分点突破1 分析小说情节-【衡中学案】2025年语文一轮总复习提能训练（统编版）

望远镜获取的大量宝贵的视频和图像资料表明， B.由于木星等大行星的引力作用，无数近地小行星在 “双小行星重定向测试”任务撞击器成功击中了目标，撞 环绕着太阳运行过程中常常会撞击地球，使得地球 击试验产生了大量高速溅射物，双小行星系统的亮度瞬 无时无刻不处于危险之中 间增加10倍以上，在撞击后小行星形成了一条类似彗星 C.由美国立项并在高校负责研制的“双小行星重定向 “皆尾”的长达上万千米的溅射物“尾巴”，表明撞击试验 测试”任务，是全球天文学家们为化解小行星撞击 取得了高度成功，产生了较好的试验效果。持续跟踪监 地球的危险设计的，如今危机已解除 测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从 D.“双小行星重定向测试”任务是人类对动能撞击技 11小时55分缩短至11小时23分，显著超出了预期目 术的首次测试，利用航天器偏转小行星进行行星防 标。除了开展行星防御试验，“双小行星重定向测试”任 御，绕转轨道周期结果显著超出了预期目标。 务还有其他收获一突破了超远程高速撞击制导控制、7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关 ( 键技术，开展了先进离子推进，卷轴式太阳能帆板等大 A.这次撞击试验取得成功，产生了较好的试验效果， 量新技术试验，具有极强的技术幸引性和带动性，将推 标志着人类对地球所受到的威胁不再是束手无策， 动深空探测、空间操作等领城的可持续发展。 而是可以靠科技的力量去解决问题。 “双小行星重定向测试”任务成功实施动能撞击小 B.撞击器击中目标后，双小行星系统在瞬间增亮10 行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离 倍以上，小行星形成一条类似彗星“彗尾”的“尾 人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距。 巴”，可以推断彗星也是由天体撞击而形成的。 (摘编自李明涛《主动防御，给地球加点 C.这次测试任务选择“狄迪莫斯”系统为撞击对象，是 “保险”》，《光明日报》2022年11月17日) 因为这种小行星系统在太阳系中广泛存在，具有典 5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 型性，且有助于撞击偏转效果的评估。 (3分】 D.撞击试验成功是动能撞击偏转小行星轨道技术的 A.“危险分子”指的是太阳系中体积比较小的可能碰 全面演示，但太阳系中还有绝大多数近地小行星未 撞地球的近地小行星 被发现，行星防御的攻坚之路还很漫长 B.走向“舞台中央”是指哺乳动物战胜恐龙，占据了地8.这次“双小行星重定向测试”撞击试验取得成功的重 球上的统治地位。 要意义是什么？请根据文本内容简要概括。(4分) C.“袭击”“肇事”说明了2013年这颗近地小行星撞击 答： 地球的突然性与破坏性 D.“迎头撞击”告诉我们“双小行星重定向测试”任务 9.本文是关于最新科技成果的新闻综合报道，为了使读 撞击器的撞击方式。 者更好地理解“双小行星重定向测试”这一次举世瞩 6.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 目的撞击试验，作者主要是从哪些角度行文的？请结 分) 合材料简要分析。(6分) A.科学考证结果显示，地球历史上发生的22次不同 答： 规模的物种灭绝，至少10次与小行星撞击地球相 关，这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝。 练案[7] 复习任务群二 专题三， 小说类文本阅读 分点突破一 分析小说情节 一、专项练习 ④娘的心里打着算盘，老话说得好，饿不死的厨子， 阅读下面的文字，完成1~4题。 冻不死的铁匠，咱就将这门手艺传给儿子吧，也算是替 糖醋张 他寻了一条谋生的路。说来也巧，张爱国读书没兴趣， 唐波清 学厨子可是上心得很。他做起糖醋莱来，一点就透，一 ①“糖醋张”，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名 学就会。 气的铺子。 ⑤张爱国听说城里开餐馆赚大钱，他便一头阁进了 ②张爱国的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他 县城，开张了一家叫“糖醋张”的小翁子。张爱国自豪地 长大。张爱国打小就讨厌读书，翻开课本，头皮就发麻， 说，这个“糖醋张”的招牌，还是咱宴请了几位文化人琢 逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙。 磨出来的呢。 ③娘有一手好厨艺，糖酷排骨、糖醋鱼、糖醋正腐 ⑥酒好不怕巷子深。这个“糖醋张”的小餐馆，虽然 糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨，那可是十里八乡第一厨 铺面的位置有些偏，可架不住张爱国的手艺精湛，糖醋 360 莱的味道堪称一绝，一传十，十传百，门庭若市，生意兴可是阅人无数，什么人爱吃什么莱，咱从来就没看走过 隆。慢慢地，食客们便四处传播张爱国的神奇传说，那眼。何况咱从小就知道娘爱吃啥。 就是什么客人吃什么某，他只耍看一眼就知晓，客人定 四“糖酷张”在铺子里替他娘摆了一桌糖醋全席，糖 个价位就行，无须自己，点莱，他保准伺候得客人一百个醋排骨、糖酷鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋 满意。就因为这个神奇的传说，小县城里的人们，从此 梨… 便忘却了张爱国的名字，只记得他就叫“糖醋张”。 如横子里，客人们的桌面上都是光盘行动，唯独超 ⑦新来的张副县长就是不信“糖醋张”的神奇传说。娘的那桌没动过筷子。 张副县长下了班，挤进了“糖醋张”铺子，他点了个高档 ①娘，这是咋地？您不是最喜欢吃甜食吗？“糖醋 价位，好奇地坐等上莱。几分钟的工夫，主莱就上了桌，张”惊奇地问。 糖醋茄子、糖醋梨，还配了几碟爽口的小吃。张副县长 ②娘沉默了稍许，然后很平静地说，爱国，娘在五年 迫不及待地尝了一口醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味 前就得了糖尿病。 蕾全开：张副县长迫不及待地尝了一口糖醋梨，酒香扑 巧“糖醋张”扑通一声跪倒在娘的脚跟前… 鼻，沁人心脾，胃口大开。 (有删改) ⑧张副县长乐阿呵地走了。店里的伙计好奇地问1.（梳理情节结构或内容）小说情节一波三折，请概括出 “糖酷张”，你咋就知道他爱吃哈呢？ 情节发展的跌宕之处。(6分) ⑨你没看出他是个当官的人？当官的平时大肉大 答： 鱼吃腻了，他们就好这口“素”的。“糖醋张”有板有眼 地说。 2.(分析线索及其作用)小说的线索是什么？以此为线 ⑩一帮年轻的白领就是不信“糖醋张”的神奇传说 索行文有什么好处？请简要分析。(6分) 下了班，男男女女挤进“糖醋张”铺子，几个男的坐一桌， 答： 几个女的坐一桌，两桌都点了个中档价位，好奇地坐等 上莱。几分钟的工夫，主莱就上了桌，男的那桌是糖醋3.（分析开头的作用）小说开端第①段在全文中有怎样 排骨和糖醋茄子，女的那来是糖酷鱼和糖酷梨，还分别 的作用？请简要分析。(6分) 配了几碟爽口的小吃。只见几个小伙子尝了一口糖醋 答： 撸骨，红亮油润，肥而不腻，爽口开胃：只见几个小姑娘 尝了一口糖醋鱼，香酥酸甜，落口逍遥，回味无穷 4.(分析中心事件或事物的作用)小说后半部分以“糖醋 ①这帮年轻人乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地 张”烧菜为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么 问“糖醋张”，你咋就知道他们爱吃哈呢？ 作用？请简要分析。(6分) 2你没看出他们是上班族吗？他们平时的伏食时 答： 好时差，咱就要“荤素搭配”，男的一般爱吃油腻的，咱就 端上籍醋排骨，女的一般爱吃细腻的，响就端上糖醋鱼： 阅读下面的文字，完成5~6题。 俗话说“茄补阳，梨滋阴”，糖醋茄子自然就上给男的那 无法完成的画像 桌，糖醋梨自然就上给女的那桌。“糖酷张”有板有眼 刘建东 地说。 1944年春末，这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四 B一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋张”的十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像。三年 神奇传说。工地上刚收工，泥瓦匠们就邋里邋通地挤进前，他来到城里，在南关开了家画像馆，给活着的人画， “糖酷张”铺子，他们点了个低档价位，好奇地坐等上菜。 也为故去的人画。师傅保持着一个传统，画遗像一定得 几分钟的工夫，主莱就上了桌，两份糖醋排骨，两份糖醋到死者的家里去画。 鱼，两份糖醋茄子，两份糖酷梨…味道自然好 女孩被她的剪妈领进来，中年妇女粗声说：“我外甥 ④这群泥瓦匠乐呵呵地走了。不等店里的伙计好女，小卿，快十岁了。我这小姑子三年前不见了，慢慢 奇地张口，“糖醋张”有板有眼地说，这些农民工外出讨地，我们也就不抱希望了，就当小姑子死了，所以才请您 生活不容易，整天卖苦力，工地伙食又差，肚子里缺油来给画一张像。” 水，咱可要多上莱，上好菜。 “我需要她的照片。” ⑤这些年，“糖醋张”就靠这个神奇的传说发了财， 舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅。师傅 在县城里买了房，买了车，娶了妻，生了娃。终于有一时着照片，似是在认真辩认照片中的人，半天没有说话。 天，“糖醋张”突然想起了还在乡下独居的老娘。 我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些 ⑥专车迎接老娘进城。那天，“糖醋张”兴奋地说，暗谈模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑别。 娘，咱给您炒几个拿手莱 而这一次，他是在勉为其难，在冒险」 ⑦娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些哈？ 一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼 ⑧“糖醋张”拍着胸脯回着话，娘，您放一万个心，咱晴画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼晴是一幅肖像画 361 的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这前，是一张合影。合影上是两个年轻的男人和两个年轻 一天，面对草稿，他犹豫了片刻，然后，用小稽毛笔沾上的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确 炭精粉，笔落在了鼻子上。 信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。一个陌生的女 直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我 留下一只眼晴，他再也画不动了。那一小块空白，像是 娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。她告诉我说，她 一个深不见底的洞，特别突兀眼。我看到，师傅的右 是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让 手手背上已经布满了密密的汗殊。从来没有，从来没有 我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是 过，这么难热的作画过程。 我爹。” 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！” 我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张熙片。我 宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未 紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛， 见踪影 使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那 舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她 人是我师傅。” 的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说， 家里。 这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄城说，他 小卿摇摇头，又摇摇头。 曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着 家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。 粗气。 我潸然泪下。 重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍 (有删改】 晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行5，在“我”讲述师傅为小卿母亲画像的故事中，师傅的失 车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续 常表现贯穿其中。请结合小说的结尾，分析师傅这种 前行。 失常表现的由来。(4分) 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告 答： 成。除了要修正一下头发等细微处，连景后的那只眼晴 都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，舜坐在材子上， 6.本文的作者曾说：“在有限的故事之内，要写出的是无 面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小郎看 限的故事和无限的空间。”本小说正是只写了有限的 到画像，突然间趴在桌子上，放声骗哭。 故事。请据此简要说明本小说情节安排及其效果。 为了保护画像，我背着画夹回到了店里。画夹被我 (6分) 放在柜台上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若 答： 传来细碎的声音。我蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画 夹已经不见了。店门虚掩着，我轻轻推开它，借着淡淡 二、综合练习 的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站 (2024·部编九省适应性测试)阅读下面的文字，完成 在那里。 7-10题。 那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。 牵手 他，点了儿次才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的 范小青 地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼 屁股坐到了地上，那个人竟是师傅。 病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了 师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。 一个盲人 一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的 两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出路。 曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小 现。我央求父亲，替我盘下了那家小店。我继续着师傅小的金属板上辗螺丝。上班的时候，把一台收音机开 未完成的事业，渐渐地成了城里一个有名的炭精画画 着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手 师。我想一边画像，一边等待师傅回来，就像小卿等待 里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生 她的母亲一样。我相信有一天，师傅会突然出现在我的 活有意味得多了。 面前，他一定会为我的炭精画而骄傲。 辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑 已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的 娘。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起尊下来拣 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她： 金属板。才栋了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些 “找到你娘了吗？” 急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” 天，舅舅突然拉着我到烈士纪念堂。我们站在一张照片 “我效到一百，才起身去上厕所。” 362 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我 曾明一时回答不出来。 瞎说？” 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负黄人，负责人 …”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主 听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。" 任，又来人了。” “凡事，总有个道理。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任， “扯不上，工资又不挂钩…” 你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手 一个热线电语，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种仲过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一 病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲 事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天 主任是调解战线的先进。 夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了 任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引 听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办 而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 是我们这个街道的？” 曾明说：“你的耳朵真好。" “是，是电台的主持人叫我来的。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们 “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 一起出去走走好吗？” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主 “到哪里？” 任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还 “到那地方你就知道。” 以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 一只热乎乎的手仲过来，曾明的手被那只手牵着： 刘主任说：“我在…”停顿一下，问道：“你是他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公 盲人？” 园的地方。 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头 “你听到了什么？” 道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “鸟叫，很多很多的鸟。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛乌，今天 中，划主任的声音好像离得很远。 比赛。” “半年吧。" 曾明说：“比什么？” “你…”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以 “比鸟的叫声。” 后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心 刘主任又问一通：“你失明以后，做梦吗？"” 一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的 “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他手，说：“走，我们上那边看看去。” 这个做什么，或许是一种心理治疗。 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话， “窗人微梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 他们说，照，两个瞎子手牵着手在走路呢。 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像 (有删改) 我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够病苦，若7.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) 连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” A.曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了 “你怎么知道？” 发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的 心理问题。 主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你 B.知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解 说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁网不 纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁， 平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没 维护他人尊严。 有适应，你还需要继续造应…” C.“是先天的肓人更痛苦呢，还是后天的失明更痛 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体 苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的 验失明人的滋味，就像你，怕是不能体凉我的心情吧。” 基调与主题。 刘主任笑了一下，说：“也许吧…我问你一个问 D.相比于官人生活的不便，小说更侧重于描写他们精 题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天 神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理 的失明更痛苦？” 解与关注。 -363 8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(39.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多 分) 处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分) A.工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对 答： 宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B.小说通过曾明与老陶口角这个偶发事件，具体展现 了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及 10.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？ 大，构思白然 请结合小说简要分析。(6分) C.第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压 答： 抑的气氛”，这写出了肓人心理上的敏感。 D.小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作 者对盲人世界的认识，看似平谈，实则很有韵味。 练案[8] 复习任务群二 专题三 小说类文本阅读 分点突破二 分析环境描写 一、专项练习 上拔出弹弓，攥紧一团雪。 阅读下面的文字，完成1~4题 ⑨雪团准确地弹射在它的屁股上。 欢乐行程（节选）》 0“吱哇！”兔子叫了，往柳林更深处窜去。兔子无 阿来 法在冬天的柳丝中掩藏行踪。它窜到哪里，哪里枝条上 ①阳光照亮起伏的山峦、蜿蜒的河流、孤零的村庄 的雪就簌簌下落，纷纷扬扬 和覆盖这一切的白雪。野鸽群在天空中往复飞翔，搅起 ①次多笑了。 一个巨大的欢快声音的旋涡，在春天里分解的鸽子聚集 ②“你笑了。”格拉说 起来，这样不知疲倦，在清冽的空气中欢快飞翔。 B次多又笑了一下，脸上肉又僵住了。 ②阳光照亮格拉的脸。格拉与母亲相依为命，格拉 ④四野寂静无声。格拉大声呼喊自己：“嗨一，格 是个很野的孩子，村里人说是没有父亲调教的缘故。次拉！”却听到次多说：“天天下雪就好了。”“你说话了，次 多则是有父亲而且调教很好的典范。可是次多不快乐，多，”格拉高兴地说，“你还笑了。”次多想：是何，我笑了， 格拉快乐。格拉那张脸平常污垢很多，十天半月才会洗 我说语了。而在那个大家庭里，长孙也和长子一样处于 上一次。次多是一个大家庭的孩子，家里富裕。这种家 一种隐忍的地位。 庭严谨，节俭，这种家庭出身的人往往精明强干。但次 ⑤“次多，螺！”“嗯。”“脆上我想你不会来呢？”“你 多的一切却和家里人相反。 叫我是要来的。”“真的？”“真的。”“你不嫌我和阿妈是 ③现在，次多像平时一样拉着架子车来了，那样忧 人人都看不起的？”“不。我还怕你恨我们家呢。”前面是 郁，那样沉默。车上装一袋胡豆，胶皮轮子压过积雪咕 一段陡峭的上坡路。车子上去，又后退；上去，又后退。 咕作响。等格拉吃完东西，次多已经把他那一袋胡豆弄 最后是格拉用肩膀顶一只轮子往前一圈半圈，用石头支 上车了。于是，两人上路了。 住，再去顶另外一只轮子。 ④新雪那么光洁，那么明亮。平常老实巴交的次多 0终于上了坡。两个孩子在雪地上仰天躺下了。 沉静的忧郁的眼睛那么闪闪发光，平常紧闭的嘴微微张 ⑦喘过气来后，格拉说：“我们真行。”次多又笑了。 开，有点惊喜的样子。 ⑧路上经过几个村子。遇到的成人都给他们以很 ⑤鸽群仍在天上飞舞，要等阳光融化了积雪，它们：高的礼通，那就是和他们像面对大人一样地交谈、问候。 才能降落到翻耕过的土地里找寻食物。但它们好像不 他们说：看哪，天一下雪心里就好过一些了。又是一段 为积雪是否来临而焦虑，那样子奋力地凌空飞舞，在天 陡峭的上坡路。这次，挣扎许久，把好大一片雪踏成了 地间抛撒欢乐的音符 泥泞，他们还是在原来的地方。后来是分成两次才把胡 ⑥“看哪，次多！”次多回过头去，看到大路上只有他 豆拖上坡去，擦去满脸汗水，才问：“先就怎么没有想到 们自己的脚印与车辙。 呢？”然后就放声大笑了。 ⑦现在，他们感到了故乡村庄的偏僻、宁静。就是 9这次，两人是同时开始笑的。只是次多笑得很沉 他们，两个乡村的接子，拉着重载的架子车从村子里出 静，格拉笑着笑着就躺在了地上。格拉把脸埋进雪里， 来，去三十里外的镇子刷经寺，用胡豆去换大米。 抬头时就留下一张脸在雪地里。他说：“次多，看我雪中 ⑧一只野兔从路中间跑过，看到人来就躲进了柳 的脸，跟水中的不一样啊。你也来留一个吧。”次多就趴 丛。它拼命把脑袋往雪里钻，柳树落尽了叶子，变得那下，把脸平平地印向雪地，格拉还在他后脑勺上加把劲， 么稀疏，它高高搬起的屁股就暴露无遗了。次多从腰带按了一按。 364练案[7] 有对怒江的远望。也有俯显，可如观察者的混角有所变换 1,示例：①跌宕之处一，张爱国爹死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张曼 (2)描辱然江情助视觉，听觉，如“感江自西北天临亮亮面来，礼远似训 国学厨某生，他很是上心，一学就会：②跌宕之处二，张爱国变成“糖唱 滑烟沈，稳隐喧声上米，一派森气” 张后，分别招待过张副县长，白领，泥瓦匠，虽群体差捌大，但都能使之 (3)借动现黎者的内心感受拼写峡谷的险线气势，如“薄地心中一腹，再 满意：③跌岩之处三，“榭带张”招待自己的老娘，却对母亲的身体、饮食 不敢向下看” 等不了解 【答案】示例：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉，听觉，内心感受等多 2.示例：小说的线宗是“糖甜张”。好处①能集中笔墨刻画张爱国作为”糖 方面描写，使人加临其境 醋张”的这一生动的形象和这一生意兴降的铺子。②能围绕“膝醋张” 典例3：【我的分析】(1)画线部分猫写了院里岛语花睿与强暖的阳充 叙述众多事件，推动情节发展。3能突出主题，启示人们在追求物质的 (2)营造了充满生机的氛国，让二乖乳小猫前的情结精精後和一下 同时，不要忽略了与家人的情感联络 (3)“日光“西边的白检培”等描写，又为二平在墙边发现小猫埋下 3,示例：①交代了“糖稀张”既是人物，也是铺子，让读者了然于心：2采用 伏笔 倒叙手法，引出下文，为下文张木（作铺整）：③照应标题，并与结尾形成 【答案】示例：①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氨围，为人 了强烈对比，有揭示主趣的作用。 物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；2“日光”“西边的白粉墙”等描写，为 4.示例：①“精醋张烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事 二乖在墙边发现小猫埋下伏笔 件，白然地推动情节的发展。②“糖酷张”绕菜是连接各类人物的枢纽， 典例4：【我的分析】(1)怒江头答高峻险恶，牛在壁顶充满了恐惧感，图 既正面刻画了“糖础张”的精甚厨艺和他看人下菜的本领：又通过写其他 此，写牛的恐惧是从侧面表现怒江峡谷的高峻险思 人物对菜品的满意，侧面村托“糖醋张的形象。③“糖醋张”烧菜，能让 (2)一是充满恐惧感的牛正与“战竣统藐”的“我”相互映衬：二是充满恐 张副县长，白领，泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题 根感的牛又与男敢无畏的领飘和沉子们，形成反衬 ④“糖醋张”绕菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深人 【答案】示例：牛不肯辄动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，①侧面表现 思考。 怒江峡谷的高峻险恶：2与“我”“战战兢乾”互相晚村，又与镇队及汉子 5,示例：①作为地下工作者的师傅，要忍住惠痛为失踪的战友（或妻子）间 们的勇政无限形成反村。 像，生死决别的伤痛让师傅的行为失常：②面对战友（成自已）的女儿，既 典例5：【我的分析】(1)说放事的青是是“解放战争”，围作者不正面量写 战争场面，而是从“我爷爷”的客栈这一小环境写起，写“爷爷”见老范和 不能相认又不能说出自己身份，隐忍的巨痛让师博的行为失常：③画画 的过程，是谄忆革命事迹和缅怀战友（或妻子）的过程，无尽思念的精神 魏喝之两个人的表现来反映一个宏大的战争主题，以表面看似平静实则 折帝让师傅的行为失常：④粗心完成的所像，给组织或身边的人带来危 暗流酒动的现实来写并常严峻约战争形势，可见小说构思新颗，远用的 险，面不得不将册像销毁的无奈痛惜让师傅的行为失常。 是以小见大的手法，便干营造无处不在的战争氯国 6.示例：①小说的情节是三次同像的过程，其巾前两次是师博为小卿的母 (2)从“我爷爷”见到老范时的表现，可以看出以“我爷学”为代表的百丝 亲画像面未完成，第三次是我为小舞画像面结果不得而知，这只是小说 对正义一方的拥护，可以看出共产党领导的人民军队对老百姓的爱护 从“我爷爷”见到魏鸟之后的表现，可以香出以魏鸡之为代表的国民党军 “有限的故事”：②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着 无限丰富的故事和空间，尤其是小卿的父母、师傅杨宝丰在战争年代的 飘的不得人心，也可以看出“我答容”的坚定。这堡描写比直接描写战场 革命信仰、牺性精神与革命者的个人情感：③这种情节安接使小说大量 上的冲锋陷阵，英勇养战更绕表现人物丰富细腻的思想和精神世界 留白，引发读者对革命战争年代英雄（或：革命历史）的无限遐思 (3)小说通过“我爷爷”见老范和魏鸣之的不同表现，以及两个人对爷爷 7.DA项，“实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题”错误是 态度的对比，爷爷首后心态的对比，形成多重对比，便于在对比中凸显主 题。作为群众中的一员，“我爷爷“面对私人情感与家国情怀，做出王确 主持人告诉他这是一种病态心理，并不是他打电话的时候就已经意识到 扶择，突出了群众对革命的作用 的。B项，“对人一视同仁”错误。刘主任是对曾明的“百人身份”进 行有针对性的劝导的，还结合了自已真实的体验。C项，“构成了小说的 (4)前后两个人的故事分开来写，使文章结构更加清晰。两个场景，城里 城外两方暗中较量，斗智斗勇，对比鲜明，加上多处“空白”，增强了艺术 基调与主题”错误。这一提问只是刘主任的疑间，并不是小说的基两和 主题，小说意在通过这个疑问表达对残疾人心理问题的理解马关注 表现效果 8.DD项，“体现着作者对宜人世界的认识”错误。平实、质朴、简褚的语 (5)读者梨德“我爷答”见到两人时的心理麦化而心情起伏：尾到老范 是由开始的小心到超心害怕的心理支化，见到魏鸡之由惊母到后面里然 言符合“刘主任是调解战线的先进”的身份特征，体现作者对残疾人的 的心理变化。读者在放率推进和对比中，感受到了战◆始人带来的轿 关爱 张，止读者的心情随着故奉的发展对比而越快，增添了文学魅力 9,示例：①刘主任说：“我在…”停顿一下，问道：“你是盲人？”②曾明闭 【答案】示例：①营造紧张的氛周。不直接精写战火纷飞的战争场面， 了一下，都了稻头。刘主任又问一遍：“你失明以后，微梦吗？”“我想 却以表面看似平静实则暗流浦动的现实来写异常严峻的战争形势，更有 也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。“④“许吧…我问你一个问题 利于营造战争无处不在的紧张氛用。②人物形象加丰满，立体。两个 你说，在言人中，是先天的育人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这 场景分开叙事塑造了老范和窥鸣之截然不同的人物形象，通过两个场最 个同题我总是想不明白”⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 中老范、魏鸣之与爷爷的细节交流，比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇 0.示例：①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心 善战更能表现人物丰高，细腻的思想、情神世界。③丰富突出了小说主 理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者 题，不写战争场面，通过两个场景让作为亲历者的“我爷爷”，作为群众 的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示， 的一员，面对私人情感与家固情怀，做出正确扶择，突出了群众对革命的 有出人意料的效果。 作用.④这样处理，留下“室白”，尤其结合末尾“补记“部分，引人遐想， 分点突破二分析环境描写 拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。同时前后对比，在对比 典例1：【我的分析】(1)小看儿年的家中有树子和花国，清明能吃到春 中增强了文章张力。⑤读者在故事推进和对比中，感受到了战争给人带 寒。这些表明他们家经济状况良好，相对富常 来的紧张，让读者的心情随着故事的发展对比而起伏，增添了文学魅力 (2》小哥儿傅早时都在上学，有一位权权在大学里教书，他们的家中有专典例6：【我的分析】(1)一人，一牛，一梨，三元素的组台构减了一幅温馨 门的书房，小哥几衡还能最着父来和叔叔去听残。这些表明他们家文化 的农精田园图高 氨国很流，家中长零限注重子女约鞭有 (2)“入老，牛老，草也老”“牛前边额，湾贵后面跟”“是潮贵赶车，还是 (3)小哥儿锈之间的关系融合，无论去哪里玩，玩什么，都形影不离，液有 幸德贤”，何式整齐，具有章的和谐统一的节奏感。 以大欺小的情况发生。家里的长辈面对孩子的要佩，没有严厉可斥，而 (3)“人"“牛和“攀“的形象相互缺村，“人老，牛老，型地老”，人赶着 是时心劝愍，表明他们都供算重孩子。在有些等城森严的家庭，厨子这 牛，扇扛者苹，使此相依，浑然一体：作者用语简洁，用自描的手法匀粉出 样的身份是不能随意和主人攀谈的，但小哥儿饲家的瞬子能和他们轻检 一个完整和谱的农株世界，反映出中国农民对土地的深厚情感，景和情 交流，女主人对他也是非常温和，表明他们家中主仆关果照治。这生表 相请相生，融为一体 明们家人际关奚和诺 【答案】①内容上，”人”“牛和“犁的组合，构成了一幅盟条的农耕 【答案】示例：①经济状况良好，家里有好子和花园等：②文化氛围浓 田回图画：②形式上，句式整齐，具有音韵和谐统一的节奏感：3手法上， 厚，家里有书房，经常看戏，注重教有等：③人际关系和谐，尊重孩子，兄 “人“牛“和“型”的形象相互映村，被此相依，浑然一体：用白描的手法 弟友爱，主仆融恰等 勾物出一个完整和谐的农耕世界，反映出中国农民对土地的深厚情感， 典例2：【我的分析】(1》这段文字摇写，观察者“我”以壁顶为观察点，既： 尽和情相谐相生，膝为一体 469