专题5 整体阅读指导-【衡中学案】2025年语文一轮总复习（统编版）

复目任务群三 古诗文阅读 传承中华文化提升人文素养 【导语】古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀 与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化 自信的积极作用。其对象主要有文言文、古代诗歌和名句名篇。 一、阅读能力要求 新高考评价体系对古代诗文阅读能力的要求： 1,熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常 见的特殊句式：能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准 确地翻译成现代汉语的规范表达：掌握中华优秀传统文化中艺术、历史、 科学等领域的基本常识。 2.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和 轮总复习 作者的观点态度，彰显语文学科独特的美育特质，如通过对古代诗歌的 鉴赏感受文学的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精练之 美，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵育审美修养，养成感 139 受美、鉴赏美、创造美的能力。 3.掌握《语文课程标准》涉及的背诵篇目等相关知识内容。 二、阅读任务的成 古诗文阅读主要涉及的学习任务群包括语言积累、梳理与探究、中 华传统文化经典研习、中华传统文化专题研讨等。在引导学生语言积累 与梳理、感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏的能力， 使学生达到继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识，加强文化 自觉、热爱中华文化、防止文化上的民族虚无主义的目的。 专题五 文言文阅读 整体阅读指导 考晴分析·切高考之脉博 喜查年次 2021 2022 2023 文本体裁 纪事本末体 国别体 诸子散文 《通鉴纪事本末·贞观君臣 《韩非子·难一》《孔丛子·答 选文出处 论治》 《战国策·魏策三》 问》 新 高 10.文言断句(3分) 10.文言新句(3分) 10.文言斯句多选(3分) 考 11.文化知识（甲子/宗室/ 11.文化知识（寡人/百乘/ 11.词语解说（围/劝/具臣/诬 选择题型 海内/庶务)(3分) 蔽/国门)(3分) 说)(3分) 140 卷 12.内容概括和分析(3分) 12.内容概括和分析(3分) 12.内容概括和分析(3分) 2025 翻译题型 13.翻译句子(8分) 13.翻译句子(8分) 13.翻译句子(8分) 年 简答题型 14.分析重要句子(3分)》 14.概括文本信息(3分)》 14.分析事实依据(3分) 度 文本体裁 纪事本末体 纪传体 兵法著作 新 3 《通鉴纪事本末·祖逖北 《百战奇略》《唐太宗李卫公问 选文出处 伐》 《东观汉记》卷十 对》 新 高 10.文言断句(3分)》 10.文言断句(3分)》 10.文言断句多选(3分) 学 考 选择题型 11.文化知识（京口/遗民/ 11.文化知识（衔枚/差强人 11.词语解说（平易/闻金则止/ 部曲/传檄)(3分) 意/尊重/车驾)(3分) 片善/果)(3分) 卷 12.内容概括和分析(3分)】 12.内容概括和分析(3分)】 12.内容概括和分析(3分) 翻译题型 13.翻译句子(8分) 13.翻译句子(8分) 13.翻译句子(8分) 简答题型 14.简要说明原因(3分) 14.简述人物性格(3分) 14.分析失败的原因(3分) 从新高考卷命题情况来看，文言文阅读呈现如下特点： 1.润物无声，体现立德树人观念。2021新高考I卷选文出自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》中的不同段落， 考生在解题答卷的同时，可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。2023新课标I 卷文言文阅读两则材料分别选自《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》，聚焦于“赏罚”问题，展现了法家和儒 家主张的差异以及两家立论驳论的交锋，两则材料之间形成一种张力：第14题针对两则材料设题，要求考生 进行比较阅读、批判性阅读，思考子附在批驳韩非时如何抓住其论述的关键漏洞。 2.题型稳中有变，始终坚持“浅易”原则。2023新课标I卷和Ⅱ卷为复合文本，材料由相关的两段文言文组合 而成。2023新课标Ⅱ卷两则材料分别选自《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》，前者是对淝水之战史事及战 略的记述，后者是基于史事及战略的评论，两则材料构成对话关系：断句题改变以往四选一命题模式，要求考 生从8个断句点中选择3个正确的，避免单纯利用排除、猜测等技巧作答的可能，有效考查了学生阅读理解 文言文的能力。 3.“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。材料选择与教材内容有着密切关联。2022新高考I卷文言文 阅读材料选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的误文，学生对其内容和形式并不陌生。 阅读导·明解题之规范 一、文言文阅读的文本特点 1,选文特点 高考文言文阅读文本原为600字左右，现在增加到650字左右，不再限于纪传体文本、纪事本末体、编年体、 国别体文本等史学著作，诸子散文、兵家著作等也进入文言文阅读中。选文以叙事为主，兼有一定的议论和抒 情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。 2.行文特点 如果是传记文体，则结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号，家世、官职以及 主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何 地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。如果是编年体文本则按照时间顺序进行介绍进行叙事。如果是 纪事本末体则以事件为中心，交代事件的整个过程，阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。如果 是对策类，则以对话贯穿全文。其他文本依据文体的不同，行文方式也有所不同。 3.用语特点 文言文的语言通常凝练概括，使用常用词语和常见句式，在脱离写作背景的情况下能够读懂文本，一般为 经典的文言文作品。 二、文言文阅读的读文流程 阅读文言文，要根据文本特点，采用分步骤、分层次的阅读方法来进行。 [门初读文本，勾画时间地点人物等，把提人物经历，事件始末或文本思路 己结合尾注，选项等内容，再读文本，厘清各个事件的前因后果 无论是写人，记事，还是对策类等文本，阅读时，可 阅读文言断句选顶，有助于读通文句，梳理文脉： 以用“ ”标注时间、地点、官职的变换，用 阅读古代文化常识题，有助于了解人物，弄清事件：阅 “☐“标注人物，从而厘清层次，把握人物经历或事件 读概括分析题，四个选项基本上是按文章行文的先后 语 顺序而设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。 始末。 在读文中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词从而造 这里要特别关注四类表示时间节点的词语： 成阅读障碍，此时可先读概括分析题的四个选项，将四 141 1.表示纪年、月、日的词语。文中无论干支纪年， 个选项中的每句话在原文中找到对应内容，通过一一 还是年号纪年，都要加以注意，尤其是其中的“三年” 比对，既可以破解一些难懂的字词，快速硫通文意，又 “五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。文中纪月、 为解答概括分析题找到了信息比对区间，为准确解题 日的时间词也要引起注意。 找到依据，虽然其中一个错误项在里面，但我们姑且把 2.表示皇帝变动的词语。皇帝的即位或驾崩，也 它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文，读 往往是重要的时间节点，意味着某些事件的发生或结 懂文言文，是很有帮助的。 束，在阅读过程中需要引起注意。 了精心此对选项和原文，细致霜译画线的向子，完美解答文言文试题 3.泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既 一般来说，选项所给的信息总会摻杂一些迷惑性 而”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有 很强的错误内容，要想筛选出正确的答案就必须对所 些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先 给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句 是”等词引出，需要格外留心。 对或错的原因，一旦确定哪一个信息句与题干要求不 4.表示官职变动的词语。考生应当掌握一些表示相符时，就可排除包含该信息句的选项。然后，逐字逐 官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和 句翻译画线的句子，做到字字落实，文从句顺。文言文 职责。 简答题要找准区间，精准归纳。 曲例文本 解题步骤 》典例(2023·新高考I卷)阅读下面的文言文，完成1~5题。 第一步：初读文本，勾画时间、人 材料一： 物等词语，把握脉络层次 襄子》国于晋阳中，出国，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈 材料一选自《韩非子·难一》，主 曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子日：“晋阳之事，寡 要事件是襄子赏赐时把并没有大功的 人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之 高赫放在首位，孔子对此给予高度评 礼，是以先之”仲尼闻之，日：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣 价，而韩非子认为孔子不懂得正确 者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵 行赏。 职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏 材料二选自《孔丛子·答问》。陈 罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄悔之臣，是襄 国武将，认为韩非子制定的法律，有太 子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏 多和夫子的理论截然不同之处，在止 之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 恶劝善这方面，韩氏未必是错的，孔氏 (节选自《韩非子·难一》)】 也末未必完全正确。子鲋用事实依据批 材料二： 驳了韩非子，认为世上有很多无事生 陈人有武臣，谓子解2日：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如 非的人，都是韩非子的罪过。 也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未 两则材料聚焦于“赏罚”问题，展 必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子射曰：“今世人有言高者必 现了法家和儒家主张的差异以及两家 立论驳论的交锋，两则材料之间形成 142 以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿雷者，必言经以自辅， 援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。 一种张力。 2025 请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣日：“诺。”子鳅曰：“乃者赵、 第二步：再读文本，精心比对原文 韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子盖之 和选项 年 度 引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君 结合选项等内容，厘清各个事件 以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年苟瑶与韩、赵、魏伐郑，遇 的前因后果。再读文本过程中，逐项 新 陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四 分析，完成1~3小题，思考方向和小 计 年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无作意。是则世多好 题分析见每一小题“我的分析”。 事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子 第三步：翻译画线句，完美解答信 中 立尺表以度天，拉寸指以测渊，朦大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所 息概括题 系 望也。” 在了解翻译题和简答题要求的基 (节选自《孔丛子·答问》)】 础上，结合文本大意，准确翻译画线 【注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国 句，对其中的关键词语要重点关注：确 国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荷瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵 定简答题信急筛选区间，筛选准确而 襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。 全面。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 正确的一项是(3分) 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) A围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示 被选拔，两者用法相同。 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难 B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中 之G岂有田不似哉？ 的“劝”词义不相同。 【我的分析】第一步：审读题干要求 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般 人臣，具体就是指高赫。 考查文言断句的能力，只需断开三处位置将标号 D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说 涂黑。 的“诬蔑之辞”并不一样。 第二步：分析断句位置 【我的分析】第一步：审读题干要求 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确” 【我的作答】 的一项。 第二步：文本内容比对 (2)请略说一刚，而君子审其信否焉。 【我的分析】第一步：审读题干要求 【我的作答】 要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 意的基础上，找出关健词句，依照具体语境准确留译。 分) 第二步：逐字准确翻译 A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵 首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语 权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳 并解臀。 就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在 其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词语 遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不 并解释」 一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以 【我的作答】 深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成 就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不 5,子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？(3分) 闻，面武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子射对此 【我的分析】第一步：审读题干要求 深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 题干包括两点：一是子射用以批驳韩非的内容，二 【我的分析】第一步：审读题干要求 是事实依据。 考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。 第二步：回归原文分析 第二步：文本内容比对 (1)找出原文区间 【我的作答】 (2)分析区间内容 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之 【我的作答】 礼，是以先之。 总复 直题体验·悉命题之导向 语 》典例2(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文， 阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”睛曰：“臣观《苻坚载记》 完成6~10题 曰：·秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑 143 材料一： 赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。'此有以见秦师之乱。慕 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易 容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而狱胜敌 宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法日：“用 不亦难子巨故日无术焉符坚之类是也”太宗日：“兵 众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵泥水，与晋 有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰： 将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而临水为“符坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致 阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述 笼增而观之，不亦乐乎！”坚众皆日：“宜阻泥水，莫令 来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。 得上。我众彼寡，势必万全。”坚日：“但却军，令得过， 太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” 而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂 (节选自《唐太宗李卫公问对》) 麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、板伊等，以 【注】①靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称 精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战泥水南，坚众大溃。 李卫公。 (节选自《百战奇略》)6.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 材料二： 铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 太宗日：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 乎？”晴心曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故 而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢 玄之善也，盖符坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》 日无术焉G待坚之类日是也。 【我的分析】第一步：审读题干要求 第二步：逐字准确翻译 考查文官断句的能力，只蜀断开三处位置将标号 首先，找出第(1)小题中你认为比较关健的词语 涂黑。 并解释。 第二步：分析断句位置 其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词语 【我的作答】 并解释。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是(3分) ( ) 【我的作答】 A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用 于描述人的性情，指性情温和。 B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行 10.材料二中，李靖认为混水之战苻坚失败的原因有 动中听到鸣金信号就停止前进 哪些？(3分) C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲 不留”中的“片”意思不同。 【我的分析】第一步：审读题干要求 D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻 要求回答李靖认为泥水之战苻坚失败的原因，答 病终”的“果”意思相同。 题区间为材料二，“哪些”表明要点不止一条。 【我的分析】第一步：审读题干要求 第二步：回归原文分析 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确” (1)分析失败的原因一 的一项。 第二步：文本内容比对 (2)分析失败的原因二 144 【我的作答】 【我的作答】 2p25 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 年 () 度 分) A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当 》典例3(2022·新高考I卷)阅读下面的文言文， 新 在淝水阻击，不让晋军渡河，待坚则想让晋军先 完成11~15小题。 渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 泰将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“泰且 B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，攻魏，子为寡人谋，奈何”玉尝君曰：“有诸侯之救，则 谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水 学 国可存也。”王曰：“寨人愿子之行也！”重为之约车百 之南，苻坚的部队溃败。 乘。孟尝君之赵，谓赵王日：“文愿借兵以救魏！”赵王 C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全， 日：“寡人不能。”孟尝君日：“夫敢借兵者，以忠王也。” 苻坚带领残兵千余人投奔幕容垂，慕容垂的儿子 王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏 慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民 D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗 不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵 中，分兵合击，最终取得了胜利：唐太宗认为，吴 汉战例的得失可以作为万代借鉴。 腋也，令赵不数魏魏歃盟于秦是赵与强泰为界也地亦 【我的分析】第一步：审读题干要求 具岁危民亦具岁死矣此文之所以忠于太玉也”赵王许 考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。 诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻 第二步：文本内容比对 魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又 行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而 【我的作答】 救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将 之，不亦乐乎！ 有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏 (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 王折节剖地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏 【我的分析】第一步：审读题干要求 王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻 要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而 意的基础上，找出关就词句，依照具体语境准确翻译。望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王日： “子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以 C,孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君 从田文，魏王大说日：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。” 指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对 秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助 (节选自《战国策·魏策三》) 魏国。 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 D.孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短 (3分) ( 时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给 A,今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/ 魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大 【我的分析】第一步：审读题干要求 考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。 王也 B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地 第二步：文本内容比对 亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大 【我的作答】 王也/ 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地 (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且 亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大 奈何？ 王也/ (2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必 D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也 去矣 地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于 【我的分析】第一步：审读题干要求 大王也 要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大 【我的分析】第一步：审读题干要求 意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。 考查文言断句的能力，选“正确”的一项。 第二步：逐字准确翻译 第二步：分析断句位置 首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语 并解释。 【我的作答】 12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正 其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词语 确的一项是(3分)） ( 并解释。 总 A.寡人，意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋 习 战国时期君主常如此谦称自己。 【我的作答】 B.百乘，即一百辆兵车.“乘”指四马一车。“百乘” 语 “千乘”常用作兵力的代称。 C.为赵蔽，为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王 15.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说 145 纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 策略有什么不同？请简要概括。(3分》 D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门：现在则 【我的分析】第一步：审读题干要求 用来指一个国家的边境。 由题干可知，考生需要分析孟尝君游说赵王和燕 【我的分析】第一步：审读题干要求 王的语言，分析其中所用的技巧。 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确" 第二步：回归原文分析 的一项。 (1)分析游说策路一 第二步：文本内容比对 (2)分析游说策路二 【我的作答】 13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 【我的作答】 分) A魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问 计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存 》曲例4(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文， 续下来，并表示希望替魏王出使诸侯国，搬取 完成16-20小题。 救兵。 吴汉，宇子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，狗河 B.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每 北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质 年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果 厚少文造次不熊以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三 不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破 邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语日：“吾欲北发幽州突骑， C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬 诸将谁可使者？”禹日：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷 重、重视，二者的意思不同。 有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉递 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文 斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战， 中“丝竹”代指音乐用法相同。 汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后 【我的分析】第一步：审读题干要求 至者新。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确” 五里戴，皆平之 的一项。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚 第二步：文本内容比对 引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述 将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾 【我的作答】 得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征代，常在左右，18.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营 分) () 不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，澈扬吏士。上时 A.邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军队的任 令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强 务，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾。 人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子 完成使命，皇上赞赏邓禹有知人之明。 在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何 B.吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营，北营不利，合 多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最 兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方， 尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作 吴汉落水，拉者马尾才得以脱险。 祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对日： C.吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟 46 “臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病莞，奏谥曰：“有 着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫总 司议宜以为武。”诏转赐曰忠侯。 是等到皇上安歇后才退出去。 2025 (节选自《东观汉记》卷十) D.吴汉处世俭朴恭儆谨慎，不置田产，不起巷第， 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 年 他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归 度 (3分》 来后全部都分送给了故旧部署」 A.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹 新 【我的分析】第一步：审读题干要求 设 及诸将多所荐举/再三召见/其后勒勒不离公 计 考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。 门/上亦以其南阳人/渐亲之 第二步：文本内容比对 潮 中 B.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹 及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门 【我的作答】 上/亦以其南阳人/渐亲之 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) C.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹 (1)禹日：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋， 及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公 诸将鲜能及者。” 门/上亦以其南阳人/渐亲之 (2)汉还，让之日：“军师在外，吏士不足，何多买田 D.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹 宅乎！” 及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门 【我的分析】第一步：审读题干要求 上/亦以其南阳人/渐亲之 要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大 【我的分析】第一步：审读题干要求 意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。 考查文言断句的能力，选“正确”的一项。 第二步：逐字准确翻译 第二步：分析断句位置 首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语 并解释」 【我的作答】 17.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正 其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词调 确的一项是(3分) 并解释。 A.衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是 古代行军时用以禁止喧哗的器具。 【我的作答】 B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来 的意思转变为勉强令人满意。 20.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一 B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及 语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之 兄弟之子/虽童需皆为王/王者数十人/上从容 处。(3分) 问群臣/遍封宗子/于天下利乎/ 【我的分析】第一步：审读题干要求 C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及 要求简要概述吴汉的刚毅与木讷之处，应结合原 兄弟之子虽童需/皆为王/王者数十人/上从容 文分别说明。 问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ 第二步：回归原文分析 D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟 (1)筒要概述吴汉的刚毅之处 及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从 容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ (2)简要概述吴汉的木讷之处 【我的分析】第一步：审读题干要求 考查文言断句的能力，选“正确”的一项。 【我的作答】 第二步：分析断句位置 》曲例5(2021·新高考1卷)阅读下面的文言文 【我的作答】 完成21~25题。 22.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东 的一项是(3分) 宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟 A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配 及兄弟之子虽意霭背为玉王者数十人上从客问群臣遍 以纪年月日，文中是纪日。 其宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封 B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称 宗宝，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力 谓，历代皇族例称为宗室。 役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所 C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大 以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚 海，故称国境之内为海内 寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群 D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟 臣论止盗。或请重法以禁之，上晒之日：“民之所以为 军国大事相关的各种急务。 盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不服顾廉耻 【我的分析】第一步：审读题干要求 靶 耳。朕当去奢省贤，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确” 余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升 的一项。 平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事 第二步：文本内容比对 语 参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专 庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢 【我的作答】 违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已23.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 147 多，下谀上蔽，不亡何待！陛下藏能谨择群臣而分任以 分) ( 事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善 A,唐太宗赞同封德葬的意见，认为天子应该养育 其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试略之 百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有 有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰： 功者之外的宗室郡王全都降格为县公 “为吏受略，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人 B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理， 于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼'。”上悦，召文 唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食 武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每 无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 事皆然，何忧不治？” C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠 权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考 于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐 核成败，赏罚分明，一定能够大治。 闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则 D,裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不 景随矣。 做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为进 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 行谏诤，受到唐太宗的认可和当众表杨 21.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 【我的分析】第一步：审读题干要求 (3分)】 考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。 A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟 第二步：文本内容比对 及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从 容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ 【我的作答】 24.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 秋七月，诏加退镇西将军。逃在军，与将士同甘苦，约 (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之 己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽蔬贱者皆结以恩礼 (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州 为忠。 为巡修祖、父墓，置守冢二家，因与逃书，求通使及互 【我的分析】第一步：审读题干要求 市。途不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵 要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚 意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。 书仆射戴渊为征西将军，镇合肥，遂以已翦荆棘收河南 第二步：逐字准确靓译 地，而渊一旦来统之，意甚快快，又闻王敦与刘、习构 首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语 隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍 并解释。 丘。豫州士女若丧父母，温、梁间皆为立祠。祖逃既 卒，后赵屡寇河南，拔寰城、城父，国谯。豫州刺史祖约 其次，找出第(2)小题中你认为比较关健的词语 不能御，逃屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚 并解释。 然矣。 (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 【我的作答】 26.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分) A.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/ 25.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表 同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉日/此非恶声也/因 也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样 起舞 说的目的是什么？(3分)》 B.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿 148 【我的分析】第一步：审读题干要求 同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉日/此非恶声也/因 2p25 首先理解“君者表也，臣者景也”讲述的道理，再 起舞/ 分析他这样说的目的是什么。 C,初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同 年 度 第二步：回归原文分析 寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉日/此非恶声也/因 (1)理解“君者表也，臣者景也”讲述的道理。 起舞/ 新 D.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿 计 (2)分析司马光这样说的目的。 同寝/中夜闻鸡鸣/藏琨/觉日/此非恶声也/因 起舞/ 【我的分析】第一步：审读题干要求 【我的作答】 学 考查文宜断句的能力，选“正确”的一项 第二步：分析断句位置 》典例6(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文， 【我的作答】 完成26-30题。 27.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 初范阳祖逃少有大志与刘混俱为司州主莲同寝中 的一项是(3分) () 夜闻鸡鸣藏琨觉日此非恶声也因起舞及渡江，左丞相 A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江 客以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋 下游军事重镇，为兵家所重」 室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉， B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指 遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自 沦陷区的人民，文中指后者。 奋，大王减能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国 C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军， 豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逃为奋 文中是指部队的编制单位。 威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使 D.传檄，指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨 自召募。秋八月，逃将其部曲百余家渡江，中流，击楫 的文书，传檄即传布檄文。 而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯 【我的分析】第一步：审读题干要求 淮阴，起治铸兵，募得二千余人而后进。退既入谯城， 考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确” 石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去。晋王传檄天下，的一项。 称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今造九军、锐卒三万，水 第二步：文本内容比对 陆四道，径造戴场，受租逃节度。”大兴三年，逃镇雍丘」 数遣兵邀击后赵兵，后赵镇成归这者甚多，境土渐亮。 【我的作答】去,现实的世界总是充满着丑恶,是”多缺陷”的,“窗外的春光”不能永 “劝”词义相同。选项表述错误 驻人间:③“但愿”既表达了对窗外春光终将逝去,人间生活冷硬淡漠的 C项,依照文意,具臣是指没有功劳的一般人臣,即高赫。选项表述 无奈和叹息,又表达了对人间生活永远美好,和谐、自由的希竟和祝愿。 正确。 2.示例:①现实中的春光:眼前所见窗外的阳光,以及素心兰等撩起思绪的 D项,现代汉语中”证蔑之辞”指以控造事实来诋毁别人名誉的话,”诬 春光。②回忆中的春光:童年时在教会学校地客中“她”所见到并给心灵 说”与之并不相同。选项表述正确。 以安慰的窗外的美丽世界。③寄托中的春光:“她”曾幻想自已变成蝴蝶 3.C【我的分析】 A项,文本区间在材料一“上设其法,而下无奸诈之 和小鸟白由快乐地飞翔。故“窗外的春光”象征着美好、和谐、自由的 心。如此,则可谓善赏罚矣”。选项表述正确。 生活。 B项,文本区间在材料二“韩子立法,其所以异夫子之论者纷如也....逼 3.示例:①对女孩虽遭压抑,但不甘寂宽,努力追求春光、自由的行为的赞 奸劝善,韩氏未必非,孔氏未必得也。若韩非者,亦当世之圣人也”,选 美。②对压抑儿童成长的现实的批判。③对人间生活永远美好、和谐。 项表述正确。 自由的希冀和祝愿。 C项,文本区间在材料二“好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,数 4.示例:①这件夹衣是那位裁缝放弃了休息时间,连夜赶制出来的,凝聚着 以取信干愚而度其说也”,通过引经据典,援用圣贤来成就自己,争取 他的心血。②这件夹衣体现了很多人缺少、而那位裁缝却具备的认真守 民众信任的是“好事而穿者”,而非“世人”,选项扩大范国。 时的优良品质,这一点让作者心生感动。 D项,文本区间在材料二“故吾以是默口干小道,塞耳干请子久矣,面子 5.示例:①风景方面:“微光”指漓江山水等自然景物给予作者的启示,人事 立尺表以度天,植寸指以测渊,骤大道而不悟,信运说以疑圣,殆所望 虽变化,自然却永恒,在抗战最艰难的时期,是山水维系了作者向上的 也”,这没话是子对武臣所言,意思是武臣见识短浅,不明大道,选项 心情,使作者忍耐,相信抗战必胜。②人物方面:“微光”指像裁缝那样的 表述正确 普通劳动者给予作者的启示,他们认真负责、不计报酬、恪守信用、待人4.【我的分析】(1)”获悔”,高傲轻慢;”唯”,只有;“是以”,因此,所以; 诚恳的品质,滋养了作者的心灵,令作者感动欣慰。 “先”,让.....优先,以.....为先。 6.C C项.“说明后人已然认识到他们的价值”曲解文意。原文“富态男 (2)“请”,请允许我;“一隅”,一隅之见,一小部分,一个方面;“审”,仔 对母亲提议,去县太爷的卧室里看看,母亲像一颗传说中的'避水珠'一 细考察;“信”,真实。 样,穿过人流人涌,先行进人里而去了”“电话的主要内容便是通话双方 【答案】示例:(1)我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高封 互相声讨,都在怒斥对方背信弃义。事情的绕之处就在于不仅仅是他 没有失去君臣之间的礼节,因此把他放在前面。(参考评分:“骄悔” 在怒斥对方背信弃义,更重要的是对方同样也在怒斥他背信弃义”,据此 “唯““先“各1分,句子大意1分。) 可知,并未真正认识到他们的价值,追蓦并铭记他们。 (2)请允许我大体说说一隅之见,先生您细察一下它是否真实可信。 7.D D项,“暗含在费商院落却未能传承晋商精神之意”错,“晋商精神” (参考评分:“一隅”“审”“信”各1分,句子大意1分。) 范围扩大。原文“一代晋商,最为人称道的还是他们的诚实守信的品行。 5.【我的分析】(1)“何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月已丑 那是做人之道”,据此可知,晋商有“诚实守信的品行”,但“晋商精神”这 卒,至二十七年荀瑁与韩、赵、魏伐郑,遇陈而还,是时夫子卒已十一年 一名词范畴更大,以偏概全。 矣,而晋四解在也”。 8.示例:①“遥远的回响”审联了过去和现在,“遥远”指晋商与老宅年代久 (2)赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世很多年,不可能对此表达意见。 远:“回响”指晋商故事和传说在今广为人知,晋宅每天游人如涌。②标 【答案】示例:赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世很多年,不可能对此表 题中暗含古今对比,旧时晋高低调不张扬、坚守诚信,而今人参观晋宅时 达意见。(评分参考:要抓住事实依据,再评价。一点3分,意思相近 轻慢喧哮,打电话时声过怒斥的举措都说明晋商美好品行渐行渐远,引 即可。) 发对诚信品行回归的呼唤,深化了文章主题 过【参考译文】 9.示例:第一组;①遗忘:镜头闪回昔日晋商鼎盛时人物在宅院生活的场 材料一: 景,再切换到空宅及老旧物件,体现时间流逝,用今昔对比凸显院落空寂 赵襄子被围围在晋阳城中,突围后,奖赏有功的五个人,高赫是受赏者 与晋商逐渐被淡忘的现状。②冲突:取景晋商院落高墙之下,捕捉打电 中功劳第一的。张孟谈说:“晋阳城突围的事,高赫没有大功劳,现在却在 话之人疾呼听到真话之难的语言、神态,借助画外音展现通话双方怒斥 受赏者中功劳排第一,为什么?”赵襄子说:“香阳城被围一事上,我的国家 对方背信弃义,营造剑拔弩张的冲突氛围。③呼唤:背景屏蓦以黑白胶 形势危急,杜极危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高 卷逐渐展开的方式呈现旧时晋商经营时诚实守信,和气共赢的情景。镜 赫没有失去君臣之间的礼节,因此把他放在前面。”孔子听说这件事后,说: 头逐步拉近,最后定格在正拿着相机的作者身上,突显他激情呼唤人们 “善于奖赏啊,赵襄子!奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了,“有人 学习晋商诚实守信品格的特写画面。第二组:①老宅之韵:镜头选取晋 说:孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于奖赏的,(使)百官不敢超越自已的 宅建筑群落与陈设物件,整体与部分相结合,展现老宅见证时光的文化 职权,群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令,而巨子没有奸诈 底蕴与空寂已久的历史沧桑感。②老宅之行:拍摄现代人在老宅参观的 的想法。像这样,就可以叫作善于赏罚了。赵裹子有君臣相亲的愿泽,执 情态,细节展现来自南方的富态男子一家,点而结合,展现人们当下对晋 行着有令即行,有禁即止的法令,如果还有高做轻慢的臣子,这是赵襄子失 商院落的表面追捧。③老宅之思:录制高墙下打电话之人的冲突,展现 去了处罚的原则。做臣子的,参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅 古老与现代的交织,表达在晋宅场域下不复晋商品行,引发对现代人诚 仅因为不高做轻没,赵襄子就奖赏他,这就奖赏错了。所以说:孔子不懂得 实守信缺夫的思考。 什么叫善于奖赏。 材料二: 复习任务群三 古诗文阅读 陈郡有个叫武臣的,对孔辨说:“韩非确立法度,他和孔子不同的言论 传承中华文化 提升人文素养 太多了,我常常探究他们言论的内满并比较他们所做的事,发现它们历久 不变,长久流传,在遇制好邪,劝勉行善方面,韩非未必是错误的,孔子未必 专题五 文言文阅读 是全部合适的,像韩非那样的人,也是当代的圣人了。”孔酣说:”如今世人 整体阅读指导 说到高的一定要说达到了天的项点,说低的必然要说深渊,那些喜欢多事 而且喜欢穿需附会的人,定会引述经书中的话来佐证自已的观点,拨引圣 阅读导引·明解题之规范 人的话来星示自己的贤明,他们想以此取得愚味民众的信任从而使自己的 共1: 学说有所依托。就像诸子的书,里边的道理都是这样。请允许我大体说说 1.CEG 【我的分析】从语意上看,“韩非书云”的意思是蚌非的书里记 一隅之见,先生您细察一下它是否真实可信。”武臣说:”好。”孔州说:“从 载说,其后应有跟说的内容,结合材料一《幅非子·难一)中的“仲尼明 前赵,韩一起吞并知氏,赵襄子进行奖赏,首先奖赏没有功劳的一般人臣, 之,曰:‘善赏哉,襄子!费一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。””可知。 然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说'孔子认为赵襄子奖赏得 “夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的宾语,“韩非书云夫子 好’,引用孔子的话来为自己的观点张本,然后非难孔子的说法。(韩非书 善之”语意完整,其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点,然后加 里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢?然而实际上是欺诈之言。用什么 以批驳,这就是”引以张本”“然后难之”,效”引以张本”后应断开。从固 来证明我说的是对的呢?我的祖先孔子在春秋鲁哀公十六年四月已丑去 定结构上看,“岂......哉”为反问句式,其前应断开。 世,到哀公二十七年萄璃和韩、赵、魏联合攻打郑国,遇到陈恒(率齐国军队 2.B【我的分析】A项,“国”与“傅说举千版筑之问”的“举”都是被动 救郑)而返,那时孔子去世已经有十一年了,而晋国四卿都还在世。再往后 用法。选项表述正确。 到鲁悼公十四年,知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远,而韩非(在书 B项,“不可以不劝爱人”中的”劝”是“鼓励、劝勉”的意愿,和文中的 里)公然将两件事情合为一件来说,竟然没有惭愧之意。由此可见世上有 -477- 这么多好事之徒,都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不!理,各自重视适宜的方法。古代的事迹中,有谁擅长此道?”李晴说:“坚 言,对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量 指挥百万大军却在池水战败,这是他能将兵力聚合而不能分散所导致的。 天的高度,坚起寸长的手指来洲量深洲,在大道上蒙昧而不能醒悟,相信胡 吴汉讨伐公孙述时,与副将刘尚分开驻扎,相隔二十里,公孙述前来攻打吴 说妄言而怀疑圣人,这当然不是我所希望的。” 汉,刘尚出兵与吴汉合围,从而大败敌军,这是兵力分散而能合击的结果。” 真题体验·悉命题之导向 太宗说:”是这祥。战例的得失,足以成为后世万代的借装。 典例2: 典{3: 6.EFG 【我的分析】从语意上看,这句话是说,被他人所陷害却想战胜 11.C【我的分析】“魏致盟于秦”是介宾后置句,“于秦”是“欧盟”的后 敌人,不就很难了吗?所以我说没有智谋,就是将坚之类的人啊。画线 置状语,中间不可断开,排除A.D项;“此文之所以忠于大王也”是判断 部分有几处典型句式:为....所.....不亦.....”.故......... 句,“此....也”是判断句的标志,中网不可新开,“之所以”是圈定结 是也”,可以概据固定句式“不亦.....乎”和”焉”这个语气词确定F、G两 构,不能新开,排除B项。 处,然后结合”夫为人所陷而欲胜敌”一句中的转折连词“而”,确定在E 12.C【我的分析】C项,“与....'王之蔽'的'蔽'相同”错误,“王之 处点新。 蔽”的“蔽”是“蒙蔽”,这里指受荣蔽,与“赵蓝”约“蔽”不同。 7.B 【我的分析】A项,“平易”指地形平坦,也可用于描述人的性情,如 13.A【我的分析】A项,“孟尝君...并表示希望替貌王出使诸侯国” 平易近人。选项表述正确。 错误,由文中“王日:露人愿子之行也!'”可知,是魏王希望孟尝君出 B项,“习斗”是古代行军用其,斗形有柄,铜质;自天用作火具,晚上击以 使请圈。 这更。“鸣金”指敲锣,为古代作战时作为收兵的信号。选项中将“间 14.【我的分析】(1)“岁”,年:“熟”,有收成,丰收;“行”,酸沙;“助”,援 全”的“金”曲解为习斗,理解锵误。 助;“奋何”,怎么办。 C项,“片甲不留“中的“片”为一片,与“片善”中的“片”意思不同。选项 (2)“折节”,屈观于别人:“以”,把:“与”,送给:”去”,离开。 表述正确。 【答案】示例:(1)我国收成不好已经两年了,如今又要行军数千里去 D项,“未果,寻病终”的”果“也指实现,成为事实。选项表述正确。 援助魏国,将怎么办呢?(评分参考:译出大意给2分;“岁不孰”“且” 8.D【我的分析】D项,鼎解文意。原文中唐太宗提出“兵有分聚,各告 两处,每译对一处给1分。) 适宜。前代事迹,孰为善此者?”的问题后,李清分别从反、正两方面叙述 (2)如果燕国不能救援魏国,魏就会屈服于别人割让土地,把魏国的一 了将坚和吴汉二人的事迹,“得失事迹,足为万代鉴。”中的“得失”应该 半送给秦国,秦国一定会撤兵离开。(评分参考:译出大意给2分;“折 是兼指存坚、吴汉两人说的。选项中“吴汉战例的得失可以作为万代借 节““去”两处,每译对一处给1分。) 鉴”,理解错误。 15.【我的分析】(1)如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借兵者,以忠王也”. 9.【我的分析】(1)“却”,退却,后退,撤退;“得”能够,得以,可以;“不 首先向赵王表示忠心,意思是说我向您借兵是对您的忠心,之后分析型 亦......平.不也...吗,不.......。 国存在对干赵国的价值,魏赵两国的军队实力没有大大悬殊,面现在数 (2)“出奇”,出奇兵、出奇谨;“不意”,没有预料到,没有防备;“斯”,这。 国的处境却不如赵国,是因为魏国是赵国哲边的屏障,搭住了来自奉国 【答案】示例:(1)请你稍微后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑 的威胁,一旦魏国灭掉,赵国就“与强秦为界”,由此可见对待赵国,采用 马慢行观战,不是很愉快吗?(评分参考:“却”“得”“不亦.....乎”每点 分析利弊的策略。 1分,句意1分。) (2)如孟尝君游说燕王的时候说”燕不救魏,魏王折节割地,以国之率 (2)古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?(评 与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之 分参考:“出奇”“不易”“斯“每点1分,句意1分。) 众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人平?利出燕南门而望见 10.【我的分析】(1)由“夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎”可知,坚为菜 军乎?则道里近而输又易矣,王何利”,孟尝君用魏国灭亡之后给燕国 容垂所陷害。 带来的威胁引起燕王的重视,一旦魏国“析节豁地”,之后会集合四国之 (2)由“花坚总百万之众而败于犯水,此兵能合不能分之所致也”可知. 力束攻打燕国,因此对待燕回,采用威胁恐吓的策略。 获坚用异能合不能分。 【答案】示例:①对待赵国,分析利弊:②对待燕国,威胁恐吓。(评分 【答案】示例:①为葛容垂所陷害;②用兵能合不能分。(评分参考: 参考:答出一点给1分,答出两点给3分,意思答对即可。如有其他答 答出一点给1分,答出两点给3分,意思对即可。) 案,只要言之成理,可酌情给分。) 【参考译文】 【参考译文】 材料一: 秦国将要讨伐魏国。魏王听说,夜里会见孟尝君,告诉他说:”秦国将 大凡作战,如果兵力对比我众敌寡时,不能与敌军交战于险狭之地,一 要选攻魏国了,您替寡人谋划一下,怎么办?”孟会君说:“有诸侯援救,国家 定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进,听到音就收 就可以保存下来。”魏王说:“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准 兵,这样对敌作战就没有不胜利的,兵法说:“指挥大部队作战,可进就进,备了百牺马车,孟尝君来到赵国,对赵王说:“我希望从赵国借些军队去救 不可进就停止。”东晋孝武帝太元之时,前秦帝存坚率领大军进驻寿阳,并 魏国。”赵王说:“寡人不能借。”孟尝君说:“我冒睐地借兵的原园,是为了 临泥水岸摆好阵势,同看将谢玄隔水对峙。谢玄派人对符坚说:“你率大军;以此效忠大王啊。“赵王说:“可以说给我听听吗?”孟尝君说:“赵国的军队 长途戏涉深入我国境内,却临水列降,这分明是不想同我速哉。请你壁军 并非比魏国的军队战斗力强,魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱 稍向后退,使双方将士得以从容追逐交战,我与各位骑马慢行而观战,不是 然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁,百姓也没有年年遗到死亡的 很快乐吗!”坚的部将都说:“应该凭借溉水阻截看军,不让其渡河冲上岸!运;魏国的土地一年一年受到威胁,百姓年年遭到死亡的反适,为什么?因 来。我军兵多,对方兵少,(只有这样)才是万无一失的办法。”存坚说:“只 为魏国在西面做了赵国的屏障。现在赵国不援救魏国,魏国同秦国敌血结 管退兵,让对方军队渡河,(乘其渡河之际)我们以数十万骑兵逼向河中而 盟,这样就如同赵国与强大的秦国相邻了,赵国土地也将年年受到威胁,百 歼灭他们。”存融(坚之弟)也赞成这样做。于是符坚下令秦军后退,不 姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了,为魏国 料部队园后撤而混乱不能控制,在这时将谢玄与谢球、极伊等人,率领 发兵十万,战车三百辆,孟尝君又北上群见了燕王,说:“现在秦国将要进 精兵八千渡过肥水。谢玄和谢琰挥军激战于溉水之南,坚部队惨遗 攻魏国了,希望大王救魏国。”燕王说:“我国政成不好已经两年了,如今又 安。 要行军数千里去接助魏国,将怎么办呢?”孟尝君说:“践涉凡千里去拯救别 材料二: 人,这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军,其他诸侯即使想跋 唐太宗问:“古人在临阵之前出奇制胜,出人意料地攻击敌人,这也是 涉几千里来帮助,可以做到吗?”燕王还是没有答应。孟尝君说:“臣下献上 奇正变化的法则吗?“李请回答说:“古代的战斗,大多是一些稍有智谋的人 好的计策给大王,大王却不采用臣下忠诚的计策,我请求离开了,恐怕天下 战胜没有智谋的人,一些有微小长处的人战胜没有长处的人,这些人哪能 将有大的变化了。“燕王说:“您说的大的变化,可以让我听听吗?”孟尝君 谈得上懂兵法呢?就像谢玄在凯水击败了坚,不是谢玄善于用兵,而是 说:“如果燕国不能救援魏国,魏就会屈服于别人割让土地,把魏国的一车 持坚不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣抹出《谢玄传》阅读后,说:“荷坚哪 送给奉国,秦国一定会撤兵离开。奉兵擞离魏国后,魏王倾韩国、魏国的全 些地方没有做好呢?”李墙回答:“我看《符坚载记)说:'(泡水之战时)前秦 部军队,又从西边借秦国的军队,再依靠赵国的军队,用四个国家的力量 各军都溃败了,只有慕容垂的军队独能保持完整。坚率领千余骑投奔慕 打燕国,大王将会得到什么好处呢?好处会自已跋沙几千里去帮助人吗? 容垂,慕容垂的儿子愿客宝劝慕容垂杀了坚,篡客垂却没有杀。从中可 好处会出燕国的南门而盼望援军吗?郡么对于四国军队来说道路与乡里 以看出秦军的混乱。而唯独慕容套的军队得以保全,可见存坚被慕容垂所 很近,补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢?”燕王说:“您走吧, 国的局面已经很明呈了。被人困住而想要战胜敌人,难道不是很困难的 寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万,战车二百牺,跟从孟尝君。魏王 吗?所以我说他没有智谋,符坚就是这样的。”太宗说:“战争中有分合的道 大喜,说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕,割让土地同魏国 -478- 讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封官了孟尝君 典5: 典例4: 21.B【我的分析】通过文言文中断句的常复标志和文意进行断句,“强 16.C【我的分析】 “质厚少文”是对吴汉的评价,后面新开;“造次”是 宗室”与“以键天下”合起来表达一个完整意思,中间不可断开:“故皇” “不能以辞语自达”的状语,不能分开,排除A、D项;“上”是指光武帝刘 是名词,作句子开头,之前应断开;“虽”为连词,之前应断开;“童孺皆 秀,是”亦以其败阳人”的主语,之同不能分开,排除B项。 为王”合起来表达一个完整意思,中间不可断开;“于天下利乎”合起来 17.B【我的分析】B项,“文中指表现较差,不能令人满意”错,光武帝 表达一个完整意思,中回不可断开,综合分析,确定答案。 说“吴公差强人意,隐若一数国矣”,意思是,吴汉比较令人满意,他威严 22.D【我的分析】根据文意推知,如“障主好自专庶务,不任群臣.... 庄重的样子好像可以远敌一个国家,可儿”差强人意”在文中是表现令 以一人之智决天下之务”,由此推知,鹿务不是专指朝堂之上跟军国大 人满意的意思。 事相关的各种急务,而是指国家各种政务。 18.D【我的分析】D项,“全部都分送给了故旧部署”错,原文是“尽以 23.B【我的分析】A项,与原文信息一致。原文“上曰:'然。朕为天 分与昆弟外家”,“是弟”是家族兄弟,“外家”是母亲、妻子的娘家人。 子,所以百姓也,岂可劳百姓以养已之宗族乎!十一月庚演,降察室 19.【我的分析】(1)“数”,展次;“勇莺”,勇猛;“鲜”,少。 郡王为具公,惟有功者数人不降” (2)“让”,责备;“军师”,军队;“吏士”,官兵们:“何....平”,为什 B项,“严刑域法反而不能达到目的”有误。厚文“上与群臣论止盗。或 么...完? 请重法以禁之,上咽之日:民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥 【答案】示例:(1)邓禹说:“吴汉可以,我屡次与他交谈,那人勇猛而 寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻得薄赋,选用廉吏,使民衣 有智谋,众将少有能赶得上的。”(评分参考:译出大意给2分:“数” 食有余,则自不为盛,安用重法郡!””原文只说“安用重法邪”,用不着 “群”两处,每译对一处给1分。) 重法,并没有说严刑达不到目的。 (2)吴汉回来,责备他们说:“军队出征在外,官兵们用度不足,为什么 C项,与愿文信息一致。黑文”上闻景州杀事参军张玄素名,召见,问以 多买田地房产呢?”(评分参考:译出大意给2分;”让”“何.....乎”两 政道。对日:障主好自专应务,不任群臣.....下该上蔽,不亡何待!陛 处,每译对一处给1分。) 下该能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑堂,何忧 20.【我的分析】(1)如“吴汉与苏茂、周建战,汉躬被甲持载,告令诸部将 不治! 日:闻鼓声皆大呼俱进,后至者斩。’遂鼓雨进,贼兵大破”,吴汉与败 D项,与原文信息一致。原文”民部书奖矩谏曰......上悦,召文武五 军作战时,亲自披甲抖戟,命令将士们拼死杀敌,最终大破敌军;“吴汉 品已上告之曰:裴矩能当官力争,不为面从,悦每事皆然,何忧不 伐蜀,分营于水南水北,北营战不利,乃衔枚引兵往合水潮营,大破公孙 治?....裴矩于隐而忠干唐..... 述”,北营作战不利,他带领将士们悄情与南营汇合,最终打败公孙述。24.【我的分析】(1)“患”,担心;“密”,暗地里。 可概括出:作战勇猛,连克提敌。 (2)“恶”,厌恶:“乐”,喜爱。 再如“吴汉伐蜀,分营于水南水北,北营战不利,乃衔枚引兵往合水南 【答案】示例:(1)皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人 管,大破公孙述”,作战不利,并不气矮,想办法战胜敌人;“兵有不利,军 贿赂官员进行试探。(评分参考:译出大意给2分;“患”“密”两处,每 管不完,汉常独染其号戴,阅其兵马,激扬吏士”,交战失利,独立修善 译对一处给1分。) 武器,检闻士兵,激谢将士,可概括出:作战不利时,败而不候,激 (2)君主厌恶听到自已的过错,忠臣就会变为佞臣:君主喜爱听到正直 。士。 的言论,佞臣就会变成忠臣。(评分参考:译出大意给2分;“恶”“乐” (2)如”造次不能以辞语自达”,说话缺少文采,仓促之同不能用言语表 两处,每译对一处给1分。) 达清楚自己的意思。可概括出:缺乏文采,不善言辞。 25.【我的分析】(1)“君者表也,臣者景也”的意思是臣下就像君主的影 【答案】示例:(1)刚毅之处:①作战勇猛,连克强敌;②败而不缓,激 子,随着君主好恶而行动。 扬士气。 (2)《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品,其 (2)木讷之处:缺乏文采,不善言辞 创作目的就是告诚君主如何吸取历代教议,这为考生作答给出了提示。 (评分参考:答出一点给1分,答出两点给3分,意思对即可。) 司马光的评价源于上文唐太宗三个善于的谏的故事,告诚后世君主要 【参考译文】 正道直行,起表率作用。 吴汉,字子颜,南阳郡宛县人。韩鸿做使者,(光武帝)让他拿着旌节。 【答案】 示例:第一问:臣下就像君主的影子,随着君主的好恶而行动。 巡视河北地界。有人对韩鸿说:“吴子颜,是位奇异之人,可和他商议大 第二问:告诫后世君主要正道直行,起表率作用,(评分参考:意思答对 事。”吴汉为人朴实,厚道,说话缺少文来,仓促闻不能表达自己的真实意 即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉,多次被皇上召见,这以后吴汉工作辛 【参考译文】 勤努力不离开衔暑,光武帝也因为他是南阳人,逐渐与他亲近。光武帝已 唐高祖武德九年秋天八月甲子这一天,唐太宗在东宫晃德殿即位,起 经攻下了郑,诛杀了王郎,召见邓禹同宿,夜里跟他交谈说:“我想要向北 初,高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下,所以与皇帝同曾祖、同高祖 派遣攻打幽州的骑兵,各位将领谁能够胜任?”邓禹说:“吴汉可以。我屡次 的远房堂兄弟以及他们的儿子,即使童欢幼子均封为王,达数十人。为此, 与他交谈,那人勇猛而有智谋,众将少有能赶得上的。”光武夸于是让吴汉 太宗语气和援地征求群臣的意见:“遍封皇族子弟为王,对天下有利吗?”封 担任大将军,吴汉于是斩着了幽州牧苗曾,光武帝于是认为邓禹能了解 隐舞回答道:“太上皇亲善厚待皇亲国威,大肆分封宗室,自东西汉以来都 人。吴汉与苏茂、周建交战,亲自披上铠甲拿着戟,命令诸将说:“听到鼓声 没有如此之多,封给的爵位既高,又多赐给劳力仆投,这恐怕不能向天下 全部大呼前进,后退的斩。”于是击鼓进军,贼兵大败。向北透攻清河长短 人显示自己的大公无私吧!”太宗说:“有道理。朕做天子,就是为了养护百 及平原五里的敌军,全部平定了他们。 姓,怎么可以劳顿百姓来养护自己的宗族呢!”十一月庚宵(初五),将宗室 吴汉攻打蜀地,在水南水就分开扎营,北营作战不利,于是让士兵衔枚 郡王降格为县公,只有功勋卓著的几位不降。唐太宗和群臣讨论如何平息 前往汇合水南营,大败公孙述。吴汉带兵耻守成都,公孙述的将领延岑派 盗贼,有人请求用严格的法令来禁止,太宗面含嘲笑地说:“百姓成为盗贼 遣奇兵出现在吴汉军队后面,袭击并大败了吴汉,吴汉坠落水中,拽着马尾 的原园,是赋税劳役繁重,官吏贪污,民众饥寒切身,所以才不顾廉耻的。 巴才得以上来。吴汉性格忠诚醉厚,做事忠实,自从当初跟随光武帝征战 :朕应当捐弃奢华,减少费用,减轻摇径、赋税,任用清廉的官员,让百姓衣食 以来,常常陪伴在光武帝左右,光武帝没有安睡,吴汉就侧立一旁屏息侍 有余,自然就不做盗贼了,哪里需要用重法!”这样过了几年以后,天下大 奉,光武帝睡得踏实了他才退去休息。交战出现不利,军营武器不完备,吴!平,路不拾遗,外面的大门都不用关闭,商旅之人可以在荒郊野外露宿都不 汉常常独自修塔矫正弓弩,检阅那些兵马,激励将士,光武帝有时源人看 用担心治安问题。太宗听说了景州录事参军张玄素的名声,召见他询问政 吴公在做什么,派出的人回来说正在准备作战进攻的装备:刘秀于是叹息 道,张玄素答道;”隋主喜欢自已把持所有事务,不愿意信任群臣,因此群匠 说:“吴汉比较令人满意,他威严庄重的样子好像一个人可以匹数一个国!恐惧,只知道受命奉行而已,没有敢违抗的。以一人的智慧决定天下事,即 家。“封吴汉为广平侯。吴汉曾经有一次出征,妻子儿女们在后方购置田 使能够做到得失相半,犯的错误也已经很多了,(加上)君主被下面阿谀奉 产。吴汉回来后,就责备他们说:“军队出征在外,官兵们用度不足,为什么 承所蒙藏,不亡国还等什么!陛下如果能够谨慎地选择群臣,将政事分别 多买田地房产呢?”于是尽数分给了兄熟和母亲、妻子的娘家人。吴汉爵位 交付给他们,自己安坐在朝廷上考查其成败而施以刑法或者赏赐,(如能 奉赐尊贵显要,然而只修宅院,不起巷第。他的夫人先去世,只是简单下 够这样,)何必担心天下治理不好呢?”太宗认为他说得很有道理,将他升为 葬,修了一座小坟,没有盖祠堂,他就像这样恭敬节俭。病重,皇帝亲自看 侍御史:太宗担心官吏中多有接受随赂的,便秘密安排身边的人去试探他 视,问他还有什么话想说。吴汉答说:“为臣愚味而没有什么见识,只希 们:有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹,太宗得知后想要杀掉他。民部 望陛下千万不要动辑大故天下。”逝世后,有关部门上奏谥号说:“有司商议 尚书装矩劝谏道:“当官的接受贿路,论墨的确应当处死;只是陛下流人送 应该用·武’”光武帝下诏赐谥号为忠侯。 :贿略给他,他才接受,这是陷害人触犯法律,恐怕不符合(孔子)所谓;用道 -479一 德加以诱导,以礼教来整齐民心’的古训。”太宗听了很高兴,召集文武五品!梁国之间都为祖遮建立祠堂,祖遮去世后,后赵多次侵纪黄河以南,攻取 以上的官员,对他们说:“装短能够做到在位散于极力谏诤,并不一味地顺 了囊城、域父,包围遮城。豫州利史祖约不能抵抗,退守寿春。后赵于是攻 从我,假如每件事情都能这样做,国家怎么能治理不好呢?” 取陈留,梁,郑之间又乱不安了。 史臣司马光评价说:古人说过:“君主贤明,则臣下敢于直言。”裁矩在 分点突破一 巩固文言基础 隋朝是位倭匠而在唐则是忠臣,不是他的品性有变化,君主讨厌听人揭 短,则大臣的忠诚便转化为这谀;君主乐意听到直言劝谏,则诸谀又会转化 第1课时 理解文言实词 成忠诚。由此可知君主如同洲影的表,大臣便似影子,表一动则影子随之 典例1:示例:(1)“反”通“返”,返回。 而动。 (2)“坐”通“座”,座位。 典例6: (3)“女“通“汝”,你。(4)“振”通“”,救。(5)“填”通“镇”. 26.C【我的分析】“少有大志”是“范阳祖遮”的语和宾语,中间不能 安定。 断开,排除B.D两项:“中夜”是“闻鸡略“的时间状语,中问不能断开; 【参考译文】 排A项。 吴王救免了越王以后,越王勾践返回越国,(时时刻刻想着如何复国 27.C【我的分析】C项,“文中是指部队的编制单位”错。从厚文来看。 于是就每天让自己的身体劳累,让自已焦虑地思常,还把一个苦胆挂在庭 “逃将其部曲百余家渡江”“不给铠仗,使自召苏”,这里的“部面”是指 位上面,每天坐下休息,躺下睡觉之前都要仰头看看苦肚,吃饭喝水之前也 相退的私家翠队。 要先会会苦阻。他常常对自己说:“你难道已经忘记了在会稽山上所受的 28.A【我的分析】A项,“仍然尽力支持”错。厚文是“睿素无永伐之 耻辱了鸣?”他亲身耕作,夫人亲手织布;吃饭从未有辈菜,从不穿有两种颜 亦,以诞为奋威将军,豫州刺史,给千人愿,布三千匹,不给仗,使自召 色以上的衣服;对贤人彬彬有礼,能委曲求全,对待宾客热情诚是;能救济 葬”,只给了一千人的粮食,三千匹布,连军队都没给,让祖送自己招寡。 穷人,悼慰死者,与百姓共同劳作。越王想让范幽管理国家政务,范&回答 算不上“厚力支排”。 说:”用兵打仗之事,文种不如我;镇定安抚国家,让百姓亲远归谢,我不如 29.【我的分析】(1)重点字词:报,答复;听,听凭;互市,互相贺易。 文种。”于是把国家政务委托给大夫文种,让范蠢和大夫柘稽求和,到吴国 (2)重点字词:遂,成;感激,情绪激动。 做人质。两年后吴国才让范回国。 典例2:示例:(1)“榜”通“旁”,旁边。 【答案】(1)祖没有答复这封信,面听凭双方民间互相贸易,收取十 (2)“不“通“否”,不这样。 倍的利润。(评分参考:译出大意给2分,“报”“听”两处,每译一处给 (3)“息“通“熄”,熄灭。(4)“乡”通“向”,当初,先前。(5)“亡”通 1分) “无”,没有。(6)“”通“梧”,醒。 (2)祖遮知道大功不能告成,情绪激动引发重病。(评分参考:译出大 【参考译文】 意给2分,“遂”“感激”两处,每译一处给1分。) 有一个造访主人的客人,看到主人的炉姓的烟囱是直的,旁边堆积着 30.【我的分析】(1)“大兴三年,逃键雍丘,数造兵趣击后赵兵,后赵成 柴草,便对主人说:“改造为弯由的烟囱,将染草移到远处。不然的话,会才 归遨者甚多,境土渐赛““遮兵积谷,为取河北之计”“后赵王慰患之, 发生火灾的忧惠。“主人沉默不理眯。不久,家里果然失火,邻居们一同来 乃下幽州为邀修粗、父墓,置守家二家,因与邀书,求通使及互市”。 救火,幸好把火扑灭了,于是,主人杀牛摆酒来感谢他的邻人,烧伤的人 (2)“邀不搬书,面听其互市,收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。 在上位,其他的按功劳大小依次排座,但是没有请说改“曲突“的人。有人 边境之问,得休志“。 对主人说:“当初如果听了那位客人的话,不用破费摆设酒席,始终不会有 【答案】①祖多次拦击后赵军队,使得后赵土缩小,后赵王石勒不 火灾的忧息。现在论功劳避请宾客,为什么建议;南突挺'的人没有受到 得不向祖示好,要求通使及互市。②祖没有阻止民间互相贸易,并 厚意,而被烧伤的人却被奉为上宾呢?”主人这才醒悟去邀请那人 约束土兵不要侵犯后赵百姓,使得两国边境稍微得到了休养生息。(评 典例3:示例:(1)明年:第二年。(2)左右:左右大臣。(3)幸:皇帝幸临 分参考:答出一点给1分,答出两点给3分,意思答对即可。如有其他 某_。 答案,只要言之成理,可酌情给分。) 【参考译文】 【参考译文】 第二年,左右大臣中有人称南海为胜景之地,皇帝打算前往,王治率 从前,范阳有一个叫祖返的人,年轻时就有大志向,曾与刘现一起担任 领同劝阻,叟帝全都不听,到了目的地眼见一片低涅荒凉苍养之地,皇 司州的主薄,与刘晃同寝,夜半时听到鸡鸣,他踢醒刘瑁,说:“这不是令人 帝非常悔。 厌恶的声音。”就起床舞剑,等到渡江以后,左丞相司马睿让他扣任军洛祭 典例4;示例:(1)其实;他实际上。(2)左右:左右的人。(3)不过:不超过 酒。祖这住在京口,聚集起晓勇强健的壮士,对司马容说:“晋朝的交乱,不【参考译文】 是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱,而是皇亲宗室之间争夺权力,自相残 齐宣王爱好射萧,喜欢别人夸耀他能够拉开强弓。但他实际上使的司 杀,这样就使外族人钻了空子,祸害遍及中原,现在骨朝的遗民遭到推我 只用三石的力气就能够拉开了,他把这张寻交给左右的人传看,身边品 伤害后,大家都想着自强奋发,大王您假如能够派遣将领率兵出师,使像我 人都试着拉,但只把引拉到一半,就装着拉不动的样子。都养维说:“这张 祖邀这样的人统领军队来光复中原,各地的英雄豪杰,一定会有闻风响应 没有九石的力气拉不开,除了大王以外,谁还能够使用这张丐呢?”齐宣 的人。”司马睿一向没有北伐的志向,他听了祖邀的话以后,就任命祖邀为 王听了非常高兴。齐宣王使用的弓实际情况不过三石,可是他却一辈子以 奋威将军、魏州刺史,仅仅拨给他千人的口粮,三千匹布,不供给兵器,让祖 为自己能拉九石的弓。这难道不悲哀吗?三石是真实的,九石是徒有其 远自己想办法招幕士兵。秋李八月,祖带领自己私家的军队共一百多户 名。齐宣王喜欢的是徒有虚名,却失去了真实的水平。 人家渡过长江,在江中敲打着船桨发些说:“粗进如果不能使中原清明而光 典例5:示例:(1)终:死。(2)奉;遵守、奉行。(3)枉:不遵守、曲解和破坏。 复成功,就像大江(一样有去无回)!”于是到淮阴驻扎,建造炉冶炼浇替 【参考译文】 兵器,又招募了二千多人然后继续前进。祖遮已经进入谁城,石勘滚遣石 这时赵王刘良生病将死,皇上亲自看望赵王,问他想说什么。赵王说: 虎色围了堪域,桓宣来解救祖,石虎解围而去,晋王传擞文昭告天下, “我一向和李子春交情深厚,如今他犯器,怀具具令赵喜要杀他,我希望烧 称:”石虎胆敢率领犬羊乌合之众,渡过黄河茶毒民众,现源遣大军、三万精 他一命。”皇上说:“官吏守法,法律不可不遵。再说说别的要求吧。”赵王 锐士卒,由水、陆四路直赴贼寇所在地,受祖邀指挥。”大兴三年,粗邀镇守 没有说其他的。 雍丘,多次滚遣兵士拦击后赵军队,后赵镇守的将士归附祖逃的很多,后赵 典例6:示例:(1)明;圣明。(2)暗:昏庸。(3)理;治理。(4)徒:一类人 土日益缩小,这一年秋天七月,皇帝下诏加封祖遮为镇西将军。祖邀在 (5)疏:疏远。(6)酬:攻掠。(7)纳:采纳。(8)善:以.....为善,认 军中,与将士同甘共苦,严千律己,广施恩态,短励督促农业生产,安抚接纳 为._.__正确。 新来归附的人,即使关系疏运,地位低下的人也用礼遥结交。祖在积谷 【参考译文】 练兵,为夺取黄河以北做打其。后赵王石勒很担心这件事,于是到幽州为 贞观二年,唐太宗问魏征:“什么是明君和昏君?”魏征回答说:“君主 祖遮修了祖父,父亲的坟墓,安排了两户人家替他们看守祖坟,于是给祖返 圣明的原园,是能够兼听各方面的意见;君主昏庸的原因,是因为偏听偏 写了一封信,请求通使及互相贸易。相邀没有答复这封信,而听凭双方民 信。过去唐尧、虞舞治理天下,广开四方门路招纳贤才,广泛了解各方面的 间互相贸易,收取十倍的利润。龄止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两情况,广泛听取各方面的意见。因此圣明的君主无所不知(没有不知晓 国边境之间,稍微得到了休养生息。大兴四年秋季七月,朝延让尚书仆射 的),所以共工、舞这一类的人,不能蒙藏他。秦二世却深居宫中,隔绝贤 戴渊为征西将军,镇守合肥,祖遮已经扫除了隐碍,收复了黄河以南的土 臣,跳远百姓,偏信赵高,到天下大乱、百姓叛离时,他还不知道;梁武偏 地,而有一天戴渊突然来统领这里,祖遮内心快快不乐,又听说王敦与刘 信来异,而侯景兴兵作乱举兵围攻都成,他竞然不知道;隋畅帝偏信度也 隗、习协结怨,将要有内乱。祖知道大功不能告成,情绪激动引发重病。基,到各路叛贼攻掠城邑时,他也不知道。因此君主如晃能够多方面听取 九月,死在雍丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的亲生父母一样,谁国、和采纳下属的建议,那么显贵大臣也不能蒙藏他,这样下面的真实情况(民 -480-