分点突破4 分析表达技巧与语言特色-【衡中学案】2025年语文一轮总复习提能训练（统编版）

练案[10] 复习任务群二专题三小说类文本阅读 分点突破四 分析表达技巧与语言特色 一、专项练习 报了桃步，才国一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可 阅读下面的文字，完成1~4题。 怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种 棋王（节选） 说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把 阿城 下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他 (王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛 竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。 已近尾声。于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友 ⑧我出来，天已黑了。有山民打着松枝火把，有人 谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。) 用手电照着，黄乎乎的，一团明亮。这时培上只有三局 ①到了棋场，竟有数千人固住，土扬在半空，许久落在下了。 不下来。棋场共进去九个人。冠军总不见来，有人来 ⑨忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一 报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。 盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王 ②人是越来越多，数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响 一生的黑子儿远运近近地峙在对方棋营格里，…红子 希闷雷。 儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。 ③王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条 0忽然人群乱起来，只见一老者，由旁人搀着，慢慢 腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。 人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的 ①王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我 手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：“事情闹大了，们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所 一有动静，一起跑。”我说：“不会。只耍你藏了，什么都闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼晴深陷进 好办。怎么样？有把提吗？九个人哪！头三名都在这去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在 里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过比赛的人的棋路我一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。 都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家。书包你众人都呆了，都不说话。 拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有…”王一生 ②半晌，老者咳嗽一下，向前迈了儿步，立定，双手 看了看我，“我妈的无字棋1。”他的骏脸上又干又脏，合在腹前摩掌了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便， 鼻沟儿也黑了，头发立着，喉呢一动一动的，两眼黑得吓命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道 人。我离开后，他一个人空空地在场中央，谁也不看，静种于一炉，神机炒算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气 静的像一块铁。 贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触 ④棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得九张大不少，中华棋道，毕竞不额，愿与你做个忘年之交。老朽 纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切这盘棋下到这里，权作赏玩，不知你可愿意平手言和，给 上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面老朽一点面子？” 的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹 B王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托 得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 住他的腋下，提他起来。半晌，他才鸣鸣地说：“和 ⑤太阳终于落下去了，立刻爽快了。 了吧。” ⑥我看见两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一 ①人渐渐散了，王一生还有些木。我忽然觉出左手 生一鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地 点头儿，看了他们的位置一眼。 町着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一 ⑦王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视声儿吐出一些黏液，鸣鸣地哭着说：“妈，儿今天… 者，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的妈一”大家都有些酸，扫了地下，打来水，劝了。 近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块 ⑤夜黑黑的，伸手不见五指。王一生已经睡死。我 儿，西一块儿。喉结许久才动一下。我第一次承认象棋却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明。 也是运动，而且是马拉松，是多一倍的马拉松！…我 (有删改) 找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他眼前一挡，他抖了一 【注】王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同 下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就千 意了。她检牙刷做了一副无字棋，临终前送给了王一生。 干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局1.（分析语言特色）分析第⑦段画线部分语言表达上的 号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他 特点。(6分) 看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这 答： 时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回 371 2.(分析艺术手法)结合全文，分析第①段运用的修辞手 嘣嗒嘣嗒的摇滚乐敲打起来，我听到了瞿悦那哳哑 法。(4分) 的声音：“天上有个太阳…”这时，台下有人高声叫着 答： 他的名字：“星悦！”翟悦只顾唱：“水中有个月亮…”谁 知台下的人继续喊：“你演一场拿多少钱？”我心说：糟 3.(分析塑造人物手法)小说主要运用了哪些手法来塑 了！刷场里怎么乱成这个样子？非打起来不可！我不 造王一生这一形象？请结合文本进行分析。(6分) 由得替他捏着一把汗，起身走到侧幕条儿旁边，往外一 答： 歌，罪悦还挺镇静，手捏着话筒，不理不踩，唱他的，台下 黑压压的观众纹丝不动，不像是要往台上扔汽水瓶子的 4.(分析语言风格)请简要说明本文的语言风格。(4 架势。 分) 嘣嗒嘣嗒…瞿悦唱道：“我不知道…”台下嚷 答： 道：“说！”瞿悦唱道：“我不知道…”台下嚷道：“说！” 这一嗓子已经不是一个人了，听起来有三十、五十的。 阅读下面的文字，完成5~6题。 瞿悦继续唱：“我不知道…”台下这时全场齐声高 京韵第一鼓 霍达 吼：“说！”我被惊呆了！这是怎么个意思？喝“倒彩”？ 离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的 轰他下台？当场追查“偷税漏税”？听说…听说瞿悦 习惯，每场如此。 如今的出场费高达三千，相当于我一年的工资！可是， 进了后台，演员稀稀拉拉地还没儿个人儿。演出时 今儿个大伙儿都是义演啊，他也一个子不落！…嗯， 间一共两个半小时，我唱最后一个节目，得从头等到尾 不像是“嫌贵”，倒是像起哄架秧子、跟他逗着玩儿呢！ 按照自己多年的习惯，我在后台找了个僻静的角落，坐 阿弥陀佛，我从学艺到如今，还没见识过这种场面！我 下来，闭目养神。当年师傅就是这么教我的：“台上如猛 心惊肉跳地退回来，化妆。他唱完就该我了，这时候想 虎，台下如绵羊。”演出之前千万不能胡思乱想、手忙脚 逃也逃不脱了。望希镜子里自己的一头白发、满脸皱 乱、咋昨呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重 纹，真是“顾影自怜”了，咳，一辈子过五关斩六将，今儿 演员们陆陆续续地来了。直到开演也没等到一个 个要走麦城吗？ 同行、一个熟人！组织者说这次抢救长城和成尼斯集资 我化妆完毕，等着接他的场。我心说这回该我过 义演，有国际意义。抢救威尼斯，我没这个义务。我其 堂了。 实是冲“爱我中华，修我长城”这句话才答应参加演 瞿悦沙哑的嗓子又唱起来了。不知是不是有意的 出的。 安排，他返场后唱的《一无所有》好像是特地回答刚才的 我静静地听着。前台爆发出一阵阵掌声，显然今儿 提问“你演一场拿多少钱”似的一一义演！一无所有！ 都是走红的角儿、走红的曲子。 狂风暴雨又降临了，好像整个刷场调了个个儿，倒 我这会儿的感觉是什么？今晚上不该来！舞台已海翻江，人们痕了，都疯了！几千人“哗，哗，哗”拍得震 经是这一代的了，我瞎摻和个什么劲儿？这儿没有我的 天响。这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上，我这个 地方！ “京韵第一鼓”，一辈子还没被人捧到过这份儿上！这阵 “瞿悦！瞿悦！”后台的姑娘们喊着一个名字，挺稀 势可真够吓人的！不该来，不该来，我实在是不该来，但 奇、挺裘动似的，就像我当年往熟人跟前儿一露面儿的 是，这会儿真轮到我出场唱“大轴”了。 那个份儿。我觉得这个名字有点儿耳熟。盘一抬头，瞅 我拿起板，瑞起鼓架子，硬着头皮往外走，脚底下是 见了，进来了一个小伙子。 软的，脑袋里是空的。报慕员笑容可掬地走向台口，一 猛然间，我想起来了，这人我认识！三年前，他还是 个待业青年，来找我要报考曲艺演唱团，跟我学京韵大 手捏着话筒，一手扬起来，像是要平息台下的狂风，又像 鼓。我一听他那嗓子，就把他打发回去了。“年轻人，趁 是要掀起更大的暴雨，高声说：“观众朋友！本次活动最 早学点儿别的吧。曲艺主要是靠唱、靠嗓子…”没等 后一个节目，我们特地请来了德高望重的老前辈、著名 我说完，他扭头就走了。 的曲艺表演艺术家、素有·京韵第一鼓'之称的、七十八 “赵…赵老师…”他一愣，像是在一堆时髦摩登 岁高龄的赵燕风女士，为大家演唱京韵大鼓，电视连续 领导新潮流的进口美容化妆品当中发现了一块生着绿 剧《四世同堂》主题歌…”话音儿没等落地，就是一片 斑的铜镜子。难为他还肯叫我一声“赵老师”！三年前 掌声，竟然博得“碰头好”！我的眼睛湿润了。 的不愉快，他不会忘了吧？我想不会。 我朝台下的观众深深鞠了一躬，从黑丝绒旗袍的大 “现在，让我们以热烈的学声欢迎当代最负盛名的 襟底下抽出一块雪白的、叠得方方正正的手绢儿，抖开 青年摇滚歌手瞿悦为大家演唱！”“轰！”地一阵掌声，像 了，擦擦嘴边儿，往鼓架子上一搭，孩师的琴声响起，我 是八级台风、倾盒大雨。瞿悦快步走出去，立即被风雨 左手执板，右手拿鼓楗子，“咚，略，咚！”忧耳的鼓声响起 吞没了。 来，我仿佛文倒退到年轻的时候，精气神儿来了，放开嗓 372 子：“千里刀光影…”刚刚唱出头一句，掌声轰地响起柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，政行成了后台 了，一个“满堂彩”！我抖撒精神，把整个段子一气呵成：的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然 …仇根燃九城。 后是琢磨戏文：下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五 月园之夜人不归，花香之地无和平 十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几 一腔无声血，万缕慈母情。 十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息彩林泉。 为雪国耻身先去，重整河山一待后生！ 人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？ 掌声排山倒海般地响起来，经久不息。我觉得自个他饰（碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城 儿像是醉了…这么说，我今儿个还是该来。 计》中的诸葛亮…一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他 (有删改) 的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞 5.(分析语言特色)这篇小说语言具有舞台表演色彩，请机造火箭。儿子被他骂过打过，但低强知故，有几句话 结合文本加以分析。(4分)】 就最让高振宇伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还 答： 难，嗓子好身材好是爹妈给的·饭碗’，还得有悟性，能吃 大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天 6.(分析表达效果)小说中瞿悦与“我”同台献艺，这样构 下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” 思有何效果？(6分) 现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总 答： 工程师了。 高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的 二、综合练习 同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可 阅读下面的文字，完成7~10题。 心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示款意 花草柬 吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地 聂鑫森 唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床 古城湘潭有许多条古香古色的巷子。巷子里讲究 后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻 的人家，院门两旁放置着花草，门福上攀爬着藤本植物， 声哼几句而已。 还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开 处署后，天气变凉了。 门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下 高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花 来，歌歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长 门桶上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红 红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之 紫紫，还有白色的，开得很热闹。 为“花草来”。 巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年 曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直 男主人高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。 他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才 这个人没有谁认识。 回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个 院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨 样，院门常关。但只要他们一出门，见着衡坊邻居，总会那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半 主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高 人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进振宇变了哭腔：“啊桂英儿啊！” 换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天 有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快 的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字 让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正 目，这份心意就很难得。 要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然 更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽后再坐下听。 了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎 高振宇反复唱了三遍，才停住 之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之 中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱 间，让柔藤顺着绳子爬到门榻上，变成一座花草牌楼，好手，然后飘然而去 看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花：夏秋的牵 第二天早晨，中年汉子又来了。 牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛 高振宇唱的是，《碰碑》中杨老令公与六郎离别后， 终然有声 先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄 退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。惨悲凉，也是唱了三遍。 -373 第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口， C.“哭头”是高振宇的绝活，高振宇唱“哭头”，抒发了 就为听高振宇的“哭头”。 他对儿子拒绝学习京剧、京刚艺术后继乏人的伤感 那个中年汉子没有来。高振字也没有打开录音机， 心情。 没有唱“哭头”。 D.景金石如何与高振宇取得联系，演出的情况如何， 又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主 文中以留白处理，给读者留下想象空间 角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀 8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就 分) () 是那两个早晨来听戏的中年汉子！ A.“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？”一句在结 巷子里立马欢酶起来。 构上至关重要，既照应上文高振宇种花养草的原 “景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” 因，又引出下文景金石学艺的情节。 “那么，高老板怎么不开门迎客？” B.小说前半部分大量描述环境，情节主线迟迟不出， “你想啊，高老板多少年都不点拔人了，再为一个外 但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有不少 地人支招，别人会怎么说！” 后面情节的铺垫 “对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定 C,当地老戏迷热衷于听高振宇唱戏，而高振宇的儿子 好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明 却不愿学戏，对比鲜明，体现了丰厚的传统文化土 白诀窍在哪里。” 壤却面临后继无人的深深遗憾 “高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草 D.小说最后人们的议论，照应了开头对“花草束”的介 陪客。” 绍，补充了高振宇不开门迎客的原因，使故事更加 “买票去！听景老板的·哭头’，等于是听高老板的 完整。 ‘哭头！” 9.小说塑造景金石这一形象的方法颇为独特，请结合具 (有删改) 体内容分析。(4分) 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 答： () 10.金圣叹评点《水浒传》时提出“闲笔”一词，他认为 A.“花草束”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的 “闲笔”能“向闲处设色”，即丰富小说的审美情趣。 生活品格，也暗示了主人公高振宇的秉性是诞生在 “闲笔”是一种独具中国叙事智慧的重要技法，是主 当地土壤之中的 情节之外的非情节因素。请结合本小说内容具体谈 B.高振宇“院门常关”“不去串门，也不邀请别人来家 谈“闲笔”的作用。(6分) 里”，又主动和街坊打招呼，体现了他卓然独立又不 答： 失亲和的精神风貌。 练案[11] 复习任务群二专题三 小说类文本阅读 分点突破五 探究小说意蕴与写作文学短评 一、专项练习 吃过午饭，送走客人，村主任来找我，叫我去给一家 阅读下面的文字，完成1-5题。 抗属翻沙，农具他也拿来了，就带我到了一块方方的堆 山里的春天 着石沙的地里，村主任说：“就是这块地，男人到咱们队 孙犁 伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把沙子挑到四 这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很 边去，好种玉芝子。” 快乐。我请他吃饭，去买鸡蛋，走到一户人家，一个年轻 我把军装上衣脱下，同皮带、手枪挂在地边的一棵 的女人正坐在炕沿上，哭丧着险，在她怀里靠着一个五 小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩 六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋吗，卖给咱几个？” 上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的 我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边。 地立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡 今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 蛋？”我说：“我是问一问你，没有就算了麻！”她哭丧着脸 起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉 不搭理。我走出来，忽然她把我叫回去说：“桌子上那小 着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送 罐里有两个鸡蛋，是留来给小妮煮着吃的，你拿去吧。” 水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的 我一看她忽然又变的这样，莫名其妙，又一想，我那女人。地一见是我，脸上有点下不来，后来才说：“原 说：“给孩子吃的，放着吧，我到别人家去买吧。” 来求的是你啊！” 374-新生：③积极参加革命活动，著事有主见：④有很强的责任感，并具备一 (2)如“我们虽然住的是地高子，但我们种的是大附”“我把泥土的光兰 定的领导能力和较强的工作能力。 境间未啦”，这曼句子以主人公诗化的语言风格，望造了主人公对未未充 9.示例：①部纵带领群众反抗旧秩序，旧思想，给他们带米幸福生活。②为 清信心的乐观品格 了民众幸福，战士们和日本鬼子浴血奋战，不惜抓牲。3苦妮们与由群 (3)如两位老人献身边经，但他们自己并不凭得自己多么伟大，“我们是 众组成的担架队共同帮助部队转移伤员，全心全意完成上级交给的任 疑其◆”“冲不要财”，以主人公含蓄的语言风格，塑造了主人公大美不 务：①小说以小见大，展现出在中国共产党领导下人民群众和人民军队 言的幸戴品格 间的深情厚谊，歌领了人民军队的忘我战平和人民群众无私奉就的精 【答案】示例：①质朴的语言，塑造主人公长期守边的坚毅品格，如作品 神，体现了军民团结、走群众路线这一取得革命胜利的人民战争思想 第一自然段中的人物语言：②诗化的语言，塑造主人公对未米充满信心 分点突破四分析表达技巧与语言特色 的乐观品格，如“我们种的是太阳”：③含蓄的语言，塑适主人公大美不言 执例1：【我的分析】(1》先扬再抑后扬的手法。文章开头描写教厚孝顺 的奉献品格，如“我们是薇筑命” 母亲，人们也都羡基敦厚妈，这是“物”。但后来敦厚说啥也不接他妈去 典例5：【我的分析】(1)如“输砖”这一情节，网来昆一案生活在A市的 油田逛连，教厚剪明也让他带他妈去逛真，教厚还是推脱，教厚妈得了 光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥疗不堪，造成了 佛，支书张大昌让他带他妈去连垂，教厚还是不同意，大家都不明白敦岸 人们的出行罪难。为此，市改府特批了一批或楚在泥泞处，方便人们出 为哈不楼他妈去油回追燕，都觉得他没良心，这是“抑”。后来敦萍牺继」 行，改善生活环境。但很多人却将这些砖撒同了家，据为己有。周来腿 敦厚帕妇小秋潢出了教厚不肯带他每来的真相，原来敢厚为了国家守 的老子郑娟也动了心思，她带者儿子也把砖搬回了家。这反映了生活的 护油田，不怕因难，他是怕他妈担心才不接燃来逛，这是“扬”，感之，文 真实 章很好地运用了“抑场”的手法，先写敦岸孝须摩素，再写教厚在众人圆 (2)“别人家一到了晚上就输外边那必碎”“下手晚了，都成别人家的了” 中对每亲“不举“，最后揭示他既孝顺可表又报效国家的真幸和大孝。 “有入把垫在泥驴中的砖往家星搬，他是却道的，甚至看见过，而且看见 (2)城托手法，数厚没办法把他妈搜到油田去堆迫，大家不理解他，尽 的不是别人，是春焦地二粗和二姐夫。隐们被德见到了一点儿都不幸躁 管受了委屈，可是教厚为了不让他妈粗心，依然什么也不就。文章用众 还厚着脸皮限他打招呼见”可见，生活条件恶务，人们木能的自私的心理 人对教耳的批讦和压力，烘托数厚的忍年负重 就暴露出来，把公案的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。这是 【答案】示例：①抑扬，先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲 人性的真实 “不幸”，最后揭示他既孝颗母亲又报效国家的真孝和大孝：②烘托，用众 【答案】示例：①生活的直实，周秉昆一家生话在A市的光字片，那明 人对教厚的批评和压力，斌托敦旱的忍好负重 生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥柠不堪，造成了人们的出行 典例2：【我的分析】(1》”观章镇是真的好，那么宽的邪，那么多的人，那 困。小说直实，客观地反映了中国20世纪70，)年代当时生活的现 么多好吃好喝好穿的”，这段话先总写“观音镇是真的好”，然后具体招 软，当时的中国很贫穷。2人性的直实，很多人将市政府特批的一批垫 可了观音镇的路，人和物质的丰富，事物的繁多热佩，“那么览的路，那公 在泥泞处的砖搬何了家，据为己有。反映出恶劣生活条件之下，人们本 多的人，那么多好吃好嘴好突的”，连用三个“那么”，渲染小镇的热 能的自私的心理就泰露出来，把公家的财产据为己有，是当时很多小市 从而写出数厚妈对美好生活向住的迫切 民的做法 (2)“这里，批他一个米油工，一个单站，好大一室山，一口油并，一节列 练案[10] 车式铁皮房，生着教厚一个看并人，四野茫茫，蓬无人遣，比他们的河1.示例：①运用反夏手法，重复了两避喝水的动作，突出紧张的气氛：②多 村还荒凉”，这是戏教厚守护的油田环境的接写，“一个采油工”“一个单 用动词，几乎每一句都用动词，有很强的画面感：③全用短句，有传统说 站”“好大一座山””一口油井”“一节列车式铁皮房”“一个看井人”，连 书的意味，给人以紧张感。（答“多用口语”也可，如儿化音、拟声同等） 用大个“一”，写出山之大而空旷，写出单站、油井、铁皮房和教厚这唯一2，示例：①”铁铸一个细树性”，用比喻的手法刻画出此时的王一生全身心 的着异人的弧独，写尽教厚守卫的油井女花凉。就是在这样的环境中， 沉浸于棋局之中的形象：②用夸张的手法写聚在乱发中的生命，体现了 “这么多年，他一句理些都没有过，从没提出过丽难”，从南图造出他甘守】 王一生下棋时所散发的通人气劳 荒凉、一心奉献的品格 3.示例：①以细节描写（肖像、动作等）刻画人物形象。如写王一生车轮大 (3)观青镇的热闲繁华和油田的空甲荒凛形成鲜明对比，原来教耳不让 战九人取得胜利后想站起身，“王一生再挣了一下，仍起不米。我急忙过 他妈来是怕包妈担心，这样两政画线句既解释了敦厚在众人跟中“不孝” 去，托住他的蔽下，提他起来”。这足以说明王一生在这场慶战中所付出 的源因，也转显了包为国守油患于职守、廿于章献的品格 的心力，表现了他对棋的执着与专往到了忘我的境界。②用对比手法反 【答案】示例：①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闲，从南 村人物形象。如描写王一生棋场鏖战一段，“数千人佩闹嚷嚷，街上像中 写出敦厚妈对美好生活向往的渔切：2第二处描写，连用六个“一”，写尽 空剩着冈雷”，而王一生“他一个人空空地在场中央，雅也不看，静静的修 敦厚守卫的油井之荒凉，从面塑造出他甘守荒凉、一心秦献的品格：③两 块铁”，周围环境的喧间与王一生的沉静形成了鲜明的对比，衬托了王 者形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人限中“不孝”的原因，也形显了他 生不为名利、只因爱棋的超脱精神，表现了他因爱棋中之“道”面全身 为国守油忠于职守、甘于奉就的品格 心投人的廊迷。③用烘托手法丰富人物形象。如千人观战，吵嚷成一 典例3：【我的分析】(1)①如”老婆婆走到浓密的树林里，老头儿发观梵 片，棋局开始后却又是无比安静，棋局牵动人心，以此烘托王一生棋艺的 克然一身金黄飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子“，运用了比喻的 绝妙高超 修降手法，把麦田里的老婆婆比喻成拧子，这样就写出了她战胜瑟劣环4.示例：本文语言简洁有力，精练朴实。描写上，多用平淡朴实的白描，极 境的强學性格和守护领土的强烈意识。 少用修饰语：多用动作细致刻画，很少使用人物内心宣泄的手法。语言 ②如“老婆婆摸麦德儿尼。垫的手像一只魂鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵 大多由简简单单的词语构成，没有华丽形容词的复杂描写。（意思对即 长，规像夏天的睫毛“，运用了比喻的修辞手法，把老婆婆托摸麦子的手 可) 比喻成跳侃，这样写出了整对麦子的深深爱意和对本收的喜悦 5.示例：①幽默风趣.观众崇拜霍悦像草民仰望皇上：②具有面面感和节奏 (2)”麦子的金光酒在输树上，榆树叶子油汪汪的：麦子的金光活在云朵 感，刷嗒制嗒的乐声、“埠，哔，哗”的事声等谊染火热的气氛：③符合人物 上，云就像戴了金笼头，云巢性南一样弯下静子在明净立佩的爸字上吃 身份和行业特点，“台上如猛虎，台下如绵羊”“碰头好”“满堂彩”突出行 草，云吃草岭声章很柔和，宽宽享享”，会光让输树叶子“油汪江的”，充 业特点：④具有现场感，视众反复高喊“说”，摆悦反复用“我不知道”具 满了生命力：会光让云染都像有了生命的活力。是老头和老婆婆用像们 有互动性 的生命守护者这片土地，给这片土地带来生命的希受这里用麦子的金：6.示例：①将当红歌手罪悦匆匆到来与“我”的候场对比，表现老一代艺术 光酒原野，象征丰的生命是守护疆的希望 家做业的精神：②观众对瞿悦和我演出时的不同态度，突出观众对”我” 【答案】示例：①把麦田里的老婆婆比骗成豹子，写出地战胜恶劣环境 及传统艺术的尊重和对当红歌星走穴捞金的明讽：3现代与传统同台演 的强悍性格和守护领土的强烈意识：②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳 出都深受欢迎，表现观众审美的多元化 队，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦：3③用麦子的金光铺酒：7CC项，“抒发了他对儿子拒绝学习京别、京剧艺术后继乏人的伤感心 原野，象征丰盈的生角是守护边强的希望 情”错。高振宇唱“哭头“与他儿子不背学成没有必然联系。虽然儿子 典例4：【我的分析】(1)如“老婆婆约目答要平和一些：·搬走怎么办呢？ 不愿学戏，高振宇很遗感、伤心，但下文有“自己走上了这条路，就好好走 你蓝脚走，草就后脚跟过米：这儿的草有多凶阿，你刚特个身，他们就配 下去吧”“让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋满地明上一段 到宣户上住屋里估。·老美儿牌气翼：·生哪儿操？我搬走你住呀·”这 聊作补偿”，说明他对儿予的事情已经释怀，后文肌戏只是对戏速的补 些句子以主人公质朴的话言风格，望提了主人公长期中边的坚教品格。： 偿。另外，结合“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一 471 起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已”，以及景金石来了两天，：典例5：【我的分析】(1)《红楼梦》中的“花木咸唯乎自栽”出现在贾府的 高振宇唱了博天“哭头“推测，高振宇明“哭头“很可能银景金石有关联 园林中，描迷了置宝玉亲自种植花木的情景，始人留下了深刘的印象。 8.AA项，“既照应上文高累宇种花养草的原因“对小说结构分析错调 (2)它展现了置宝玉对花并的热爱和执着，也体现了他对自然的教感和 高振宇种花养草，是他在湘潭当地文化民俗浸润下产生的生活乐趣，并 与自然的亲近。可时，这个坊景还暗示了置府的當有和荣潭，花木葱芜 非因为不带徒弟而用来打发时间的行为。高报宇种花养草和他的待人 的是象与夏府的紫华相快成想。通过这一墙景，我们可以感受到花卉的 接物方式、他教授京剧艺术的方式一样.都体现了他的精神风貌 细和生希力，同时也可以体味到主人公内心的情感世界 9,示例：①运用大量留白，如景金石是如何与高振字取得联系的及他诚出 【答案】示例：《红楼梦》中“花木成硅手自栽”搞述了贾宝玉亲自种植 的情况如何，作者都未交代，体现了他的神秘。②运用“上身直直的 花木的情景，给人留下了深刻的印象。它展现了贾宝玉对花卉的热爱和 “两手平放”“摆摆手”“深鞠一躬”“飘然面去”等细节捕写，正面表观了 执着，也体现了他对自然的敏感和与自然的亲近。同时，这个场景还略 他的高雅、谦逊，认真的态度。③通过贴出的海报以及老戏述的对话侧 示了贾府的富有和荣耀，花木葱楚的景象与贾府的繁华相映成趣。通过 面烘托了他的名气和低调。 0.示例：①营造特殊的文化氯围。如巷子里讲究人家的院门两旁放置着 这一场景，我们可以感受到花卉的类丽和生命力，同时也可以体味到主 人公内心的情感世界 花草，门棚上攀爬着藤本植物，为主人公的活动营造了浓郁的文化气 息。②为凸显主题服务，如小说中穿插介绍“哭头”等京刚知识，列举 练案[11] (碰碑》等不少京剧名段，看似颠元，但突出了传承国粹京剧艺术的主 1,示例：①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让阅读者感到 题，表达了作者对传统文化的守型精神。测节叙述节奏，扩展叙述的 请爽，产生阅读兴趣。③暗哈通过“我“的开导，“女人”理解了丈夫的参 时空。如文中交代高振宇夫妇退休前的情况，叙述节奏舒缓，与后文的 军抗日行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天”。①小说叙述山里村民 主线叙述紧凑对比鲜明，同时延展了时空 春播遇到闲难，但在村主任，八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种 分点突破五操究小说意蕴与写作文学短评 标题暗示山里甘民将迎来生活的“春天” 奥例1：【我的分析】(1)后花国在庭院深处，少有人米，临着后花因，有 2,示例：①表意上.地妇们只是想看一下自已的丈夫，不是想阻挡自己的 座冷清清黑洞洞的磨房。这是審管冯二成子的生活环境，暗含着冯二成 夫从军：②形象上，熄妇们直率、朴实，通裕、形象的话语表明了她们思想 子生活的弧粮、空虚应 的进步：情感上，熄妇们虽不舍得自已的丈夫，但她们籁全大局，精神 (2》后花国一到五月，就开出了各种花，耀跟的耀眼，散着香气的数看香 可嘉，赞扬了熄妇们思想的进步。 气：在后花国还可以译到他所爱幕的长着向日基花叙的大照晴的赵：3.示例：我认同“我“的老婆的态度。“我“的老婆理解丈夫参军抗日，膜全 娘。这进背托着冯二成子对美好生活、爱情的向往和追求。 大局，不责怪舍家参军的丈夫，还精口信给丈夫说好好抗日，不要想家， (3)国主老死了，后花园也拍卖了：这寄高套作者对世事变近，人生无常 说丈夫抗日有了成绩，自己和核子在家里也光荣。这些都体现了“我”的 的感叹。 老装宽容大度、以国家为先、思想进步 【答案】示例：①后花园在庭院深处，少有人来，暗含着冯二成子的孤 4,示例：①从“我”的角度出发，小说通过叙述抗战时期，“我”在山里帮助 夜、空虚：②后花园有美好的绿物和爱幕的姑娘，表现冯二成子对自由生 一户村民翻沙，开导年轻的女人理解外出从军抗日的丈夫的故事，写八 活，美好爱情的向往和道求：③后花同最后的人空易主，寄寓了作者对世 路军服从安排，为广大百姓提供无私帮助.提高人民群众的思想觉悟，歌 事变迁、人生无常的感叹 了八路军舍小家、保国家、服务人民群众的精神：②从年轻的女人的角 奥例2：【我的分析】(1)父素下棋从表不“挂”任何东西，不能让下棋变 度出发，小说通过叙述抗战时期，丈夫参抗日，年轻的女人带着孩子在 成赌博，利益之争，而仪仅只是切楼棋艺，体现出父亲修守棋道的霜子之 风；父亲此时的生活是帮当落愧的，在经济上十分党困，但又亲抑从不因 家里耕种，遇到困难后，由不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日 此贪图利拉，不肯拿棋艺换取生清物资，体现出他的人格草严，今人 的故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不所进步的现实，歌领了 草重 人民群众为了国家，民族而艰苦奋斗的崇高品质：3从“我”和年轻的女 (2)跟镜的佩笔是送给“我”的，父来代“我”最了决定，因此这香话也不 人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军提士“我”帮助村民朝沙 只是对眼镜说，也是对“我”的提：要修守模道，不要贪图利拉，不可让 数通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表规 纯粹的棋艺地求洁荣了世俗的污浊 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌筑了军 【答案】示例：①父亲追求的是下棋的纯粹，格守君子之交，绝不拿棋艺 民鱼水情 换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严：②父亲这话既是说 :5,示例：①史易于表现战争背景下普通人的形象、对战争的态度和心理变 给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身敦的意味 化过程，体现帐层百姓的使命感与责任感。②钻尾以简短的场景描写素 典例3：【我的分析】(1)这篇小说塑减了一个生活在旧社会感层的普通 反映战争的残詹，赋予了英排以悲壮与崇高，给读者带来了心灵的震感， 人冯二成子的形象，他曾一度渴望美好生活，对人的生命行窗有过思有， 丰富了读者的想象空间 但最终还是顺从了命适的安排 6.①小红验从贪图安逸、闲适的生活到服从纪律，最后跟战友们一起溶血 (2)通过冯二成子这一形象表现了作者对旧杜会底层民众生存状态的闲 奋战。②游击队员们白发唱（国际歌》，他们的觉格境界开始提升，已经 切优虑和普通个体生命的人文关杯。 超越了个人仇根，是在为劳苦大众面战。③农民往往专注于自己的收 【答案】示例：小说通过磨信冯二成子曾一度阁望美好生活，对人的生 成，而战斗前的他们却能具有朴素的家用情怀，舍小我、为大我，枕戈得 命归宿有过思索，但最终还是顺从命运安排的全过程，塑造了一个生活 旦.投身于抗日烽火之中 在旧社会底层的普通人的形象，表现了作者对旧社会底层民众生存状态 7,AB项，“表现畅马娃对挨打的诧异“错。C项，“主要是为了表现父亲 的深切忧虑和普通个体生命的人文关怀 的冷酷“错。D项，“对于+我”的惩罚的信服”错 典例4：【我的分析】(1)①交代款事发生的空闲：②小说通过“磨房里 8.DD项，“最后感戒学生后的满足”错 外”来架构收事特节：③富有竞蕴：倍房外的后图是个童话般的美好世 9,示例：同。“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种堆以突破的 界，麻房内测是艰难的现实世养，但“我”与冯董嘴子能丝友好相处 镜。(2分)不同，《装在套子里的人》的“套子”是沙空政府的法令、一 (2)①他是本文的主人公，以此为周，可突出人物形象：2本文通过马 嘴子这一形象幸出小说其他人物，串联故率情节：③关市小说主曾：寄托 切陈规顺习、普退存在的潜藏的奴性心理：《蓝袍先生)的“蓝袍”是家传 了对善度又发实的感层劳动者的亲近和同情 礼法的体现与延续、师道尊严的象征，对人的天性的压抑。(2分】 【答案】示例一：选“磨房里外”。里由：①交代故事发生的空间：②小 0,示例：①从社会环境上看，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境 说通过“磨房里外”来架构故事情节：③富有意数，容房外的后同是个童 影响，“我”也受到了父亲蒂移默化的影响。②从人物形象塑造上看， 话股的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我“与冯正嘴子能够 “我”作为祖辈父辈私装任教的延续者，父亲的训导和举动对于翻造 友好相处。 “我”顺从，保守的形象起着村托作用。3从情节发展上看，“我“的所 示例二：选“冯嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出 有心理和行为均来自父亲的着意培养，推动了故事情节向前发展 人物形象：②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，申联故事 ④从主题表达上看，“我”在父亲的培养和督促下，继续若陈旧迁腐的教 情节：③关涉小说主旨，寄托了对善良又寂寞的家层劳动者的亲近和 育，引导读者对因循守旧、扼杀天性的旧教育的反思，使小说的主题表 同情。 现更加深刻。（其6分，每点2分，答出任意三点即可。） 472