分点突破2 概括内容要点和形象特征-【衡中学案】2025年语文一轮总复习提能训练（统编版）

练案[13] 复习任务群二 专题四 散文类文本阅读 分点突破二 概括内容要点和形象特征 一、专项练习 在寂静深远的沙依横布拉克^{①},有音乐是多么好的 阅读下面的文字,完成1~2题 一件事呀! 孩子们 阿依邓手指头细细长长,虽然很粗糙,生着很硬的 李娟 茧子,却是那么灵活优雅。而我总是觉得,她弹琴的时 一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我 候,仍然有着揉面粉的架势 们店里,说要买玩具,这使我们非常惊奇。在山里待久 我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩 了,几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。 能够蹲在一个地方半天都不动:或者从河这边跑到河那 我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。 边,再从河那边跑回来,然后再跑过去--不知道这样 更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 跑来跑去到底有什么好玩的。 还有的小孩子进森林拾柴火玩,有的放羊玩,有的 孩子的心离我们多远呀!当他们喻喻自语地在草 挑水玩。总之,在我看来,他们的游戏和劳动好像没什 丛里寻找什么东西,当他们把一颗完全能够一口就吞下 么区别,但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏 的糖分成无数次耐心地眈完,当他们相互有条有理地谈 览了一遍,最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 论着在我们听来乱七八糟的话题......小孩子的幸福多 从此,我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家 么宽广呀!他们那么娇嫩,永远一副需要保护的模样 毡房子门口的草地上浇水,浇完一壶后,再歪歪扭扭跑 小手软乎乎的,小胳膊捏一捏就碎了似的,那么脆 到河边,很努力地满满灌一壶,再跑回家津津有味地接 弱......但他们的想象那么强大,仿佛他们全都是在依赖 着洒。 这种想象--是吸眈这想象的丰盈汗水而成长的。会 最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一个人推 有孩子突然对我说:“羊肚子里的虫子一飞,羊也就飞 一个独轮车--基本构造是两个木头交又着绑在一个 了。”或者很认真地问我:“河还回不回来了?”让我想半 勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米,那个 天也不知该怎么接这话在子。 圆东西就会掉下来一次。 最后说说我们后面那顶毡房子里住着的卡万家的 这些孩子一边卖力地干活,一边卖力地修车,一个 小儿子。秋天牧业转场的时候,这个小家伙居然背着干 个汗流决背的,深为劳动所陶醉 粮,手持小柳枝,徒步四十多公里,独自赶着三头牛,沼 他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果 着一般没人会走的森林边上的路,走出深山,把牛送回 不够用,家长们就顺手把那个独轮车也填炉子里烧。 到山下的家里。 我们这里的所有孩子都会弹电子琴,他们好像天生 居然让孩子干这样的活!那他父母干什么去了? 对音阶高低的细微变化敏感异常,刚刚听完一首歌,顺 他的父母当然更忙,得忙着搬家,搬家自然会比赶牛的 手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮 活劳动量更大。 个正着:“满手都是泥巴,竟敢摸琴!’ 不管怎么说,更多的让我吃惊的事物,到头来也都 而阿依邓不一样,她是一个文静的、神情轻松的女 想得通的。我所面对的是一种古老的、历经千年都没什 孩子,在所有孩子里年龄最大,都已经上初中了。大人 么问题的生产生活方式,它与周遭的生存环境和谐共 们都很喜欢她,唤她名字的时候,都是很心疼地唤着: 处,息息相关,也就成了一种与自然不可分割的自然了。 “阿依邓,在吗?” 这其中生长的孩子们,也是自然的。 阿依邓很勤快懂事,家里大大小小的家务活全是她 (节选自《这世间所有的白》 一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道,站在巨大的 【注】 ①沙依横布拉克:地名,位于新疆北部阿勒 面盆旁边,小小的身子浑身都鼓动着力量似的,每揉一 奏地区。 下,身子就涌动一次。 1.(分析人物形象)简要概括阿依邓的形象特 所有的孩子也都喜欢她,并且很听她的话。常常看 征。(4分) 到他们围着她,津津有味地听她说着什么,估计是在听 答: 她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上,花朵怒放一般簇在 一起,远远地让人感觉到入迷的宁静 2.(概括特定信息)请简要概括文章结尾的主要内容。 对了,要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏 (6分) 的时候,吃过晚饭了,但又不想去上床睡觉。这时琴声 答: 就传过来了。 阅读下面的文字,完成3~4题 吗?”揪拧止后,我看见母亲别过头去,坐在床沿气结饮 母亲的手 泣。从此以后,我的饭碗内没再剩过饭。 庄因 当然,母亲的手,在我的感情上自也有其慰帖细 ①在异乡做梦,几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林 腻的一面。那时,一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来 的山水,平、漠、淡、远,珠少浪漫绮丽的了,也许就是总 洗。寒冻日子,母亲在檐下廊前洗衣,她总是涨红了脸, 提挂着,那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的 吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥 罢。“玉阶空仁立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更 望,每洗之前,母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取 短亭。”李白这首菩萨蛮,确乎把我梦境皱染出来了。梦 下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时,她的手 境虽属平漠淀远,却是画意诗情,将梦乡装点得不忍醒 指已泡冻得红胁了。待我们长大后,才知道母亲在婚后 来。梦境也常有满天如飘絮的诗句,忽而排成人字雁 头数年里,曾过着颇富裕的少奶奶生活,可是,母亲那双 阵,在肃杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里,再再南很。 纤纤玉手,在“七七”炮火下接受了洗礼,历经风霜,竟脱 也多次从梦中踢被跃起,不及揽衣追腾空际,那雁阵却胎换骨,变得厚实而刚强,足以应付任何苦难了。 已去远。孤自失落,残阳中,让一声幽怨的雁鸣惊醒。 也同样是那双结满厚硬的茧的手,在微弱昏黄的 ②去年秋匆匆返台一行,回来后,景物在梦中便很 油盏灯下,毫不放松地,督导着我们兄弟的课业。粗糙 是依稀了,而人物的比重则日复一日增加起来。近来, 易破的草纸书,一本本,一页页,在她指间似日历般翻过 人物中的师长、故友、亲友和亲戚们,也都相继渐隐,独 去。我在小学三年级那年,终因功课太差而留级了。我 留下母亲一人形象,硕大磐固,巍伟如泰山,将梦境实然 记得把成绩单交给母亲时,没有勇气看她的脸,低下头 充沛了。 看见母亲拿着那张“历史实录”的手,颤抖得比我自己得 ③那夜,我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空 更加厉害。可是,出乎意外地,那双手却轻轻覆压在我 中,有一只风筝如鲸,载浮载沉。母亲手中紧握住那线 头上,我听见母亲平和地说:“没关系,明年多用点功就 绕子,线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻,大风起兮, 好了。”我记不得究竟站着多久,但我永远记得那双手给 炊烟散逝,落日没地,古道隐迹,远山坠入苍茫,而江声 我留下的深刻印象。 也淹过了母亲的话语.....母亲的形象渐退了,我的视线 ⑧然则,就在那样的岁月中,母亲仍不乏经常兴致 焦定在她那一双手,那一双巨手,竟盖住了我泪眼所能 高涨的时候。每到此际,她会主动地取出自北平带出来 见到的一切。那手,使我走入这世界之门:那十指,是不 的那管玉屏箫和一支笛子,吹奏一曲。母亲常吹的曲子 周之山顶处的烛火,使我的世界无需太阳的光和热。 有“刺虎”“林冲夜奔”“游园惊梦”和“春江花月夜”。那 ④母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对 双手,如此轻盈跳跃在每个音阶上,却又是那般秀美而 我施以惩罚的手。母亲的惩罚甚于打,她有揪拧的独门 富才情的了。 绝招-揪拧同时进行。揪或拧,许是中国母亲对男孩 去夏返台时,注意到母亲的手上添了更多斑纹, 子们惯用的戒法,大概一般慈母在望子成龙的心理压力 也微有颤抖,那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天 驱使下,总会情急而出此的 上午,家中只留下母亲和我,我去厨房湖了茶,倒一杯奉 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样,对我是 给她。当我把杯子放在她手中时,第一次那样贴近看清 “爱之深,责之切”的。特别是小时候,国有难,民遭劫, 了那双手,我却不敢轻易去触抚。要时间那双手变得硕 背井离乡,使得母亲对她孩子们律之更严,爱之愈切,责 大无比,大得使我为将于三日后离台远航八千里路云和 之越苛。母亲之对我,虽未若岳母之对武穆,但是,在大 月找到了恒定的力量 敌当前的大动乱时代,大勇大义之训,使母亲与任何一 母亲的手,从未涂过藐丹,也未加过任何化妆品 位大后方选难的中国母亲一样,对子女的情与爱,可向 的润饰。唯其如此,那是一双至大完美的手。 上彰鉴千秋日月。在贵州安顺,有一年,家中来了远客, (有删改) 母亲多备了数样菜。我因图贪嘴,较往常多盛了半碗 3.(概括内容要点)“母亲与任何一位大后方逃难的中国 饭,可是,扑了两口,却说什么也吃不下了。隔了桌子 母亲一样”,有“对子女的情与爱”,这种情与爱体现在 我瑟缩地眯着母亲。她的脸色平静而肃然,朝我说:“吃 哪里?请结合作品加以说明。(6分) 完,不许剩下。”我摇头示意。母亲的脸色转成失望愤 客: 忿,但仍只淡淡地说:“那么就下去吧,把筷子和碗摆 好。”在大人终席前,我不时偷望着母亲,她的脸色一直 4.(分析形象特征)除了“对子女的情与爱”,文中母亲与 不展,也少言笑。到了夜里,客人辞去,母亲控制不了久 《祝福》中的“祥林嫂”相比,有何异同?请简要分析。 压的情绪,一把拽我过去,没头脸地按我在床上,反了两 (6分) 臂,上下全身揪拧,而且不住说:“为什么明明吃不下了 答: 还盛?有得饱吃多么不易,你知道街上还有要饭的孩子 -383- 二、综合练习 路都是到自由的路,并不限于罗素先生所钦定的:所怕 阅读下面的文字,完成5~8题 的就是面壁参禅,目不窥路的人们,他们自甘沦落,不肯 文本一: 上路,的确是无法可办。读书是间接地去了解人生,走 途 中 路是直接地去了解人生,一落言诠,便非真谛,所以我觉 梁遇春 得万卷书可以搁开不念,万里路非放步走去不可。 今天是个潇洒的秋天,飘着零雨,我坐在电车里,看 了解自然,便是非走路不可。但是我觉得有意的旅 到沿途店里的伙计们差不多都是懒洋洋地在那里谈天, 行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密。旅行的 看报,喝茶--喝茶的尤其多,因为今天实在有点冷起 人们心中只惦着他的目的地,精神是紧张的,实在不宜 来了。还有些只是倚着柜头,望望天色。总之,纷纷扰 于裕然地接受自然的美景。并且天下的风光是活的,并 扰的十里洋场顿然现出闲暇悠然的气概,高楼大厦的商 不拘于一谷一溪,一洞一岩,旅行的人们所看的却多半 店好像都化作三间两舍的隐庐,里面那班平常替老板挣 是这些名闻四海的死景,人人莫名其妙地照例赞美的胜 钱、向主顾赔笑的伙计们也居然感到了生活余裕的乐 地。旅行的人们也只得依样葫芦一番,做了万古不移的 处,正在拉闲扯散地过日,仿佛全是古之隐君子了。路 传统的奴隶。这又何苦呢?并且只有自己发现出的美 上的行人也只是稀稀的几个,连坐在电车里面上银行去 景对着我们才会有贴心的亲切感觉,才会感动了整个心 办事的洋鬼子们也燃着烟斗,无聊赖地看报上的广告, 灵,而这些好景却大抵是得之偶然的,绝不能强求。我 平时的燥气全消,这大概是那件雨衣的效力罢!到了北 生平所最赏心的许多美景是从到西乡的公共汽车的破 站,换上去西乡的公共汽车,雨中的秋之田野是别有一 璃窗得来的。我坐在车里,任它一上一下,一左一右地 种风味的。外面的蒙蒙细雨是看不见的,看得见的只是 跳荡,看着老看不完的十八世纪长篇小说,有时闭着书 车窗上不断地来临的小雨点,同河面上错杂得可喜的纤 随便望一望外面天气,忽然觉得青翠迎人,遍地散着香 纤雨脚。此外还有粉般的小雨点从破了的玻璃窗进来, 花,晴天现出不可描摹的蓝色。我顿然感到春天已到大 栖止在我的脸上。我虽然有些寒战,但是受了雨水的洗 地,这时我真是神魂飞在九霄云外了。甜蜜的东西看得 礼,精神格外地清醒。已樱世网,醉生梦死久矣的我真 太久了也会厌烦,真真的好景都该这样一瞬即逝,永不 不容易有这么清醒,这么气爽。再看外面的景色,既没 重来。此外在热狂的夏天,风雪载途的冬季我也常常出 乎意料地获得不可名言的妙境,滋润着我的心田。会心 有像春天那娇艳得使人们感到它的不能久留,也不像冬 不远,真是陆放翁所谓的“何处楼台无月明”。自己培养 天那样树枯草死,好似世界是快毁灭了,却只是静默地, 一个易感的心境,那么走路的确是了解自然的捷径。 一层轻轻的雨雾若隐若现地盖着,把大地美化了许多 我们从摇篮到坟墓也不过是一条道路,当我们正寝 我不禁微吟着乡前辈姜白石的诗句,真是“人生难得秋 前雨”。 以前,我们可说是老在途中。途中自然有许多的苦辛, 然而四围的风光和同路的旅人都是极有趣的,值得我们 其实我是个最喜欢在十丈红尘里奔走道路的人 跋涉这程路来细细鉴赏。除开这条悠长的道路外,我们 在路途中我们的心境是最宜于静观的,最能吸收外界的 并没有别的目的地,走完了这段征程,我们也走出了这 刺激的。我们通常总是有事干,正经事也好,歪事也好, 个世界,重回到起点的地方了。科学家说我们就归于毁 我们的注意免不了特别集中在一点上,只有路途中,尤 灭了,再也不能重走上这段路途,主张灵魂不灭的人们 其走熟了的长路,在未到目的地以前,我们的方寸是悠 以为来日方长,这条路我们还能够一再重走几千万遍。 然的,不专注于一物,却是无所不留神的,在匆匆忙忙的 将来的事,谁去管它,也许这条路有一天也归于毁灭 一生里,我们此时才得好好地看一看人生的真况。所以 我们还是今天有路今天走罢,最要紧的是不要闭着眼 无论从哪一方面说起,途中是认识人生最方便的地方。 晴,朦朦一生,始终没有看到世界 车中、船上、人行道可说是人生博览会的三张入场券,可 1929年11月5日 惜许多人把它们当作废纸,空走了一生的路。我们有一 (选自《中华散文百年精华》,有删改) 句古话:“读万卷书,行万里路。”所谓行万里路自然是指 【注】 ①入洋:清代考中秀才为“入洋”。 走遍名山大川,通都大邑,但是我觉得换一个解释也是 文本二: 可以。一条路你来往走了几万遍,凑成了万里这个数 梁遇春的散文,谈读书、论学问、聊爱情、议友谊,也 目,只要你真用了你的眼睛,你就可以算是懂得人生的 写发呆、坐车踏青、观火,甚至也写睡懒觉,伤春悲秋,忙 人了。俗语说道:“秀才不出门,能知天下事。”我们不幸 碌与无聊。无论哪篇散文的观照点,都是一反常规、新 未得入洋^{①},只好多走些路,来见见世面罢!对于人生有 颖奇特的,都闪现着奇思妙想、智慧灵动。 了清澈的观照,世上的荣辱祸福不足以扰乱内心的恬 (摘编自赵燕《异质思维的书写-- 静,我们的心灵因此可以获得永久的自由,可见个个的 梁遇春散文特质略论》 -384- 5.下列对文本一相关内容的理解和分析,不正确的一项 B. 文章第二段“三张入场卷”一句,形象地说明许多人 是(3分) 。 忽略了“途中”这一认识人生的地方,表达了作者的 A.文章从作者在秋雨中行路所见开始写起,抒发了作 惋惜之情。 者深刻的人生感悟,字里行间蕴含着浓郁的情感和 C.文章结尾写道“我们从摇篮到坟墓也不过是一条道 睿智的哲思。 路”,“摇篮”与“坟摹”反差鲜明,画面感强,也能引 B.在作者看来,走路可以让我们直接地了解人生,让 发读者深思。 我们的心灵不被世上的荣辱祸福扰乱,获得永久的 D.作者博古通今,驾驭语言的功力非常深厚,文章通 自由。 篇用的是流畅的白话,间或有典雅文言穿插其中 C.文章第三段写真正的美景需要自己去发现而且得 文白相映成趣。 之偶然,绝不能强求,我们由此可以看出作者率真、7.文本一的标题“途中”有哪些含义?请结合全文简要 酒脱的个性。 分析。(4分) D.作者在结尾引用科学家的观点,揭示了“每个人旅 答: 途的终点是死亡”这一客观现实,也流露出悲观 情绪。 8.文本二论述了梁遇春散文的特质,请加以概括,并结 6.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 合文本一简要分析。(6分) (3分) 答: A.作者善用简笔与繁笔描绘车窗外景色,第一段用简 笔勾勒秋季细雨中的黯淡,第三段用繁笔渲染春 夏、冬三季的妙境。 练案[14] 复习任务群二 专题四 散文类文本阅读 分点突破三 分析表达技巧和语言特色 一、专项练习 走出这所房子,我站在大樟树下。突然,不知什 阅读下面的文字,完成1~4题 么地方的广播放起了《十送红军》。尽管当地人说,这首 谁持彩练当空舞 歌唱得失去了赖南的韵味,已经不是乡音了,但我仍在 熊召政 这略带忧伤的旋律中,领略到数十年前那些浸在血水与 ①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样一棵樟 泪水中的记忆 树啊,它的主干比碾盘还要粗壮。盘曲着伸向天空的枝 毛泽东在这棵大樟树下骑上战马,迈向重重关 了,每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气。树上所有的 山;数万红军在这片土地上启程,在乡亲们期盼与炙热 叶子都葱绿,晶亮。它们密密簇簇,横拓出去,遮盖了村 的眼光中,开始了人类历史上最为壮烈的长征。 落前大半个稻场;填满叶与叶之间缝隙的,不仅有被春 我的家乡在另一片苏区,红军战士头上的八角葵 雨洗亮的阳光,还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣。 帽,成为我童年记忆中不可衰读的神圣图腾。神圣可以 ②这棵大树后面,是一栋江南常见的白墙青瓦的古 沉眠,但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下,听完《十 民居,那种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知, 送红军》后,忍不住四下张望:与漠漠水田上的白鹭一起 飞扬的战旗呢?在青石板上驰过的马蹄呢?它们都去 这是当年毛泽东担任中华苏维埃共和国临时中央政府 了哪里? 主席时的旧居。 ⑧我常说,如果我生得早一些,我可能不会成为一 ③我们说战争是残酷的,但战场上的风景往往如诗 名作家。几乎不用置疑,多血质的我,肯定是一名红军 如画。就像这栋位于瑞金叶坪的古民居,无论是它瓦檐 战士。我羡慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人,在中国 上苍郁的针菲,还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕;无论是 的大地上,写下民族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗 它天井里潮润的细沙,还是瓦春上等待炊烟的雨燕,都 的长枪,一本书比之一场决定国家命运的战争,毕竟分 像一首恬淡的乡村牧歌。住在这样的房子里,面对数十 量太轻,太轻。 倍于红军的敌人的“围剩”,毛泽东指挥若定,他以浓得 十送红军,送的是我们的亲人。多少个苏区的母 化不开的战场硝烟为墨,写下这样的诗句:“赤橙黄绿青 亲啊,在漫漫长夜里,她们纺车上的手柄,一次又一次摇 蓝紫,谁持彩练当空舞?” 圆了中天明月,但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远 ④从这激战之后的诗句来看,伟人自有伟人的胸 不能收回的,村口送别的目光啊,又怎能穿透二万五千 襟,伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中,历史总是充满 里的重重阴霾?雪山草地,沼泽荒漠,一寸一寸,不仅涂 诗意。 满了战士的血,也涂满了亲人的泪 -385-次又一次,总是与其他的鹤撼而过.然后一个华局转身,在笼中奔取期;4.示例:(1)同:(①坚翅顽强:不屈从于生活,耐受力强;②勤劳能干:吃苦耐 睡,批起一阵忧机的尘雾“等,主要是对鹤的外形,神态、鸣声、动作等进 劳,任劳任毁。(2)异:文中的母亲身处动乱,却坚韧乐观:面祥林嫂遭遇 行正面描写,直接,生动、鲜活地展示出鹤的形象。 不幸,却愚味迷信。 ②“伴奏的音乐流淌在它们的血液里,我们人类是听不见的”“令观者惊 5.DD项,“也流露出悲观情绪”错误,应该是为了反衬作者对人生的 而自愧不如”“整个笼子似平都在震越”“我听见了雄浑的交响乐,还 热爱。 有旷野春风的呼啸”,这些写“我”的心理、情感和联想等,是对鹤舞的侧 6.A A项,“第一段用简笔勾勒....第三段用繁笔渲染”错,应该是“第一 面烘托手法,网接化、突出了鹤的形象和品性。 段用繁笔渲染”“第三段用简笔勾勒”。 (2)①如“一只白鹤高雅地跳起足尖,将长嗓伸向太阳的方向,一次又一 7.示例:①卿下的路途,奔走在途中,遇到各种各样的人,发现、欣赏身边 次,总是与其他的鹤擦肩丽过,然后一个华丽转身,在笼中奔跳翻腾,撤 转瞬即逝的美景。②心灵的路途。在途中静观万物,用心体察,培养是 起一阵忧郁的尘雾--这是白鹤的单人舞,高傲而又孤独”突出了鹤 感心境,永葆心灵的悠然、恬静与自由。③人生的路途。从摇箭到坟草 美丽高雅的特。 的人生路途,苦辛而有趣,值得我们观照和鉴赏。享受今天,热情生活, ②如“双鹤燕项相烧,四足灵巧地此起搜落,任何一个动作都是互相呼应 这就是人生的真帝。 的,就像人类的拉丁舞步样配合默契;它们不停地追逐矮戏,扇动看翅膀8.示例:①选材灵活。文章材料丰富,小处落笔。沿途店里的伙计们、路上 换位招打,像是在拥与抚慰对方;鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰摹。 的行人,秋雨中的田野等等都可人文。②观点新颖。作者独具慧眼,找 以交颈示情爱。以啄引示亲近,那般编绵惜,难舍难分:那样扑期迷 到了新的“观照点”。例如,古人把“读万卷书,行万里路”并提,但作者 离,如影随形”突出了鹤真该率性的特征。 却说“我觉得万卷书可以搁开不念,万里路非放步走去不可”;明明是难 【答案】示例:(1)正面描写和侧面烘托相结合的手法。如对鹤的外 得的旅行优于通常的走路,但作者偏说旅行时“人们心中只姑着他的目 形、神态、鸣声、动作等的刻画是正面播写,直接、生动、鲜活地展示出鹤 的地,精神是紧张的”,其实不少“好景却大抵是得之偶然的,绝不能强 的形象;”我”的心理、情感和联想等是侧面烘托,问接强化、突出了鹤的 形象和品性。(2)突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。 分点突破三 分析表达技巧和语言持色 典例3:【我的分析】(1)“鹤”贯穿全篇,并把众多材料组织在一起,“鹤” 典例1:【我的分析】(1)“有的画家竟敢一个乐队,而不画一个人,所有 是全文的线素。 (2)“鹤”是作者着力描绘的形象,作者以生动传神的文字鲜活地展示了 的乐器都系在飘带上,飘带在空中随风飘拂,乐器也就自已奏出声音,汇 鹤的形象,突出了鹤关丽高雅、真诚率性的特征,表达了对“鹤”的喜爱, 成一个气象万千的音乐会”,虚实相生,展现出了教煌匹像飘逸泡漫,相 是作者情感,精神的寄托物。 如生的点。 (3)作者通过写与“鹤”有关的故事,表达了为保护野生动物及其生存环 (2)“洞子共有四百多个,大的大到像一座官殿,小的小到像一个佛禽。 境而做出更多努力的强烈愿望,突出了文章的主旨。 几平每一个洞子里都属着千佛约像。洞子不论大小,音壁不论宽窄,无 【答案】 示例:①“鹤”是全文的线索。“鹤”贯穿全篇,并把众多材料组 不满满地医上了壁画”,采用点面结合的手法,更加完整地呈现出教煌壁 织在一起。②”鹤”是作者情感、精神的寄托物。作者以生动传神的文字 画的特点。 鲜活地展示了鹤的形象,突出了鹤美丽高雅、真诚率性的特征,“鹤”是作 (3)“我从前看到过唐代大画家间立本的帝王图,李思询的金善山水,宋 者着力描绘的形象。③借“鹤”突出了文章的主旨。作者借对”鹤”的喜 朝朱豪阳的朱点山水,明朝陈老莲的人物画,大海子的山水画,经大大 爱,表达了为保护野生动物及其生存环境而做出更多努力的强烈愿望, 地惊院干这些作品技巧之完美,意境之深。但在数煌壁画上,这些都 突出了文章的主旨。 似平是司空见惯,到处可见”,对千佛朋壁画的评价运用了对比衬托手 典例4:【我的分析】(1)①到段写我在鹤立河农场时,第一次元到鹤激 法,表现出教煌壁画的独特性。 动不已;在哈尔滨市动物园,觉到丝网笼内的鹤舞被深深感动,并用美丽 【答案】示例:①虚实相生,展现出了敦煌画像飘逸浪漫、栩栩如生的特 动情的文字去描鹤的舞蹈之美,由此可见,“我”对鹤由裹地喜爱。 点;②采用点面结合的手法,更加完整地呈现出敦煌壁画的特点;③对千 (2)段写“我”想象那些栖居在蓝天野地的鹤群,在大自然辽阔的舞 佛洞壁画的评价运用了对比衬托手法,表现出效熄壁画的独特性。(答 出其中两点即可) 台,舒畅与自由地舞蹈的景象。第段在⑧段以镜头留住鹤的基础 典例2:【我的分析】 上,表达了留住湿地沼泽,保护适宣野生丹顶鹤居住的自然生态环境的 (1)采用了比喻的手法,将黄古镇比喻为有着种立 看法,并交代了政府近年退耕还草的措施。由此可见,“我”呼呼保护鹤 呼吸和心跳的活生生的人,称赞了他的生命力。 (2)引起下文对黄姚古镇旺盛生命力的具体描述。 的生存环境,“我”有着强烈的社会责任感。 (3)强调黄姚古填的独特之处,高度肯定了黄姚古并非复制的既品、复 (3)全文围绕“献”展开故事,字里行间始终不脱离”我”的鹤之梦,第 段强满了“我”与鹤是有缘的,并表达了对美丽的白色大鸟的怀念,由此 述的往事,而是有着旺盛的生命力,从古至令一直生生不息,蓬勃发展。 【答案】 示例:①强调黄姚古镇的独特之处,高度肯定了黄姚古镇并非 可见,“我“有着执着的信念。 【答案】示例:①对鹤由衷地喜爱。用一颗诚挚的心发现熟之美,用美 复制的品,复述的往事;②采用比喻的手法,将黄姚古镇比喻为有着独 丽动情的文字去措摹鹤的舞蹈之美。②有着执着的信念。“我”多年执 立呼吸和心跳的活生生的人,肯定了他的生命力;③引起下文对黄姚古 着于鹤之梦,执着地相信自已与鹤有缘。③有社会责任感。作者借鹤呼 镇旺盛生命力的具体描述 吁保护其生存环境,愿为动物保护而做出努力。 典例3:【我的分析】(1)蛋爬最先发育的是心脏,然后从心脏长出树枝祥 典例5:【我的分析】(1)从结构上看,示上一段联想到的大自然中的野生 的众多血管,生命就这样诞生了,此句用解化的蛋那作比喻,生动形象 鹤面来,启下一段中另一种形式的挽留,保护自然生态环境,“王克举”这 地写出心脏,血答对干生命的重要意义,从而启发我们恶考,让黄姓生命 个人物起到承上启下的作用。 繁盛的“心脏“和“血营”究竟是什么。 (2)从内容上看,青定了王克举用另一种形式保留舞,引起人们的关 (2)把巨槛的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血带,气根为巨棕源源不 注,提高人们的保护意识,丰富了文章的内容和主旨。 断地输送养料,生动地揭示出巨格生长茂盛的原因,给人以启地,联系 【答案】 示例:①结构上,承上一段联想到的大自然中的野生鹤而来,启 后文“他们利用这片土地的思赐,运用自已的智慧和酣心,酿制生活的别 下一段中另一种形式的挽留,保护自然生态环境,“王克举”这个人物起 样味道”“真正活着的古擅,一定既是时间的态作,也是人类的创造”可 到关联作用。②内容上,肯定了王克举用另一种形式保留鹤舞,引起人 知,“血管”就是黄姚人,是他们的勤劳,贺慧,让黄姚古镇能够抵抗时间 们的关注,提高人们的保护意识,丰富了文章的内容和主旨 的侵烛,越来缺焕发生机 (3)这里将黄姚入口处巨大而古老的格树比作黄姚的心脏,古老的梅树 练案13] 代表黄姚古老的历史文化,这个比喻生动地写出黄姚历史文化悠久,是 1.示例:①性格文静;②勤快懂事:③做事认真:④受人喜爱;颇懂音乐 它们让黄姚生生不息,蓬勃发展。 (每点1分,答对其中任意四点给满分) 【答案】示例:①用化的蛋卵作比喻,生动形象地写出心脏、血管对子 2.示例:①对天真质朴,勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱;②对边画居 生命的重要意义,从而启发我们思考,让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血 民艰辛而俭朴、和谐而自然的生活方式的肯定;③对劳作中蕴含的美的 管”究竞是什么;②把巨格的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管,生 欣赏。 动地揭示出巨榨生长茂盛的原因,从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、 3.示例:①母亲揪拧斥责孩子,教育孩子不能剩饭,要知民间疾苦。②塞冻 智慧,为黄姚古镇输送养料,让黄姚古镇焕发生机;③将黄姚人口处巨大 日子,母亲为孩子们洗衣服,手指被泡冻得红肺了。③毫不放松地督导 而古老的榨树比作黄姚的心脏,生动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚生 我们兄弟的课显,鼓励功课太差的孩子用功学习。 生不息,蓬勃发展。 -475-