第3课 秦统一多民族封建国家的建立(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

练案［３］ 第一单元　 第３课　 秦统一多民族封建国家的建立 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、素养达标 １．（２０２４·海南期中）据《史记》记载，公元前３世纪， 王翦“虏荆王负刍，竟平荆地为都县。因南征百越 之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地”。这 一记载可用来说明 （Ｄ ） Ａ．周武王积极开拓国家疆域 Ｂ．周天子丧失了天下共主的地位 Ｃ．汉朝承袭了秦朝行政制度 Ｄ．秦逐步建立起统一多民族国家 ２．（２０２４·辽宁鞍山）司马迁《史记·秦始皇本纪》记 载道：“制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二 世三世至于万世，传之无穷。’”材料中所体现的政 治制度是 （Ｃ ） Ａ．皇权专制与分封制 Ｂ．世袭制与中央集权制 Ｃ．皇帝制度与世袭制 Ｄ．宗法制与郡县制 ３．（２０２４·天津期中）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》 中写道：“（中国）新皇帝……废除了所有的封建国 家和王国，将广阔的国土划分成为若干行政区，每 一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政 府负责的官员”。材料中新皇帝推行的制度（Ａ ） Ａ．加强了中央对地方的控制 Ｂ．标志着贵族政治彻底瓦解 Ｃ．地方割据势力被完全铲除 Ｄ．创新了地方基层管理模式 ４．（２０２４·江苏盐城）孟姜女哭长城是中国民间四大 爱情故事之一。相传秦朝时，范喜良和孟姜女刚新 婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥 寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。由此可以看出 秦朝 （Ｂ ） Ａ．赋税沉重 Ｂ．徭役繁重 Ｃ．以法治国 Ｄ．以吏为师 ５．（２０２４·福建厦门）据《岳麓秦简》，若里人要求获 得爵赏的回乡军人出钱宴请，则要求宴请者、应允 要求者都要受到严惩。此举意在 （Ｃ ） Ａ．改革法律制度 Ｂ．消除血缘关系的潜在威胁 Ｃ．强化基层治理 Ｄ．提升军功阶层的政治地位 ６．（２０２４·河南开封）公元前２１３年，秦始皇下令： “凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的 《诗》、《书》、百家语限期烧毁，医药、卜筮、种树之书不 烧，禁止私学，欲求学的以吏为师；有敢谈论《诗》、 《书》的处死，以古非今者灭族。”此举意在 （Ｃ ） Ａ．发展教育事业 Ｂ．促进民族融合 Ｃ．加强专制统治 Ｄ．强化地方治理 ７．（２０２４·贵州贵阳）《史记·陈涉世家》中记载：“会 天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。在出 土的睡虎地秦简《徭律》中规定，如遇水雨，则免除 征发。二者说法的差异说明 （Ｃ ） Ａ．史料年代越久远可信度越高 Ｂ．文字史料有主观性故不可信 Ｃ．历史研究需要多种史料互证 Ｄ．历史真相都能从考古中还原 ８．（２０２４·湖南长沙）史书记载，秦末陈胜在当佣工 时曾对同伴说“苟富贵，勿相忘”；项羽看到秦始皇 东游时，对项梁说“彼可取而代也”；刘邦在咸阳服 徭役时看到秦始皇出巡，感叹道“大丈夫当如此”。 这反映当时 （Ｄ ） Ａ．社会矛盾极其尖锐 Ｂ．封建等级关系森严 Ｃ．政府鼓励积极进取 Ｄ．社会阶层流动性大 ９．（２０２４·云南昆明）柳宗元在《封建论》中写道：“周 之失在于制不在于政，秦之失在于政不在于制”。 据此可知，柳宗元认为秦亡于 （Ｄ ） Ａ．分封制度 Ｂ．宦官干政 Ｃ．郡县制度 Ｄ．不施仁义 １０．阅读材料，完成下列要求。 材料　 封建制较之奴隶制，无疑是历史上的一大 进步，但对农民阶级来说，它并不是什么康乐世 界，而是新的“枷锁和奴役”。 秦始皇三十一年，颁布“使黔首自实田”的法令， 使军功地主得到了最大的利益。另外，秦王朝实 行“尊奖兼并之人”的政策，允许土地买卖，地主 可以利用各种手段攫取大量的田产，逐步形成了 “富者连田阡陌，贫者无立锥之地”的严重情况。 无地或只有很少土地的农民，除了遭受高额的地 租剥削外，还要向封建国家交纳口赋、柴草等繁重 的赋税。农民一年到头辛勤劳动，收成的三分之 二都被地主阶级剥夺走了，剩下的部分很难维持 家庭生活。 秦统一六国之后，不顾人民死活，“竭天下之资财 以奉其政，犹未足以澹（给）其欲也”，无休止地征 调兵役、徭役，那些被征当兵的农民，因路途遥远、 条件恶劣，加上官吏的欺压，许多人惨死在戍守之 地；秦始皇为了满足私欲，滥用民力，大肆修建宫 室、陵墓，造成了“男子力耕不足粮镶（饷），女子 纺绩（织）不足衣服”“劳罢者不得休息，饥寒者不 得衣食”的困境，使社会生产力遭到严重破坏，给 广大农民带来了深重的灾难                                                                      。 —５８１— 结合所学知识，说明材料所体现的封建制生产关 系的特点，并对这一生产关系加以评析。 二、能力提升 １１．（２０２４·云南红河）秦朝的三公九卿制，九卿中有 管国家事务的官职，如：廷尉，掌管刑法；典客，管 边疆民族事务；也有管皇家事务的官职，如：宗正， 管皇室宗族事务；太仆，管宫廷车马；奉常，管宗庙 礼仪。据此可知，秦朝 （Ｃ ） Ａ．实现了中央垂直管理地方 Ｂ．官僚政治取代了贵族政治 Ｃ．政治体制有家国同构色彩 Ｄ．体现礼法结合的治理理念 １２．（２０２４·内蒙古赤峰）秦朝统治者注重制度、法规 建设，善于运用法制化手段治理国家，运作政治； 秦始皇曾指令群儒议定封禅典礼的仪轨，还曾自 诩“上荐高庙，孝道显明”；为了“得众之心”，他还 一度推行过“缓刑罚，薄赋敛”的政策。以上现象 （Ｂ ） Ａ．违背了法家思想的精神 Ｂ．顺应了现实政治的需要 Ｃ．蕴含了外儒内法的思想 Ｄ．反映了社会矛盾的尖锐 １３．（２０２２·河北高考）有学者研究简牍发现，秦代上 级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书 到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时 也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不 再额外强调。这说明 （Ａ ） Ａ．秦代集权体制有其限度 Ｂ．汉代官吏管理水平提高 Ｃ．汉代交通利于文书传递 Ｄ．秦汉治国思想发生转变 １４．（２０２３·天津高考）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对 优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分 封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故 乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项 羽 （Ｂ ） Ａ．目光远大 Ｂ．观念传统 Ｃ．审时度势 Ｄ．优柔寡断 １５．（２０２４·河北衡水）秦统一以前，粮价较稳定，大 致粟石三十钱左右。秦朝统一全国后，粮价急剧 上涨，《史记·秦始皇本纪》记载，始皇六年（前 ２１６年），关中“米石千六百”。这一变化可能是源 于 （Ｃ ） Ａ．农民起义导致社会动荡 Ｂ．法家统治思想阻碍农业发展 Ｃ．大兴土木使得民失农时 Ｄ．长期战乱后的社会经济凋敝 １６．阅读材料，回答问题。 材料　 《史记》的记载 　 　 二世元年七月，发闾左（贫苦农民）适戍渔 阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯 长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等 死，死国可乎？”……陈胜乃立为王，号为张楚。 ——司马迁《史记·陈涉世家》 秦简律条 　 　 “御中发征，乏弗行，赀（罚款）二甲，失期三 日到五日，谇（斥责）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀 一甲。……水雨，除兴（免除劳役）。” ——云梦秦简（１９７５年出土于湖北云梦的 秦墓竹简）《秦律十八种·徭律》 对秦亡原因的探讨 　 　 汉初总结秦二世而亡的教训，最集中的是 “举措暴众”。所谓“举措”，主要的指对外战争和 大规模的非生产性的工程建设；所谓“暴众”，主 要的指严刑峻法。诸如董仲舒等知识分子则比较 强调“暴众”……而诸如刘邦、吕雉、刘恒（汉文 帝）这些当权者们则认为，“举措失当”……才是 秦二世而亡的主要原因。 ——栗劲《秦律通论》 　 　 自秦以来，有乱无治，甚至夷狄灭国，“是废 封建之罪也”……“天下不能一人而治”。 ——黄宗羲《留书·封建》 （１）《史记》记载“陈胜等因‘失期，法皆斩’而起 义”，云梦秦简《秦律》出土后，学界对《史记》记载 的真实性提出各种可能性的解释。对此谈谈你的 看法。 （２）对“秦二世而亡”原因的不同结论作出合理的 历史解释                                                                         。 —６８１— 着铁犁牛耕的使用和推广，土地私有制逐步确立，新兴地主 阶级逐渐形成并壮大；加之私学教育兴起，士阶层崛起；各诸 侯国统治者为了争霸和扩张的需要，礼贤下士，争相招揽人 才。先秦诸子从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立 说，议论时事。儒家的孔子提出“仁”和“礼”，主张“为政以 德”；孟子提出“仁政”学说，认为人性善；荀子认为人性恶， 主张隆礼重法。道家的老子主张自然无为和小国寡民，并提 出朴素的辩证法思想。墨家的墨子提倡节俭，主张“兼爱” “非攻”。法家的韩非子主张法治与中央集权，顺应了国家统 一的政治趋势。总之，诸子百家虽然对于社会各方面的主张 不尽相同甚至相互抵触，但归根结底都是为了改变现状，实 现社会的长治久安。 ［解析］　 首先，阅读材料，材料涉及春秋战国时期诸子百家 的著作，题干要求从材料中任选两条或两条以上信息拟定论 题。根据所学可知，一定时期的文化是对一定时期政治经济 的反映，先秦诸子思想是春秋战国社会变革的时代产物，可 以拟定论题：先秦诸子思想是春秋战国社会变革的时代 产物。 其次，结合史实阐述。根据所学可知，春秋战国时期，诸侯混 战，礼崩乐坏，社会动荡不安；随着铁犁牛耕的使用和推广， 土地私有制逐步确立，新兴地主阶级逐渐形成并壮大；加之 私学教育兴起，士阶层崛起；各诸侯国统治者为了争霸和扩 张的需要，礼贤下士，争相招揽人才。这种背景下，诸子百家 提出关于社会治理、学术等方面的主张，不同学派代表不同 的阶级立场，他们提出不同的主张。春秋时期孔子代表没落 的奴隶主贵族利益，他提出“仁”和“礼”，主张“为政以德”； 战国时期孟子号称“亚圣”，他代表新兴地主阶级利益，孟子 提出“仁政”学说，认为人性善；荀子提出“性恶论”。春秋时 期老子代表奴隶主贵族利益，他主张“无为而治”，同时提出 大小、难易等相对的概念，具有朴素的辩证法思想。墨家学 派代表小生产者利益，墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”。法 家学派代表人物韩非子主张统治者采用严刑峻法，统治者采 用权术驾驭大臣，建立中央集权。 最后，强调诸子百家的主张虽然不尽相同，但出发点是为了 改变现状，实现社会的长治久安。 第３课　 秦统一多民族封建国家的建立 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）人民　 （２）经济　 （３）商鞅变法 ２．（１）前２２１　 （２）公元前２２１　 （３）越族　 （４）匈奴 ３．（１）①嬴政　 ②三公九卿　 丞相　 太尉　 御史大夫　 分 掌具体事务　 ③郡县　 中央　 （２）①车轨　 文字　 货币　 度量衡　 ②驰道　 ③法律　 ④户籍　 ⑤六国贵族豪强　 ⑥社会 风俗 ４．（３）各民族　 统一多民族 二、１．（３）焚书坑儒 ２．（１）２０９　 （２）刘邦 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：原因：地理位置优越，内部相对稳定；商鞅变法使秦 国富国强兵；人民渴望安定统一；秦统一中国顺应历史发展的 要求。 　 　 探究２：体现：确立皇帝制度，皇帝对国家事务拥有至高无 上的决定权；皇帝之下设三公九卿，组成中央政府；地方废除分 封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核；统 一文字，修驰道、直道，便于政令传达，加强统一中央集权国家治理。 　 　 探究３：原因：秦的暴政；穷奢极欲，大兴土木；徭役沉重，刑 罚严苛；焚书坑儒，钳制思想。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ａ　 依据材料信息并结合所学可知，笔记内容反映的是秦朝统 一的条件，Ａ项正确；秦朝统一的方式是战争，与题意不符，排 除Ｂ项；秦统一的过程，与题意不符，排除Ｃ项；材料是秦朝统 一的背景，与秦统一的意义不符，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据本题材料概括得出主要结论是：秦统一后国家结构是 “中央—郡县”一元化的行政体制，构成中国古代统一多民族 国家的基本特征，影响了中国２０００多年的历史发展，Ｄ项正 确；郡县制体现的是法家加强中央集权的思想，排除Ａ项；古 代地方割据的根源是自给自足的小农经济，排除Ｂ项；秦二世 而亡，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 根据本题材料可知，秦国统一后，在边地推广郡县制，这有 利于强化对边地的控制，加强中央集权，Ｂ项正确；皇帝制度 的特点之一是皇权独尊，而材料没有涉及皇帝制度，排除Ａ 项；材料与对外交往无关，排除Ｃ项；中国古代地方割据的根 源是封建自然经济的分散性，只要自然经济存在，就无法彻底 消除地方割据的隐患，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据材料“将战国时各国所修城防壁垒（除长城外）完全 拆除，修筑以都城咸阳为中心的驰道”可知，秦朝建立后拆除 各国修建的城防壁垒，建立了以咸阳为中心的驰道，这有助于 加强国家对地方的控制，从而巩固中央集权统治，Ｄ项正确； 这些措施与扩大秦朝疆域范围无关，排除Ａ项；这些措施有助 于抵御北方匈奴民族的侵扰，Ｂ项表述不准确，排除；材料未 涉及提高行政办事效率的相关信息，排除Ｃ项。 ５． Ｂ　 根据材料“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并 在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”可知，秦朝对犯偷盗罪的惩罚非 常残酷，Ｂ项正确；材料中没有涉及赋税沉重的信息，排除Ａ 项；材料中虽涉及偷盗，但说的是对于偷盗者的惩罚，没有提 及偷盗猖獗，排除Ｃ项；材料未涉及秦朝徭役很繁重的相关内 容，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料可知，贾谊分析的是秦朝灭亡的原因，即不改变 其苛刻统治，柳宗元分析的是秦朝最大的公是变革了制度，一 人分析秦朝之失，一人分析秦朝之得，可以用来理解秦朝兴亡 的原因，Ｂ项正确；柳宗元并未分析秦朝灭亡的原因，两者分 析方向不同，彼此不矛盾，排除Ａ项；贾谊并未分析官僚政治， 排除Ｃ项；两人分别从施政方式和制度建设分析，并没有混淆 两者，排除Ｄ项。 练案［３］ 一、素养达标 １． Ｄ　 根据材料可知，王翦和王贲相继攻破楚国、燕国和齐国，并 设立郡县进行管辖，这有利于中央对地方的管理，反映了秦逐 步建立起统一多民族国家，Ｄ项正确；材料时间为公元前３世 纪，周武王早已过世，排除Ａ项；春秋时期，周天子就已丧失了 天下共主的地位，而材料所述时间是公元前３世纪，排除Ｂ 项；材料记载可用来说明秦逐步建立起统一多民族国家，未体 现汉朝承袭了秦朝行政制度，排除Ｃ项。 ２． Ｃ　 据本题时间信息可知准确时空是秦代（中国）。根据“朕 为始皇帝”可知是皇帝制度。根据“传之无穷”                                                                      可知是世袭 —２５７— 制，所以材料所体现的是皇帝制度与世袭制，Ｃ项正确；材料 内容与分封制、宗法制无关，排除Ａ、Ｄ两项；材料仅体现了皇 帝制与世袭制，不能体现中央集权制，排除Ｂ项。 ３． Ａ　 根据材料“废除了所有的封建国家和王国”“每一行政区 都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员”可知， 该制度为秦朝的郡县制，以流官取代世俗贵族对地方的治理， 强化了中央对地方的行政控制，Ａ项正确；秦汉以后官僚政治 成为主体，贵族政治沦为补充，贵族政治彻底瓦解说法过于绝 对，排除Ｂ项；地方割据的基础是小农经济的分散性，地方割 据势力无法被完全铲除，排除Ｃ项；郡县制在春秋战国时期已 经出现，排除Ｄ项。 ４． Ｂ　 据材料“范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥寒劳累 而死”，可知范喜良是被迫服徭役，Ｂ项正确；材料反映了范喜 良是被迫服徭役而死，排除Ａ项；秦朝属于古代封建专制国 家，“事皆决于法”，体现为以法治国，材料未涉及，排除Ｃ项； “以吏为师”强调注重法家思想，材料未涉及，排除Ｄ项。 ５． Ｃ　 根据材料“若里人要求获得爵赏的回乡军人出钱宴请，则 要求宴请者、应允要求者都要受到严惩”可知，秦朝法律严惩 回乡军人宴请地方人民，这有助于防止其利用军人威望干涉 地方和聚众为害，有助于强化基层治理，Ｃ项正确；材料虽出 自《岳麓秦简》，但材料信息与法律制度改革无关，排除Ａ项； “消除”说法错误，且材料并未说明军人和里人的血缘关系， 排除Ｂ项；回乡军人不得受到宴请和宴请他人，这与政治地位 无关，且并未进入国家政权，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 依据材料“凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的 《诗》、《书》……有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今者灭 族。”并结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，进行文化专 制，以便为加强专制统治服务，Ｃ项正确；材料说的是文化专 制，不是发展教育，排除Ａ项；材料说的是文化专制，与促进民 族融合无关，排除Ｂ项；材料不涉及地方治理，排除Ｄ项。 ７． Ｃ　 根据材料可知，《史记》和睡虎地秦简关于因雨失期的处 罚记载不同，表明相关问题的研究需要在多种史料互证的基 础上进一步深入，Ｃ项正确；“史料年代越久远可信度越高”的 说法绝对，排除Ａ项；文字史料有其史料价值，并非不可信，排 除Ｂ项；“都能”说法绝对，排除Ｄ项。 ８． Ｄ　 根据材料“彼可取而代也”与“大丈夫当如此”结合所学知 识可知，刘邦、项羽与陈胜是秦末农民起义军的领袖，他们在 起义前就具有了一定的提升其社会地位的渴望，并且凭借其 能力，在秦末起义中完成了阶级及阶层跃升，说明当时的社会 阶层流动性大，Ｄ项正确；“社会矛盾极其尖锐”在材料中没有 体现，排除Ａ项；本题主旨“社会流动性大”，而“封建等级关 系森严”与材料主旨不符，排除Ｂ项；材料中没有涉及政府的 政策以及态度，排除Ｃ项。 ９． Ｄ　 据材料“秦之失在于政不在于制”可知，秦的灭亡不是因 为制度，而是因为暴政，Ｄ项正确；秦朝废除了分封制，排除Ａ 项；秦朝灭亡是因为秦朝的暴政引发了农民起义而灭亡的，与 宦官干政和郡县制度无直接关系，排除Ｂ、Ｃ两项。 １０．特点：①地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有 农民大部分劳动成果。 ②农民占有少量的土地，劳动成果除缴纳地租和税收外，还 能留一部分归自己支配。 评析：①封建社会的农民虽然遭受统治阶级的残酷剥削，但 有一定的人身自由，能够比较自主的劳动，有生产积极性，促 进了当时社会生产力的发展，相对于奴隶社会而言，是人类 历史的进步。 ②封建社会沉重的赋税，繁重的徭役、兵役等，迫使农民脱离 生产，社会经济遭到严重破坏，封建制生产关系日渐成为生 产力发展的障碍，也必将被资本主义制度所取代，这是生产 力发展的必然结果。 ［解析］　 特点：根据材料“秦王朝实行‘尊奖兼并之人’的政 策，允许土地买卖，地主可以利用各种手段攫取大量的田产， 逐步形成了‘富者连田阡陌，贫者无立锥之地’的严重情况” 可知，地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农 民大部分劳动成果；根据材料“无地或只有很少土地的农民， 除了遭受高额的地租剥削外，还要向封建国家交纳口赋、柴 草等繁重的赋税。农民一年到头辛勤劳动，收成的三分之二 都被地主阶级剥夺走了，剩下的部分很难维持家庭生活”可 知，农民占有少量的土地，劳动成果除缴纳地租和税收外，还 能留一部分归自己支配。 评析：根据材料“无地或只有很少土地的农民，除了遭受高额 的地租剥削外，还要向封建国家交纳口赋、柴草等繁重的赋 税。农民一年到头辛勤劳动，收成的三分之二都被地主阶级 剥夺走了，剩下的部分很难维持家庭生活”结合所学知识可 知，封建社会的农民虽然遭受统治阶级的残酷剥削，但有一 定的人身自由，能够比较自主的劳动，有生产积极性，促进了 当时社会生产力的发展，相对于奴隶社会而言，是人类历史 的进步；根据材料“无休止地征调兵役、徭役，那些被征当兵 的农民，因路途遥远、条件恶劣，加上官吏的欺压，许多人惨 死在戍守之地；秦始皇为了满足私欲，滥用民力，大肆修建宫 室、陵墓，……使社会生产力遭到严重破坏，给广大农民带来 了深重的灾难”结合所学知识可知，封建社会沉重的赋税，繁 重的徭役、兵役等，迫使农民脱离生产，社会经济遭到严重破 坏，封建制生产关系日渐成为生产力发展的障碍，也必将被 资本主义制度所取代，这是生产力发展的必然结果。 二、能力提升 １１． Ｃ　 根据材料“九卿中有管国家事务的官职……也有管皇家 事务的官职”可知，九卿具有双重身份，体现了秦朝政治体制 有家国同构色彩，Ｃ项正确；郡县制实现了中央垂直管理地 方，与本题无关，排除Ａ项；郡县制的实行标志着官僚政治取 代了贵族政治，排除Ｂ项；礼法结合指儒家文化与法家文化 融合，材料没有涉及，排除Ｄ项。 １２． Ｂ　 据本题材料概括得出主要结论是：秦始皇无论是运用法 制化手段治理国家还是指令群儒议定封禅典礼的仪轨或者 是推行过“缓刑罚，薄赋敛”的政策，都是顺应现实政治的需 要，Ｂ项正确；据本题材料概括得出主要结论是：秦始皇无论 是运用法制化手段治理国家还是指令群儒议定封禅典礼的 仪轨或者是推行过“缓刑罚，薄赋敛”的政策都是加强专制主 义中央集权的体现，没有违背法家思想的精神，排除Ａ项；秦朝 奉行法家思想，排除Ｃ项；材料未涉及社会矛盾尖锐，排除Ｄ项。 １３． Ａ　 据题干信息可知，秦代上级机构向下级机构下达行政文 书后，要求对方收到后作书回复，未回复的要督促，结合所 学，当时受交通条件等的限制，上级与下级之间的政令传达、 沟通联络还不能完全确保通畅，因此要求收到文书后回复， 以确保上级对下级、中央对地方的控制，反映秦代集权体制 有其限度，Ａ项正确；材料体现上级对下级、中央对地方的管 理，而非官吏管理，排除Ｂ项；汉代交通条件相比秦朝没有发 生重大变化，排除Ｃ项；在加强中央集权方面秦汉的治国思 想是相近的，排除Ｄ项                                                                       。 —２５８— １４． Ｂ　 根据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸 阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为 ‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东归”可知，项羽取得 咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽 受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，Ｂ项正确；项羽 取得咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除Ａ项； 材料主要反映了项羽观念传统，与审时度势无关，排除Ｃ项； 材料主要反映了项羽观念传统，未体现项羽优柔寡断，排除 Ｄ项。 １５． Ｃ　 据材料并结合所学可知，秦朝统一后，秦始皇大兴土木， 征发了大量的徭役，这严重影响了农业生产，因而带来了秦 朝的粮价急剧上涨，Ｃ项正确；秦朝的农民起义爆发是在秦 始皇去世后发生的，此时尚未爆发大规模农民起义，排除Ａ 项；法家思想强调重农抑商，因此粮价上涨与法家统治思想 本身无关，排除Ｂ项；材料强调了秦统一前，粮价较低，因此 战国时期的战乱并不是秦朝统一后粮价上涨的主要原因，排 除Ｄ项。 １６．（１）看法：《史记》关于延误期限处罚的记载与云梦秦简《秦 律》中的规定不符。西汉距秦朝不远，有大量秦朝典籍文献 留存，《史记》对秦律的记载应是有根据的。云梦秦简为考古 实物，有关秦律内容为当时官吏记载，可信度较高。造成两 者记载不同的原因可能是陈胜吴广起义是在秦二世时期，法 律修改过，也可能是因为云梦秦简记载的是《徭律》，《史记》 讲的是戍边，戍边延误期限的处罚比服徭役延误期限的处罚 更重。因此两则史料记载并不冲突。 （２）解释：董仲舒等知识分子认为秦二世而亡主要是因为 “暴众”也即严刑峻法。汉初的统治者认为秦朝治理国家的 举措失当。黄宗羲认为原因是秦朝废除了分封制。这种观 点差异与评论者所处的时代背景和看待角度、个人立场的不 同有关。董仲舒等儒家知识分子推崇儒家的德治思想，希望 借秦朝因为暴政而亡国的例子劝诫统治者。汉初的统治者 批评秦朝“举措失当”，既是为了论证汉朝取代秦朝的正当 性，也是为了分析秦朝国家政策的利弊得失，为西汉的国家 治理提供借鉴。黄宗羲是明末清初进步思想家，他所处的 时代封建君主专制中央集权制度空前强化，弊端日益显现， 因此强调废除分封制、将权力过度集中于皇帝和中央的 危害。 ［解析］　 （１）根据材料“失期，法皆斩”“失期三日到五日，谇 （斥责）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲”并结合所学知识 可知，《史记》关于延误期限处罚的记载与云梦秦简《秦律》 中的规定不符。可认为两者的记录不矛盾。西汉距离秦朝 时间不远，有大量秦朝典籍文献留存，《史记》作为研究秦朝 历史的权威性史料，对秦律的记载是有根据的。云梦秦简为 考古实物，有关秦律内容可信度较高。造成两者记载不同的 原因可能是法律修改过，也可能是因为云梦秦简记载的是 《徭律》，《史记》讲的是戍边。也可认为《史记》记载有误，因 为《史记》写作时距离秦朝灭亡已经比较久远，作者有可能有 意夸大秦朝的暴政来突显西汉的正统性。还可以认为云梦 秦简记载的是《徭律》，不适用于对戍边延误期限的处罚，因 此《史记》的记载是可信的。言之有理即可。 （２）根据材料概括不同人对于“秦二世而亡”原因的不同认 识，并分析其原因。据材料“董仲舒等知识分子则比较强调 ‘暴众’”可知，董仲舒等知识分子认为秦二世而亡主要是因 为“暴众”，也即严刑峻法。结合所学，儒家知识分子推崇仁 义和德治思想，希望借“秦朝因为暴政而亡国”的例子劝诫统 治者。据材料“诸如刘邦、吕雉、刘恒（汉文帝）这些当权者 们则认为，‘举措失当’……才是秦二世而亡的主要原因”可 知，汉初的统治者批评秦朝“举措失当”。结合所学可知，这 既是为了论证汉朝取代秦朝的正当性，也是为了分析秦朝国 家政策的利弊得失，为西汉的国家治理提供借鉴。据材料 “是废封建之罪也”“天下不能一人而治”可知，黄宗羲认为 秦二世而亡原因是废除了分封制。结合所学，黄宗羲是明末 清初进步思想家，他所处的时代封建君主专制中央集权制度 空前强化，弊端日益显现，因此反对将权力过度集中于皇帝 和中央。 第４课　 西汉与东汉——统一 多民族封建国家的巩固 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１． ２０２ ２．（１）秦　 黄老无为　 “与民休息” ３．（２）郡县　 （３）汉景帝 二、１．（１）中朝　 尚书令　 推恩令　 察举制　 刺史　 郡级　 巡视监察　 酷吏　 （２）①币制　 中央　 ②盐铁官营　 ③均输平 准　 ④工商业者　 （３）董仲舒　 儒学 ２．（１）卫青　 匈奴　 “丝绸之路”　 ６０ 三、２．（１）２５　 刘秀　 洛阳　 （２）①尚书台　 外戚干政　 郡县　 官吏　 吏治　 奴婢　 儒学　 （３）②党人　 （４）②太平道 四、１．（１）司马迁　 黄帝　 汉武帝　 纪传体通史　 文学　 （２）班固　 纪传　 断代 ２．（１）韵文　 铺陈排比　 （２）民歌　 五言 ３．（１）战国　 中医理论　 （２）东汉　 药物学　 （４）蔡伦 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：得势原因：汉初统治者吸取秦亡的教训；黄老思想 主张无为，注重民生；黄老思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望 社会安定的意愿，也与汉初统治者与民休息的政策相切合。 理解：汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因 循。但又不完全承袭秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行 的局面；且采取与民休息政策，与秦的残暴苛政全然不同。 　 　 探究２：意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形 成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料和所学可知，汉朝初年，社会经济凋敝，为迎合休 养生息的需要，统治者采取“黄老无为而治”的思想，促进了经 济的恢复，Ｄ项正确；材料与强化君主权威无关，排除Ａ项；汉 武帝时期，董仲舒对儒家思想进行改造，排除Ｂ项；此时国家 处于统一的状态，排除Ｃ项。 ２． Ａ　 根据材料可知，贾谊建议“驱民而归之农，皆著于本”，即 鼓励人们从事农业生产；晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”，即 让人民从事农业生产，减轻他们的赋税。这反映了他们主张 以农为本，Ａ项正确；材料反映了他们主张以农为本，“戒奢从 简”“兴修水利”“工商皆本”均与材料无关，排除Ｂ、Ｃ、Ｄ三项。 ３． Ｃ　 根据材料“以地理方式来处理政治难题，地方……对中央 政权不足以构成实质性的威胁了”结合所学知识可知，汉武帝 时期，为解决王国问题，颁布“推恩令”，削弱了王国的势力，加 强了中央集权，Ｃ项正确；推行郡国并行的是汉高祖，不是汉 武帝，排除Ａ项；材料主旨“强化中央集权”，而“                                                                       设置河西四 —２５９—