官吏要上承君王，下启社会民众，通过施政和兴办教育等多种途径完成对社会民众的教化。这表明董仲舒（   ） A．用教化来规范民众个人的行为 B．把三纲五常作为教化的原则 C．借儒家伦理提升官吏道德水平 D．赋予了教化浓厚的政治内涵 【答案】D 【解析】根据材料“对社会民众的教化直接影响到王朝的统治”，“各级官吏要上承君王，下启社会民众，通过施政和兴办教育等多种途径完成对社会民众的教化”，并结合所学知识可知，董仲舒强调教化要与政治挂钩，道德教化要融入政治活动当中，才能实现教化民众的目的，因此董仲舒赋予了儒家文化典籍教化浓厚的政治内涵，D项正确；民众的个人行为只是材料涉及的一个方面，并不全面，除此之外材料还涉及到政权的稳定问题，排除A项；材料强调道德教化与政治的关系，而不是只强调道德中的三纲五常，排除B项；材料未涉及“官吏的道德问题”，排除C项。故选D项。 29．（2023秋·天津·滨海·田家炳中学·高一年级统考期中）三国时期学者孟康解释“中朝”说：“中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”汉朝实行中外朝制度（   ） A．结束了宰相制度 B．有利于中央权力加强 C．是西汉衰落的根源 D．有助于加强皇权专制 【答案】D 【解析】本题是多类型单项选择题。根据题干设问词，可知是原因题、影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。结合所学知识可知，中外朝制度是皇权专制的产物，使决策权转移到以皇帝为首的中朝手中，D项正确；结束宰相制度是在明朝，排除A项；材料未涉及中央和地方的关系，排除B项；材料与西汉衰落无关，排除C项。故选D项。 30．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）西汉陆贾说：“秦始皇设刑罚、为车裂之诛以敛奸邪，然秦失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”吸收这一教训，西汉的做法是（    ） A．奉行儒学，以德治民 B．封诸侯王，因俗而治 C．设中朝官，强化君权 D．清静无为，与民休息 【答案】D 【解析】依据材料中信息可知，这反映了秦朝刑罚严苛，暴政而亡的教训。结合所学可知，吸收这一教训，西汉的做法是清静无为，与民休息，因此D选项正确。A选项错误，奉行儒学是在西汉中期汉武帝时期，西汉初期并未奉行儒学；B选项错误，因鉴戒秦不行分封孤立而亡，西汉初期在推行郡县制的基础上大封诸侯王，这不是西汉吸收秦亡于严刑苛法的教训的做法；C选项错误，设立中朝官的目的是强化皇权，与这一教训无关。故正确答案为D选项。 31．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）西汉初年，不仅王国内的群臣对诸侯王自称“臣”，朝廷官吏对诸侯王也自称“臣”。汉武帝时期，严禁诸侯王与朝廷官吏以“君臣”相称，否则要被处以极刑。汉武帝这一规定意在（   ） A．打破封建等级秩序 B．加强对朝廷官吏的控制 C．提高儒臣政治地位 D．削弱各地方诸侯的势力 【答案】D 【解析】根据材料“汉武帝时期，严禁诸侯王与朝廷官吏以‘君臣’相称，否则要被处以极刑”可知，汉武帝对朝廷官吏与诸侯的关系作了严格规定，目的是削弱各地方诸侯的势力，D项正确；汉武帝是在维护封建等级秩序，并没有打破，排除A项；材料中体现的是汉武帝调整朝臣与诸侯的关系，而非朝臣与皇帝的关系，排除B项；汉武帝尊儒措施提高了儒臣的政治地位，但与材料关系不大，排除C项。故选D项。 32．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）汉初，“承秦制”，又“惩亡秦孤立之败”，在地方上采取的措施是（   ） A．削弱诸侯王势力 B．在全国分设刺史 C．实行郡国并行制 D．严厉打击豪强势力 【答案】C 【解析】根据所学可知，汉初吸取郡县制和分封制各自的优点，在地方上实行郡国并行制，C项正确；汉武帝时逐步削弱诸侯王势力，排除A项；汉武帝时在全国分设刺史，排除B项；汉武帝时严厉打击地方豪强势力，排除D项。故选C项。 33．（2023秋·天津·东丽区·弘毅中学·高一年级统考期中）董仲舒重建了天上神权和地上王权的联系，认为君主受命于天，就应遵守自然规律，管理好社会人事，使百姓安居乐业、丰衣足食。这说明董仲舒（   ） A．借助神权思想来强化王权 B．发展了先秦时期民本思想 C．强调天与民众互动的作用 D．提高了儒家学说政治地位 【答案】B 【解析】根据题干材料“君主受命于天，就应遵守自然规律，管理好社会人事，使百姓安居乐业、丰衣足食”可以看出董仲舒的民本思想，故选B；材料反映了董仲舒的民本思想，并非以神权思想来强化王权，排除A；在董仲舒的思想体系中，与天互动的对象是天子，而非民众，排除C；材料没有涉及儒家学说的地位问题，排除D。故选B。 34．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉初，诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。为解决上述问题，汉武帝（   ） A．确立皇帝制 B．颁布“推恩令” C．采取井田制 D．实行科举制度 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是西汉时期。结合所学内容可知，材料反映的是汉代武帝时期地方诸侯势力庞大，严重威胁中央集权，为了解决这一问题，汉武帝推行了推恩令，削减地方诸侯势力，B项正确；皇帝制度是秦始皇设立的，排除A项；汉代已经不再实行井田制，排除C项；隋朝才开始出现科举制，排除D项。故选B项。 35．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉武帝亲政后，选拔了一批中下层官员，作为自己的高级侍从和助手，并让他们为自己出策，发号施令。他们商议的朝政的场所被称为（   ） A．御史台 B．中书门下 C．中朝 D．内阁 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是汉朝（中国）。据材料信息可得出的主要结论：汉武帝时期，为了强化皇权，削弱相权，组建中朝，选拔了一批中下层官员，作为自己的高级侍从和助手，并让他们为自己出策，发号施令，C项正确；御史台是东汉至元朝设置的中央监察机构，与材料不符，排除A项；中书门下是唐代中期至北宋前期的行政机构，排除B项；内阁是明朝时期的政治制度，排除D项。故选C项。 36．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制。他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不堪其苦。武帝时实行盐铁专卖，“贵冉有平而民不疑……虽使五尺童子适市，莫之能坎。”这说明该政策（   ） A．完善了政府的经济职能 B．提供了物美价廉的商品 C．保障了商品质量的稳定 D．促进了市场秩序的规范 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，盐铁专卖政策实施以后，市场上的欺骗现象减少，买卖行为更为规范，客观推动了市场秩序的规范，D项正确；材料与政府的经济职能完善无关，排除A项；材料无法体现商品的物美价廉，排除B项；材料无法证明商品质量得到保障，排除C项。故选D项。 37．（2023秋·天津·和平区·建华中学·高一年级统考期中）自东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等边疆民族大规模内迁，内迁各族纷纷建立政权，在广大北方地区形成了各民族错处杂居的局面。内迁的少数民族主动接受汉文化，在其统治范围内努力推行汉化政策，并接受大一统思想，以华夏正统自居。由此可知当时（   ） A．西晋的统治已经分崩离析 B．华夏认同感的加强 C．皇位的宗法传承得到维护 D．汉代制度受到追捧 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋末年（中国）。据本题材料“内迁的少数民族主动接受汉文化，在其统治范围内努力推行汉化政策，并接受大一统思想，以华夏正统自居。”并结合所学知识可知，匈奴人刘渊自称汉王，追尊蜀汉后主刘禅，目的是打起复兴汉室正统的大旗，争取中原地区汉族的支持，体现了少数民族华夏认同感的加强，B项正确；仅根据刘渊起兵反西晋，不能断定西晋的统治分崩离析，排除A项；刘渊自称汉室子孙，实际上他是匈奴人，不能体现宗法传承得到维护，排除C项；刘渊追尊蜀汉后主刘禅，目的是显示自己的政权是汉朝宗室的延续，并非单纯出于认同汉代的制度，排除D项。故选B项。 38．（2023秋·天津·北辰区·南仓中学·高一年级统考期中）如图漫画反映了东汉时期的某一历史现象，其影响是（   ） A．东汉时期地方势力威胁中央 B．东汉中后期外戚宦官交替专权 C．动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 D．沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振 【答案】C 【解析】根据题干图片“宦官”“皇帝”“太后”“外戚”结合所学知识，可知都与外戚和宦官专权有关。东汉后期，外戚、宦官的权力的起伏消长，成为了东汉后期政治的一大特点。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，C项正确；“东汉时期地方势力威胁中央”不是外戚和宦官专权的影响，排除A项；东汉中后期外戚宦官交替专权是现象，不是影响，排除B项；沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振的是黄巾起义，排除D项。故选C项。 39．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指（   ） A．设立刺史监督丞相和地方官 B．设立“中朝”“外朝”制度 C．设立三公九卿制度限制丞相 D．把学术丞相转变为武官丞相 【答案】B 【解析】试题分析：据材料提到，武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相又不类于昭宣后的学术丞相，结合所学知识可知，汉武帝设立“中朝”“外朝”制度，削弱相权，故B正确。刺史只能监督地方官，故A错误。秦朝已经设立三公九卿制度，故C错误。汉武帝也没有把学术丞相转变为武官丞相，故D错误。 40．（2023秋·天津·滨海·天津实验中学·高一年级期中）公元前127年，主父偃向汉武帝提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一提议旨在（   ） A．减轻徭役和刑罚 B．恩泽贵族 C．削弱诸侯王势力 D．增加税收 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是公元前127年中国。根据“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之.....实分其国，不削而稍弱矣”，结合所学可知，汉武帝接受主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯王势力，C项正确； A项与材料信息无关，材料主要反映了汉武帝为解决诸侯王问题实行推恩令，排除A项； B项不是根本目的，材料主要反映了汉武帝接受主父偃建议实行推恩令，排除B项； 材料没有涉及增加税收的信息，排除D项。故选C项。 41．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式。《后汉书·五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象可以用来说明，汉代（   ） A．贵族喜好决定社会审美取向 B．西域文明与华夏文明相互交流 C．丝路的畅通丰富了社会生活 D．统治阶层的生活日益腐朽堕落 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料“《后汉书·五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”并结合所学可知，汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式，这是由于丝绸之路的畅通，更多的西域物产进入汉代导致的，故丝路的畅通丰富了社会生活，C项正确；材料只是体现汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式，但是整个社会的喜好没有涉及，得不出贵族喜好决定社会审美取向，排除A项；材料的主旨信息是华夏文明受到西域文明的影响，并非西域文明与华夏文明相互交流，排除B项；汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式并不等同于统治阶层的生活日益腐朽堕落，排除D项。故选C项。 42．（2023秋·天津·和平区·双菱中学·高一年级期中）公元前121年，西汉王朝在祁连山下设立五个属国；公元前121年至公元前111年间，又先后在河西走廊建立四郡，从敦煌向西至盐泽（今罗布泊）修筑很多烽燧；至公元前60年，迫使匈奴基本退出西域。这些举措（   ） A．埋下了地方割据的隐患 B．为丝路贸易提供了一定保障 C．体现了因地制宜的特点 D．确保了北部边疆的政治稳定 【答案】B 【解析】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、影响题。时空是：汉代（中国）。河西走廊和西域是陆上丝绸之路上的重要节点，汉朝政府加强对河西走廊和西域的控制和管理，有利于保障丝路贸易的通畅，B项正确；汉初郡国并行制埋下了地方割据的隐患，材料所述内容体现了汉王朝对西域地区的管理，排除A项；材料未提及根据河西走廊和西域特点采取适当的管理措施，无法得出“因地制宜”，排除C项；“确保了……稳定”表述过于绝对且不符合史实，排除D项。故选B项。 43．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）有学者指出：（西汉）首先遇到的问题是帝国跨地过广，不能全部通过中央集权管理，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。体现这种“斑马式”省级组织的制度是（　 ） A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．中外朝制 【答案】C 【解析】本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是西汉（中国）。根据材料西汉采取的是斑马式的省级组织，结合所学可知，西汉初期实行郡县和诸侯国并立的制度，即郡国并行制，C项正确；分封制是西周时期实行的，排除A项；郡县制是秦朝推广的地方行政制度，排除Ｂ项；中外朝制度不是地方行政管理制度，排除D项。故选C项。 44．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）西汉初年，社会经济萧条，农民流离失所，甚至自卖为奴；投机商乘机哄抬物价，民不聊生。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（　　） A．严刑峻法 B．休养生息 C．焚书坑儒 D．独尊儒术 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是汉朝初期。根据材料“西汉初年，社会经济萧条，农民流离失所，甚至自卖为奴；投机商乘机哄抬物价，民不聊生。”及所学可知，汉初社会经济凋敝，民不聊生，统治者采取了与民休息的政策，促进了社会经济的恢复及发展，B项正确；汉初统治者吸取了秦朝速亡的教训，采取了减轻刑罚的措施，排除A项；秦始皇实行了“焚书坑儒”政策，排除C项；汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，确立了儒学的正统地位，排除D项。故选B项。 45．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）《汉书·食货志》记载汉文帝时“除盗铸钱令，使民放铸”。汉武帝时下诏废除汉初郡国制币权，改由中央统一铸币，设中央铸币机构负责铸造五铢钱。这一变化（   ） A．健全了货币体系 B．减轻了农民负担 C．抑制了市场活力 D．加强了中央集权 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。据本题材料信息得出主要结论：文帝时“除盗铸钱令，使民放铸”，结合所学知识可知造成了货币的混乱，又使富商大贾操纵铸币权，汉武帝时下诏废除汉初郡国制币权，改由中央统一铸币，设中央铸币机构负责铸造五铢钱，确定了由中央政府对钱币铸造、发行的统一管理，加强了中央集权，D项正确；材料未涉及货币体系，排除A项；铸币权收归中央不能减轻农民负担，排除B项；材料只是说加强中央对经济的管控，不能确定是否会抑制市场活力，排除C项。故选D项。 46．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）汉武帝巡视地方，发现地方吏治腐败严重，但是丞相史和监御史都没有向皇帝报告，这促使汉武帝寻求建立一种更完备的制度来加强对地方郡国的控制。这一“更完备的制度”是（   ） A．察举制 B．设立刺史 C．推恩令 D．设立中朝 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。依据材料“汉武帝巡视地方时，发现地方吏治腐败情况严重，但是丞相史和监御史都没有向皇帝报告”，结合所学知识可知，汉武帝通过设置十三州（部），设置刺史，来加强对地方的监察，B项正确；察举制是选拔官员的制度，排除A项；推恩令是为了解决地方诸侯问题，排除C项；设立中朝是为了削弱相权加强皇权，排除D项。故选B项。 47．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）下面是汉代中央官制示意图，这一制度（   ） A．增加了国家财政收入 B．推动贞观之治的出现 C．加强了皇帝的权力 D．表明察举制的出现 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。示意图反映了西汉的内外朝制度，结合所学可知，汉武帝为了加强君主专制，重用身边的侍从人员，让他们参与政务决策，成为内朝，三公九卿成为执行机构，成为外朝，C项正确；内外朝制度与增加国家财政收入、选官制度察举制无关，排除AD项；汉武帝实行内外朝制度，唐朝出现“贞观之治”局面，排除B项。故选C项。 48．（2023秋·天津·北辰区·朱唐庄高一年级统考期中）司马迁的《史记》“网罗天下放失旧闻……略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹”，和屈原的《离骚》一样，是一部伟大的文学作品。这说明，司马迁的《史记》（   ） A．印证了中华文明起源于黄帝时期 B．具有文学史题材的首创性 C．展现了秦汉时期人民高昂的精神 D．兼具史学和文学双重价值 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：既整理了从黄帝到汉武帝时期的历史，还是一部伟大的文学作品，材料说明《史记》兼具史学和文学双重价值，D项正确；材料只提到《史记》的记载开始于传说中的黄帝，未说明《史记》印证了中华文明起源于黄帝时期，排除A项；材料没有体现《史记》首创文学史题材的信息，排除B项；材料高度评价了《史记》，但并未展现秦汉时期人民高昂的精神，排除C项。故选D项。 ( 52 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$