分点突破1 分析行文脉络与文本结构-【衡中学案】2025年语文一轮总复习（统编版）

9.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的 (2)从手法方面分析 一项是(3分)】 A.莫须有先生让学生写荷花时，期待他们从荷塘说 (3)从情感方面分析 到杂货店，是因为他希望学生作文时能写到生活 实际。 【我的作答】 B.莫须有先生所说的“写生”，是指文章应该把事物 写得清楚明白，让对该事物陌生的人读了也能一 目了然。 11.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的 C.小孩子喜欢“放猖”“送油”，却写不出，这说明作 欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子 文除了要知道写什么，还要知道怎么写。 的欢喜”这一主张的。(6分) D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未 【我的分析】第一步：审读题干要求 写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快 考查文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜” 乐”。 这一主张的。鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重、严 【我的分析】第一步：审读题干要求 肃，不可亵渎的，作者却将“放猖”习俗置于童真未泯、 考查对文本二相关内容的理解和分析，需要逐项 稚气天真的孩子的眼底，用儿童一样纯真而敏感的眼 查找涉及的文本区间进行分析比对，判断正误。 睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。 第二步：分析答题角度 第二步：逐项分析比对 (1)分析角度一 【我的作答】 (2)分析角度二 10.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分 析这样写的好处。(6分) (3)分析角度三 【我的分析】第一步：审读题干要求 考查品味精彩语言表达艺术的能力，宜从内容，手 (4)分析角度四 法、情感等方而进行分析。 第二步：回归文本分析 【我的作答】 (1)从内容方面分析 总 习 语 分点突破一分析行文脉络与文本结构 113 逐点突破·建知识之架构 【链接教材】朱自清的《荷塘月色》围绕着清华园的一方荷塘，写出了特定环境下的景物之美，也抒发 了个人的独特情怀。从空间线索来看，作者从出门开始，经小径到荷塘独赏荷花，然后归来，是一次夏季夜 游。从情感味络米看，淡淡的喜悦与淡淡的忧愁相互交织，显示了作者复杂的感情线索。作者“这儿天心 里顺不宁静”，想摆脱忧郁心境而前往荷塘：沿着荷塘的小路，“今晚却很好”，作者以一段内心独白打发 了月下暂得的自山：到了荷塘，心系于美景，心灵得到了极度自山的舒展，进人到一种浑然忘我的境界；然而 这种超然物外注定是短暂的，环顾荷塘四周，热闹的蝉声和蛙声令作者顿感“但热闹是它们的，我什么也没 有”；由赏景而思接千载，想到古人采莲的盛况，可惜现在“早已无福消受了”，失望、惆怅之情溢于言表： 在挥之不去的失落感中，作者发出“这令我到底惦着江南了”的感慨：最终又回归现实中米。 考向（一）分析散文的行文线索 考向分析 【知识储备】 脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感 线索是贯穿于全文的脉络，是文章前后内容中都 有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题， 情的路径、思路。结构是指行文思路的外在表现，指作 是梳理作者行文思路的一个重要参考。抓线索，不仅 品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落间（各 有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布 个部分和各个方面之间)的关系与安排。 局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传 神的精髓。 类型 阐释 线索的作用或效果 》典例 (2020·新高考1卷)阅读下面的文字，完 成题目。 以时间的推移、事情的 建水记（之四） 时线 发展、人生的经历等 结构方面： 为线 ①组织材料，贯穿 于坚 全文： ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际， 以地点的转移，如游记 ②结构清晰，情节 藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十 地线 散文的移步换景等为线 集中： 年建城。砌以砖石，周国六里，高二丈七尺。为门四 ③使行文富于变化 东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果 把发生在不同时地、不 内容方面： 在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷 物线 同情况的事件借助事物 ①表达某种情感或 东井、洗马塘、小桂湖…沿着迎晖路向西，来到迎晖 组合来组织行文，如托 思想： 门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低 物言志的散文 ②揭示主题。 到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人 特殊方面： 以人物的变化、更换，或 也”是从此刻开始。 ①物线有象征、呼应 人线 人物之间的关系发展组 作用，增添诗意： ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星 织行文 ②情线有使情感浓 宿，而不是摩天大楼。一图高大厚实的城墙环绕着它， 厚、不断深化的作 在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的 事线 以某个中心事件为中心 组织行文 用： 就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒滩食 ③时空线有层次清 馆、朱门间巷…主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅 以情感的脉络或心理状 情线 晰、结构明了的作用 馆…风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩 态的变化来组织行文 牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲進了，可以 14 要判定散文的线索，需考虑以下几个方面： 玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以 n 1,题材猜“线”。不同的散文，其线索往往不同， 秉烛夜游了…忽然警见“小楼一夜听春雨，深巷明朝 D25 如写景散文多以时间、空间为线素，写人散文多以感情 卖杏花”那类女子一建水的卖花女与江南的不尽相 年 为线索。 同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、 度 创 2.标题判“线”。有的标题即线索。 天真一正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在 新 3.时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词 青石辑成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去 语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章 计 买几个来解渴。 的线索。 4.以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼， 中 个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突 走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画 出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 标、摊贩食廊、耄耋之辈…令司机们缩头缩脑，不敢 5.反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富 再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店， 内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉，把握线索。 开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种， 6.以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外 铺面当街敝开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动 部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之 筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，千酒的干酒，嚼筋的 中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感 嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚 情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 子不饿也忍不住拾腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘 【思路指引】 烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅 分析线索或作用的答题步骤是： 儿是肉皮和肉摩。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个， 第一步 根据题干巾的关键问，确认题日是分析线常作 五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一 审读题十】 用题，还是要求其体分析线案是贞何申连结构 把要求 思路的 枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到 时，会以为自己是条梁山泊好汉。 第步 分析线索作用时，要先定位线索类型（具体事 物、人物、中心件、思想竹感、时同推移 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是 通读全文 空间变化等)，内结合文本具休分析：分析线 龙井莱市场，那郑屠、张屠、李屠、赵席…正在案上忙 分析线索 客中左结构思路时，要根据事件、行为发生发 展的各个阶段，杭型出明确的结构思路 着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻 0 见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨 第三步 紧扣题干要求，用简洁的语言概括分析线索作 哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找 分条陈述 用，按步骤梳现出结构恩路。可用表次序的词 规范作答 语表述，也可用分条表述的方式现 到，叫做千巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这 临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电 子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图 【思路指引】 很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条 梳理散文行文脉络的步骤如下： 街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水 1.明—明确文体，把握全貌 城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血常密集， 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物， 据统计，建水城3.3平方公里的范国内有30多条街 还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈 巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑， 的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。 这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、 2.圈—圈点勾画，抓住关键 无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水 在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。 井、老树、门神、香炉、杂货、红糖、胡椒、土纸、灶房、 (1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。 明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、锦纸窗、凉粉、米 (2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对 线、青头菌、炊姻、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之 象，内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的 徒、酒震饭袋、闲云野鹤、翩潮少年、三姑六婆、环肥燕 层次。 (3)文章的开头、结尾，每一段的起始句，收束句， 疫、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹅发童 这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收 颜…此起彼伏，鳞次栉北。 束的作用。明确了这些语句，整体思路和结构也就变 5在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还 得清晰了。 能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左 3,标一标示段意，显露脉络 邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的 在找出中心句后，分析综合每一个自然段表达的 小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水 意思，给每一个段落来一个总结，用一句简明扼要的话 特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴 标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的 苹、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、菱瓜一路上寻思 文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。 着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此 4.通一通读全段，概括大意 请安。磨磨蹭赠到某个装饰肴斗拱飞檐门头的大门前 无明显总领或总结性信息的段落，应该通读全段， (两只找错了窝的燕子拍翅递去)，咯吱略吱地推开安 找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。这些 装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，拾脚跨过门槛。 都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各 绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了 层意思，再综合考虑。 靶 曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社 5.理—理清思路，把握结构 退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视 木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志：重视有区 语 (有删改) 分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。散文 【注】①建水：县名。在云南省，旧称临安。 在结构上有三种层次关系：一是相并，它包括并列关系 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以 和对照关系，通常有并列式、对比式等：二是相承，它包 简析。 括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或 【我的分析】题干要求分别筒析空间和时间两 抒情，由写景到议论或抒情：三是相属，它包括总分关 条线索，应回归文本进行分析。 系和分总关系。 (1)空间线索 6.关一关注手法，分析脉络 散文的脉络又往往和表现手法的恰当运用紧密相 关，如与借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬、虚实相 (2)时间线索 生、烘托对比、象征手法、修辞技巧等相结合。 》典例2(2021·北京卷)阅读下面的文字，完成 【我的作答】 题目。 心灵的呼吸 ①音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存 在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感 考向（二）分析散文的行文思路 染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得 【知识储备】 人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透 文章思路是对文章内容的设计安排，是结构的内 了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，求远留在那 在脉络。思路与结构是一个整体中的两个侧面，分析 里，生了根。 文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路 ②父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过 是把握文章外在结构的基础。 一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到 房顶上，背靠着烟陶，手柱着箫。我坐在房顶的一个角的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞期的鸟，在 落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂空制作的，握在 出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的 手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸 面孔已经模湖不清。我不是听见，是感觉到了有一种 憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高 很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一 的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高 缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可 是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体能从高入云霄的顶峰掉了下来，把乐曲神得粉身碎骨。 腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感 ⑧到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重 觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知要，但吹奏者的心境与情绪以及周国的环境，都是不可 道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。萧不吹分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那 了，但那个由声音显示的情境还在，人和萧声都不愿意情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩 分离。我觉得箫声是很神秘的，萧是接通心灵与遍远子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和 世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为了。“自乐班”的人大都是从口外回来的，年纪都不小 命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管了，他们受够了苦，需要解问，当他们在一起合奏的时 接道遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍 气管。 茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越 ③箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听过苦难的人生。如果我对音乐有一点素养的话，主要 众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合感受来的。 “自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲 ⑨童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷 以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能 的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一种生命 116 听到。演奏的声青，如当空月亮，照遍了每个角落。 的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼 ④父亲有两船笙，一船是黄钢的，从我能记事时的老汉和一匹匹路驼需要这苍凉而庄重的乐音伴 2p25 起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，随着。 我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它 ⑩我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成 年 生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背离深 度 创 的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是 新 他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在所有故乡的性格吧！ 计 家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声 (取材于牛汉的同名散文) 音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲 作者写出了他对音乐的理解逐渐深人的过程，请 调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和 结合全文内容，简要分析这一过程。 学 神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟 【我的分析】题干要求分析作者对音乐的理解 笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生 逐浙深入的过程，其过程大致分为四个阶段，应分别加 的整体：没有笙，就没有父亲：没有父亲，也就没有笙。 以分析。 ⑤“先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他 (1)第一阶段 让我一个音一个音地认识空。黄昏时，我坐在屋顶上 学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少 (2)第二阶段 指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很 大的诱惑，我吹奏时感到很振春，整个的生命都感触到 (3)第三阶段 了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙 开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种 (4)第四阶段 情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个 音节都不是可有可无的，都不是孤立的。 【我的作答】 ⑥父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否 干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的 精神境界，比走亲成还要郑重几分。父亲和我端端地 考向（三）分析散文句段的作用 坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张烷桌。我当时觉 【知识储备】 得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章 和心境。 主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句 ⑦父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，结构上 心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或 段落。句段作用是文章考查的重点和热点。那么，不 》曲例3本文记建水城时，在饮食描写上花费了大 同位置句段在文中起什么作用呢？ 量笔墨，对此你如何理解？（原文见典例1） 1,首句或首段的作用 【我的分析】顺干要求学生理解重要语段在文 (1)如果开篇即点题，首句（段）的作用往往是总 括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情 中的作用，首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量 (奠定感情基周)。 笔墨的地方，然后再说明这样描写的作用。 (2)如果开篇没有点题，那么首句（段）的作用就 (1)分析建水城内临安饭店中食客满堂的场面 是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文作 铺垫。 (2)分析对烧卖做法的介绍 (3)文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用 从结构上看，它可能是铺垫作用：从景物描写上看，作 用是衬托，勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气 (3)分析小巷中蘑菇的香气和小巷里提着蔬菜行 氛等。 走的人 2.中间句段的作用 (1)中间句段如果比较短，那么它在结构上的作 【我的作答】 用可能是承上启下（过渡）。 (2)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主 要物象或叙述的与情感有关的事情，那么，它在内容上 的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主 重点突破 题或照应前文。 3.结尾句段的作用 如何分析散文形散神聚的构思特色？ (1)照应题目、开头或前文，使文章结构完整：或 散文的特点是“形散神聚”。 总结全文，点明题旨，深化中心 1.散文的“形散” (2)点明作者的感悟或抒发作者的情感，增强感 (1)选材的形散 染力，有暗示主题或强化情感的作用。 (3)意在言外，引人深思：或言有尽而意无穷，留 与其他文体相比，散文的选材可谓是最为广泛的。 下想象的空间 它可以记人，叙事、写景、状物，也可以描述社会现实 4.插入句段（引文）的作用 风土人情等。凡是能给人以思想启迪、美的享受、情操 (1)内容层面：分析对当前语段的内容作用。 的陶治，使人开阁视野、丰富知识、心旷神怡的内容，都 (2)结构层面：分析对全文思路安排的作用。 可以成为散文的题材。在散文中，材料也往往是很 (3)表达效果：丰富文本内容或富有诗意，增加权 散的。 威性、文学性、历史性、文化性等。 5.反复出现的句子的作用 (2)结构的形散 在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容 在结构上，散文没有统一或严格的结构模式，可谓 (主旨)、强化感情等作用：在结构上，有交代线索、前 不拘一格。结构、格局都是依照抒发感情的需要来安 后呼应等作用。另外，在表达上运用了反复的修辞手 排的。 法，有强化或一唱三叹之效。 (3)表达的形散 【思路指引】 散文运用多种表达方式，常常把抒情、状物，写景、 分析句段作用、安排用意应考虑四个方面： 说理，叙事等内容综合起来；形散还体现在叙述角度、 升度1 内容角度就是要考急该内容对人物刻画、情感表 内容主题 达，某调类定等方面的作用。主题角度可考虑对 叙述人称的变化，如林徽因的散文《窗子以外》第二人 主题强化、深化、突出、揭示等作用 称与第一人称交替使用。另外，句式长短结合，整散结 0 开发2 :结构角度可以考虑设置“念、作铺检、埋下伏笔、 合以及多种表现手法、修辞手法的运用也是散文表达 结构思路 前后照应、首尾呼成。结构完整、承上启下等作 用：思路角度可以考志暗示、揭示了什么样的思 形散的重要特征。 路等作用 0 2.散文的“神聚” 角度3 不是所有的句段都表达上的特点。如果特点较 :突出。烟要从该技巧出发考思渣染气氛、画龙点 (1)情感（主题）集中 表达技巧 射、对比村托、象征等作用。也要非意表达技巧 自身的作用 形式散，但是有一个明确的中心，或者表达一个集 中的情感。 角度4 从这个角度可考加深印象、发情感、产生共 读者情感 鸣、深受们发、发人深思、保人想象、问珠不尽、 (2)线索明晰 或心理 短象无饼等作用 全文围绕某个线索（时间，空间、感情、逻辑等）。 》典例4阅读下面的文字，完成题目。 茶的全部是本地人，本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖 泡茶馆 柴的、卖菜的。他们都抽叶子烟。要了茶以后，便从怀 汪曾祺 里掏出一个烟盒一圆形，皮制的，外面涂着一层黑 “泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地原来似 漆，打开来，揭开覆盖着的莱叶，拿出剪好的金堂叶子， 无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。其 一支一支地卷起来。 含义很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说是持续 进大西门，是文林街，挨着城门口就是一家茶馆。 长久地沉浸其中，像泡泡莱似的泡在里面。“泡蘑菇” 这是一家最无趣味的茶馆。茶馆墙上的镜框里装的是 “穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡” 美国电影明星的照片，蓓蒂·黛雏丝、奥丽藏·德·哈 字带到了昆明，和现实生活结合起来，便创造出一个新 第兰、克拉克·盖博、泰伦宝华…除了卖茶，还卖咖 的语汇。 啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和麂 从西南联大”新校会出来，有两条街，风翥街和文 皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根 林街，都不长。这两条街上至少有不下十家茶馆。 一根香肠似的女同学。 不远几步，街上有一家老式的茶馆，楼上楼下，茶 从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌 楼式的街门，便是风翥街。街角右手第一家便是一家 座不少。这家茶馆门前，有一个小摊，卖酸角、拐枣和 茶馆。这是一家小茶馆，只有三张茶桌，而且大小不 泡梨。过了春节则有人于门前卖葛根。这种东西可以 当零食来吃，我也是在昆明才知道。大学二年级那一 等、形状不一的茶具也是比较粗糙的，随意画了几笔兰 年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在这家茶馆 花的盖碗。除了卖茶，檐下挂着大串大串的草鞋和地 靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上 瓜，这也是卖的。张罗茶座的是一个女人。这女人长 午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初几篇小 得很强壮，皮色也顿白净。她生了好些孩子。中国的 说，即是在这家茶馆里写的。 妇女似乎有一种天授的惊人的耐力，多大的负担也压 或问：泡茶馆对联大学生有些什么影响？答日：第 118 不垮 一，可以养其浩然之气。联大的学生自然也是贤恶不 由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招 等，但多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时 2p25 徕大学生的新式茶馆。这家茶馆的桌椅都是新打的， 代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许 年 涂了黑漆。堂信系着白国裙。卖茶用细白瓷壶，不用清高，都视庸俗，并能保持绿意葱笼的幽默感，用来对 度 盖碗。这家茶馆没有什么值得一记的事，而且开了不付恶浊和穷因，并不颜丧灰心，这跟泡茶馆是有些关系 创 新 久就关了。联大学生至今还记得这家茶馆是因为隔壁的。第二，泡茶馆可以接触社会。我对各种各样的人、 有一家套花生米的。这家似乎没有男人，站柜卖货是各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟泡茶馆 计 姑嫂两人，都还年轻，成天涂脂抹粉。尤其是那个小姑 有一定关系。如果我现在还算一个写小说的人，那么 子，见人走过，辄作媚笑。联大学生叫她花生西施。这 我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。」 中 西施卖花生米是看人行事的。好看的来买，就给得多 (有删改) 学 难看的给得少。因此我们每次买花生米都推选一个挺 【注】①西南联大，前身是由三所大学组建成立 拔英俊的“小生”去。 的国立长沙临时大学，后西迁昆明。 再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆。他至 本文具有散文“形散神聚”的特色，请加以简析。 今乡音未改。大概他有一种独在异乡为异客的情绪， 【我的分析】题干要求分析散文“形微神聚”的 所以对待从外地来的联大学生异常亲热。他这茶馆里特色，应分别对本文“形散”“神聚”加以分析。 除了卖清茶，还卖一点芙蓉糕、萨其玛、月饼、桃酥，都 (1)从选材方面分析“形散” 装在一个玻璃匣子里。我们有时觉得肚子里有点缺空 而又不到吃饭的时候，便到他这里一边蝎茶一边吃两 (2)从结构方面分析“形散” 块，点心。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在绍兴 人茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账， (3)从表达方面分析“形散” 我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面 向绍兴老板借一点。绍兴老板每次都是欣然地打开钱 (4)从主题方面分析“神聚” 柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢欣鼓舞，兴高采 烈，迈开大步，直奔南屏电影院。 (5)从线索方面分析“神聚” 再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路 西各有一家茶馆。 【我的作答】 路东一家较小，很千净，茶桌不多。西那家又脏 又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶 桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从早 温馨提示：复习至此，请完成练紫[12] 到晚，人坐得满满的。也许是因为风水好。到这家吃专题四散文类文本阅读 种喜悦的感情，也就是诗的感情”，拓展到许多人的喜悦，体现出对机械 力量欣赏的益流性，深化了文章主旨 整体阅读指导 【答案】示例：(1)这是联想，由轮船上的机械联想到上海的建筑所用 阅读导引·明解题之规范 的机械，二者都体现机械的力量，具有相似性。(2)拓展文章的广度，丰 典例1： 富其内容：(3)由“我”一个人的喜悦，拓展到“许多人“的喜悦，表明对 机械力量的欣赏是背遍存在的，深化了文章的主题 L.C【我的分析】A项，“只是图为不想“随便枚过绸然到来的睛天，与 地提醒·我·履行承话无关”蜡误，“只是“表述绝对，与炮提醒“我”履行 典例3： 8.A【我的分析】B、C,D三项，与原文基本一我。A项，“露神批俗性肉 承诺也有一定关系。B项，“出瓣兴致变高了”细溪，并非出游兴致变高 一面”错误，由原文“土地庙好比是一乘经子，与之相比五细庙则等于 了，而是出游路上的话见让我感帕良多。C项，表述正确：D项，“又女 二人的沉题表明使们对米到达横子林略到有点失落”银误，“我”不仅不 个大荣匣子而巴“可知，将绍神南比作火柴混子，就是强满编神庙的小。 “放售”这一民俗活动具有世俗性，不是点出雪神世俗性的一面 失落，反而为孩子的成长倍感发慰，“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还 :9.D【我的分析】A,BC三项，与原文基本一数。D项，“后来弥补了超 一过失”错误，莫须有先生在乡下时要万“放细”以记民答，但图“少象 2.A【我的分析】A境，表述正确。B项，“暗示小地的心理变得难以琢 磨了”借误，无论“一定”还是“大概”“也许”都是“我”作为父亲对孩子 未写成，是一种遗悠，不是过天，后来写了一《放慕》，就算弥补了这 遗感。“所以说是·补过的快乐·”“所以”强加因暴，原文“好像是一种邦 心思的精划而已，并非举以琢帝，从中反而可见“我”是能“读”准小孩子 过的快乐”说的是“好像“ 心理的。C项，“小站的言行决定着本文的节奏”错误，本文的节奏是由 “我”来掌控，写“我”眼见耳听心感。D项，“本文倩助小孩子的视角”错 10.【我的分析】(1)形象地解说了“救编”的内函，脑文有“·架’的意思 就是各处乱跑一阵” 误，本文以”我”为写作的视角 3.【我的分析】(1)本文以“到橘子林去”为题，文中也一厚强调，让读者 (2)连用“跑”字，再现了”放绍”驱技习答中的精彩场餐，上演了一场快 乐的闲剧。谊荣了一种热烈的领围，使“放绍”这一民问习俗克满热闹的 对情子林充满期待，而“我”和小地最终运择放弃，结果出人意料 气氛 (2)“到横子林去”是叙述的主要线察，本文主要记进的是去横子林逢中 的所见所闻。 (3)“跑”中有一种天地同啦一的自由，表现作为孩子的“我”对他们自 (3)突出小阳的随性，到横子林去是出于站的要求，放弃包是地的决定， 由自在奔形的乘基之情 【答案】示例：①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强，让读者 【答案】示例：①形象地解说了“放得“的内颜，就是各处乱跑一阵：② 对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料：2“到 连用“跑”字渲染了“放得”民俗热同的气氛：③表现孩子对自由自在奔 橘子林去”是叙述的主要线案，本文主要记述的是去橘子林途中的所见 跑的美华之情。《评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有 所感：3突出小铺的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决 其他答案，只要言之成理，可的情给分。) 定。（评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只 11.【我的分析】(1)内心黄装：“有时又由小族子按之+我当时非常魔 要言之成理，可的情给分，) 幕这种小雪兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？”“这也是我最 4,【我的分析】(1)小岫“还不等回能，施就又抢着说了”，体现了孩童的 感兴规的，人间的自由本来英过于说话，而现在不准他们说话，设有北 急切心理及一点佼點 这个更屋得他们已经是神了”“我作筒直已经不认得他们了。何况做国 (2)小岫“一直拉着我向前走”，沿趁小塘不关心跟前景物，体现了孩重 这时手上已经拿看叉，拿着叉邮当即当的将，真是天兵天将的模样了” 的单饨可愛 “五品在后面跟着拼命地跑着…我则照在后面喝彩”，作者记浅“放 (3)“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马希“，这是孩童的语言和思维 绍“这一司俗时站在孩子的角度，用孩子蛮真的视角来香特和感知，写 方式，体现孩童的天真： 出孩子对西兵的被大兴规以及内心的羡基之情。 【答案】示例：①小镇“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的 (2)快采的佩割：“谁做猫谁自己得去借一件女裤穿着，而且必领是红 急切心理及一点狡酷：②沿途小轴不关心眼前量物，”一直拉着我向前 的”“他们再没有人闻的自由，即是不准他们说话，一说话便要社子痛 走”，休现了孩童的单纯可爱：3小铺偷偷看自己的指甲，透露出孩童的 的。这也是我最感兴愿的”“沿家逐户地邀着，每家都得升堂入室，放坪 小心思：①“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和 竹欢魂着，胞进去，又患出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家胞遍 思维方式，体现孩童的天直。（评分参考：每答出一点给2分，意思答对 了。我财罪在后面喝彩”原本严肃、庄重的习俗用孩子的视角米看，筒 即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。) 直是一出闹别，因为孩子感兴提的地方总是克满了欢快的气氯。 真题体验·悉命题之导向 (3)热周后的寂其：”放绍的时同总在午后，到了夜同测是·尊g'… 典例2： 我的心星却发真之至，正如过年到了元夜的发寞，因为游每接着就是 5.C【我的分析】C到，“依据是这些材料本竟缺乏生命力”：误，由文 ·收信了，今年的已经完了““枚容”是一年一度进行的，对孩子而言， 热用的阿剧之后自然是寂实的。 中“诗应该0人以创遗的喜悦，诗应该最布生命”可知，作者认为诗应该 (4)倒像的破灭：“到了第二天，通见昨日的雪兵时，我每每把他从头重 给人创境的喜悦，散布生命，并非这些林料本身缺乏生命力。 6,【我的分析】(1)工人操控，管理、指挥这些机械，如果没有工人，这些 辩打量一香，仿佛一采花已经密了，他的奇连都到哪里去了呢？尤其是 机械說是一推废铁，没有了灵魂，没有了价愤 看着他说话，他说话的语言大是贫穷了，还不如不说话”原本神奇的兽 (2)机械在人的操拉管理之下据有了创造的能力，所以机城的创谁实则 兵在放细后耳归生活的本色，在碳子那里没有了光泽和神奇，就像白己 是人的创违 的偶像梦碳灭了一样。 (3)文章题为“机核的诗”，美了机械的创造的力量，更是肯定了税械 【答案】示例：鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重、严肃，不可亵读的： 背后的管里操控者一工人的能力 作者却将“放别”习俗置于童真未混，稚气天真的孩子的眼底，用儿童一 【答案】示例：(1)工人是机愤的操控者，管理者、，指挥者，是机器背后 样纯真而辙感的眼睛米规察，用儿童非理性的直觉来体验。①觉得“放 的灵魂。(2)机械的刨造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的 阳“的猖兵很神奇，内心美靠：②放猖”的习俗简直就是一杨快乐的闹 力量才是完美的。(3)对机械力量的赞英，实则是对人能力的肯定 榈：3“放细”后要面对热雨后的寂宽：④再见昨日的得兵时有偶像陵买 7,【我的分析】(1)上文写轮都上机械的力量，最后写上海建筑工地机械 之感。（评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可的情恰分。) 的力量，突成了时空限制，扩大感知认识领城，拓克了文章的广度，丰富 了文章的内容 分点突破一分析行文脉络与文本结构 (2)上文是写作着在轮帮上的所见所闻，弗轮格上“机械的力量”，而最典例1：【我的分析】（们）文章以空问为战索，展开对建水的描写：从城外 后一及却写判在上海的生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力 的临安丰站开始，依次写年址域门，经过街道，市场、胡同小巷，最后透入 的机城从高处把一根又高又粗的木桩打进土地星面去”，二者都体现了 家庭院落 机城的力量，始人带来心灵的屏竭，具有相似性，属于联想 (2)文章以时问为线案，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将 (3)上文写“我”看科机械力量时“我不禁从心底生出了感动”“我感到了 水同时置于历史文化传承与当下日常生活中米描写，表现这率古嫩经久 一种诗情”“千是一种喜悦的，茎不多使得充的心战并的感情抓住了 不衮的生命活力 我”，写“我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机候力量时，“四 【答案】示例：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从 周的旁观者的整上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦。这 城外的临安车站开始，依次写穿过城门.经过街道、市场、胡同小巷，最后 473 进人家庭院落：②文章以时问的延续为线索，将建水同时置于历史文化 失眼。作用：(1)以“失配”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严 传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力 谨。(2)以“失取”为线索，便于引起读者对作者失民原因的探寻。是对 典例2：【我的分析】(1)第②段先写自己所父来吹箫，感受到“箫是接理 枝乡的恩虑，还是对自已这个外来的所谓“蝗妇”能不能被接受的顾虑 心灵与速远世界的通浅，就像微如的血管与心融相通那样相依为命的关 还是对家乡被日寇占领的烦恼。(3)以失眠”为线索，便于深化文章的 系”，说明作者对音乐的愿又已有所德悟 主题，揭示作者对家乡的思念，对生活的优虑，对日寇占领家乡的苦闷与 (2)第④~)报再写父亲的笙与“我”学习吹楚时的感受，“我对节奏的 无东 哩解，就是从吹丝开始的…任何一个音节都不是可有可无的，都不是 2.示例：(1)总体上，本文运用“总分总”的结构.思路清晰：开头指出“我” 弧立的”，说明作青由此了解到不同乐累有不同的特点。 失眠的原因 一故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿，家 (3)第段写作者对”自乐班”的感受，“吹奏时，由请固然重要，但吹奏 同量色，凌河回忆等多个片段，结尾强测失眠时的所阒.加深了忧虑之 者的心境与情指以及周国的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来 情。(2)中阿宝体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧闲绕着“思 的，年纪都不小了…他们的心像雁群一敏飞越过寒冷的冬天，飞越过 念家乡“这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片 苦难的人生”，这时的作者不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人坐 段，使文章形散而神聚 与社会 3.示例：(1)结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描 (4)第⑨收写成年后回据童年的驼轮声，感到幕也是一种“生命的音 写。(2)内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡 乐”，说明作者减年后领悟到现实生话中的一些声响也具有音乐般的 的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。(3)情感上，以乐景材哀情 美感 以家乡最可爱的秋景反村出作者当下流落他乡的失落之情。 【答案】（要点)》示例：①作者因偶然听到父亲吹策，初步地感受到音乐 4.示例：(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆 对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了 引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。(2)内容上，表现了三郎对 更具体的了解。③“自乐班”的演奏使作者的理解延神到青乐背后的礼 家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。(3)情感上，抒 会和人生。④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐胶 发了三郎对家乡的思念之情 的美感 5.示例：①马城明是杨清宇的曾孙，补记其事迹，是对人们普淘关注的英雄 典例3：【我的分析】(1)如“铺面当街微开，食客满童，嚼汤的喝汤，增 后人生活现状问题的回应。②马箴明这位大城市的大学生，来到村中任 的增板，动慎子的动镇子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，篇的粤篇，晚 村书记助理，致力于当地脱贫攻坚、乡村振兴的工作，显示了杨靖字革的 五W六，祛三掘四“，以此表现魂水城独具特色的地方风物。 精神的强大感染力和生命力。③以杨靖宇后人的形象与杨结宇相辉映， (2)如“肥油和面，饴几是肉皮和肉摩。大锅猛基”，并且说“这家烧卖的 表明英雄的热血换米的梦想正在变成现实，有助于增强读者对杨靖宇精 敏法是明代传下来的”，以此表现建水城的历史传承。 神和新时代幸福生活的认同感 (3)如“提着在龙井市汤买米的水淋淋的草芽，芮靠，茄子，青椒，互商 6.DA项.“流露出她希望…”错误，作者只是对比中两文化中的”月 毛豆、询障、菱压”，这些写出了人的日常生活和城的烟火气总，以此 和“花”，未必是自己的看法：B项，“形象地表现了当时的孤独寂宽的心 表观了建水古坡的城市品格 境”错误，结合“你更沉默，几乎热情地感到花的寂寞，开始怜花，把同情 【答案】示例：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史 统统诗意地交给了花心”可知，原文只是说花寂寞。C项，“不仅不觉得 传承：2写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表 蛛丝的肮脏和讨厌，反而察觉出其酒脱风雅”错误.结合“再多了，那还像 现的建水古城的城市品格 样么。一个摩登家庭如何能容蛛树在光天白日里作怪，管它有多美丽 典例4：【我的分析】(1)文章描写”凤葛衔口路西茶馆”各色人等吃茶抽 多玄妙，多细致，够你对着它联想到一切自然造物的神工和不可思议处： 智的情景，叙述“花生西莺“的放事，写组兴人开的茶馆，也写到其关心：暂 这两根笑本来就该使人脸红，且在冬天够多特别！可是亮亮的，细细的， 助联大学生的生活事件，可文林街的两家茶馆，一家规格高档时笔，一家 到有点像银，也有点像玻痛制的细丝，委实不算讨厌，尤其是它们那么酒 老式叉充满市并气息。所写内客丰富，取材白由，体现了散文形散的 脱风雅，偏篇那样有意无意地斜者搭在梅花的枝梢上”可知，有讨厌的 特点。 面，也有可喜的一面 (2)“从再南联大新校含出来，有两条街，凤满街和文林街，都不长”“从 7,AA项，“都是假的怜情”说法绝对，原文说的是“庭花，乱红，黄昏， 联大新校合，往东，折向南，进一事砖幽的小牌楼式的街门，便是风着街 哀赛太溢，时常失却或实”。且根据上文作者肯定了我们的对海棠一类 “由这家往前走几步，新对面，曾经开过一家专门招徐大学生的新式第 的惜花传统，并在中西对比中认为西方的惜花里缺少“廊庑庭院”的 馆”“再往前几步，那东，是一个细兴人开的茶馆”“再往前，走过十来家 意境 店情，便是风禽街口，路东路西各有一家茶馆”…·文章选择雨条街上多 8,示例：①作者善于从光、影、声、色，妹多个角度去表现，如”一枝两枝，老 家茶馆作为写作的对象，结构自由而随意，体现了数文形散的特点。 枝细枝，横着，虬着.描着影子，喷着细香”“太阳淡淡金色地铺在地板 (3)”从缺大新校会…便是一家茶馆”“再往前…路东弗西各有一家 上“如同描绘了一幅古雅秀丽的风景画。②作者善于进行画面空何相 茶馆“以记氧为主，“膝了卖茶…皮绝也新白净”“这家茶馆的桌持都 局，“蛛架偏偏那么斜挂在梅花的枝梢上“给人展现了巧、宜、精、雅的画 是新打的…不用盖嘴”“衡西称家又脏叉乱，…但是生意却特别好 面感。③作者选择一一个盼问“两根蛛笑，由门粗边轻轻地牵到一枝梅花 以描可为主，结尾以议论为主，文章综合远用了记叙、描写、收论等多种 上”作为表观对象，发挥想象，无尽发撤，如烩画，把动的过程包孕在静的 表达方式，体现散文形数的特点 形象之中，给人以充分的联想和想象的余地 (4)文章选择风翥街和文林街两条街上的茶馆作为写作的对象，圈绕 9.示例：①“蛛丝”和“梅花”是全文线常，文中人物的思绪以“妹丝”和“梅 “泡茶馆对联大学生有些什么影响”这一话题，从“可以养其浩燃之气 花”为中心展开，使全文结构更加紧凑：2作者由最前的“蛛丝”和“梅 “泡茶第可以接触杜会”再个角度展现这一影响，以联大学生的身份，叙 花联想到友人的初恋，一首又一首引证咏梅的古诗，再联想起东方人惜 述自己在昆明当地素身体验的风物人情，以文竿的形式还原了一幅平凡 花，惜花面解花.而在联想中又自如切换眼前之最，虚实相生笔法的运 真实而又生气淋湾的民何市井生活国最，丰富的内容都是为体现“泡刻 用，拓展了文章的播域.建构了更“阔的艺术空间 馆对联大学子的影响”的主题而果多，体现散文神聚的特点 分点突破二规括内容要点和形象特征 (5)”从酉南联大新校会出来…从联大新校含，往东，折肉南…由这 典例1：【我的分析】(1》第⑦设，孩子们有着未被世智尘劳所求蔽的最徒 家住前走几步…再住前儿步…再往前…“文章以空问神换为啊 全明意的心跟，他们能最明痛、最完全地看到事物的真相 序，线术清渐，贯穿全文，体现微文神聚的特点 (2)第B段，孩子们还来受到种种现实的压逾，保有天赋的健全的身手与 【答案】示例：(1)形散：①取材自由，内容丰富，既写到联大学子，花生 真朴活跃的元气 西施、绍兴老板等各色人群，又有对当地民间日席生活，风土习俗的描 (3)第⑨夜，作着能够就脱出“父来“的身份，从平等的悦角看待孩子们 绘：描写的空间地点自由多样，既写到风有街的多家茶馆，还写到文林 【答案】示例：①孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健全明慧的心 街的茶馆：3运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙，描写，也有议 眼.他们能最明确、最完全地看到事物的真相：②孩子们还未受到种种现 论。(2)神聚：①主题明确集中。丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联 实的压追，保有天赋的健全的身手与真朴话跃的元气：③作者能够跳脱 大学子的影响”的主题而服务：2线索清晰.贯穿全文。以空间的推移为 出“父亲”的身份，从平等的视角看待孩子门 线求，移步换景 典例2：【我的分析】(1)①如“它们在清展的第一烧阳光中从容地展开了 练案[12 巨大的羽翼，然后轻盟地弹跳，凌空扑转.就像峨者音乐的节拍，一步都 1,示例：线索：失民。开头写失民，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写： 不会乱了方寸”“一其白尊高雅地贴起足尖，将长嚎伸向太阳的方岗， 474