第8课 三国至隋唐的文化(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

练案［８］ 第二单元　 第８课　 三国至隋唐的文化 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、素养达标 １．（２０２４·湖南怀化）魏晋之际，社会上出现了逃避 现实政治斗争、崇尚老庄的玄学。玄学家用老庄的 思想解释《周易》等儒家经典，主张虚无的“道”，宣 扬“无”是产生万物的根本。玄学的出现（Ｂ ） Ａ．标志道教本土化完成Ｂ．使儒学融入了新内容 Ｃ．激化了社会阶级矛盾Ｄ．重新确立了贵族政治 ２．（２０２４·湖南湘潭）山西恒山悬空寺建于北魏太和 十五年，北有一楼高三层，其中顶层的三教殿独具 一格，同时供奉着儒、释、道各自的教主，中间为佛 教创始人释迦牟尼，右侧为道家老祖老子，左侧为 儒家学派创始人孔子。这反映了 （Ａ ） Ａ．该时期儒释道三教的交融 Ｂ．北魏统治思想极其混乱 Ｃ．北魏政教合一的治国方式 Ｄ．儒释道思想内涵的优劣 ３．（２０２４·河北唐山）唐朝学者韩愈从维护封建统治 出发，用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观 点，但他又借鉴佛家注重禅定修习来提高精神境 界。这表明 （Ｂ ） Ａ．儒学具有一定排他性 Ｂ．儒学具有一定包容性 Ｃ．儒学正统地位已被打破 Ｄ．唐朝推行三教并行政策 ４．（２０２４·河南洛阳）吴道子的《送子天王图》取材于 释迦牟尼降生的故事，但画中侍女与官员的衣着、 造型与盛唐时期的宫女、官员十分相似；敦煌石窟 的壁画也多借汉地的人物故事阐述佛学的道理。 这反映了唐代 （Ｄ ） Ａ．宗教是绘画的主要题材 Ｂ．统治者奉行三教合一政策 Ｃ．民族交融助推文化繁荣 Ｄ．文化呈现开放兼容的特点 ５．（２０２４·江苏盐城）魏晋南北朝至隋唐时期，我国 的石窟艺术发展较快，有云冈石窟、龙门石窟以及 敦煌莫高窟等。这一时期石窟艺术发展较快主要 是因为 （Ａ ） Ａ．统治者尊崇宣扬佛教 Ｂ．儒学成为正统思想 Ｃ．雕刻绘画艺术的发展 Ｄ．社会稳定经济繁荣 ６．（２０２４·陕西榆林）东晋王羲之和王献之的楷书笔法 清新脱俗，结构玄远天然，带有一种隐逸恬淡的“山林 气”；唐代楷书则有一种中正平和，端稳凝重，法度谨 严的“庙堂气”。由此可知，中国古代书法 （Ａ ） Ａ．深受主流思想演变的影响 Ｂ．具有兼容并包的特点 Ｃ．体现严谨工整的审美需求 Ｄ．形成相对成熟的理论 ７．（２０２４·河南信阳）北朝贾思勰在《齐民要术》序言 中写道：“鄙意晓示家童，未敢闻之有识，故丁宁 （即叮咛）周至，言提其耳，每事指斥，不尚浮辞。” 据此可知，该农书 （Ｂ ） Ａ．完善了古代的农本思想 Ｂ．恪守求真务实的精神 Ｃ．是北方民族融合的反映 Ｄ．描绘了农民安居乐业 ８．（２０２４·江苏南通）唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开 始出现原产于地中海的莴苣、印度的刀豆、波棱国 （今尼泊尔）的菠菜等。这一情况折射出唐朝（Ｂ ） Ａ．农业生产发达 Ｂ．对外交流繁荣 Ｃ．设置西域都护 Ｄ．城市生活便利 ９．（２０２４·江西上饶）敦煌飞天壁画是印度文化、西 域文化、中原文化共同孕育成的艺术形象。它融合 了印度佛教天人和中国道教羽人等多种元素，主要 凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔。形成这 种艺术形象的主要原因是 （Ａ ） Ａ．中外文化的交流与融合 Ｂ．雕刻技术的进步 Ｃ．统一多民族国家的发展 Ｄ．绘画技术的精湛 １０．阅读下列材料，回答问题。 材料一　 隋唐时期正式确立了三省六部制，其中 门下省负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的 决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同 意见。 材料二　 唐朝前期的一百多年中，经济发展迅速， 社会呈现繁荣景象。唐朝时期，汉族和一些北方 少数民族杂居、通婚，西北、西南等地区一些少数 民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的 联系，民族之间的交融进一步发展。当时的社会 风气比较开放，一些妇女受过诗书、音乐等方面的 教育，喜好骑马、打球、拔河等活动。唐朝是中国 历史上诗歌创作的黄金时代，书法、绘画、音乐、歌 舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。唐 朝对外交往活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国 家都有往来，都城长安是一座国际性的大都市，是 中外经济文化交流中心。唐朝在世界上享有很高声 望，各国称中国人为“唐人”。 ——                                                                      摘编自中国历史教师教学用书 —５９１— （１）根据材料一和所学知识，概括唐朝三省六部 制中三省的职责，并结合所学知识说明这一制度 的作用。 （２）根据材料二并结合所学知识，概括盛唐气象 的主要表现。 二、能力提升 １１．（２０２３·辽宁高考）唐代张彦远的《历代名画记》 收录两汉及以前画家１６人；收录魏晋南北朝时期 画家１２８人，其中包括顾恺之、张僧繇等杰出画 家。这一变化发生的原因有 （Ａ ） ①纸张的普遍使用 ②门阀士族的推动 ③北人的大量南迁 ④儒家思想的影响 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④ １２．（２０２３·全国乙卷）唐代中后期文人间流行诗歌 唱和之风，“江南”成为唱和的重要主题。杭州、 苏州、湖州、宣州（今安徽宣城）等地名常在唱和 诗歌中出现。这种风尚 （Ａ ） Ａ．得益于稳定的地方秩序 Ｂ．缘于坊市制度的崩溃 Ｃ．助推山水田园诗的兴起 Ｄ．导致经济重心的南移 １３．（２０２２·江苏高考）唐人崇尚“晋贤真迹”，争相效 仿以王羲之父子为代表的江左书法风格，进士及 第后在雁塔题名的字迹被认为皆有“江左遗风”。 这主要反映出，唐代 （Ｄ ） Ａ．江南文化成为主流 Ｂ．科举推动行书步入盛世 Ｃ．市民文化需求强烈 Ｄ．书法艺术吸纳六朝元素 １４．（２０２２·全国乙卷）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博 大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代 书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽 挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可 犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（Ｂ ） Ａ．小篆 Ｂ．楷书 Ｃ．行书 Ｄ．草书 １５．（２０２４·广西期末）据统计，从唐商船最早入日的 时间８４１年算起，至唐亡国前有记载可查的唐商 周汾入日的８９３年止，前后５１年间，唐商船往返 日本３０余次。这个往返次数不仅远超遣唐使的 次数，甚至也超过新罗商船自唐赴日的次数。由 此可见，唐朝 （Ａ ） Ａ．与日本的贸易频繁Ｂ．与新罗的联系较少 Ｃ．朝贡贸易无法延续Ｄ．建立起东亚文化圈 １６．阅读材料，完成下列要求。 材料一　 《韩非子·显学》记载，儒家思想自孔子 以后便分化为八个不同的学派，尽管自汉武帝以 来，儒学以经学的形式在此时期内取得了相对统 一的和明显的发展，但仍存有今文经学和古文经 学的区分。魏晋以来，儒家思想不断受到其他思 想的冲击。进入南北朝时期，儒家思想的地位也 进一步动摇，经学在此时期发展出了南宗和北宗 两大派别。考察儒家思想的自身发展史，可以看 出在唐代以前，儒家思想从未在真正意义上实现 内部的统一，这一状况，一方面不利于重新恢复和 稳定儒学在思想领域的主导地位，另一方面也不 利于对封建中央集权的维护。 材料二　 随着唐代社会政治的统一，也就必然要 求社会在思想文化领域统一。在这种背景之下， 唐代统治者对于加强中央集权统治的需求以及科 举制在唐代的大力发展和完善促进了儒学在唐代 前期的发展，其主要表现为经学在唐代前期实现 了初步的统一。唐初，太宗李世民尊孔子为“先 圣”，在全国范围内兴办教授儒家经典的学校，大 力推行儒学。唐代的科举制度规定儒家经典为考 试的主要内容。唐太宗于贞观四年（６３０年）命孔 颖达等人撰写《五经正义》，主要以南北朝时期的 经典义疏做底本，再由孔颖达作疏，在此基础上结 束了儒学内部的派别之争，从而使儒家思想得到 了统一，实现了儒学在其发展史上第一次真正的 内部统一，作为科举考试的官方指定教科书，《五 经正义》成为所有考生的必研之书，这就使得儒 家经典得以在一个极大的范围内流传，大大增强 了儒家思想在唐代社会的影响力。《五经正义》 是由统治者官方颁布的标准定本，这就确保了儒 家思想的官方正统地位，使得其成为唐代的官方 意识形态，也确保了其在与佛教和道教的争夺中 处于主导地位，由此儒家思想以经学的形式在唐 代前期达到了其自身发展史上的一个繁荣时期。 ——材料一、二均摘编自李冉《“安史之乱” 与唐代后期的儒学复兴运动》 （１）根据材料一，指出唐代之前儒学发展存在的 问题，并结合所学知识简析这些问题的危害。 （２）根据材料二，概括唐代前期儒学发展的表现                                                                         。 —６９１— 的九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具。隋朝建立后， 废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀 帝始建进士科，科举制度形成。唐朝继承和完善科举制度。 科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了封建政权 的统治基础，加强了中央集权。读书—考试—做官三位一 体，保证官僚队伍的来源，提高官员的文化素质，成为中华文 明长期繁荣的制度保障。使出身社会中下层的读书人通过 考试参与政权，有利于社会阶层的流动。科举制度使官员选 拔变得更加公开和公平，使中国古代选官制度逐渐走向成熟 与完善。最后进行总结：由此可见，科举制度对唐朝及以后 的国家统治产生了积极的影响，推动了社会的进步。 第８课　 三国至隋唐的文化 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）正统　 （２）佛教　 （３）儒学家　 儒学　 （４）韩愈　 ①道教　 ②天命论　 佛教 ２．（１）儒学　 尊道　 （２）三教并行　 道教 ３．（１）道　 本土化　 （２）禅宗　 （３）②范缜　 精神　 北周 二、１．东汉末年　 曹操　 陶渊明　 骈文　 民歌 ２．李白　 杜甫 ３．（１）东汉　 （２）魏晋南北朝　 （３）王羲之　 （４）颜真卿　 骨力遒劲 ４．（１）魏晋南北朝　 东晋　 顾恺之　 以形写神　 女史箴图 （２）宗教画　 山水　 吴道子 ５．（１）佛教　 （２）云冈　 龙门　 敦煌莫高窟 三、１．祖冲之 ２．贾思勰 ３．禹贡地域图 ４．隋唐　 李春　 赵州桥 ５．（１）佛经　 （２）火箭　 （３）僧一行 ６．（１）孙思邈　 （２）唐本草 四、１．（１）①天竺　 汉文　 ②法显　 ③玄奘 ２．（１）空海　 （２）鉴真 ３．（１）长安　 （３）西亚 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：原因：民族交融加强；士人阶层兴起，消极避世；儒、 佛、道思想并立，魏晋玄学的形成。 　 　 探究２：特点：多元性。原因：唐朝实行开放的对外政策；政 治稳定、经济繁荣；对外交往频繁等。 　 　 探究３：史实：外来人口众多（客商及文化使者等）；外来服 饰成为时尚；手工业生产吸收外来技术和风格。 原因：唐朝国力强盛；唐朝开放自信。 　 　 探究４：意义：促进了中外文化交流；对日本的佛学、建筑、 雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料及所学可知，葛洪在道教典籍《抱朴子》中主张 求仙者，要以儒家的“忠、孝、和、顺、仁、信”为本，要修德，才可 以长生，体现了道教融合了儒学思想；名僧慧远主张孝敬思 想，体现了佛教对儒学思想的吸收。由此可见，当时佛道的学 说杂糅了儒家的思想并得到发展，Ｄ项正确；材料未涉及佛道 两派竞争激烈的相关信息，排除Ａ项；材料未涉及三教并行趋 势出现的相关信息，排除Ｂ项；儒佛道思想主旨并不是一致 的，排除Ｃ项。 ２． Ａ　 依据材料“民间藏书在魏晋时期以经史子集为主，在南北 朝时期以佛教经典和民间文学为主”并结合所学可以看出，在 这一时期，佛教流行，儒学正统地位受到了挑战，道教、佛教以 及玄学发展较快，呈现出多元特征，Ａ项正确；材料未涉及不 同民族之间的交流，排除Ｂ项；通过民间藏书的变化并不能得 出当时政权更迭频繁的结论，排除Ｃ项；此时儒学仍处于正统 地位，排除Ｄ项。 ３． Ｂ　 根据材料“作品真实而细致地反映了安史之乱爆发前后 的社会状况，描述了唐朝由盛转衰过程中的许多历史细节”可 知，这位诗人是杜甫，Ｂ项正确；李白是诗仙，排除Ａ项；苏轼 是北宋词人，排除Ｃ项；柳永是北宋词人，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 据所学可知，石窟原是印度的一种佛教建筑形式，据材料 “各地修建了很多石窟”可得出，佛教广泛传播，影响了中国 建筑艺术石窟艺术的发展，Ｃ项正确；石窟受佛教影响，不是 受道教影响，排除Ａ项；这些石窟的修造从魏晋持续至隋唐时 期，而且并非各民族的君、王所营建，排除Ｂ项；没有对比材 料，仅凭这些石窟不能证明唐朝世界佛教中心的地位，排除 Ｄ项。 ５． Ｃ　 根据材料可知，元稹《白氏长庆集·序》记述了民间雕版 印刷诗集在市场上售卖的情况，结合所学可知，印刷技术的进 步推动了书籍出版和售卖，推动了文化传播，Ｃ项正确；材料 仅提及书籍售卖，未提及是否有序，排除Ａ项；仅凭个例不能 断定盗印成风，排除Ｂ项；材料主要反映民间雕版印刷的情 况，但仅凭此不能断定只在民间出现，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 据本题材料概括得出结论是：玄奘和尚从长安出发西行游 历西域，在这一过程中伴随着中国人和外国人的交往，促进了 中外的文化交流，Ａ项正确；该书所记内容是玄奘的亲身经历 和所见所闻，虽有主观成分，却是珍贵的史料，可信度较高，排 除Ｂ项；《大唐西域记》记载了玄奘亲身游历西域的所见所 闻，没有强调佛教传播，地域也仅限于西域，排除Ｃ项；《大唐 西域记》是研究古代中亚和南亚（尤其是印度）历史地理的重 要资料，排除Ｄ项。 练案［８］ 一、素养达标 １． Ｂ　 依据材料概括可知，玄学家用老庄的思想解释《周易》等 儒家经典，说明儒学吸收了道家思想，融入了新内容，Ｂ项正 确；材料未涉及道教的内容，排除Ａ项；材料未涉及激化了社 会阶级矛盾，排除Ｃ项；材料未涉及贵族政治的内容，排除 Ｄ项。 ２． Ａ　 根据材料“中间为佛教创始人释迦牟尼，右侧为道家老祖 老子，左侧为儒家学派创始人孔子”可以看出，当时已经出现 了“三教合流”的局面，儒释道三教进行交融，Ａ项正确；材料 没有涉及北魏统治思想，排除Ｂ项；“北魏政教合一的治国方 式”不符合史实，北魏的治国方式依然是传统的治国方式，排 除Ｃ项；材料没有对儒释道三教的思想进行对比，无法得出儒 释道思想内涵的优劣，排除Ｄ项。 ３． Ｂ　 根据材料“用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观 点，但他又借鉴佛家注重禅定修习来提高精神境界”可知，反 对佛教却能借鉴佛教的某些观点，反映的是儒学的包容性，Ｂ 项正确；材料表现出来的信息是儒学的包容性而不是排他性， 排除Ａ项；材料只是提到反对佛教和吸收佛教的观点，没有提 及儒家的正统地位，排除Ｃ项；唐朝推行三教并行的政策与材 料没有必然的联系，排除Ｄ项                                                                       。 —２６８— ４． Ｄ　 根据材料“取材于释迦牟尼降生的故事，但画中侍女与官 员的衣着、造型与盛唐的宫女、官员十分相似”和所学知识可 知，此图写异域故事，而画中的人却加以中国化，当是佛教与 中国本土文化相结合，融合中外文化元素的结果，反映了文化 呈现开放兼容的特点，Ｄ项正确；材料讲述佛教的本土化，未 和其他类型的绘画对比，无法得出宗教是绘画的主要题材，排 除Ａ项；材料只提及了佛教，未提及道教和儒家，无法得出统 治者奉行三教合一政策，排除Ｂ项；佛教属于外来文化，不属 于民族交融的成果，排除Ｃ项。 ５． Ａ　 根据所学可知，石窟艺术是一种宗教文化，取材于佛教故 事。魏晋至隋唐时期大量石窟的修建，主要得益于统治者对 佛教的推崇和宣传，Ａ项正确；汉武帝时期，采纳了董仲舒“罢 黜百家，独尊儒术”的思想主张，确立了儒学的正统地位。魏 晋至隋唐时期佛教盛行，对儒学正统地位构成一定挑战，排 除Ｂ项；“雕刻绘画艺术的发展”并不是石窟艺术发展的主 要原因，排除Ｃ项；魏晋时期社会动乱，经济并不繁荣，排除 Ｄ项。 ６． Ａ　 根据所学知识可知，“山林气”指作品中表现出来的隐居 山林之间的生活气息，拥有山林之气的人，他们不争名利，往 往热衷于生活在大自然当中。根据材料“玄远天然”并结合 所学知识可知，魏晋时期产生玄学，主张无为、自然和清谈，东 晋王羲之和王献之的楷书笔法带有“山林气”受玄学的影响； “庙堂气”是“端正严谨”，结合所学知识可知，拥有庙堂之气 的人，是治国理政的官员，他们熟读儒家经典，“庙堂气”是中 国儒家思想塑造的士人气质，所以，“庙堂气”受儒学的影响， 说明中国古代书法深受主流思想演变的影响，Ａ项正确；“二 王”的楷书和唐代楷书的特点受当时思想的影响，不具有兼容 并包的特点，排除Ｂ项；只有唐代楷书体现了严谨工整的审美 需求，而东晋王羲之和王献之的楷书体现的是清新脱俗的审 美需求，排除Ｃ项；材料体现的是东晋和唐朝楷书的不同特 点，没有涉及书法理论，排除Ｄ项。 ７． Ｂ　 据材料可知，《齐民要术》对农事的介绍尽量详细，直入主 题，不追求华美的文辞，反映了恪守求真务实的编写精神，Ｂ 项正确；只有农业著作发展，不能说明古代“农本”“思想的完 善”，排除Ａ项；材料未涉及民族融合内容，排除Ｃ项；材料主 要是论述此书的特点，并未涉及农民安居乐业，排除Ｄ项。 ８． Ｂ　 依据材料概括可知，唐朝时，蔬菜品种日益丰富，很多外国 蔬菜传入到中国，反映对外交流繁荣，Ｂ项正确；材料涉及的 是外国蔬菜的传入，不是本国农业的发达，排除Ａ项；材料未 涉及机构的设置，排除Ｃ项；材料未特指这些蔬菜只出现在城 市，排除Ｄ项。 ９． Ａ　 根据材料“敦煌飞天壁画是印度文化、西域文化、中原文 化共同孕育……融合了印度佛教天人和中国道教羽人等多种 元素”可知，敦煌飞天的艺术形象是中外文化交流与融合的产 物，Ａ项正确；敦煌飞天的艺术形象的呈现体现了雕刻技术的 进步，但不符合题意，材料内容没有强调敦煌飞天的雕刻艺 术，排除Ｂ项；敦煌飞天的艺术形象的形成与统一多民族国家 的发展无必然联系，排除Ｃ项；材料内容主要强调了中外文化 的交流对敦煌飞天艺术形象的影响，不是绘画技术的精湛的 结果，排除Ｄ项。 １０．（１）职责：中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执 行。作用：三省长官都是宰相，相权一分为三，加强了皇权； 分工明确，各司其职，提高了办事效率。 （２）表现：国力强盛，经济繁荣，社会安定；民族交往与交融进 一步发展；社会风气比较开放；文化生活丰富多彩；文学艺术 的多彩与繁荣；对外交往活跃，长安是中外经济文化交流中 心；唐朝对世界影响很大，在世界上享有很高的声望。 ［解析］　 （１）职责：唐朝三省六部制中三省的职责结合所学 内容进行作答即可，即中书省负责决策，门下省负责审议，尚 书省负责执行。作用：结合所学可知，三省六部制的作用可 以从三省长官都是宰相，相权一分为三，加强了皇权；三省分 工明确，各司其职，提高了办事效率等角度进行说明。 （２）表现：根据“经济发展迅速，社会呈现繁荣景象”得出，国 力强盛，经济繁荣，社会安定；根据“汉族和一些北方少数民 族杂居、通婚，西北、西南等地区一些少数民族建立的政权， 与唐王朝保持着友好而密切的联系，民族之间的交融进一步 发展”得出，民族交往与交融进一步发展；根据“当时的社会 风气比较开放”得出，社会风气比较开放；根据“唐朝是中国 历史上诗歌创作的黄金时代，书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和 雕刻等方面的艺术创作成就斐然”得出，文化生活丰富多彩， 文学艺术的多彩与繁荣；根据“唐朝对外交往活跃，与亚洲以 至非洲、欧洲的一些国家都有往来，都城长安是一座国际性 的大都市，是中外经济文化交流中心。唐朝在世界上享有很 高声望”得出，对外交往活跃，长安是中外经济文化交流中 心，唐朝对世界影响很大，在世界上享有很高的声望。 二、能力提升 １１． Ａ　 据题干“《历代名画记》收录魏晋南北朝时期画家１２８ 人，其中包括顾恺之、张僧繇等杰出画家”并结合所学知识可 知，魏晋南北朝时期纸逐渐取代简牍，成为最主要的书写材 料，有利于绘画作品的产生，①正确；魏晋南北朝时期，门阀 士族崇尚清谈，注重个人的学识和才学，其中“收录魏晋南北 朝时期画家１２８人”说明门阀士族的推动，②正确；故①②正 确，Ａ项正确；北方人大量南迁，促进南方的开发，但和画家 数量增多无必然联系，③错误；魏晋南北朝时期，佛教盛行， 道教传播，儒家思想独尊地位受到挑战，出现三教并存局面， ④不符合题意，错误；排除Ｂ、Ｃ、Ｄ三项。 １２． Ａ　 根据材料内容可知，唐中后期文人流行诗歌唱和，江南是 重要主题。结合所学知识可知，诗歌唱和主要体现的是文人 之间作诗与别人相酬和，而诗人之间这种诗歌唱和基本以 江南为主题，主要是因为唐中后期，南方相对北方，社会秩 序更加安定，Ａ项正确；唐朝时期坊市制度没有崩溃，排除 Ｂ项；山水田园诗兴起于魏晋时期，排除Ｃ项；经济重心的 南移与北方战乱，北民南迁有关，而且“导致”用语不当，排 除Ｄ项。 １３． Ｄ　 根据材料“唐人……争相效仿以王羲之父子为代表的江 左书法风格”可知，唐朝在书法上受到南方书法的影响比较 深，这可以反映出唐代书法艺术吸纳六朝元素，Ｄ项正确；虽 然唐代有南方的影响，但不能说江南文化成为主流，排除Ａ 项；材料不能反映科举对行书的推动，排除Ｂ项；江左书法风 格多是士人追求，与市民文化不符，排除Ｃ项。 １４． Ｂ　 结合所学可知，唐代楷书盛行，楷书具有字体方正、笔画 工整、遒劲有力的特点，与材料形象化的描述相符，Ｂ项正 确；小篆是秦朝时期的字体，且篆书比较舒朗，具有曲线美， 排除Ａ项；行书与草书都具有灵活、流动的特点，以适意为 主，不太受法度之限制，与材料信息不相符，排除Ｃ、Ｄ两项。 １５． Ａ　 根据材料“前后５１年间，唐商船往返日本３０余次”可知， 即使在唐末藩镇割据的情况下，唐朝商船进入日本的次数仍 较为频繁，且多于新罗赴日的次数，体现了唐朝与日本贸易 频繁，Ａ项正确；材料体现的是唐朝与日本的关系，并未具体 说明唐朝与新罗的关系，排除Ｂ项；材料体现的是民间贸易                                                                       ， —２６９— 与朝贡贸易无关，排除Ｃ项；商船往来与文化圈关系不大，排 除Ｄ项。 １６．（１）问题：儒家思想内部分为不同的学派；儒家思想受到佛教 和道教的冲击。 危害：儒家思想的主流地位受到冲击；不利于维护中央集权。 （２）表现：儒家思想内部实现初步统一；统治者大力提倡和推 广；儒家思想在社会上的影响力增强；儒家思想的主导地位 得到确保。 ［解析］　 （１）问题：根据材料一“儒家思想自孔子以后便分 化为八个不同的学派，尽管自汉武帝以来，儒学以经学的形 式在此时期内取得了相对统一的和明显的发展，但仍存有今 文经学和古文经学的区分”“儒家思想从未在真正意义上实 现内部的统一”可知，儒家思想内部分为不同的学派；根据材 料一“魏晋以来，儒家思想不断受到其他思想的冲击。进入 南北朝时期，儒家思想的地位也进一步动摇”可知，儒家思想 受到佛教和道教的冲击。 危害：根据材料一“一方面不利于重新恢复和稳定儒学在思 想领域的主导地位”可知，儒家思想的主流地位受到冲击；根 据材料一“另一方面也不利于对封建中央集权的维护”可知， 不利于维护中央集权。 （２）表现：根据材料二“经学在唐代前期实现了初步的统一” “在此基础上结束了儒学内部的派别之争，从而使儒家思想 得到了统一，实现了儒学在其发展史上第一次真正的内部统 一”可知，儒家思想内部实现初步统一；根据材料二“唐初，太 宗李世民尊孔子为‘先圣’，在全国范围内兴办教授儒家经典 的学校，大力推行儒学”可知，统治者大力提倡和推广；根据 材料二“作为科举考试的官方指定教科书，《五经正义》成为 所有考生的必研之书，这就使得儒家经典得以在一个极大的 范围内流传，大大增强了儒家思想在唐代社会的影响力。”可 知，儒家思想在社会上的影响力增强；根据材料二“《五经正 义》是由统治者官方颁布的标准定本，这就确保了儒家思想 的官方正统地位，使得其成为唐代的官方意识形态，也确保 了其在与佛教和道教的争夺中处于主导地位”可知，儒家思 想的主导地位得到确保。 第三单元　 辽宋夏金多民族政权的并立 与元朝的统一 第９课　 两宋的政治和军事 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）五代十国　 （２）军阀割据 ２．（１）地方　 ①文官　 知州　 节度使　 ②转运司　 朝廷　 ③禁军　 （２）机构　 ①枢密院　 三司　 参知政事　 三衙　 ②通 判　 （３）崇文抑武　 ①宿将　 文官　 ②文治　 录取　 文官 ３．（１）国家的统一　 （２）行政效率 二、１．（１）契丹族　 （２）②兄弟　 岁币 ２．（１）党项族　 （２）西夏　 北宋　 岁赐 三、１．（３）庆历新政　 ①范仲淹 ２．富国强兵 ４．（２）②农民　 兵农合一　 征兵 ５．（１）富国　 （２）强兵　 （３）人民　 （４）统治集团 四、１．（１）１１２７　 金朝　 靖康之变 ２．（２）１１４１　 淮水　 大散关　 臣　 岁贡 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：措施：（１）行政（削实权）：中央派文官出任地方各州 的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。 （２）财政（制钱谷）：设诸路转运司统管地方财政，保证各州 赋税绝大部分上缴朝廷。 （３）军政（收精兵）：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师， 镇守地方，定期更换驻地。 　 　 探究２：首要措施：理财。目的：增加政府财政收入；减轻人 民负担；缓和社会矛盾；发展农业生产。 　 　 探究３：问题：急躁冒进；用人不当；农民利益受损。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｂ　 据材料“初，太祖拣军中强勇者，号‘兵样’，分送诸道，令 样招募”可知，宋太祖以“兵样”为标准从驻州之镇兵中选拔 中央禁军，从地方抽调精兵到中央禁军，目的是削弱地方势 力，加强中央集权，Ｂ项正确；宋朝加强军权的作用导致宋朝 出现冗兵，军队战斗力低下，不利于统治稳定，排除Ａ、Ｃ两 项；抑制武将势力属于表象，其最终目的还是加强中央集权， 排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 据材料信息可知，宋代文官地位比武官地位高，这是宋代 实行崇文抑武政策的结果，Ｄ项正确；材料反映的是宋代文官 地位比武官地位高，这与官员更换频繁无关，排除Ａ项；宋代 的崇文抑武政策与政治斗争激烈并无直接关系，排除Ｂ项； “武将考核严格”在材料中没有体现，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 根据材料可知，宋真宗时期宰相李沆在执政时期，不主张 改弦更张，认为随意更改制度对国家无益，这说明北宋的政治 风气因循守旧，Ｂ项正确；材料内容未涉及中央和地方的关 系，无法得出中央集权强化的结论，排除Ａ项；材料未提及官 僚队伍的变化，排除Ｃ项；通过李沆的言论并不能说明当时北 宋的财政危机严重，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 根据材料“当粮食的市场价格上涨过高时，则以低于市场 价格进行出售”可知，该现象有助于提升常平所的粮食销量， 增加国家财政收入，同时有助于稳定市场秩序，Ｃ项正确；王 安石变法时期的市易法有助于提升常平所的粮食销量，增加 国家财政收入，但无法得出解决了国家财政亏空的结论，排除 Ａ项；王安石变法的市易法有助于稳定市场秩序，并非是干扰 市场秩序，排除Ｂ项；“提高了农民的收入”与题干信息“粮食 的市场价格下降”不符，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 根据材料“迹近于敛财”“那时的百姓，实有不堪再括之 苦”说明王安石变法实际执行中表现出敛财的倾向，百姓苦不 堪言，加重了人民的负担，Ａ项正确；富国强兵是首要目的，但 材料未体现，排除Ｂ项；北宋走向衰亡的原因是政治腐败，排 除Ｃ项；对百姓的政治、经济、思想文化加强干预是社会管控 的表现，但题干未体现，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 根据所学可知，绍兴和议促进了宋金之间的社会交往，Ｄ 项正确；宋金和议规定双方是君臣关系，不是平等协商的结 果，排除Ａ项；绍兴和议后，宋金之间也发生过战争，排除Ｂ 项；绍兴和议使南宋付出了一定的代价，但是“巨大”这一表 述不准确，排除Ｃ项。 练案［９］ 一、素养达标 １． Ａ　 结合所学知识分析题干信息可知，宋朝统治者鉴于唐后期 以来军阀割据、政局动荡的历史教训，采取重文轻武的政策                                                                       ， —２７０—