第9课 两宋的政治和军事(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

练案［９］ 第三单元　 第９课　 两宋的政治和军事 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、素养达标 １．（２０２４·重庆期末）宋太祖号召“武臣尽读书”，许诺 “宰相须用读书人”，表示“事业付之书生”，立誓“不 杀上大夫及上书言事者”。还从制度上提高进士授官 品级，任用文臣出任地方行政长官。这反映出宋朝 （Ａ ） Ａ．吸取前朝的历史教训 Ｂ．分化事权的政治策略 Ｃ．科举取士的繁荣发展 Ｄ．官员考核的制度创新 ２．（２０２４·云南昆明）宋太宗常谓侍臣曰：国若无内 患，必有外忧，若无外忧，必有内患。外忧不过边 事，皆可预为防之。惟奸邪无状，若为内患，深可惧 焉。帝王合当用心于此。其意在 （Ｃ ） Ａ．提高军队的战斗力 Ｂ．发展经济增加收入 Ｃ．强干弱枝守内虚外 Ｄ．分割相权强化君权 ３．（２０２４·湖南湘潭）宋代在考卷管理上实行糊名、 誊录制。糊名又称“弥封”或“封弥”，就是将考卷 上的考生姓名、家世、籍贯等信息进行封贴处理，但 是考官还可根据考生笔迹或考生在考卷上留下 的暗号等方式了解到考生的相关信息。为此，宋 代推出了誊录制度，即组建誊录院，由专人将考 生的试卷重新抄成副本后交由考官阅卷。这些 措施 （Ｂ ） Ａ．确保了考试结果的公平 Ｂ．有利于科举考试的规范化 Ｃ．促进了社会阶层的流动 Ｄ．防止了科举考试徇私舞弊 ４．（２０２４·安徽安庆）有学者曾评述说：“宋辽以及宋 金史成了这样一种关系史：相对短暂的战争和主要 通过输纳大量银绢以换得相对长的和平，停停打打 交替进行。”这反映出宋朝 （Ａ ） Ａ．外部环境较为险恶 Ｂ．奉行“守内虚外”政策 Ｃ．军费支出过于庞大 Ｄ．受到辽金两国联合威胁 ５．（２０２４·黑龙江大庆）１００４年，辽宋签订协议，规 定：辽宋结为兄弟之国，宋方每年向辽方提供银１０ 万两，绢２０万匹；双方于边界开展互市贸易，加强 商业往来。从统一多民族国家的发展角度来看，其 价值在于 （Ｃ ） Ａ．北宋失去政权尊严丧权辱国 Ｂ．造成了北宋守内虚外 Ｃ．促进民族间的经济文化交流 Ｄ．为辽灭北宋奠定基础 ６．（２０２４·湖北十堰）王安石变法时，在用人方针上， 他主张“一道德”，认为“学术不一、异论纷然”“若 朝廷人人异论相搅，即治道何由成”“天下事无可 为者”。而宋神宗其实还是按照宋朝祖宗家法，适 当地参用反变法派，以求“异论相搅”。这表明王 安石变法 （Ｄ ） Ａ．维护了地主阶级的利益 Ｂ．巩固了主流思想的地位 Ｃ．不利于皇权专制的加强 Ｄ．失败具有一定的必然性 ７．（２０２４·广东佛山）王安石推行募役法，农民可以 选择以交钱代替服徭役。该法在南方运转良好，在 北方则遇到了较大困难。造成这种差别的主要原 因是 （Ａ ） Ａ．南方货币经济较为发达 Ｂ．北方守旧势力更为强大 Ｃ．南方有以庸代役的传统 Ｄ．户口分布呈现南多北少 ８．（２０２４·江苏南京）建炎南渡后，不少官员主张定 都建康（今南京），但赵构认为建康紧靠长江，金兵 随时会过江，最终迁都临安。临安城水网密布、湖泊 纵横，是抵御金人骑兵的天然屏障。就算金兵打来， 还能直接逃亡海上。这反映了南宋统治者（Ａ ） Ａ．偏安苟合的心态 Ｂ．无为而治的思想 Ｃ．避战保民的理念 Ｄ．故土难离的悲情 ９．（２０２４·江西期中）南宋在两浙沿海建立了有独立 建制的海防水军，在福建和广南左翼军中也有负 责海防的水军，并在沿海设置了严密的军寨防御 体系；为防御海盗，宋政府还对滨海民户实行与 内地不同的户籍管理和组织，建立军民联防制 度。这一做法 （Ｂ ） Ａ．有利于巩固国家统一 Ｂ．为发展外贸提供条件 Ｃ．强化了重农抑商政策 Ｄ．使财政负担更加沉重 １０．（２０２４·河南信阳）阅读材料，完成下列要求。 材料一　 《旧唐书》载：“（唐高祖）武德七年定令： 以太尉、司徒、司空为三公；尚书、门下、中书、秘 书、殿中、内侍为六省”。三公地位高，无实权，实 际上是荣誉职务。六省中的尚书、门下、中书是朝 廷机关，三省的长官都是宰相。其中尚书省系执 行机关，政务繁多，故又设吏、户、礼、兵、刑、工六 部，分别管理有关事务，这些部门在政权机构中所 起的作用最大。 ——摘编自白寿彝《中国通史                                                                      》 —７９１— 材料二　 北宋初期，统治者鉴于唐末五代以来的 藩镇割据局面，采取了一系列的措施。９６１年秋， 赵匡胤当众劝石守信等高级将领“释大兵权，出 守大藩，择便好田宅市之”，史称杯酒释兵权。将 禁军的统领权一分为三，设枢密院牵制，规定驻京 部队与地方部队实行轮换制，使得“兵不识将，将 不识兵。”设立参知政事为副相牵制宰相，设立枢 密院管军事分割宰相军权。又设度支、盐铁、户部 （称三司）分割宰相的财权。９６３年，“命户部侍郎 吕余庆权知潭州”，形成了以中央文官充任州一 级长官的制度，节度使或卒或徙皆以文臣代之。 在各路设转运使，规定地方税收余额由转运使全 部送至中央。这些措施对巩固政权，防止藩镇割 据局面的再次发生起到了积极的作用，但也使北 宋长期处于积贫积弱、被动挨打的局面。 ——据史绍良《北宋中央集权制度探析》等整理 （１）根据材料一并结合所学知识，指出唐高祖推 行官制的特点，并分析该官制的作用。 （２）根据材料二并结合所学知识，概括北宋初期 加强中央集权的措施，并分析其影响。 二、能力提升 １１．（２０２３·重庆高考）武成王庙，又称太公庙，是古 代国家祭祀兵家鼻祖吕尚的祠庙。唐玄宗时，曾 下令在两京及诸州各置太公庙一所，按文宣王庙 的规格进行祭祀。但到宋代，仅在京师及个别地 方保留武成王庙，祭祀规格也低于文宣王庙。这 一现象反映出宋代 （Ｄ ） Ａ．漠视兵家思想 Ｂ．抑制地方势力 Ｃ．打压民间信仰 Ｄ．实行抑武方针 １２．（２０２３·海南高考）有学者认为，宋代的识字率相 对较高。真定府的一处摩崖石刻显示，山区牧羊 人也有能读会写者；南方农村的文化教育水平高 于北方，如建州“耕且读者十家而五六”，邵武郡 的许多村落“皆聚徒教授”。这一现象表明当时 （Ｃ ） Ａ．书院制度日趋完备Ｂ．雕版印刷相当普及 Ｃ．崇文兴教渐成风尚Ｄ．文化重心已经南移 １３．（２０２３·湖南高考）宋仁宗下诏废郭皇后。御史 中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”， 跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废 的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、 谏官不得“相率请对”。这反映了宋代 （Ｃ ） Ａ．皇帝家事不容外朝官员置疑 Ｂ．士大夫政治降低了皇帝权威 Ｃ．御史与谏官职能有混通趋势 Ｄ．宰相已沦为君主专制的工具 １４．（２０２０·山东高考）王安石在变法中“募饥民修水 利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与 “煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石 此举力图 （Ｃ ） Ａ．尽量减轻政府的救灾负担 Ｂ．稳定灾区的社会秩序 Ｃ．从长远上解决灾民生计问题 Ｄ．建立政府抗灾救荒体系 １５．（２０２４·全国新课标卷）下表所列史书皆涉及南 宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的 是 （Ｂ ） 书名 基本内容 成书时间 《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝后期 《三朝北 盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、 高宗时期宋金和战史料 南宋中期 《建炎以来 系年要录》 据南宋高宗朝国史、文集 等编撰而成的编年史 南宋后期 《宋史纪 事本末》 汇编《宋史》等书，以事件 为中心 明朝后期 Ａ．《宋史》 Ｂ．《三朝北盟会编》 Ｃ．《建炎以来系年要录》 Ｄ．《宋史纪事本末》 １６．宋人话本中很多故事涉及王安石变法。阅读材 料，回答问题。 材料　 王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤 “，，，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故， 老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二 十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。 妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养 鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款 待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入 于骨髓。 ——据《京本通俗小说·拗相公》 （１）据材料，概括说明王安石变法过程中出现了 哪些问题。 （２）研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的 史料价值                                                                         。 —８９１— 与朝贡贸易无关，排除Ｃ项；商船往来与文化圈关系不大，排 除Ｄ项。 １６．（１）问题：儒家思想内部分为不同的学派；儒家思想受到佛教 和道教的冲击。 危害：儒家思想的主流地位受到冲击；不利于维护中央集权。 （２）表现：儒家思想内部实现初步统一；统治者大力提倡和推 广；儒家思想在社会上的影响力增强；儒家思想的主导地位 得到确保。 ［解析］　 （１）问题：根据材料一“儒家思想自孔子以后便分 化为八个不同的学派，尽管自汉武帝以来，儒学以经学的形 式在此时期内取得了相对统一的和明显的发展，但仍存有今 文经学和古文经学的区分”“儒家思想从未在真正意义上实 现内部的统一”可知，儒家思想内部分为不同的学派；根据材 料一“魏晋以来，儒家思想不断受到其他思想的冲击。进入 南北朝时期，儒家思想的地位也进一步动摇”可知，儒家思想 受到佛教和道教的冲击。 危害：根据材料一“一方面不利于重新恢复和稳定儒学在思 想领域的主导地位”可知，儒家思想的主流地位受到冲击；根 据材料一“另一方面也不利于对封建中央集权的维护”可知， 不利于维护中央集权。 （２）表现：根据材料二“经学在唐代前期实现了初步的统一” “在此基础上结束了儒学内部的派别之争，从而使儒家思想 得到了统一，实现了儒学在其发展史上第一次真正的内部统 一”可知，儒家思想内部实现初步统一；根据材料二“唐初，太 宗李世民尊孔子为‘先圣’，在全国范围内兴办教授儒家经典 的学校，大力推行儒学”可知，统治者大力提倡和推广；根据 材料二“作为科举考试的官方指定教科书，《五经正义》成为 所有考生的必研之书，这就使得儒家经典得以在一个极大的 范围内流传，大大增强了儒家思想在唐代社会的影响力。”可 知，儒家思想在社会上的影响力增强；根据材料二“《五经正 义》是由统治者官方颁布的标准定本，这就确保了儒家思想 的官方正统地位，使得其成为唐代的官方意识形态，也确保 了其在与佛教和道教的争夺中处于主导地位”可知，儒家思 想的主导地位得到确保。 第三单元　 辽宋夏金多民族政权的并立 与元朝的统一 第９课　 两宋的政治和军事 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）五代十国　 （２）军阀割据 ２．（１）地方　 ①文官　 知州　 节度使　 ②转运司　 朝廷　 ③禁军　 （２）机构　 ①枢密院　 三司　 参知政事　 三衙　 ②通 判　 （３）崇文抑武　 ①宿将　 文官　 ②文治　 录取　 文官 ３．（１）国家的统一　 （２）行政效率 二、１．（１）契丹族　 （２）②兄弟　 岁币 ２．（１）党项族　 （２）西夏　 北宋　 岁赐 三、１．（３）庆历新政　 ①范仲淹 ２．富国强兵 ４．（２）②农民　 兵农合一　 征兵 ５．（１）富国　 （２）强兵　 （３）人民　 （４）统治集团 四、１．（１）１１２７　 金朝　 靖康之变 ２．（２）１１４１　 淮水　 大散关　 臣　 岁贡 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：措施：（１）行政（削实权）：中央派文官出任地方各州 的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。 （２）财政（制钱谷）：设诸路转运司统管地方财政，保证各州 赋税绝大部分上缴朝廷。 （３）军政（收精兵）：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师， 镇守地方，定期更换驻地。 　 　 探究２：首要措施：理财。目的：增加政府财政收入；减轻人 民负担；缓和社会矛盾；发展农业生产。 　 　 探究３：问题：急躁冒进；用人不当；农民利益受损。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｂ　 据材料“初，太祖拣军中强勇者，号‘兵样’，分送诸道，令 样招募”可知，宋太祖以“兵样”为标准从驻州之镇兵中选拔 中央禁军，从地方抽调精兵到中央禁军，目的是削弱地方势 力，加强中央集权，Ｂ项正确；宋朝加强军权的作用导致宋朝 出现冗兵，军队战斗力低下，不利于统治稳定，排除Ａ、Ｃ两 项；抑制武将势力属于表象，其最终目的还是加强中央集权， 排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 据材料信息可知，宋代文官地位比武官地位高，这是宋代 实行崇文抑武政策的结果，Ｄ项正确；材料反映的是宋代文官 地位比武官地位高，这与官员更换频繁无关，排除Ａ项；宋代 的崇文抑武政策与政治斗争激烈并无直接关系，排除Ｂ项； “武将考核严格”在材料中没有体现，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 根据材料可知，宋真宗时期宰相李沆在执政时期，不主张 改弦更张，认为随意更改制度对国家无益，这说明北宋的政治 风气因循守旧，Ｂ项正确；材料内容未涉及中央和地方的关 系，无法得出中央集权强化的结论，排除Ａ项；材料未提及官 僚队伍的变化，排除Ｃ项；通过李沆的言论并不能说明当时北 宋的财政危机严重，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 根据材料“当粮食的市场价格上涨过高时，则以低于市场 价格进行出售”可知，该现象有助于提升常平所的粮食销量， 增加国家财政收入，同时有助于稳定市场秩序，Ｃ项正确；王 安石变法时期的市易法有助于提升常平所的粮食销量，增加 国家财政收入，但无法得出解决了国家财政亏空的结论，排除 Ａ项；王安石变法的市易法有助于稳定市场秩序，并非是干扰 市场秩序，排除Ｂ项；“提高了农民的收入”与题干信息“粮食 的市场价格下降”不符，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 根据材料“迹近于敛财”“那时的百姓，实有不堪再括之 苦”说明王安石变法实际执行中表现出敛财的倾向，百姓苦不 堪言，加重了人民的负担，Ａ项正确；富国强兵是首要目的，但 材料未体现，排除Ｂ项；北宋走向衰亡的原因是政治腐败，排 除Ｃ项；对百姓的政治、经济、思想文化加强干预是社会管控 的表现，但题干未体现，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 根据所学可知，绍兴和议促进了宋金之间的社会交往，Ｄ 项正确；宋金和议规定双方是君臣关系，不是平等协商的结 果，排除Ａ项；绍兴和议后，宋金之间也发生过战争，排除Ｂ 项；绍兴和议使南宋付出了一定的代价，但是“巨大”这一表 述不准确，排除Ｃ项。 练案［９］ 一、素养达标 １． Ａ　 结合所学知识分析题干信息可知，宋朝统治者鉴于唐后期 以来军阀割据、政局动荡的历史教训，采取重文轻武的政策                                                                       ， —２７０— 提升文官地位，Ａ项正确；材料未提及设置多个官员、多重机 构以分割权力，看不出分化事权，排除Ｂ项；材料所述体现宋 朝重文轻武政策，科举制和官员考核与材料主旨不符，排除 Ｃ、Ｄ两项。 ２． Ｃ　 根据材料“外忧不过边事，皆可预为防之。惟奸邪无状， 若为内患，深可惧焉。”可知，题干强调的是“内患”重于“外 忧”，并指出帝王应当将国家治理的重点放在内患治理上，其 意为强干弱枝守内虚外，Ｃ项正确；材料未涉及提高军队战斗 力的相关信息，排除Ａ项；题干与发展经济增加收入无关，排 除Ｂ项；材料未涉及二府三司制的相关内容，体现不出强化君 权的相关信息，排除Ｄ项。 ３． Ｂ　 根据材料“就是将考卷上的考生姓名、家世、籍贯等信息 进行封贴处理，但是考官还可根据考生笔迹或考生在考卷上 留下的暗号等方式了解到考生的相关信息”与“宋代推出了 誊录制度，即组建誊录院，由专人将考生的试卷重新抄成副本 后交由考官阅卷”结合所学知识可知，宋代的科举制中采取各 种措施防止考官得知考生的身份，采用统一的文体誊录，这是 为了防止考生和考官之间串通作弊，提高科举考试的公正性， 有利于科举考试的规范化，Ｂ项正确；根据材料可知，糊名制 与誊录制度是通过保证考试程序的公平进而达到考试结果的 相对公平，“确保了考试结果的公平”的表述不严谨，排除Ａ 项；本题主旨为“宋代科举制完善”，而“社会阶层的流动”不 符合材料主旨，排除Ｃ项；“防止了科举考试徇私舞弊”的说 法绝对化，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料“宋辽以及宋金……停停打打交替进行”可知， 宋朝面临着辽、金等少数民族政权威胁，边疆战争不断，反映 了宋代外部环境较为险恶，Ａ项正确；宋代虽然奉行“守内虚 外”政策，但材料信息不涉及对内政策，排除Ｂ项；宋朝军费支 出庞大，但材料并未强调宋代的财政问题，排除Ｃ项；题干中 的“辽”与“金”属于敌对政权，“联合”的表述错误，排除Ｄ项。 ５． Ｃ　 材料所述为北宋与辽订立的澶渊之盟，澶渊之盟订立后， 宋辽双方维持了长久的和平局面，为民族间的经济文化交流 提供了条件，Ｃ项正确；“丧失政权尊严”属于澶渊之盟对北宋 的不利影响，不属于对统一多民族国家发展的价值，排除Ａ 项；造成守内虚外的是北宋加强中央集权的治国政策，而非澶 渊之盟，排除Ｂ项；是金而非辽灭亡了北宋，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 据材料可知，王安石变法在用人上有一定的标准，而宋神 宗还是按照祖宗家法，且适当参用反变法派，体现了宋神宗与 王安石在变法上的分歧，也是预示着变法的失败结局是必然 的，Ｄ项正确；材料描述的是变法中的用人方针，没有描述阶 级利益问题，排除Ａ项；材料中没有描述主流思想的信息，当 时我国主流思想是儒家思想，材料内容没有涉及相关论述，排 除Ｂ项；材料描述的是变法中的分歧，与加强皇权无关，排除 Ｃ项。 ７． Ａ　 根据材料可知，募役法在南方运转良好，在北方则遇到了 较大困难，说明王安石没有充分考虑北方的经济发展状况，该 法使北方百姓中穷苦者雪上加霜，由此可见，南方货币经济较 为发达是造成这种差异的主要原因，Ａ项正确；材料无法得出 北方守旧势力更为强大的结论，也不是材料所述现象的主要 原因，排除Ｂ项；“以庸代役的传统”并不是造成这种差别的 主要原因，排除Ｃ项；材料未涉及户口分布的信息，无法得出 南多北少的结论，也不是材料所述现象的主要原因，排除 Ｄ项。 ８． Ａ　 根据材料可知，建炎南渡后，赵构认为临安城水网密布，能 够抵御金人骑兵，就算金兵打来，还能直接逃亡海上，而不是 进行抵抗，这体现了其偏安苟合的心态，Ａ项正确；无为而治 主要是汉初的统治思想，且与题干要表达的内容不相关，排除 Ｂ项；题干主要体现了赵构避战的心态，其避战并不是为了保 民，排除Ｃ项；建炎南渡后，赵构偏安临安，并不收复故土，没 有体现故土难离，排除Ｄ项。 ９． Ｂ　 根据材料信息和所学知识可知，南宋政府在沿海地区加强 海防力量并强化滨海民户的户籍管理和组织等，这些举措为 发展外贸提供了有利条件，Ｂ项正确；“国家统一”不符合史 实，因为南宋没有实现国家统一，排除Ａ项；“重农抑商”与材 料信息不符合，排除Ｃ项；“使财政负担更加沉重”说法在材 料中无法体现，排除Ｄ项。 １０．（１）特点：分工明确，注重运作程序；明确三省职权，相互牵制 和监督；突出政权机构地位；以皇权政治为中心。（任意两点 即可） 作用：有利于提高行政效率，加强皇权；建立制约机制，有利 于减少统治者的决策失误；促使专制主义中央集权制走向完 善。（任意两点即可） （２）措施：集中军权：解除禁军将领的军权，将禁军的统领权 一分为三，设枢密院，形成兵将分离；集中行政权：将宰相的 职权一分为三，地方上州的长官知州由中央派遣文官担任， 设通判制约知州；集中财权：在诸路设转运司，保证地方赋税 绝大部分转运中央。（任意两点即可） 影响：铲除了藩镇割据的基础；维护了国家统一和安定；有利 于经济的发展；但过度集权造成机构重叠、官员冗滥，财政开 支庞大；军队作战指挥不灵，战斗力下降；地方上，财政困难； 为北宋种下了积贫积弱的祸根。（任意两点即可） ［解析］　 （１）第一小问特点，根据材料一“六省中的尚书、门 下、中书是朝廷机关，三省的长官都是宰相。”可知，明确三省 职权，相互牵制和监督；根据材料一“以太尉、司徒、司空为三 公；尚书、门下、中书、秘书、殿中、内侍为六省”可知，分工明 确，注重运作程序；根据材料一“其中尚书省系执行机关，政 务繁多，故又设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分别管理有关事 务，这些部门在政权机构中所起的作用最大。”可知，突出政 权机构地位与以皇权政治为中心。 第二小问作用，根据材料一“其中尚书省系执行机关，政务繁 多，故又设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分别管理有关事务，这 些部门在政权机构中所起的作用最大。”结合所学知识可知， 有利于提高行政效率，加强皇权；根据材料一“六省中的尚 书、门下、中书是朝廷机关，三省的长官都是宰相。”结合所学 知识可知，建立制约机制，有利于减少统治者的决策失误；再 结合所学知识可知，促使专制主义中央集权制走向完善。 （２）第一小问措施，结合所学知识可从集中军权，集中行政 权，集中财权等角度看。集中军权，根据材料一“９６１年秋， 赵匡胤当众劝石守信等高级将领‘释大兵权，出守大藩，择便 好田宅市之’，史称杯酒释兵权。”可知，解除禁军将领的军 权；根据材料二“将禁军的统领权一分为三，设枢密院牵制， 规定驻京部队与地方部队实行轮换制”可知，将禁军的统领 权一分为三，设枢密院，形成兵将分离；集中行政权，根据材 料二“设立参知政事为副相牵制宰相，设立枢密院管军事分 割宰相军权。又设度支、盐铁、户部（称三司）分割宰相的财 权”与“形成了以中央文官充任州一级长官的制度，节度使或 卒或徙皆以文臣代之”可知，将宰相的职权一分为三，地方上 州的长官知州由中央派遣文官担任，设通判制约知州；                                                                       集中 —２７１— 财权，根据材料二“在各路设转运使，规定地方税收余额由转 运使全部送至中央。”可知，在诸路设转运司，保证地方赋税 绝大部分转运中央。 第二小问影响，根据材料二“这些措施对巩固政权，防止藩镇 割据局面的再次发生起到了积极的作用，但也使北宋长期处 于积贫积弱、被动挨打的局面。”结合所学知识，从积极与消 极两个角度进行说明。积极方面，铲除了藩镇割据的基础， 维护了国家统一和安定并且有利于经济的发展。消极方面， 过度集权造成机构重叠、官员冗滥，财政开支庞大；军队作战 指挥不灵，战斗力下降；地方上，财政困难；为北宋种下了积 贫积弱的祸根。 二、能力提升 １１． Ｄ　 根据材料“宋代，仅在京师及个别地方保留武成王庙，祭 祀规格也低于文宣王庙”可知，宋代武成王庙数量减少，规格 也低于文宣王庙，这说明宋代对于兵家鼻祖的重视程度远远 低于对儒家先圣孔子的重视，结合所学可知，这是因为宋代 重文轻武，Ｄ项正确；材料更加强调了抑武方针，而不是漠视 兵家思想，排除Ａ项；在京师及个别地方保留武成王庙，无法 体现抑制地方势力，排除Ｂ项；材料更加强调了抑武方针，没 有体现打压民间信仰，排除Ｃ项。 １２． Ｃ　 据材料可知，宋代识字率较高，即便是农村地区的村落， 文化风气依然浓厚，因此可以推断宋代整个社会形成崇文风 气，Ｃ项正确；材料仅显示宋代形成崇文风气，材料没有讲明 是因书院制度完备而形成的，排除Ａ项；Ｂ项表述符合史实， 但据材料无法得出宋代雕版印刷术相当普及，排除Ｂ项；材 料中虽然有“南方农村的文化教育水平高于北方”的信息，但 是材料重点不是强调宋代南方文化重心南移，材料整体上突 出宋代崇文的社会风气，排除Ｄ项。 １３． Ｃ　 从材料信息看，宋仁宗下令废后，遭到了御史和谏官的反 对，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”，也就是两个机构不 能联合起来奏对，应该各负其责。这从一个侧面表明御史与 谏官职能有混通趋势，Ｃ项正确；古代家国一体，皇帝的家事 即国事，不能说不容置疑，排除Ａ项；从材料信息看，御史和 谏官的行为遭到了皇帝的强力反击，维护了皇帝的权威，排 除Ｂ项；“仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由”，不 能说宰相沦为君主专制的工具，排除Ｄ项。 １４． Ｃ　 根据材料可知，王安石通过招募饥民兴修水利的方式进 行赈灾，一方面救济了灾民，另一方面也兴修了水利，同时通 过兴修水利也能恢复和促进农业发展，一定程度上减少灾害 再次出现的可能，有利于从长远上解决灾民的生计问题，故 选Ｃ项；招募灾民兴修水利并不一定减轻政府的救灾负担， 因为水利工程的修建，还有可能暂时增加政府的负担，排除 Ａ项；招募灾民兴修水利和稳定灾区社会秩序之间没有必要 联系，此举不一定有利于稳定灾区社会秩序，排除Ｂ项；王安 石的措施属于救灾措施，并没有体现出建立和形成政府抗灾 救荒体系，排除Ｄ项。 １５． Ｂ　 本题要研究南宋初年和金朝的关系，首先应该选择的是 当时宋金之间的交往史料，材料中所给的史料中，《三朝北盟 会编》是通过徽宗、钦宗、高宗时期的宋金和战资料整理而 成，且成书时间是南宋中期，距离南宋初年最早，可信度最 高，故选Ｂ项；《宋史》虽然是根据宋朝国史、实录等编撰而 成，但它是纪传体史书，内容覆盖较广，未必专注于南宋初年 与金朝的具体关系，故Ａ项不选；《建炎以来系年要录》成书 于南宋后期，内容详细但并不专注于宋金关系，故Ｃ项不选； 《宋史纪事本末》成书于明朝后期，时间更晚，故Ｄ项不选。 １６．（１）问题：免役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了 官吏扰民现象；新法引起了民众不满。 （２）史料价值：话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具 有一定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用 其他史料印证。 ［解析］　 （１）问题：此问考查的是王安石变法的消极影响。 王安石变法过程中出现了新法扰民的现象，新法实行的过程 中，趁机搜刮，加重了百姓的负担，遭到了民众的不满。 （２）史料价值：此题考查的是史料的相关内容。史料分为一 手史料和二手史料。当时的人物记载的史学著作和文学作 品属于二手史料，需要仔细地研究考证，去除夸张、虚构、歪 曲的内容，还原真实的历史后可以作为史学研究的依据。 第１０课　 辽夏金元的统治 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）游牧　 （２）９１６　 耶律阿保机　 上京　 （３）和平　 （４）①汉人　 契丹　 游牧　 ②草原　 行营 ２．（１）党项族　 羌人　 （２）１０３８　 元昊　 （３）北宋 （４）金朝 二、１．女真族　 ２．完颜阿骨打　 ３． １１２５　 南宋 ４．中都　 ５．（１）唐宋制度　 （２）猛安谋克 ６．（１）大定之治　 小尧舜　 （２）猛安谋克 三、１．（１）铁木真　 成吉思汗　 （２）西辽　 金朝　 大理 ２．（１）中原　 大都　 （２）１２７１　 （４）文天祥 ３．（１）驿道　 驿站　 （２）急递铺　 （３）行省　 ①中书省　 ②河北　 山东　 （４）①宣政院　 ②北庭都元帅　 ③澎湖 四、２．四等人制　 ３．（３）②蒙古人 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：名称：南、北面官。特点：“因俗而治”，仿效汉制。 　 　 探究２：名称：猛安谋克制度。特点：是金代女真族的军事 和社会组织单位，具有行政、生产与军事合一的特点。影响：便 于对女真族的管理，提高了军队的战斗力，为金朝的发展壮大奠 定了基础。 　 　 探究３：争执：实行旧俗与汉法之争。实质：文明（农耕文明 与草原文明）的冲突与交融。 　 　 探究４：依据：犬牙交错，打破自然地理界限以及经济区域 联系。 　 　 目的：加强中央集权。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｃ　 根据材料“增设并推广科举制，汉人入仕占比扩大”可知， 辽朝实行科举制，有助于汉人通过科举进入辽朝政权，从而扩 大辽朝的统治基础，Ｃ项正确；“消除”说法错误，且夸大了科 举制的作用，排除Ａ项；世选制保留了契丹族特色，而科举制 并未体现这一点，排除Ｂ项；科举制是选官制度，不是官员管 理制度，排除Ｄ项。 ２． Ｂ　 根据材料“西夏原是在唐朝夏州地方割据政权的基础上 发展起来的”可知，西夏是在唐末藩镇割据的基础上发展起来 的，可研究唐末藩镇割据问题，①正确；根据材料“夏景宗开 国，杂用汉臣‘主谋议’，党项人‘主兵马”可知，西夏景宗李元 昊的开国举措，②正确，西夏与宋、辽、金同时代，可研究夏辽 金宋的关系，④正确，Ｂ项正确；辽国实行南北面官制度，③错 误，排除Ａ、Ｃ、Ｄ三项                                                                       。 —２７２—