分点突破4 分析表达技巧与语言特色-【衡中学案】2025年语文一轮总复习（统编版）

分点突破四 分析表达技巧与语言特色 逐点突破·建知识之架构 【链接教材】孙的《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敏的抗日军民形象，小说采用现实主义与浪 漫主义相结合的手法，把人物的心灵美与自然美融合任一起，既有真实细致的描写，又有浓郁的抒情气氛，格调 清新，语言明快，充满诗情画意。赵树理的《小二黑结婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自 主、走向新生活的故事，小说继承和发展了我国古典小说和说唱文学的传统，主要通过语言和行动来展示人物 性格，善于运用内涵丰富的细节描写，作品通俗易横，语言朴素，凝练，具有极强的乡土气息，“土味”的语言使 得人物形象个性鲜明。 考向分析 》曲例1(2022·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。 逛 考向（一）分析小说的表达技巧 和军校 【知识储备】 泔河村的敦厚妈一辈子连过的最大地方是观音 小说的表达技巧很多，考查形式也非常灵活，但落 镇。翻过泔河，上一道坡，走两顿饭的工夫，就是观音 实到对内容和效果的分析上，一般都要紧紧扣住小说镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那 三要素来命题。 么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过， 小说的表达技巧包含情节安排、人物塑造、环境描 可连一连也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敢厚妈 写以及叙事技巧等多个方面的内容。 摔玻了腿。从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。有 1.情节安排技巧 回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，那 情节安排方面的技巧既包括顺叙、倒叙、插叙等叙车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得 述顺序，也包括铺垫、伏笔、照应、详略等结构安排技 了，一骏一跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚 巧，详细内容参见“分点突破一”。 妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都 2.环境描写技巧 笑了。 靶 环境描写技巧包括自然环境描写和社会环境描写 敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把 的技巧，详细内容参见“分点突破二”。 敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。所以，当敦厚想 3.人物描写技巧 当兵的时侯，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚 语 人物描写技巧包括肖像描写、语言描写、动作描妈说：“你还能把他守一鉴子？叫娃去当兵吧。”敦厚 写、心理描写、细节描写、白描以及侧面描写等，详细内舅剪也支持，敦厚妈的心动了，说：“那就叫蛙试试。” 091 容参见“分点突破三” 敦厚一试，真就“试”上了，崭新的军装穿上身，就要走 4.叙述手法技巧 了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这可咋弄呢，娃从 叙述手法包括叙述人称、叙述视角、叙述顾序、叙 小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿他一顿的， 述节奏与叙述有关的角度如场景、对话等方面，详细内 谁记挂他呀…”敦厚还是走了，眼圈红红的，和同村 容参见“分点突破一” 孙四海、孙长明一起去当兵了。 【思路指引】 敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结 表达技巧类题目解题“三步骤”： 了婚。小秋是个俊人儿，少话，识理，没过门就三天两 第一步 头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回 小说用了和 要辨明运用的修辞手法或表现手达 部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵， 么艺术技巧 像母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。 第二步 又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了 分析这种悠辞或表现于法在文章中要表 表达了川 现的内容 志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替 么内容 敦厚高兴。 第三步 结介只体诏句对此种修辞或表现于法的一般 敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次 有何艺术效 衣达效果州以说明并注意联系主题思想。有 回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农 果或作用 时，还些注流考虑对读者倒读的作州 活，用自行车驮着妈到观音镇進两回集。敦厚的话变 答题规范： 得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他的油田有 指（指明技巧）+析（结合文句分析）+点（点明表 多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚 达效果)。 妈递艳美的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好 多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年 敦厚咬咬牙，走了。 的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着 敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。 小秋。 敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了 偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人 一辆小车，下来几个人，说是接小秋和敦厚妈，还有村 了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚 支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声 妈就一直说地的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈说：哭了。 “你敦厚咋不带你进他的油田上去递一速啊？”因为孙 一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上 四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替地的 这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油 儿子说话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一个农村妇女， 井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫 腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；再说了，救厚 茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是 又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也 准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚 就信以为真了，不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯 拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚 嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逃这 话！再说了，她也真想去敦厚的油田上逛一進了。所 伸手拦在路中央，说：“想把油拉走，就从我身上碾 以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚 过去。” 了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好， 装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去…敦厚 娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村， 死前，留下话：把我妈，还有支书张大昌接到油田来看 高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争 看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病… 气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻 采油厂的领亭说，这口井是全厂最远的一口井，没 就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没哈好進 有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他 的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和 就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提 092 小秋一走，你妈一个人在家里孤呢：你把你妈接到油田出过困难。 2025 上连一逛。”敦厚还是说：“其实也没喻连的。” 小秋抱着妈哭得死去活来，地断断续续地说：“他 此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚 一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来…” 年 是个没良心的。” 最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌 敦厚妈说：“是我不去，油田没哈好逛的。” 和油田上的领导发生了分歧，张大昌说：“敦厚是个好 新 孙四海他妈说：“没哈好连的？说的比唱的还好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去， 计 听，没啥好速的他为哈把他媳妇叫去逛呢？” 给他建一个高高大大的墓。” 孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这 潮 油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我 中 人打交道。” 们还要追认他为烈士，号召全厂的采油工向他学习，所 学 村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不 以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。” 光彩，人多的场合去的也少了。 双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。 开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁 支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了 悄悄地为敦厚挖者慕穴。 回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小 妈说：“敦厚，你就住这儿，把并看好…” 秋更是般勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县 小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你…” 医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦 厚把妈歌回村里了，急着要去油田。在衬口，支书张大 起风了，落雪了，一会儿，天地一色。 昌拦住了救厚的去路。 (有删改) 张大昌说：“敦厚，你蚂是有今没明的人了，赶紧接 作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？ 你妈去油田连一進。你要有良心。” 【我的分析】题干要求分析塑造人物形象的艺 敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看 术手法，首先通读文本，找出能够体现敦厚这一人物形 病，就是走到天南海北，我也要给我妈把病看好。”头 象的句子，然后分析运用的艺术手法。 低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。 (1)从情节发展分析塑造敦厚形象运用的手法 张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她 接走。” (2)从人物表现分析塑造敦厚形象运用的手法 教厚说：“叔，我有难处。” 张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你蚂 【我的作答】 走，从今往后，你就别再叫我叔，泔河村就没你活人的 地方了。” 考向（二） 赏析小说的语言特色 (3)分析两处描写对比所构成的艺术效果 【知识储备】 小说的语言持色包括以下方面： 【我的作答】 语体 选用文言词、口头语、书面语、方言等方 色彩 面，分析其时代感、地域性、口语化特 征等 》典例3(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目 词 麦子 词语 名词、动词、形容词、量词、关联词等的选 红柯 运用 用，是否精练，准确，分析其表现力 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守 情感 护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住 分析 感情色彩是否鲜明，是褒是贬 下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么 办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶 句 排比句、对偶句、反复句的使用 句式 哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上往屋里钻。”老头脾 变化 整散句的搭配 气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的 点 长短句的使用 是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就 修 修辞 比喻、比拟、反语、夸张、排比等修辞手 不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆 法，是否使文章语言更加形象、生动、准 运用 树，树权很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿 点 确，创造出什么样的意境，表达效果如何 狮子，毛发纷乱，痕狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到 天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的 手法 如白描、动静结合、视听结合、铺陈谊染 嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树 特 运用 等手法运用，如何渲染氛围，烘托或衬托 抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它 人物形象、心情等 们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为哈抽 它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整 有些语言特色题还要分析小说的语言风 天乱跑。” 风 风格 格，如豪放与柔婉、明快与含蓄、质朴与 靶 籍 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身 分析 华丽、简洁与细腻（繁丰）、庄重与诙谐 金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走 复 点 缜密与疏放，高雅与俚俗等[相关内容见 在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光酒在榆树上 考向（三）] 语 榆树叶子油汪汪的：麦子的金光酒在云朵上，云就像戴 【思路指引】 了金笼头，云跟牲斋一样弯下脖子在明净辽阁的苍空 093 分析小说的语言特色的步骤是： 上吃草，云吃草的声青很柔和，塞塞窄窄。老婆婆摸麦 穆呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长 第一步 逐学细读题干，抓住键信总，明确答题 审颗干 就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 要求和方向 明方向 麦子在老婆婆掌心里颤动。 第二步 依起题干要求，结合其体语境，从上面讲 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄 定兔度 到的5个角波来分析小说宵的将点和风 的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦 细分街 格等 粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小 第三步 小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间 在上一步的基州上，整合相关信总点，分 器 条作答 回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把 树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就 》典例2(2022·浙江卷)赏析小说画线的两处描写 像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 及两者对比所构成的艺术效果。（原文见典例1） 老婆婆的颜头闪动着快乐的光芒，发出梦吃般的 【我的分析】题干要求赏析两处描写及两者对 叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆接开一只麦穗，麦粒 比所构成的艺术效果，就必须对两处描写从内容、手 肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手 法、效果等方面进行分析。 轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” (1)分析第一处描写 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子天折了。从那以 后，她再也没有生过孩子。 (2)分析第二处描写 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木 碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说： “拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在 里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们 是辽阔的原野。 种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来… 旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市 长满谷地的麦子，大片大片的麦子…太阳落下 来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 去，麦子长起来。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸其里还有泥土的 姓娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头鹅着城光芒，“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。“ 葉①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分， 泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样 “我们是織箕命。” 伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗， 全是簸其。斗才聚财，盘集不聚财。老婆婆说：“咱不 上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网精获了 要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦 土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太 粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。” 阳落下去，麦子升起来。 (有删改) 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 【注】①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他边沿，一面微口，用来簸粮食等。 在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 问题。传他去团部的重耍任务就是解决这个问题。他 【我的分析】题干要求赏析文中画线部分比喻 骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，象征手法的艺术效果，首先找出运用比喻、象征手法的 政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。词句，然后从内容、构成、效果等方面进行分析。 那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看采了。 (1)先找出比喻，然后分析其效果。 094 女子不看他，他看人家。致委说：“怪我无能，没把工作 ①比喻一 做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么 2p25 漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说： ②比喻二 年 “我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光 度 漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个， (2)先找出象征，然后分析其效果。 创 新 长相差些，心灵绝对美。” 【我的作答】 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面 计 的，地是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的， 都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。 中 考向（三）赏析小说的艺术风格 学 大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是 【知识储备】 没人动这个念头。他们见面，地就说：“你这么壮，你还 小说作者的语言风格与小说中人物的语言风格是 来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。” 不能等同的。小说的语言风格包括两种情况： “你找对人啦。” 1小说作者的语言风格。不同的作者，会有不同 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的语言风格。 的大白马，跟他走了。 2.小说中人物的语言风格。不同性格的人，在不 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格是不一 亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，地圆 样的。 浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。 小说常见的语言风格类型 坚实的木纹显得很清晰，地整个庞大的身躯一下子让 景象→境界开阔 大荒漠充满了生机。 动词→富有力度，形容词和副词→色彩 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的 鲜明 群山。他没想到他能娶这么大一个媳如儿，一个顶 豪放 修辞手法→多用排比，夸张，反复、反 三个。 问等 “你说我一个顶三个。” (1) “三个女人才顶你一个。” 情感→大多激越昂扬 “从来没人这么说过我。” 对象→纤巧细致，画面→色调柔和 “我是你男人才这么说你。” 柔婉 修辞手法→少用排比、夸张、设问 “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么 说我。” 情感→细腻缠绵 明快 表达感受和观点→比较直接 (2)语言风格及人物品格二 托物言志 (3)语言风格及人物品格三 2》 含蓄 表达情意→不直接 借景抒情 多用象征、设问、 【我的作答】 比喻 语言→通俗化、口语化、少用描绘性 质朴 语言 (平实)》 重点突破 3 修辞→少用修辞 如何分析小说的文体特征？ 华丽 语言→多用描绘性语言，讲究节奏韵律 分析小说的文体特征是一种全新的高考题型，体 (典雅) 修辞→多用引用、排比、对偶、用典等 现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的 理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这 话题→较为严肃 种题型，既要在实战中摸素答题规律，又要积累并迁移 语言→凝重 文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努 庄重 句式→整齐、完整而绵长 力提升自己的文学素养。 4】 1.分析小说文体特征的角度 词语→关联词运用完整准确 (1)分析小说的虚构性 语气一→轻松幽默 虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没 诙谐 修辞→多用夸张、反语、比喻（有趣味） 有虚构，就没有小说。小说是一种想象的艺术，它经由 想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚 句式→多用短句 简洁 构世界，它绝然有别于我们置身其中的那个触手可及 语气→语势流畅 的现实世界。小说不以呈现事实为目的，小说要表达 (5) 句式→多用长句 的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他 细腻 所日睹的事实。因此，小说中的真实是一种想象和虚 靶 语言→多用对比和辩证性语言 构的真实。 【思路指引】 (2)分析小说的文学性 习 分析小说的语言风格的步骤与分析小说的语言特 小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构】 语 色是相同的。语言风格的赏析还要注意以下三点： 曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达 1.时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一 情感。尽管这个说法不一定人人都同意，但“文学性 些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批的基本因素还是能达成共识的，如情节、人物、环境、技 095 修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的巧，语言等一些形式要素。当然，也包括作家对生活进 时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了行艺术加工的其他手法，如典型化等。 当前的时代风貌。 (3)分析小说的科学性 2.地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。 科学性是科幻小说具有的特征。所谓科学性有两 比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中层含义：一是内容、题材有关科学问题：二是以科学事 就带有浓郁的北京口语化的词汇。 实和预见为基础，激发人们的想象力和创造性。这类 3.语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅 小说一是有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇 庄重。 幻：二是有强烈的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙 》典例4(2021·浙江卷)小说用多种风格的人物语 事，精彩的描写等：三是写作目的不只是表现科学原理 言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（原文见典 的发现等，更是表现科学幻想背后的人情、人文、文化和 例3) 文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。 【我的分析】题干要求包括两点：一是分析小说 (4)分析小说的魔幻性 运用了多种风格的人物语言，二是塑造了主人公多方 魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征，当然。 面的品格。需要在文中找出具体实例，分析例子时，既 其他类型小说也可能具有魔幻性。所谓魔幻性，大致 要点出人物语言的风格，又要分析所体现的主人公的 与荒诞性是同义语。在小说中主要指：①题材内容荒 品格。 诞不经、脱离现实生活；或者人物、事件不存在于现实 (1)语言风格及人物品格一 生活中：或者用神话故事形式。②情节荒诞、离奇 ③运用荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思 等。魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的 从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和 真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人物真实、情 A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极 节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。 大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防 (5)分析小说的现实主义 水靴 现实主义就是按照实际生活所固有的样式来再现 光字片四的情形比往年更糖。光字片的泥泞程 生活：通过典型形象的塑造，揭示社会生活的某些本质 度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上 规律。现实主义作品偏重于描绘客观现实生活的精确 经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天 的图画，描写那些生活中已经存在或按照生活的逻辑里生活得也很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉撤全在家 可能存在的事物，而不是以作家的好恶和愿望来取代里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放 客观事物。 假。大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也太 一般说来，现实主义作品有三个特点。一是细节失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公 的其实性。就是要有真实的细节描写，用历史的、具体厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们 的人生图画来反映社会生活。二是形象的典型性。就 来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水 是通过典型化的方法，对现实的生活素材进行选择、提 靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。 炼、概括，从而深刻地揭示生活的某些本质特征。三是 市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有 描写的客观性。就是作家要通过对现实生活的客观、 些区千部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方 具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作 泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往 家的思想倾向和爱憎感情，而不要作家自己或借人物 泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光 之口特别地说出来。 字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。 2.分析小说文体特征的方法 共乐区的群众很感激。 一要注念 在包括小说情节、人物、构思、下法、环境、 春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的 096 以鉴赏表达 题凤格、背景、读者在内的艺术领域内选择合近 情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那 技巧为基州 :的角度作为鉴赏点，不可进漏，也不可强加 又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而 n 是在积极主动地想办法。 二发注意 明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之 年 以分斯艺术 :间的关系，探究时，把手法技巧与效果结合起 一天，秉昆回到家里，郑射背着两个儿子悄悄问 效果为中心 来，但不可架空分析 他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近 新 二要注意 的砖往回搬几块行不行？” 分析题的解容应立，足于这样一个基木点：试题虽 繁文本有 然是开放性的但始终离不开文木。要从文木入手 秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人 理分析 从文本中引述论据，倒绕已定规点作分析论述 不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好走 次 了吗？” 中 对小说文本特征的分析除了注正表达技巧外，还 四安注意 应考虑小说的内容和语言特点。特定小说在内容 郑娟说：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一千， 从内容拜语 的叙述和语言的表达上都有其独特之处，因此， 言角度分析 分析文本特祉必须抓住这些“独特之处”进行分 那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别人 析 家的了。” 》曲例S阅读下面的文字，完成题目。 秉昆说：“现在泥泞还没干。” 偷砖 郑娟说：“都是新砖。” 梁晓声 秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家 春天D来了 搬了呀？” 春天，到底还是来了。 郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。 某一个季节会姗姆来迟，却从没有哪一个季节能 秉昆问放哪儿了。 蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱一沧海桑田 郑娟就指一有的摞在桌子底下，有的垫在箱子 往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了。 斗转星移，变化真是不可阻道。 秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。” 春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热 郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少。” 烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是覓夏的另一种 秉昆生气了，训道：“我再说一遍一别人家是别 说法。 人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样 A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了学样。” 一扬大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。那 秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥 几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小时 车突然提速想要正点抵达终，点站似的，人们还没从多出家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥 雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。毕 无言地宣布一我来了！ 竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做 到那个份上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是 【注】①这是一九八八年的春天。②共乐区光 知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她 字片是小说中周秉尼一家生活居住的平民区。 二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还 茅盾文学奖在《人世间》的授奖辞中称赞作者梁 厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去 晓声“坚持和光大现实主义传统”，请根据你对现实主 多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好东西，夏天用 义文学的认识，谈谈这一评价在文中的体现。 水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚球向白天明明垫 【我的分析】《人世间》是一部坚持现实主义传 着砖的地方，不料踪了个空，扑哧踩到泥泞中，险些跌 统，如实地反映现实生活的小说。题目要求谈谈现实 倒。当时不由得对那些贪小便宜的人内心骂出了脏 话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子千的事后，他 主义在文中的体现，就要深入文本，联系现实主义的相 自然生气 关知识，从能体现细节的真实性、形象的典型性，描写 4444 的客观性的情节、人物等方面进行分析。 这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，周秉昆觉 (1)现实主义传统在文中体现 得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不良 情绪再也掩怖不住了。 (2)现实主义传统在文中体现二 他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理 毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去， 【我的作答】 原先垫在哪儿还垫在哪儿。 两个儿子不情愿地看着母亲。 郑娟不以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是 他眼里的宝。” 秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的 两个孙子干这种事！” 温馨提示：复习至此，请完成练案[10 (节选自《人世间》，中国青年出版社2017年版) 分点突破五 探究小说意蕴与写作文学短评 靶 逐点突破·建知识之架构 习 【链接教材】托尔斯泰的小说《复活》在两个主人公身上寄托了美好的人性理想。“复活”一词意蕴深 语 邃，指两个主人公历尽坎坷，最终都实现了精神、灵魂的“复活”。聂赫留朵夫大学时期是有美好追求的青 年，进人军队和上流社会后，过起醉生梦死的生活，诱好玛丝洛娃又将其抛东，多年后再次遇到了堕落的玛丝 097 洛娃，心中的良知引发了他对玛丝洛娃的同情和忏悔，他开始决心赎罪。聂赫留朵夫经过返归和自我完善精 神，使灵魂获得了新生，实现了“复活”。玛丝洛娃在狱中拒绝聂赫留朵夫的“善行”时，触动了她麻木不仁 的灵魂并觉醒过米，玛丝洛娃最终拒绝聂赫留朵夫要求和他结婚的建议，表现出玛丝洛娃的崇高品质。玛丝 洛娃的“宽恕”精神使她的灵魂也获得了“复活”。 考向分析 【思路指引】 L,解读小说标题意蕴的一般步骤 考向（一）分析小说的标题 第一北 【知识储备】 点出标题所用的 表达技巧此步 比如：烈关、比喻、反语、反问、引用等 “理解小说标题的含义”这个问题的提出，就标志 黛有时可省略) 几， 着小说的标题具有双重或多重含义。所以，解答题目 第步 时需要注意： 分析标题的 即把标题在文中所表示的最浅层的意思 表层含义 分析山来 1.在理解题目本义的基础上，要注意它在文中是 2 否有指代意义或语意双关。如“祝福”点明时间，是题 第三步 分析标题的 深层含义的挖熙安联系小说情节、人物 目的基本含义，反讽之意就是深层含义。 主题等 2.在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻 深层含义 象征意义或文章主旨意义。“祝福”关联情节是表面含 义，祥林嫂在“祝福”中死去，进而揭示“凶人的思顽的欢 呼”和“悲惨的弱者的不幸”才是文章的主旨义。新生：③积极参加革命活动，著事有主见：④有很强的责任感，并具备一 (2)如“我们虽然住的是地高子，但我们种的是大附”“我把泥土的光兰 定的领导能力和较强的工作能力。 境间未啦”，这曼句子以主人公诗化的语言风格，望造了主人公对未未充 9.示例：①部纵带领群众反抗旧秩序，旧思想，给他们带米幸福生活。②为 清信心的乐观品格 了民众幸福，战士们和日本鬼子浴血奋战，不惜抓牲。3苦妮们与由群 (3)如两位老人献身边经，但他们自己并不凭得自己多么伟大，“我们是 众组成的担架队共同帮助部队转移伤员，全心全意完成上级交给的任 疑其◆”“冲不要财”，以主人公含蓄的语言风格，塑造了主人公大美不 务：①小说以小见大，展现出在中国共产党领导下人民群众和人民军队 言的幸戴品格 间的深情厚谊，歌领了人民军队的忘我战平和人民群众无私奉就的精 【答案】示例：①质朴的语言，塑造主人公长期守边的坚毅品格，如作品 神，体现了军民团结、走群众路线这一取得革命胜利的人民战争思想 第一自然段中的人物语言：②诗化的语言，塑造主人公对未米充满信心 分点突破四分析表达技巧与语言特色 的乐观品格，如“我们种的是太阳”：③含蓄的语言，塑适主人公大美不言 执例1：【我的分析】(1》先扬再抑后扬的手法。文章开头描写教厚孝顺 的奉献品格，如“我们是薇筑命” 母亲，人们也都羡基敦厚妈，这是“物”。但后来敦厚说啥也不接他妈去 典例5：【我的分析】(1)如“输砖”这一情节，网来昆一案生活在A市的 油田逛连，教厚剪明也让他带他妈去逛真，教厚还是推脱，教厚妈得了 光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥疗不堪，造成了 佛，支书张大昌让他带他妈去连垂，教厚还是不同意，大家都不明白敦岸 人们的出行罪难。为此，市改府特批了一批或楚在泥泞处，方便人们出 为哈不楼他妈去油回追燕，都觉得他没良心，这是“抑”。后来敦萍牺继」 行，改善生活环境。但很多人却将这些砖撒同了家，据为己有。周来腿 敦厚帕妇小秋潢出了教厚不肯带他每来的真相，原来敢厚为了国家守 的老子郑娟也动了心思，她带者儿子也把砖搬回了家。这反映了生活的 护油田，不怕因难，他是怕他妈担心才不接燃来逛，这是“扬”，感之，文 真实 章很好地运用了“抑场”的手法，先写敦岸孝须摩素，再写教厚在众人圆 (2)“别人家一到了晚上就输外边那必碎”“下手晚了，都成别人家的了” 中对每亲“不举“，最后揭示他既孝顺可表又报效国家的真幸和大孝。 “有入把垫在泥驴中的砖往家星搬，他是却道的，甚至看见过，而且看见 (2)城托手法，数厚没办法把他妈搜到油田去堆迫，大家不理解他，尽 的不是别人，是春焦地二粗和二姐夫。隐们被德见到了一点儿都不幸躁 管受了委屈，可是教厚为了不让他妈粗心，依然什么也不就。文章用众 还厚着脸皮限他打招呼见”可见，生活条件恶务，人们木能的自私的心理 人对教耳的批讦和压力，烘托数厚的忍年负重 就暴露出来，把公案的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。这是 【答案】示例：①抑扬，先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲 人性的真实 “不幸”，最后揭示他既孝颗母亲又报效国家的真孝和大孝：②烘托，用众 【答案】示例：①生活的直实，周秉昆一家生话在A市的光字片，那明 人对教厚的批评和压力，斌托敦旱的忍好负重 生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥柠不堪，造成了人们的出行 典例2：【我的分析】(1》”观章镇是真的好，那么宽的邪，那么多的人，那 困。小说直实，客观地反映了中国20世纪70，)年代当时生活的现 么多好吃好喝好穿的”，这段话先总写“观音镇是真的好”，然后具体招 软，当时的中国很贫穷。2人性的直实，很多人将市政府特批的一批垫 可了观音镇的路，人和物质的丰富，事物的繁多热佩，“那么览的路，那公 在泥泞处的砖搬何了家，据为己有。反映出恶劣生活条件之下，人们本 多的人，那么多好吃好嘴好突的”，连用三个“那么”，渲染小镇的热 能的自私的心理就泰露出来，把公家的财产据为己有，是当时很多小市 从而写出数厚妈对美好生活向住的迫切 民的做法 (2)“这里，批他一个米油工，一个单站，好大一室山，一口油并，一节列 练案[10] 车式铁皮房，生着教厚一个看并人，四野茫茫，蓬无人遣，比他们的河1.示例：①运用反夏手法，重复了两避喝水的动作，突出紧张的气氛：②多 村还荒凉”，这是戏教厚守护的油田环境的接写，“一个采油工”“一个单 用动词，几乎每一句都用动词，有很强的画面感：③全用短句，有传统说 站”“好大一座山””一口油井”“一节列车式铁皮房”“一个看井人”，连 书的意味，给人以紧张感。（答“多用口语”也可，如儿化音、拟声同等） 用大个“一”，写出山之大而空旷，写出单站、油井、铁皮房和教厚这唯一2，示例：①”铁铸一个细树性”，用比喻的手法刻画出此时的王一生全身心 的着异人的弧独，写尽教厚守卫的油井女花凉。就是在这样的环境中， 沉浸于棋局之中的形象：②用夸张的手法写聚在乱发中的生命，体现了 “这么多年，他一句理些都没有过，从没提出过丽难”，从南图造出他甘守】 王一生下棋时所散发的通人气劳 荒凉、一心奉献的品格 3.示例：①以细节描写（肖像、动作等）刻画人物形象。如写王一生车轮大 (3)观青镇的热闲繁华和油田的空甲荒凛形成鲜明对比，原来教耳不让 战九人取得胜利后想站起身，“王一生再挣了一下，仍起不米。我急忙过 他妈来是怕包妈担心，这样两政画线句既解释了敦厚在众人跟中“不孝” 去，托住他的蔽下，提他起来”。这足以说明王一生在这场慶战中所付出 的源因，也转显了包为国守油患于职守、廿于章献的品格 的心力，表现了他对棋的执着与专往到了忘我的境界。②用对比手法反 【答案】示例：①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闲，从南 村人物形象。如描写王一生棋场鏖战一段，“数千人佩闹嚷嚷，街上像中 写出敦厚妈对美好生活向往的渔切：2第二处描写，连用六个“一”，写尽 空剩着冈雷”，而王一生“他一个人空空地在场中央，雅也不看，静静的修 敦厚守卫的油井之荒凉，从面塑造出他甘守荒凉、一心秦献的品格：③两 块铁”，周围环境的喧间与王一生的沉静形成了鲜明的对比，衬托了王 者形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人限中“不孝”的原因，也形显了他 生不为名利、只因爱棋的超脱精神，表现了他因爱棋中之“道”面全身 为国守油忠于职守、甘于奉就的品格 心投人的廊迷。③用烘托手法丰富人物形象。如千人观战，吵嚷成一 典例3：【我的分析】(1)①如”老婆婆走到浓密的树林里，老头儿发观梵 片，棋局开始后却又是无比安静，棋局牵动人心，以此烘托王一生棋艺的 克然一身金黄飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子“，运用了比喻的 绝妙高超 修降手法，把麦田里的老婆婆比喻成拧子，这样就写出了她战胜瑟劣环4.示例：本文语言简洁有力，精练朴实。描写上，多用平淡朴实的白描，极 境的强學性格和守护领土的强烈意识。 少用修饰语：多用动作细致刻画，很少使用人物内心宣泄的手法。语言 ②如“老婆婆摸麦德儿尼。垫的手像一只魂鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵 大多由简简单单的词语构成，没有华丽形容词的复杂描写。（意思对即 长，规像夏天的睫毛“，运用了比喻的修辞手法，把老婆婆托摸麦子的手 可) 比喻成跳侃，这样写出了整对麦子的深深爱意和对本收的喜悦 5.示例：①幽默风趣.观众崇拜霍悦像草民仰望皇上：②具有面面感和节奏 (2)”麦子的金光酒在输树上，榆树叶子油汪汪的：麦子的金光活在云朵 感，刷嗒制嗒的乐声、“埠，哔，哗”的事声等谊染火热的气氛：③符合人物 上，云就像戴了金笼头，云巢性南一样弯下静子在明净立佩的爸字上吃 身份和行业特点，“台上如猛虎，台下如绵羊”“碰头好”“满堂彩”突出行 草，云吃草岭声章很柔和，宽宽享享”，会光让输树叶子“油汪江的”，充 业特点：④具有现场感，视众反复高喊“说”，摆悦反复用“我不知道”具 满了生命力：会光让云染都像有了生命的活力。是老头和老婆婆用像们 有互动性 的生命守护者这片土地，给这片土地带来生命的希受这里用麦子的金：6.示例：①将当红歌手罪悦匆匆到来与“我”的候场对比，表现老一代艺术 光酒原野，象征丰的生命是守护疆的希望 家做业的精神：②观众对瞿悦和我演出时的不同态度，突出观众对”我” 【答案】示例：①把麦田里的老婆婆比骗成豹子，写出地战胜恶劣环境 及传统艺术的尊重和对当红歌星走穴捞金的明讽：3现代与传统同台演 的强悍性格和守护领土的强烈意识：②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳 出都深受欢迎，表现观众审美的多元化 队，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦：3③用麦子的金光铺酒：7CC项，“抒发了他对儿子拒绝学习京别、京剧艺术后继乏人的伤感心 原野，象征丰盈的生角是守护边强的希望 情”错。高振宇唱“哭头“与他儿子不背学成没有必然联系。虽然儿子 典例4：【我的分析】(1)如“老婆婆约目答要平和一些：·搬走怎么办呢？ 不愿学戏，高振宇很遗感、伤心，但下文有“自己走上了这条路，就好好走 你蓝脚走，草就后脚跟过米：这儿的草有多凶阿，你刚特个身，他们就配 下去吧”“让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋满地明上一段 到宣户上住屋里估。·老美儿牌气翼：·生哪儿操？我搬走你住呀·”这 聊作补偿”，说明他对儿予的事情已经释怀，后文肌戏只是对戏速的补 些句子以主人公质朴的话言风格，望提了主人公长期中边的坚教品格。： 偿。另外，结合“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一 471