1.1.2 生物学的研究方法 第2课时 科学探究（教学课件）生物北京版2024七年级上册

第1章 走近生命世界 北京版（2024）七年级上册 第2节 生物学的研究方法 第2课时 科学探究 第一章 走近生命世界 北京版（2024）七年级上册 第2节 生物学的研究方法 第2课时 科学探究 生物研究基本方法：观察法 人们用看、听、嗅、触摸等方式感知、 认识和研究生物的方法。 北京版（2024）七年级上册 复习提要 学习目标 1.理解实验法的一般过程。理解实验法的三个原则及其意义 2.学会设计对照实验 3.通过青霉素的发现探究中实验设计的思路，学会控制变量的方法，学会运用生物学知识解决生活中的问题 4.通过实验法的学习，培养学生热爱科学探究的精神和实事求是、严谨、合作的态度 我们是一家人！ 亚里士多德通过仔细观察，指出它们是同一类动物。之后科学家通过实验证实了亚里士多德的观察结果。 科学探究 知识溯源 亚里士多德的故事给同学们的启示是什么？ 科学探究是生物学研究的重要途经 科学家在进行科学探究的过程中需要通过研究获得证据，了解自然界并做出解释的过程，是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。 思考讨论 观察和实验是科学探究最基本的方法。 科学探究的基本方法 青霉素 二战后期，青霉素开始大量用于战争，青霉素诞生之前，很多士兵因为受伤感染来不及消毒去世，自从青霉素生产以来，大大减少了二战中士兵的伤亡人数。为各国都作出了不朽的贡献。 英国细菌学家亚历山大·弗莱明（1881-1955） 1945年诺贝尔生理及医学奖 青霉素的发现主要运用了实验法 实验法 细菌 青霉菌 抑菌圈 费莱明的培养皿 观察现象，你有什么想法？ 观 察 与 思 考 提出问题：青霉为什么能抑制细菌的生长？ 实验与探究 作出假设：青霉产生了某种能抑制细菌生长的物质？ 实验检验：设计严谨的实验过程，能够说明实验因素所具有的作用 实验设计三原则之对照原则 实验组 （人为） 对照组（不做处理） 实验设计的三大原则 结论：细菌被青霉产生的物质抑制了 此结论是否正确？ 实验组 （人为） 对照组（不做处理） 培养温度30℃ 培养温度37℃ 实验设计三原则之单一变量 实验组 （人为） 对照组（不做处理） 实验设计三原则之重复原则 一次实验的结果是否准确无误？ 实验组 （人为） 对照组（不做处理） 多次重复实验后，实验现象符合预期，支持假设 结果支持假设 实验结果&假设 实验结果 接种青霉的一组细菌生长受到了显著抑制 实验结果&假设 经过多次实验，得出的结果是否支持假设 得出结论 青霉产生某种能抑制细菌生长的物质 实验结论 总结1 青霉素发现的重要过程 总结2 实验设计时需要注意什么？ 设计对照实验，单一变量，重复实验 1.观察现象 2.提出问题 3.作出假设 4.实验检验 5.实验结果 6.得出结论 7.再讨论 尝试总结 在生物学的研究中，通常需要综合运用多种方法。 归纳总结 观察法 实验法 调查法 文献法 分类法 比较法 …… 常用的生物研究方法 请回答下列有关科学研究方法的问题： （1）要了解校园生物的种类，应采用 法。 （2）要了解马与驴在外形上的相同和不同之外，应采用 法。 （3）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结 论，可采用 法。 调查 观察 实验 随堂检测 1.弗莱明发现青霉菌能抑制细菌生长的过程主要运用了（ ） A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.文献法 2.在生物学的研究中，常常是综合运用多种研究方法，其中（ ）通常是不可缺少的。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.分类法 A B 随堂检测 THANKS “ ” $$