第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（高频材料题21题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（贵州专用）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选高频考题21题·材料题 考点概览 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 夏商西周王朝的更替考点01 1．（2023秋.七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“国家更迭，制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。 材料一  他是夏朝的一位君主，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。 材料二  他在都城北边的沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，又“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣狂欢滥饮，嬉戏游乐。还建立了巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。在都城南边，建造了高大的鹿台，堆集着从各地搜刮来的无数珍宝。他还施“炮烙之刑”，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走。 材料三 材料四  《三字经》：夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。 （1）材料一、二分别反映的是我国历史上哪一个朝代的哪一个君主的生活？ （2）如图反映的是哪一朝代的制度？归纳其特点。 （3）请从高到低分别写出图中A、B、C、D所代表的等级。 （4）图中A对B授予哪些权力？B必须对A履行什么义务？ （5）夏、商、西周分别建立于哪一年？开启“家天下”的是谁？与“始诛纣”相关的战役是什么？ 2．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：武王追思先圣王，乃褒土封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜…… ——《史记·周本纪》 材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料三：周公教导成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，就是侮慢王朝，等于不纳贡。” ——《中国通史》 材料四：曲王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至。 ——《史记·周本纪》 （1）材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？周王分封给诸侯的是什么？ （2）材料二、三、四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？ （3）结合上述材料和所学知识回答，西周分封制的主要作用有哪些？ 3．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）制度创新伴随着历史的发展，推动者社会的进步，阅读材料，回答问题。 材料一：相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出继承人问题。有人推荐共工，尧于是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行；大家又推荐舜，于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年。尧死后，舜才正式主特联盟的事务。舜年老时用同样的办法把位子让给了禹。 （1）材料一反映的是哪一制度？据材料一，指出这一制度的实质和先后担任部落联盟首领的人物。 材料二：据史书记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。 （2）材料二本质上反映了哪一历史现象？ 材料三：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权，与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——费正清、赖肖尔《中国：传统与变革） （3）材料三反映出西周建立后实行了什么制度？据材料三，概括指出当时实行这一制度的原因。 4．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）制度创新是社会转型的重要推动力，促进了社会的进步。阅读下列图片信息，回答相关问题。 （1）据图一并结合所学知识回答，“从公天下到家天下”表明社会发生了怎样的转型？转型后的第一个王朝的君主是谁？在这一过程中，政治制度发生了怎样的变化？ （2）据图二并结合所学知识，写出西周分封制划分的四个贵族等级，并指出分封制的积极影响。 （3）据图三并结合所学知识回答，封建君主专制中央集权制的创立者是谁？这一制度是怎样管理地方的？ 5．（2023秋.七年级上·贵州六盘水·期中）材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二：如图。 （1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？ （2）诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？ （3）著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是么？ 动荡变化中的春秋时期 6．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）史料是人们了解和研究历史的重要载体，请阅读下列史料并结合所学知识，回答问题。 【传说中的历史】 材料一：相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，①、②、③成为部落联盟的首领。 ——《中国历史》七年级上册 （1）材料中提到的①、②、③三位部落首领中，治水有功、消除水患的是谁，请写出他的名字。他还是哪一王朝的建立者？ 【图片中的历史】 材料二：春秋时期的文物图片 （2）材料二中的两幅图片反映了春秋时期我国生产力提高的重要标志是什么？ 【文献中的历史】 材料三：“天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 （3）材料三中所提到的政治制度是什么？请根据材料概括诸侯应尽的义务。 7．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。阅读材料，回答问题。 材料一  在元谋人、蓝田人、和县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工具多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了带砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地被当作工具使用。 材料二 （1）根据材料一指出，早期人类使用的工具有哪些？结合所学知识指出，还有什么早期人类使用这种石器？请举出一例。 （2）观察材料二图片，指出使用“石斧”这种石器的时代。我们的祖先开始定居生活和材料二中图一所示的工具有什么关系？ （3）观察材料二图片并结合所学知识指出，“铁制农具和牛尊”在什么时期开始出现？它们的出现和推广有什么影响？ （4）综合上述材料，概括生产工具与社会发展的关系。 8．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 请回答： （1）材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？这一制度曾经起到了怎样的积极作用？ （2）材料二中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的局面？这种局面有什么积极影响？ 战国时期的社会变革 9．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读材料，回答问题： 材料一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——选自《中外历史纲要》 材料二：商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除A        2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有B      者授予爵位并赏赐土地 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，兵革强大…… ——《战国策•秦策—》 （1）根据材料一，指出战国时各国变法的目的和作用，说出“商鞅变法”成功的主要原因。 （2）将材料二中A、B两处内容补充完整，结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 （3）根据材料三，简要说明商鞅是怎样推行改革的，结合所学知识 （4）综上所述，谈谈商鞅变法取得成功的根本原因。 10．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  “夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。” ——《战国策·秦策三》 材料二  秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） （1）材料一反映了哪一历史事件？根据材料一，概括“商君”在经济方面采取的措施。（不得照抄材料原文） （2）材料二中“扫六合”完成的时间是哪一年？“扫六合”的完成有什么重大意义？ 11．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  如图 铁农具                       牛耕地 材料二  秦孝公求贤令（节选） 国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。 材料三  见下表 时间 秦与六国交战 战争结果 全胜 失败 互有胜负 商鞅变法到秦王嬴政即位前（共109年） 65次 58次 3次 4次 （1）材料一图片所示内容与战国时期各国变法的发生有密切关系，请你简要叙述一下这种关系。 （2）依据材料二概括秦孝公发布求贤令的原因。 （3）材料三表格数据说明了什么问题？结合所学知识，写出在商鞅变法中与该表数据有直接关系的相应措施。 （4）综合以上材料和所学知识谈谈商鞅变法的内容及对后世的影响，以小短文的形式呈现。 12．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。 ——《大秦帝国之裂变》 材料二  商鞅变法明确规定：“僇力本业（努力搞好农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。 ——摘编自刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》 材料三  孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 材料四  国君的兄长赢虔、长史公孙贾、上大夫甘龙等这些前朝权倾朝野的大臣，对商鞅有着刻骨的仇恨……商鞅在带领弟子们最后一次修订秦法后，坦然被捕，被五马分尸。 ——《大秦帝国之裂变》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？结合所学知识，说说这一“裂变”的直接目的是什么。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法调动了民众务农的积极性是基于变法中哪一措施的实施？材料反映了商鞅变法经济上的主张是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括商鞅变法给秦国带来的变化。 （4）材料四中商鞅的悲惨结局说明了什么？ 13．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中”。我国自古以来就是一个农业大国，阅读材料并结合所学知识，回答下面问题。 材料一  如图是中国古代不同时期所使用的主要生产工具 材料二  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三  战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （1）材料一中，河姆渡人使用图1的骨耜栽培什么农作物？考古学上对使用这类工具的时代称为什么时代？伴随着图2农业工具的使用，哪一新的生产方式出现？从图1到图2农业工具的变化说明了什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括商君采取“平权衡、正度量、调轻重”的措施是什么，“决裂阡陌，教民耕战”的措施又是什么？商鞅变法有何历史作用。 （3）根据材料三，指出李冰主持建造都江堰的目的是什么？建成后对周边农业发展有何影响。 （4）结合上述材料，请你总结出促进农业发展的因素 14．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）请结合材料及所学知识完成如下问题。 【民族形成】 材料一：华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 【王朝更替】 材料二：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料三：商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓赋税，还施用酷刑，残害人民。分布于陕西渭河流域的周部落，推翻商朝统治，建立周朝。 ——摘自部编版《中国历史》 【圣贤思想】 材料四：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。” ——摘自《论语》 【千秋工程】 材料五：命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——《史记•河渠书》 （1）材料一中华夏“渐化合以成一族”主要涉及哪两位部落联盟首领？他们被后人尊崇为什么称号？ （2）根据材料二、三两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。材料三推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役名称是什么？ （3）依据材料结合所学指出孔子的核心思想是什么？列举他在政治和教育方面的主张。（各一例） （4）材料中所记载的是哪一工程？据材料概括出这项工程发挥的作用。 考点04 百家争鸣 15．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 材料二  因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——《国史大纲》 材料三   材料四  七年级某班中屡次出现乱扔纸屑的现象，学习完“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议，商讨解决方法。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣"中各学派争论的共同问题。 （2）材料二评论的人物是谁？他开创了那一学派，有什么政治主张？ （3）材料三图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面，孟子、庄子和韩非的主张分别是什么？ （4）为解决材料四中的问题，请你站在儒家的立场写出一条合理化的建议。 16．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）春秋战国时期，是我国学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。阅读下列材料，回答问题。 【材料一】治理国家要以德来感化人民；学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。 【材料二】他是战国时期法家学说的集大成者，他的思想对秦王朝的建立起了很大的作用。 【材料三】墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓①____；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②____ 请回答： （1）材料一体现了春秋时期哪位思想家的思想主张？这位思想家的核心思想是什么？ （2）材料二中战国时期法家集大成者是谁？请写出这位思想家的思想主张。 （3）材料三中①和②横线处的内容分别是什么？ （4）以上材料反映了我国春秋战国时期的什么局面？ 17．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：故有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。 —《道德经》 材料二：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书主说。各学派在思想上，政涪上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时叉相互影响，取长补短，版为中国古我第一次思憋文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣。 材料三：他们主张实行”法治”，以法治国，加强中央集权，提出童赏罚，重农战，主张頫应时代潮流、实种变法改革。这些思想为中国第一个统一的中央集权国家的诞生提供了理论保据。 （1）材料一是中国古代哪位思想家的思想主张？他是哪一学派的创始人？ （2）材料二中的”中国古代第―次思想文化发展的高峰”是指什么事件？ （3）材料三是中国古代要一学派的主张？战国时期这一学`的著名代表人物是谁？ （4）综上所述，你认为思想解放与社会发展之间存在着怎样的关系？ 考点05 夏商周时期的科技与文化 18．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 【收藏在博物馆里的文物】 材料一  下图是出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片 铭文解读：周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌（商都）。 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二  《华阳国志·蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。” 【书写在古籍里的文字】 材料三  为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（同“拱”）之。……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）就史料分类来看，材料一中的利簋属于什么史料？简述利簋的艺术价值和历史价值。 （2）指出材料二中的水利工程名称。根据材料二及所学知识，说明它的建成有何影响？ （3）材料三中的这句话是谁说的？他是哪一学派的创始人？材料三体现了他怎样的治国主张？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 。 19．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）生产工具是生产力的重要组成部分。阅读图文材料，回答问题。 打制石器       骨耜       青铜斧             铁农具     ①           ②          ③                ④ （1）以上图示中，河姆渡人使用的生产工具的名称是什么？（只填序号） （2）铸造“青铜斧”的工艺繁荣于哪个历史时期？ （3）“铁农具”出现于什么时期，它的出现有什么意义？请写出一点。 （4）依据上述图文，总结生产工具变化的趋势。 20．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 ——部编人教版《中国历史》七年级上册 材料二： 造字方法 象形字 会意字 形声字 假借字 甲骨文 现代汉字 田 明 河 右 材料三：战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 ——部编人教版《中国历史》七年级上册 材料四： 图① 老子像 图② 孔子像 图③ 墨子像 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的具体表现。 （2）甲骨文是我国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。材料二是同学们收集到的甲骨文，请你结合所学知识，分析甲骨文具有怎样的文化价值和历史价值？ （3）根据材料三，概括“百家争鸣”出现的社会背景及其特点。 （4）材料四展示了几位春秋战国时期的思想家，请你结合所学，任选其一阐述其关于社会改造的思想主张及对后世的影响。 21．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：....罢兵西归。...诸侯，班赐宗彝....于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 材料二：      图1 材料三： 材料四：中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，众多的世界文化遗产，闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。2006年安阳殷墟被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。 （1）材料彝中的“诸侯"是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？ （2）材料一材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这一制度？ （3）材料一、材料二中西周实行的这种制度，起到了什么作用？ （4）仔细欣赏材料三中中国古代著名的青铜器，请写出它们的名称。并谈谈这一时期的青铜器有何特点。 （5）根据材料四，请你举出两个事例来说明殷墟在世界文化中的地位。 ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选高频考题21题·材料题 考点概览 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 夏商西周王朝的更替考点01 1．（2023秋.七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“国家更迭，制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。 材料一  他是夏朝的一位君主，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。 材料二  他在都城北边的沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，又“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣狂欢滥饮，嬉戏游乐。还建立了巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。在都城南边，建造了高大的鹿台，堆集着从各地搜刮来的无数珍宝。他还施“炮烙之刑”，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走。 材料三 材料四  《三字经》：夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。 （1）材料一、二分别反映的是我国历史上哪一个朝代的哪一个君主的生活？ （2）如图反映的是哪一朝代的制度？归纳其特点。 （3）请从高到低分别写出图中A、B、C、D所代表的等级。 （4）图中A对B授予哪些权力？B必须对A履行什么义务？ （5）夏、商、西周分别建立于哪一年？开启“家天下”的是谁？与“始诛纣”相关的战役是什么？ 【答案】 （1）材料一：夏朝的最后一个国王桀；材料二：商朝的最后一个国王纣。 （2）西周；层层分封，等级森严。 （3）A：天子；B：诸侯；C：卿大夫；D：士。 （4）图中A对B授予管理土地和人民的权力。B必须对A履行进献贡物，服从其调兵的义务。 （5）夏：约公元前2070年；商：约公元前1600年；西周：公元前1046年。启。牧野之战。 【解析】 （1）根据材料一，由“他是夏朝的一位君主，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗”。可知，夏桀是夏朝的最后一个国王，他统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商部落的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏朝灭亡；根据二，由“以酒为池”“悬肉为林”；“和后妃大臣狂欢滥饮，嬉戏游乐。还建立了巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食”，可知，商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。因此材料一是夏朝的最后一个国王桀；材料二是商朝的最后一个国王纣。 （2）根据材料三图片，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。从而确立了周王朝的天子、诸侯、卿大夫、士的社会等社会等级制度。可知材料反映的是西周的制度，这一制度的特点是层层分封，等级森严。 （3）结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。从而确立了周王朝的天子、诸侯、卿大夫、士的社会等社会等级制度。因此从高到低分别是A天子；B诸侯；C卿大夫；D士。 （4）结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。可知图中A对B授予管理土地和人民的权力；B必须对A履行进献贡物，服从其调兵的义务。 （5）结合所学知识可知，约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝，都城是阳城；约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳；约公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京。禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，可知开启“家天下”的是启。公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京，可知与“始诛纣”相关的战役是牧野之战。 2．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：武王追思先圣王，乃褒土封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜…… ——《史记·周本纪》 材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料三：周公教导成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，就是侮慢王朝，等于不纳贡。” ——《中国通史》 材料四：曲王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至。 ——《史记·周本纪》 （1）材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？周王分封给诸侯的是什么？ （2）材料二、三、四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？ （3）结合上述材料和所学知识回答，西周分封制的主要作用有哪些？ 【答案】 （1）宗亲、功臣等。土地和人民。 （2）定期朝见周王，向周王进献贡物，服从周王调兵。 （3）稳定周初的政治形势，巩固疆土，稳定政局，扩大统治范围等。 【解析】 （1）从“于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜……”可知，西周分封制的主要对象有宗亲、功臣等。根据所学知识可知，周王分封给诸侯的主要是土地和人民。 （2）从“诸侯朝于天子”“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡”“有寇至则举烽火。诸侯悉至”可知，当时受封的诸侯对周王主要尽的义务有定期朝见周王、向周王进献贡物、服从周王调兵等。 （3）结合所给材料及所学知识可知，西周的分封制，稳定了周初的政治形势，巩固了疆土，稳定了政局，扩大了周王的统治范围。 3．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）制度创新伴随着历史的发展，推动者社会的进步，阅读材料，回答问题。 材料一：相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出继承人问题。有人推荐共工，尧于是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行；大家又推荐舜，于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年。尧死后，舜才正式主特联盟的事务。舜年老时用同样的办法把位子让给了禹。 （1）材料一反映的是哪一制度？据材料一，指出这一制度的实质和先后担任部落联盟首领的人物。 材料二：据史书记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。 （2）材料二本质上反映了哪一历史现象？ 材料三：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权，与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——费正清、赖肖尔《中国：传统与变革） （3）材料三反映出西周建立后实行了什么制度？据材料三，概括指出当时实行这一制度的原因。 【答案】 （1）制度：禅让制；实质：将联盟首领的位子传给贤德之人。人物：尧、舜、禹。 （2）现象：世袭制代替了禅让制。 （3）制度：分封制。原因：西周疆域辽阔，靠原始通信方式很难直接管辖。 【解析】 （1）制度：根据“大家又推荐舜，于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年。尧死后，舜才正式主特联盟的事务。舜年老时用同样的办法把位子让给了禹。”得出是禅让制；实质：根据所不可得出将联盟首领的位子传给贤德之人。人物：结合所学主要有尧、舜、禹。 （2）现象：根据“据史书记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。”可得出是世袭制代替了禅让制。 （3）制度：根据“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚”可得出是周代的分封制。原因：根据“周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区”可得出是西周疆域辽阔，靠原始通信方式很难直接管辖。 4．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）制度创新是社会转型的重要推动力，促进了社会的进步。阅读下列图片信息，回答相关问题。 （1）据图一并结合所学知识回答，“从公天下到家天下”表明社会发生了怎样的转型？转型后的第一个王朝的君主是谁？在这一过程中，政治制度发生了怎样的变化？ （2）据图二并结合所学知识，写出西周分封制划分的四个贵族等级，并指出分封制的积极影响。 （3）据图三并结合所学知识回答，封建君主专制中央集权制的创立者是谁？这一制度是怎样管理地方的？ 【答案】 （1）转型：原始社会转变为奴隶社会。君主：启。变化：由民主推举的禅让制转变为血缘继承的世袭制。 （2）等级：天子—诸侯—卿大夫—士。影响：有利于稳定当时的政局，扩大统治范围，巩固疆土，开发边远地区。 （3）秦始皇（嬴政）。对地方的管理：建立由中央直接管辖的郡县，郡县的长官由朝廷直接任免，县以下又设乡、里、亭等基层组织。 【解析】 （1）转型：结合所学可知，“从公天下到家天下”完成于夏朝，而夏朝又是中国古代史上第一个奴隶制王朝，因此“从公天下到家天下”的变化意味着社会完成了从原始社会到奴隶社会的转变过程。 君主：结合所学可知，转型后夏朝的第一个君主是启。 变化：由图中文字“禅让”并结合所学可知，其变化为由民主推举的禅让制转变为血缘继承的世袭制。 （2）等级：结合所学可知，分封制将社会分成“天子—诸侯—卿大夫—士”四个等级。 影响：结合所学可从稳定政局、扩大统治范围、开发边远地区、传播周的文化等角度进行说明。 （3）创立者：结合所学可知，封建君主专制中央集权制的创立者是秦始皇。 对地方的管理：由图中地方政府的构成、中央政府和地方政府的关系可知，其管理模式为建立由中央直接管辖的郡县，郡县的长官由朝廷直接任免，县以下又设乡、里、亭等基层组织。 5．（2023秋.七年级上·贵州六盘水·期中）材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二：如图。 （1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？ （2）诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？ （3）著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是么？ 【答案】 （1）分封制；周天子 （2）向周王进献贡物，服从周王派兵，管理受封土地和人民；巩固了西周的统治 （3）王室衰微，无力控制诸侯 【解析】 （1）根据材料一“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”结合所学知识，分封制的内容是根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵；西周的封建等级分为天子、诸侯、卿、士，居于金字塔顶端的是天子。 （2）根据所学知识，诸侯要向周王进献贡物，服从周王派兵，管理受封土地和人民：分封制巩固了西周的统治，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （3）根据材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”，结合所学知识，可知原因是王室衰微，无力控制诸侯。 动荡变化中的春秋时期 6．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）史料是人们了解和研究历史的重要载体，请阅读下列史料并结合所学知识，回答问题。 【传说中的历史】 材料一：相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，①、②、③成为部落联盟的首领。 ——《中国历史》七年级上册 （1）材料中提到的①、②、③三位部落首领中，治水有功、消除水患的是谁，请写出他的名字。他还是哪一王朝的建立者？ 【图片中的历史】 材料二：春秋时期的文物图片 （2）材料二中的两幅图片反映了春秋时期我国生产力提高的重要标志是什么？ 【文献中的历史】 材料三：“天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 （3）材料三中所提到的政治制度是什么？请根据材料概括诸侯应尽的义务。 【答案】 （1）禹；夏朝。 （2）铁器的使用和牛耕的推广。 （3）制度：分封制；义务：①镇守疆土；②定期朝见周天子，向周天子述职。 【解析】 （1）第一问，根据所学知识可知 ，相传黄帝以后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落，为抵御黄河的洪水灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。其中，禹率领人民治水，经过10多年的努力，终于消除了水患。第二问，根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。 （2）根据材料二“春秋时期的铁锤”“春秋穿有鼻环的牛尊”并结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，成为春秋时期我国生产力显著提高的重要标志。 （3）第一问，根据材料三“天子适诸侯”“诸侯朝于天子”并结合所学知识可知，材料三中所提到的政治制度是分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。第二问，根据材料三“天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也”可以得出诸侯需替天子镇守疆土；根据材料三“诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也”可以得出诸侯需定期朝见周天子，向周天子述职。 7．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。阅读材料，回答问题。 材料一  在元谋人、蓝田人、和县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工具多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了带砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地被当作工具使用。 材料二 （1）根据材料一指出，早期人类使用的工具有哪些？结合所学知识指出，还有什么早期人类使用这种石器？请举出一例。 （2）观察材料二图片，指出使用“石斧”这种石器的时代。我们的祖先开始定居生活和材料二中图一所示的工具有什么关系？ （3）观察材料二图片并结合所学知识指出，“铁制农具和牛尊”在什么时期开始出现？它们的出现和推广有什么影响？ （4）综合上述材料，概括生产工具与社会发展的关系。 【答案】 （1）打制石器、骨器、木器。北京人（山顶洞人）。 （2）新石器时代。石斧和骨耜等生产工具促使农业发展，为我们的祖先提供较为稳定的食物来源，是我们的祖先开始定居生活的重要原因之一。 （3）春秋时期。铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。 （4）生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。 【解析】 （1）根据“考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器”可得出打制石器、骨器、木器。北京人发现于北京西南周口店龙骨山上。1929年，青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨。北京人生活在距今约70万—20万年；上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒；（生产工具），采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；过群居生活。北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。可以发现人类的进化规律，为人类起源的研究提供可靠的证据。 （2）根据所学可得出“石斧”所在的时代是新石器时代。根据所学可得出，石斧和骨耜等生产工具促使农业发展，为我们的祖先提供较为稳定的食物来源，是我们的祖先开始定居生活的重要原因之一。 （3）根据所学，“铁制农具和牛尊”出现于春秋时期。根据所学，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。 （4）结合材料的内容和所学可得出生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。 8．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 请回答： （1）材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？这一制度曾经起到了怎样的积极作用？ （2）材料二中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的局面？这种局面有什么积极影响？ 【答案】 （1）制度：分封制；积极作用：保证周王朝对地方的控制，同时还稳定了政局，扩大统治范围 （2）局面：周王室力量衰微，诸侯争霸的局面；积极影响：在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，各民族长期交往和斗争中，出现了大规模的族交融。（答到 一点即可） 【解析】 （1）结合所学知识可知，材料一中西周的“地方分权体制”指的是分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大政治范围。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 （2）根据材料二的内容“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”结合所学知识可知，春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争出现了诸侯争霸的局面。春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家统一，出现了民族的交融。 战国时期的社会变革 9．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读材料，回答问题： 材料一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——选自《中外历史纲要》 材料二：商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除A        2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有B      者授予爵位并赏赐土地 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，兵革强大…… ——《战国策•秦策—》 （1）根据材料一，指出战国时各国变法的目的和作用，说出“商鞅变法”成功的主要原因。 （2）将材料二中A、B两处内容补充完整，结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 （3）根据材料三，简要说明商鞅是怎样推行改革的，结合所学知识 （4）综上所述，谈谈商鞅变法取得成功的根本原因。 【答案】（1）目的：富国强兵。 作用：推动了社会转型。 原因：商鞅变法顺应了历史潮流 （2）A：井田制。 B：军功。 措施：由国君直接派官吏治理。 （3）怎样推行：不畏强权、敢于同守旧势力斗争、严格执法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）根本原因：商鞅变法能够成功是因为它顺应了历史发展的趋势。 【解析】（1）目的：根据材料一“各国为了富国强兵”结合所学可知，各国变法的目的是为了富国强兵。 作用：根据材料一“各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，推动了社会转型”结合所学可知，各国变法推动了社会转型。 主要原因：根据材料一“商鞅变法顺应历史潮流”结合所学可知，商鞅变法顺应了历史潮流。 （2）A处内容：根据材料二“废除A”结合所学可知，A应是井田制。 B处内容：根据材料二“奖励军功，对有B者授予爵位并赏赐土地”结合所学可知，B应是军功。 措施：结合所学可知，商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的措施是由国君直接派官吏治理。 （3）怎样推行：根据材料三“公平无私，赏不私亲近”结合所学可知，商鞅不畏强权、敢于同守旧势力斗争、严格执法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）根本原因：根据材料一“商鞅变法顺应历史潮流”结合所学可知，商鞅变法能够成功是因为它顺应了历史发展的趋势。 10．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  “夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。” ——《战国策·秦策三》 材料二  秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） （1）材料一反映了哪一历史事件？根据材料一，概括“商君”在经济方面采取的措施。（不得照抄材料原文） （2）材料二中“扫六合”完成的时间是哪一年？“扫六合”的完成有什么重大意义？ 【答案】 （1）事件：商鞅变法；措施：统一度量衡；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）时间：公元前221年；意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【解析】 （1）事件：由材料“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”并结合所学可知，材料反映的是商鞅变法。 措施：由材料“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。”可知，商鞅在经济方面采取的措施是统一度量衡；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）时间：由材料“秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”可知，“扫六合”指的是完成国家统一，结合所学可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 意义：结合所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 11．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  如图 铁农具                       牛耕地 材料二  秦孝公求贤令（节选） 国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。 材料三  见下表 时间 秦与六国交战 战争结果 全胜 失败 互有胜负 商鞅变法到秦王嬴政即位前（共109年） 65次 58次 3次 4次 （1）材料一图片所示内容与战国时期各国变法的发生有密切关系，请你简要叙述一下这种关系。 （2）依据材料二概括秦孝公发布求贤令的原因。 （3）材料三表格数据说明了什么问题？结合所学知识，写出在商鞅变法中与该表数据有直接关系的相应措施。 （4）综合以上材料和所学知识谈谈商鞅变法的内容及对后世的影响，以小短文的形式呈现。 【答案】 （1）关系：战国时期，随着铁制农具和牛耕技术的进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强，推动各国变法。（意思相近即可） （2）原因：国家面临内忧外患；诸侯卑秦（诸侯看不起秦国）。（意思相近即可） （3）问题：秦国通过商鞅变法，军队的战斗力增强。（意思对即可）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （4）内容、影响：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法在政治上确立县制，由国看直接派宫吏治理 ；废阶贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。在经济上 废除井田制 ；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡 。在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】 （1）关系：材料一图片你反映的是铁制农具和牛耕技术的使用。战国时期，随着铁制农具和牛耕技术的进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强，推动各国变法。 （2）原因：依据材料二“国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）…”概括可知，秦孝公发布求贤令的原因是国家面临内忧外患；诸侯看不起秦国。 （3）问题：根据材料三表格内容结合所学知识可知，商鞅变法到秦王嬴政即位前（共109年）秦国与东方六国之间的的65次战争，秦国只失败了3次，上表数据说明秦国通过商鞅变法，军队的战斗力增强。措施：结合所学知识可知，在商鞅变法中与上表数据有直接关系的相应措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （4）内容、影响：结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法在政治上确立县制，由国看直接派宫吏治理 ；废阶贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。在经济上 废除井田制 ；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡 。在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 12．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。 ——《大秦帝国之裂变》 材料二  商鞅变法明确规定：“僇力本业（努力搞好农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。 ——摘编自刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》 材料三  孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 材料四  国君的兄长赢虔、长史公孙贾、上大夫甘龙等这些前朝权倾朝野的大臣，对商鞅有着刻骨的仇恨……商鞅在带领弟子们最后一次修订秦法后，坦然被捕，被五马分尸。 ——《大秦帝国之裂变》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？结合所学知识，说说这一“裂变”的直接目的是什么。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法调动了民众务农的积极性是基于变法中哪一措施的实施？材料反映了商鞅变法经济上的主张是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括商鞅变法给秦国带来的变化。 （4）材料四中商鞅的悲惨结局说明了什么？ 【答案】 （1）事件：商鞅变法。直接目的：富国强兵。 （2）措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。经济：重视农业生产。 （3）变化：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）说明：任何社会的变革都不会是一帆风顺的；改变旧制度的改革总会遭到旧势力的阻挠，改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步等等。（答出其中一点即可）。 【解析】 （1）事件：结合所学知识可知，材料一中的“黑色裂变”指的是商鞅变法。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。直接目的：结合所学知识可知，商鞅变法的直接目的是富国强兵。 （2）措施：根据材料二“僇力本业（努力搞好农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）”并结合所学知识可知，商鞅变法调动了民众务农的积极性是基于变法中鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役这一措施的实施。措施：商鞅变法中鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役材料反映了商鞅变法经济上的主张是重视农业生产。 （3）变化：根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）说明：根据材料“国君的兄长嬴虔、长史公孙贾、上大夫甘龙等这些前朝权倾朝野的大臣，对商鞅有着刻骨的仇恨……商鞅在带领弟子们最后一次修订秦法后，坦然被捕，被五马分尸。”结合所学知识可知，材料四中商鞅的悲惨结局说明了任何社会的变革都不会是一帆风顺的；改变旧制度的改革总会遭到旧势力的阻挠，改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步等等。 13．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中”。我国自古以来就是一个农业大国，阅读材料并结合所学知识，回答下面问题。 材料一  如图是中国古代不同时期所使用的主要生产工具 材料二  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三  战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （1）材料一中，河姆渡人使用图1的骨耜栽培什么农作物？考古学上对使用这类工具的时代称为什么时代？伴随着图2农业工具的使用，哪一新的生产方式出现？从图1到图2农业工具的变化说明了什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括商君采取“平权衡、正度量、调轻重”的措施是什么，“决裂阡陌，教民耕战”的措施又是什么？商鞅变法有何历史作用。 （3）根据材料三，指出李冰主持建造都江堰的目的是什么？建成后对周边农业发展有何影响。 （4）结合上述材料，请你总结出促进农业发展的因素 【答案】 （1）水稻；新石器时代；牛耕出现；社会生产力的发展。 （2）统一度量衡；废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）根治岷江水患，发展川西农业；防洪、灌溉、水运等，促进农业的发展，使成都平原成为“天府之国”。 （4）生产工具的改进、统治者的政策、水利工程的修建等。 【解析】 （1）材料一中，河姆渡人使用图1的骨耜栽培水稻，考古学上对使用这类工具的时代称为新石器时代；伴随着图2农业工具的使用，牛耕出现，从图1到图2农业工具的变化说明了社会生产力的发展。 （2）根据材料二并结合所学知识可知，商君采取“平权衡、正度量、调轻重”的措施是统一度量衡。商君采取“决裂阡陌，教民耕战”的农业措施是废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。商鞅变法带来的影响是使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）根据材料三“战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全”可知，李冰主持建造都江堰的目的是根治岷江水患，发展川西农业，其作用是防洪、灌溉、水运等，促进了农业的发展，使成都平原成为“天府之国”。 （4）结合上述材料可知，促进农业发展的因素有生产工具的改进、统治者的政策、水利工程的修建等。 14．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）请结合材料及所学知识完成如下问题。 【民族形成】 材料一：华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 【王朝更替】 材料二：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料三：商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓赋税，还施用酷刑，残害人民。分布于陕西渭河流域的周部落，推翻商朝统治，建立周朝。 ——摘自部编版《中国历史》 【圣贤思想】 材料四：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。” ——摘自《论语》 【千秋工程】 材料五：命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——《史记•河渠书》 （1）材料一中华夏“渐化合以成一族”主要涉及哪两位部落联盟首领？他们被后人尊崇为什么称号？ （2）根据材料二、三两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。材料三推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役名称是什么？ （3）依据材料结合所学指出孔子的核心思想是什么？列举他在政治和教育方面的主张。（各一例） （4）材料中所记载的是哪一工程？据材料概括出这项工程发挥的作用。 【答案】 （1）黄帝、炎帝；人文初祖。 （2）统治残暴，不得民心﹔周武王；牧野之战。 （3）仁或仁者爱人；政治：以德治国；教育：创办私学，打破了规则和王室垄断教育的局面；主张有教无类或因材施教。 （4）都江堰；防洪、灌溉、水运（任意两点即可）。 【解析】 （1）首领：根据材料“华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”和所学知识可知，华夏“渐化合以成一族”主要涉及的部落联盟首领是黄帝和炎帝，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落最终打败蚩尤，以后逐渐形成为华夏族。 称号：据所学知识可知，炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。 （2）原因：根据材料二“夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。”和材料三“商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。”可知，夏桀统治残暴，引起民众反抗，商纣王残害人民，最终导致灭亡，综合可知夏、商灭亡的共同原因是统治残暴，不得民心。 人物及战役：结合所学知识可知，材料三推翻商王朝的人物是周武王，与商军决战的战役名称是牧野之战。公元前1046年，牧野大战商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣王逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。 （3）思想：依据材料“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。”和所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，主张“仁者爱人”。 主张：据所学知识可知，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 （4）工程：根据材料“命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海”和所学知识可知，材料中所记载的是秦国的工程都江堰，战国后期，秦国注重兴修水利，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上，修建了都江堰。 作用：根据材料“使四川沃野千里，号为陆海”和所学知识可知，都江堰的作用是防洪、灌溉、水运，都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 考点04 百家争鸣 15．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 材料二  因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——《国史大纲》 材料三   材料四  七年级某班中屡次出现乱扔纸屑的现象，学习完“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议，商讨解决方法。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣"中各学派争论的共同问题。 （2）材料二评论的人物是谁？他开创了那一学派，有什么政治主张？ （3）材料三图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面，孟子、庄子和韩非的主张分别是什么？ （4）为解决材料四中的问题，请你站在儒家的立场写出一条合理化的建议。 【答案】 （1）共同问题：国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么 （2）人物：孔子；学派：儒家；主张：以德治国 （3）主张：孟子：主张“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点；庄子：强调治国要顺应自然和民心；韩非：他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）开放性题目，言之有理即可给分。加强宣传教育，让同学们认识文明卫生习惯的重要性，从而自觉改变乱扔垃圾的习惯。 【解析】 （1）共同问题：由材料“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”可知，各学派争论的共同问题是国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。 （2）人物：由材料“开中国史上民间自由讲学之第一声。”可知，评论的人物是孔子。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生。学派：孔子是儒家学派的创始人。主张：孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国。 （3）主张：结合所学可知，在治理国家方面，孟子主张“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。庄子强调治国要顺应自然和民心。韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）建议：开放性题目，言之有理即可。如：加强宣传教育，让同学们认识文明卫生习惯的重要性，从而自觉改变乱扔垃圾的习惯。 16．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）春秋战国时期，是我国学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。阅读下列材料，回答问题。 【材料一】治理国家要以德来感化人民；学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。 【材料二】他是战国时期法家学说的集大成者，他的思想对秦王朝的建立起了很大的作用。 【材料三】墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓①____；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②____ 请回答： （1）材料一体现了春秋时期哪位思想家的思想主张？这位思想家的核心思想是什么？ （2）材料二中战国时期法家集大成者是谁？请写出这位思想家的思想主张。 （3）材料三中①和②横线处的内容分别是什么？ （4）以上材料反映了我国春秋战国时期的什么局面？ 【答案】 （1）孔子；“仁” （2）韩非子；以法治国；建立一个中央集权的君主专制国家。 （3）①兼爱②非攻 （4）百家争鸣 【解析】 （1）根据材料“治理国家要以德来感化人民”可知，该思想家提倡以德治国，根据材料“学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。”可知，该思想家提倡的学习方法是温故而知新，根据所学可知，以德治国和温故而知新都是孔子的思想，孔子思想的核心是“仁”。 （2）根据所学可知，战国时期法家思想的代表人物是韩非子。法治思想的内容是主张以法治国；要依靠法律建立一个中央集权的君主专制国家。 （3）根据材料三的“一是“兼相爱，交相利”，二是反对“攻伐无罪之国””的信息可知：这指的是墨子的兼爱，非攻。兼爱非攻可算是一种古老的"博爱"思想。 （4）根据三则材料的内容分别是儒家思想，法家思想，墨家思想的内容，结合所学知识可知，这是反映的我国春秋战国时期的“百家争鸣”的局面，既知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。 17．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：故有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。 —《道德经》 材料二：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书主说。各学派在思想上，政涪上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时叉相互影响，取长补短，版为中国古我第一次思憋文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣。 材料三：他们主张实行”法治”，以法治国，加强中央集权，提出童赏罚，重农战，主张頫应时代潮流、实种变法改革。这些思想为中国第一个统一的中央集权国家的诞生提供了理论保据。 （1）材料一是中国古代哪位思想家的思想主张？他是哪一学派的创始人？ （2）材料二中的”中国古代第―次思想文化发展的高峰”是指什么事件？ （3）材料三是中国古代要一学派的主张？战国时期这一学`的著名代表人物是谁？ （4）综上所述，你认为思想解放与社会发展之间存在着怎样的关系？ 【答案】 （1）老子。道家学派。 （2）百家争鸣。 （3）法家，韩非子。 （4）社会发展促进思想解放，思想解放推动社会进步。 【解析】 （1）根据材料一“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也”并结合所学知识可知，材料一中是中国古代思想老子的思想主张。根据所学知识可知，老子是春秋晚期楚国人，老子是道家学派创始人，他具有朴素辩证法思想，认为一切事物都有对立面、对立的双方能够相互转化。 （2）根据材料二并结合所学知识可知，材料二“中国古我第一次思想文化发展的高峰”是指百家争鸣。春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。 （3）根据三“他们主张实行”法治”，以法治国，加强中央集权，提出童赏罚，重农战”并结合所学知识可知，是法家学派的主张。根据所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）根据上述材料可知，社会发展促进思想解放，思想解放推动社会进步 考点05 夏商周时期的科技与文化 18．（2023七年级上·贵州毕节·七年级统考期中）习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 【收藏在博物馆里的文物】 材料一  下图是出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片 铭文解读：周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌（商都）。 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二  《华阳国志·蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。” 【书写在古籍里的文字】 材料三  为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（同“拱”）之。……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）就史料分类来看，材料一中的利簋属于什么史料？简述利簋的艺术价值和历史价值。 （2）指出材料二中的水利工程名称。根据材料二及所学知识，说明它的建成有何影响？ （3）材料三中的这句话是谁说的？他是哪一学派的创始人？材料三体现了他怎样的治国主张？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】 （1）利簋属于实物史料；艺术价值：利簋造型精美，是已经发现的最早的西周青铜器之一，工艺复杂，有很高的艺术价值；腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值。 （2）水利工程：都江堰 ；影响：都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。直到今天，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是人与自然和谐相处的典范。 （3）人物：孔子；学派：儒家；主张：为政以德。 （4）深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。 【解析】 （1）史料：由题干“出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片”可知，利簋是第一手史料，属于实物史料。 艺术价值：结合所学可知，利簋是一种用于盛放食物的器皿，它的形制、纹饰等反映了当时社会的文化水平和审美观念，造型精美，纹饰丰富，采用了多种工艺技法，是已经发现的最早的西周青铜器之一，有很高的艺术价值； 史料价值：结合所学可知，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值。 （2）名称：由材料二图示及材料“水旱从人，不知饥懂，时无荒年，天下谓之天府也。”可知，材料中的水利工程是都江堰。公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，建成之后成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 影响：结合所学可知，都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。直到今天，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是人与自然和谐相处的典范。 （3）人物及治国主张：由材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可知，这句话是孔子说的；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意； 学派：结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人； （4）意义：综合上述材料，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，可以深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。 19．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）生产工具是生产力的重要组成部分。阅读图文材料，回答问题。 打制石器       骨耜       青铜斧             铁农具     ①           ②          ③                ④ （1）以上图示中，河姆渡人使用的生产工具的名称是什么？（只填序号） （2）铸造“青铜斧”的工艺繁荣于哪个历史时期？ （3）“铁农具”出现于什么时期，它的出现有什么意义？请写出一点。 （4）依据上述图文，总结生产工具变化的趋势。 【答案】 （1）②。 （2）时期：商朝。 （3）促进社会生产力水平的不断提高，使新兴地主阶级势力增强。 （4）生产工具变化的趋势是由打制石器到磨制石器，再到青铜器和铁器，生产工具越来越先进。 【解析】 （1）名称：根据材料图片和所学知识可知，河姆渡人使用的生产工具是骨耜，属于磨制石器，对应的序号是②。 （2）时期：结合所学知识可知，商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。因此，铸造“青铜斧”的工艺繁荣于商朝。 （3）意义：结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。由此可知，“铁农具”出现的意义是促进社会生产力水平的不断提高，使新兴地主阶级势力增强。 （4）趋势：根据材料可知，生产工具变化的趋势是由打制石器到磨制石器，再到青铜器和铁器，生产工具越来越先进，生产力不断提高。 20．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 ——部编人教版《中国历史》七年级上册 材料二： 造字方法 象形字 会意字 形声字 假借字 甲骨文 现代汉字 田 明 河 右 材料三：战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 ——部编人教版《中国历史》七年级上册 材料四： 图① 老子像 图② 孔子像 图③ 墨子像 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的具体表现。 （2）甲骨文是我国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。材料二是同学们收集到的甲骨文，请你结合所学知识，分析甲骨文具有怎样的文化价值和历史价值？ （3）根据材料三，概括“百家争鸣”出现的社会背景及其特点。 （4）材料四展示了几位春秋战国时期的思想家，请你结合所学，任选其一阐述其关于社会改造的思想主张及对后世的影响。 【答案】 （1）表现：铁制农具和牛耕出现；手工业规模扩大，种类多样，并且都有所发展；出现了商品交换市场；金属货币被更多地使用。 （2）文化价值：甲骨文使用多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。历史价值：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及农牧业、天文历法等许多方面，是我们研究商周社会的重要史料。 （3）社会背景：战国时期社会动荡不安。特点：学派众多；思想活跃；相互影响。 （4）【示例】选择：墨子； 阐述：墨子是墨家学派的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。墨子的思想主张对于维护当今世界和平与发展具有重要作用。 【解析】 （1）表现：据材料一“春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，……随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。”得出铁制农具和牛耕出现；手工业规模扩大，种类多样，并且都有所发展；出现了商品交换市场；金属货币被更多地使用。 （2）文化价值：结合所学可知，甲骨文使用多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。历史价值：结合所学可知，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及农牧业、天文历法等许多方面，是我们研究商周社会的重要史料。 （3）社会背景：据材料三“战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期”得出战国时期社会动荡不安。特点：据材料三“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”得出学派众多；思想活跃；相互影响。 （4）【示例一】选择：墨子； 阐述：根据所学知识，墨子是墨家学派的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。墨子的思想主张对于维护当今世界和平与发展具有重要作用。 【示例二】选择：老子； 阐述：根据所学知识，老子是道家学派的创始人，他主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平；认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子的思想对后世影响深远，涵盖了哲学、文化、政治、文学等多个领域，他的观点和思考方式贯穿于中国古代文化和思想，影响了整个中华文明的发展进程。 【示例三】选择：孔子； 阐述：根据所学知识，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，提出仁者爱人，即要有爱心和同情心；主张以德治国，要求统治者要爱惜民力，体察民意；他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会安定。孔子的思想对后世产生了广泛的影响，成为中国封建社会的正统思想，不仅在中国持续传承，还在世界范围内产生了深远影响，成为人类文明的重要组成部分。 21．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：....罢兵西归。...诸侯，班赐宗彝....于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 材料二：      图1 材料三： 材料四：中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，众多的世界文化遗产，闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。2006年安阳殷墟被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。 （1）材料彝中的“诸侯"是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？ （2）材料一材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这一制度？ （3）材料一、材料二中西周实行的这种制度，起到了什么作用？ （4）仔细欣赏材料三中中国古代著名的青铜器，请写出它们的名称。并谈谈这一时期的青铜器有何特点。 （5）根据材料四，请你举出两个事例来说明殷墟在世界文化中的地位。 【答案】 （1）宗亲和功臣等；土地和人民；进纳贡物，服从调兵。 （2）分封制；稳定周初形势，巩固疆土； （3）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）司母戊鼎、四羊方尊；种类丰富，数量众多；制作工艺高超；分布广泛等； （5）甲骨文和司母戊鼎；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对研究商朝历史有重要价值，我国有文字可考的历史是从商朝开始的；司母戊鼎是迄今世界上已出土的最重的青铜器，它们象征着商朝文明的辉煌灿烂。 【解析】 （1）根据材料可知，“封功臣谋士”说明诸侯是功臣谋士，除此之还有宗亲。天子授予宗亲和功臣管理土地和人民的权力，相应的诸侯尽的义务是向天子进纳贡物，服从周王调兵。 （2）根据材料可知，天子分封诸侯的做法称为分封制，诸侯可以在自己领地内再分封，由此形成了从天子到诸侯到卿大夫再到士的等级制度。根据所学可知，西周建立之初，为稳定社会局势，巩固疆土而采取了分封诸侯的办法。 （3）根据所学可知，诸侯替周王镇守疆土，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）根据所学可知，图2图3分别是商朝青铜器司母戊鼎和四羊方尊；商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超；从规模和分布上来说，青铜器铸造业规模宏大、组织严密、分工细致，分布广泛。 （5）根据所学可知，殷墟出土的有甲骨文和青铜器是商朝文化的代表，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对研究商朝历史有重要价值，我国有文字可考的历史是从商朝开始的；司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器；它们象征着商朝文明的辉煌灿烂。 ( 22 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$