专题1 整体阅读指导-【衡中学案】2025年语文一轮总复习（统编版）

专题一论述类文本阅读 整体阅读指导 考晴分析·切高考之脉搏 喜直年次 2021 2022 2023 文本体裁 论述类 论述类 论述类 关键词语 诗画异质 新诗创作 竞争性真相 新 文段数量 2(非连续性)》 2(非连续性)】 1(连续性) 高 考 1,内容理解分析(3分) 1.内容理解分析(3分) 1.内容理解分析(3分)》 选择题型 2.观点分析推断(3分) 2.观点分析推断(3分) 2.观点分析推断(3分) 002 卷 3.论据分析判断(3分) 3.论据分析判断(3分) 3.论点论据分析(3分) n 简答题型 4.简析论证思路(4分) 4.理解重要句子(4分) 4.文本内容梳理(4分) 年 5.理解文中诗句(6分)》 5.谈对问题看法(4分)】 5.论证方法概括(6分) 度 文本体裁 论述类 论述类 论述类 新 计 关键词语 网路行为 中华典籍翻译 调查研究 新 文段数量 1(连续性) 3(非连续性) 2(非连续性) 高 考 1.内容理解分析(3分) 1.相关内容梳理(3分) 1.内容理解分析(3分) 选择题型 2.观点分析推断(3分) 2.内容概括分析(3分) 2.观点分析推断(3分) 卷 3.论点论据分析(3分) 3.内容分析评价(3分) 3.论证相关分析(3分) 4.简析论证结构(4分) 4.简析词语作用(4分) 简答题型 4.比较文中观点(4分) 5.谈对问题看法(4分) 5.概括文中信息(4分) 5.闸述个人认识(6分) 论述类文本阅读的考查呈现如下规律： 1.命题方式稳中求变，难度有所增加。新高考卷均采用“3客观选择题+2主观简答题”的考查形式，整体设计， 科学布局，注意了能力考查的全面性、多样性、层次性，试题思雏强度增强，难度增加。 2.立德树人，注重考查学生综合素养。如2022新高考I卷第4题要求学生运用材料一的理论对社会现象加以 分析，试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建斯时代和谐社会和人类命运共同体过程中 的当代价值，引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。 3.选文注重思想性和人文性，与统编教材、生活实际密切结合。如2023新课标Ⅱ卷材料一摘自习近平总书记 在中央党校学员开学典礼上的讲话《谈谈调查研究》，选取的是关于调查研究应坚持群众路线和实事求是原 则的两段，要言不须，观点明确，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。该 文本与必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元“整本书阅读”的内容相关联，试题中提到毛泽东同志 《调查的技术》一文，正是第四单元的学习资源。 阅读导·明解题之视范 一论述文的县本特征 1.论述文的基本概念 论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，通过材料引用和逻辑推理来解释客观事 物的本质和规律，阐明某个道理，证明自己的见解或阐述一定的主张，具有理论性强、逻辑性强，针对性强的特 点。论述文既是探讨科学问题、进行科学研究的手段，也是概括科学研究成果、进行学术交流的文字载体。 2.论述文的基本类型 根据《考试大纲》，中外论述类文本一般包括政论文，学术论文、时评、书评等。 (1)政论文：是从政治角度阐述和评论重大事件或社会性问题，提出见解或主张的一种论述文体。 (2)学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有新的科学研究成果或创新见解，知识的论 述文体，或是某种已知原理应用于实际而取得新进展的科学论文。 (3)时评：是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的 见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点的一种论述文体。 (4)书评：是以“书”为对象，实事求是地、有见解地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知 识性和艺术性的一种论述文体。 3.论述文的有关知识 论述类文本一般是先提出论题或论点，然后选用各种材料，运用各种方法，分层次、分角度阐述文章的这 论题或论点，最后总结全文。论述类文本阅读的考查涉及论点、论据和论证等知识，相关内容见分点突破三。 二、论述文的阅读方话 论述类文本阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统，透彻地弄懂相关的知识。 因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 论述类文本阅读一般分四个步骤。…… 靶 ,门通读全文，勾画关键词句，读懂文本信息 (2)作论据的句子。论述类文章作论据的材料分 为两种：一种是事实论据，另一种是理论论据。 阅读文章时，应该理清行文思路，概括主要内容， (3)揭示文章脉络层次的句子。论证的思路是沿 语 并用笔在文中作简要勾画。勾画的内容应该包括以下 若逻辑思维的过程展开的，段落与段落之间有明显的 几点： 逻辑关系：或总分，或并列，或对比，或递进，或点与面。 003 1.勾画文中的重要词语 3.简短批注 (1)文章重点阐述的概念术语。 对重要词语，对表因果关系的句子，起表明中心 (2)表述中心论点的关键词语。 梳理结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句 (3)有特定指向的代词。 子，作简短批注，为下一步操作起提示作用。 (4)有重要意义的修饰语，限制语等。 ①表年代词：②数量词：③表范围词，如全部、多 2 阅读题干，读全信息，明确题干要求 数、儿乎等：④表程度词，如最、十分、非常等：⑤表已 1.从题干用语上推知考查重点和阅读区间 然，未然、或然、必然词，如迄今为止、将、正在、可能、必 然等。 (1)题干中出现“对×××的表述”用语，表明是 (5)体现论证思路的词语。 对重要概念的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一 ①表因果关系，如：因为、因此、从而等。②表转折 段中。 关系，如：但是、反而、其实等。③表并列或递进关系 (2)题干中出现“关于原文内容的理解和分析”， 如：…也…、不是…而是…、不仅…还… 表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定 等。④表分类分层词语，如：首先…其次…、此外、的，一般分布在一段或几段。 不仅如此…等。 (3)题干中出现“对原文思路的分析”“对原文论 2.勾画文中的重要句子 证的相关分析”，表明考查的是段内层次或全文论述思 (1)统摄全篇的句子。如论点句、中心句、总结句。路的分析及文意概括，筛选区间是某几段或全文 (4)题干中出现“根据原文内容”，表明是在考查 3 回归文本，定位检索，比对选项与文中信息 推断能力，筛选区间一般在文章后一两段或全文。 明确选择题的题干要求，分析选项涉及文中哪些 2,从题干用语上判断试题难度及做题方法 段落或区域，将选项与原文内容进行比对，准确判断选 要特别注意“不”“是”“正确”“错误”“属于”“不 项正误。 属于”这类词语，可用笔直接在题干上打着重号标明。 一般而言，要求选出“正确的一项”，题目难度大，必须 4明确要求，准确筛选，从文本内容抠取答案 简答题解题的核心是“提取信息”，因此，答案要 综合运用比对法和排除法：要求选出“不正确的 从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语 项”，题目难度小。 句，大多数题目的答案在原文中是能够“报”出来的。 曲例文本 解题步骤 》曲例(2023·新高考I卷)阅读下面的文字，完成1~5题。 第一步：通读全文，勾画大意，读 对素食者和肠胃疾病患者来说，蔡麦的发现是一个奇迹。蔡麦 懂文本信息 不含铁质，富含镂和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无 材料摘编自赫克托·麦克唐纳的 法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养 《后真相时代》，以生动的事例来提出 最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的蔡麦有 的“竞争性真相”观点，让考生对媒体 一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣 信息发布的选择性、片面性、目的性有 的，并且称之为“万谷之母“。不过，蔡麦的爱好者却通过蝶体发现 较为生动的理解，意在引导考生深入 004 了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利雏亚和秘鲁的 思考信息时代理性分析和审慎判断的 重要性。 n 藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利雏亚的藜麦消费 量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变 第一段，提出问题。 年 成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营 藜麦营养价值高，价格增长，但 度 养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这 《独立报》《卫报》等报纸报道藜麦价 新 个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？” 格增长会给生产地贫穷的玻利维亚人 计 该报称，贫穷的玻利雏亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃 和秘鲁人带来伤害，引起了健康饮食 圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有 者的良心危机。全球健康饮食者受这 中 利一对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者 些报道影响，开始询问食用藜麦是否 之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛 合适。 上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 第二、三段，分析问题。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马 第二段针对第一段提出的问题进 尔等人对此则持保留意见。毕竟，幕麦贸易使大量外国资金消入玻 行分析。首先指出经济学家马克·贝 利雏亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济 勒马尔等人对上述报道持保留意见， 学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用蔡麦的家庭、食 然后分析了几位经济学家跟踪秘鲁家 用但不种植蔡麦的家庭和从不接触蔡幕麦的家庭划分为三个小组。他 庭支出的调查数据，得出了种植藜麦 们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中 的秘鲁和玻利维亚两国消费量的下降 藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们 和价格的激增不存在明显的联系的观 将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费 点：(1)藜麦贸易并没有让当地人生活 量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜 贫穷，相反还能使当地人变富；(2)种 麦消费量一克在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格 植藜麦的秘鲁和玻利维亚两国当地藜 的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利 麦消费量下降，与价格上涨不存在必 雏亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 然联系，可能是当地人想换换口味，吃 为了解幕麦的种植情况，我去了微鲁科尔卡山谷，这里在印加时 点别的东西。这就证明了《独立报》 代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄 《卫报》的报道（国际藜麦上涨给当地 色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜 人带来伤害)是谎言。 麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外霄求绝对是一件好 第三段作者实地调查，得出结论： 事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人 当地人需要国际藜麦贸易，为藜麦成 仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人 为国际饮食时尚感到自豪，欢迎国际 往往认为他们这片区城吃蔡麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧 投资的到来：他们担心的是因为种植 洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我 大面积增加产量的增长，藜麦价格回 们这些高原人和我们的传统了。”玻利雏亚西南部有一片遥远而不 落：对欧洲和北美的消费者是否应该 造合居住的区城，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了 为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而 惑到内疚的看法，当地人完全否定。 由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够 第四段，得出结论。 养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4 作者提出自己的观点：信息时代， 月听到的玻利雏亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正 有些媒体可能会根据自己的需要，挑 在拉低价格。玻利雏亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的 选最有利于自己的真相进行报道，片 5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我 面错误解读的真相，会给当事人造成 说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。” 伤害 在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美 第二步：阅读题干，读全信息，明 的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。 确题干要求 我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西 共五个题目，考查理解和分析材 卡笑道，“我们有许多藜麦。” 料相关内容、根据文本进行推断、分析 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述 论点论据、概括文本信息、分析论证方 了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当 法等能力。 地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的 第三步：定位检索，准确筛选，比 事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新 对选项与文中信息 前三个小题为选择题，要细读文 闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离慕麦：他们由衷地 靶 本，抓住关键语句，逐项进行比对分 为一个贫困群体感到担优，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群 析。相关分析见1~3题“我的分析”。 体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小 第四步：迁移知识，分析文本，整 语 学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道 合符合条件的信息 这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许 后两个小题为简答题，要在读惺 多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等 005 文本的基础上归纳信息，梳理结构，从 的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 原文文本抠答案。相关分析见4~5 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译) 题“我的解析” 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的 【我的分析】第一步：审读题干要求 项是(3分)》 ( 考查对原文相关内容的理解和分析，选“不正确” A,藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于的一项，应逐项查找涉及的文本区间进行分析比对，判 其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的 断正误。 理想之选 第二步：文本内容比对 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的 “此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利 【我的作答】 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) 维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地 A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我 农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对 们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的 藜麦带有歧视的看法。 信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的 B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场 做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他 对黎麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面 们为当地的贫困居民感到担忧。 积持续扩大，供给日益增长。 C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪 己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推 些“竞争性真相”。(4分) 进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵 【我的分析】第一步：审读题干要求 活性。 要求说明“竞争性真相”，“哪些”表明不止一条， D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一 首先应明确“竟争性真相”的内涵，再结合文本进行 起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利分析。 维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 第二步：回归文本分析 【我的分析】第一步：审读题干要求 (1)理解“竞争性真相”的内涵 要求根据原文内容分析与推断选项说法，选“不正 确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信 (2)找出文中涉及的西方煤体 息分析选项，推新正误。 第二步：文本内容推断 (3)分析西方媒体报道时使用了哪些“竞争性真相” 【我的作答】 3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的 【我的作答】 一项是(3分) A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈 到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论 厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” 有误？请根据文本概括。(6分) B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦 【我的分析】第一步：审读题干要求 的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越 要求概括证明新闻报道结论有误的方法，“哪些” 006 深”。 表明不止一条，首先找出相关区间，然后结合文本进行 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作 分析。 2025 了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦 第二步：回归文本分析 的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这 年 整篇文章围绕对“幕麦贸易对当地人有害”的错 度 些农民。” 误结论的驳斥晨开，前三段揭示这一观点的荒谬性，第 D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实 新 四段是对此事的拓展性探讨，不涉及对错误结论的证 上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任 明，故不是此题的答题区问。 计 何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。' 【我的分析】第一步：审读题干要求 (1)分析第二段前半部分运用的证明方法 中 要求找出支撑第二段观点的“最适合”论据，首先 找出第二段的观点句：“消费量的下降和价格的激增不 (2)分析第二段后半部分运用的证明方法 存在明显的联系”，在此基础上，逐项分析选项是否能 够论证此观点。 (3)分析第三段运用的证明方法 第二步：分析论点论据 【我的作答】 【我的作答】 真题体验·悉命题之导向 》典例配(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民 成6~10题。 分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等， 材料一： 都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子， 广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听 确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结 调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话， 都要由人民群众的实践来检验。毛译东同志1930年也要听群众的逆耳言：既要让群众反映情况，也要请群 在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问 量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、 察到实情、获得真知、收到实效 这是不可能的。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己 实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的 可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题 千部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导 的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必 的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实然要问：“这人为什么要来问我们呢？”一这问题问 情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者 从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚 的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承 持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础 认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他 上。对调查了解到的真实情况和各种问題，要坚持有 们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撇谎”了。 一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只 其实被调查者的“秘密”和“辙流”是调查者的“秘密” 唯实 和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 射成了别人对你的态度。 材料二： 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验 的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会 室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究 得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科 者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。 学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会 其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的 研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡 问题。 村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结采必须 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实 是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事 验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在 实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人， 计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子一换一句 病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己 话，所谓实验并不是弧立现象，而是把所有发生作用的 受害。 因子都加以充分考虑的意思 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各 高考 在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷 种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达 问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态 到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察 总 度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于蒂助你。 社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》)》 于人的动作，而且包括人的动机：动机又受着人所接受 的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项 语 所共有的，而且是在时间里累积下染的一一这是人的 是(3分)》 生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的 A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群 007 接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和 众的意见，并特别提到要深人了解农民，二者有 淘汰出来的，而且也永远在变动之中一在这里我们 相同的出发点和针对性。 可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查 可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。 要深人、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》 这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能 中的倡导也是一致的。 使旁观的人明白。观察社会现象的因难常发生在第二 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通 部分。 过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就 象时也能获得良好的效果。 是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那 充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者 样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘 而大家一同来分析大家的经验。 密”和“撒谎”。 我在上边已说到料学的观察必须充分确认现象发 【我的分析】第一步：审读题干要求 生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验 考查对材料相关内容的理解和分析，选“正确”的 的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要， 一项，应逐项查找涉及的文本区间，将选项与文本信息 最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的 进行分析比对，判断正误。 现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提 第二步：文本内容比对 出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思 呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？ 【我的作答】 7.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是10.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”， (3分) 请结合材料谈谈你的认识。(6分) A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社 【我的分析】第一步：审读题干要求 会科学研究者的观察带来挑战。 要求谈对调查研究中“客观”的认识，解答时应该 B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表回到文中，对材料一和材料二分别加以分析。这里的 达，这可佐证语言材料的重要 “侧重点”既有语言内容层面的不同，也有文章观点意 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心 图方面的不同。 的，被调查者就不会有防备心理。 第二步：回归文本分析 D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结 (1)分析材料一调查研究中的“客观” 果也会影响到被调查者的生活。 【我的分析】第一步：审读题干要求 (2)分析材料二调查研究中的“客观” 要求根据材料二推断选项说法，选“不正确”的 项，应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信息分析选 【我的作答】 项，推断正误。 第二步：文本内容推断 》典例3(2022·新高考1卷)阅读下面的文字，完 【我的作答】 成11-15题 8.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确 材料一： 的一项是(3分) 中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的 008 A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持 思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和 实事求是原则两方面展开论述。 理性思辩。这是我国的独特优势。中华文明延续着我 2025 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守 年 律的支配且处于不断的变化中 护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传 度 C,材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求 统文化的挖掘与阑发，使中华民族最基本的文化基因 新 真务实，也增强了论证气势。 与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空 计 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析 超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘 问题、解决问题的论证结构。 扬起来。要推动中华文明创造性转化、创渐性发展，激 中 【我的分析】第一步：审读题干要求 活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明 要求对材料一和材料二论证的相关分析进行判 一道，为人类提供正确精神指引。要国绕我国和世界 断，应逐项分析选项内容，并与文本进行比对。 发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中 第二步：分析论点论据 国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让 世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中 【我的作答】 的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”。 9.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词 让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类 语，请简析其作用。(4分》 文明作贡缺的中国”。 【我的分析】第一步：审读题干要求 强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成 要求筒析“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，解果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使 答时应该回到文中，在语境中从语意和语言效果两个民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越 方面展开分析。 是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强 第二步：回归文本分析 能力去解决世界性问题：把中国实践总结好，就有更强 (1)从语意方面展开分析 能力为解决世界性问題提供思路和办法。这是由特殊 性到普遍性的发展规律。 (2)从效果方面展开分析 (摘编自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》) 材料二： 【我的作答】 不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗 创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态 由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化 和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋 项是(3分) 不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。 A.中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特 人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自 色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转 己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛 化、创新性发展”的重要前提。 吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有 B.中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播 一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如 中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中 一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁 国经验。 荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传 C.当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是 统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文 因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西 化又不同于其他以拉丁语为先租的各种西方文化，可 方文化差异巨大。 以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的 D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含 病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代 诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到斯诗运动初 【我的分析】第一步：审读题干要求 期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了 考查对原文相关内容的理解和分析，要求明确选 一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在 出“不正确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，将 寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结 选项与文本信息进行分析比对，判断正误。 构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有 第二步：文本内容批对 现代性的，单靠移植西方是绝对不行的 我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们 【我的作答】 能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来 12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统 作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国 A.材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系， 当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重 不过二者论述的重心并不相同。 靶 新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被 B.借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代 尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问 性，对此中国诗人要有清醒认识。 习 题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它 C.中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依 语 的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验， 然可为当代诗歌创作提供营养 文 历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌 D.古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未 理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理 落实处却包含鲜活的审美智慧 009 论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当 【我的分析】第一步：审读题干要求 成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗韩，扩大视 要求根据材料内容推断选项说法，注意是选“不正 野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。 确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信 中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大 息分析选项，推断正误。 不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处 第二步：文本内容推断 和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念 化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色 【我的作答】 彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能 13.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的 以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的 一项是(3分)》 智慧和哲理，不至于有水调石露的窘境，而其中人文的 A.韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对 情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜 日：宜师古圣贤人。” 之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻 B.晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名 辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯 教为原本，辅以诸国富强之术。” 一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的 C.鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思 灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻 潮，内之仍弗失固有之血脉。” 多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 D.季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十 (摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》) 年河西，三十年河东’。” 【我的分析】第一步：审读题干要求 和感情”“我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看 要求找出支撑材料一观点的一项，注意选出的是我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收 “最适合”的论据。材料一说的是要继承创新传统文外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有 化，在比较、对照、批判、吸收，升华的基础上，使民族性 传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化”“重新 更加符合当代中国和当今世界的发展要求。在此基础寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘 上，逐项分析选项能否论证此观点。 封的泉眼”进行分析。 第二步：分析论点论据 (2)结合材料二第二段“唐代之所以能广泛吸取 【我的作答】 西城民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个 14.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国 秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个 际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金消化力极强的胃，吸收了四方异城的文化，借以繁荣本 准则。请结合材料一对这一现象加以分民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统， 析。(4分) 而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化 【我的分析】第一步：审读题干要求 又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以 题干指出“已所不欲，勿施于人”现已成为国际准自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病 则，意味着要就中国和世界两方面进行分析，且明确结症”“当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个 合“材料一”。 更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找 第二步：回归文本分析 与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外 (1)结合“已所不欲，勿施于人”的内涵，及材料一 在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性 010 第一段“要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力 的，单靠移植西方是绝对不行的”进行分析。 提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、 2025 主张、方案”进行分析 (3)结合材料二第三段“中国当代新诗一个首要 年 的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌 度 (2)结合材料一第一段“要加强对中华优秀传统传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古 新 文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与 典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古 当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超 典诗论进入当代的空问，贡献出它的智慧，协同解决新 计 越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬 诗面对的问趣”进行分析。 中 起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活 学 其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明 (4)结合材料一“把中国实践总结好，就有更强能 道，为人类提供正确精神指引”进行分析。 力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性 到普避性的发晨规律”，根据材料二第四段“西方文论 (3)结合材料一第二段“解决好民族性问题，就有强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清断的抽象概 更强能力去解决世界性问题：把中国实践总结好，就有括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤 更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由 及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中 特殊性到普遍性的发展规律”进行分析。 国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想 象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不 【我的作答】 至于有水凋石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活 力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典 诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名 15.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性 词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而 发展”？请结合材料谈谈你的看法。(4分) 中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄 【我的分析】第一步：审读题干要求 远相匹配。对于诗歌这样内通深、变幻多的文学品种， 所谈看法要围绕“推动中国古典诗论的·创造性 中国传统的文艺理论有其突出的优点”进行分析。 转化、创新性发展'”，且明确“结合材料”进行分析。 第二步：回归文本分析 【我的作答】 (1)结合材料二第二、三段“当代新诗不但丢失了 本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆 》曲例4(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面 成16~20题。 的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对 材料一： 象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹 中国学者进入典籍英译领战时间相对较晚，据现 式翩译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一幅书 有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉 法或者绘画描其形而谴其神，最终达到与原作的帷妨 学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士】 惟肖。临慕者往往会将忠实原作视为自己对艺术的金 以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨 部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性 灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大 高超的临摹作品。 多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》) 译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本 材料三： 的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空 从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻译史及 灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较 诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本 短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的 给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性 主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促 问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻 进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我 译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言 们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之 修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问 间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智 题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英 慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴 语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可逼 制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方 乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克思翻译的《红楼 读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的 梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的 重要原因之一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与 高 课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者 翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探 皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两 求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解 种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们 总 释的适应性。他使用西方本土读者请熟且可以接受的 应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本 地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补 的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译 语 充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质 理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传 文化观念之间的转换生成。 承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养 01 (摘编自杨乃乔《（红楼梦）与The Story of the Stone 和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代 谈异质文化观念的不可通约性 能力。 及其翻译的创造性》)》 (摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 16.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分) 材料二： 翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主 福译主体 因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中 杨宪益 中国学者为主 A. 所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文 译本 翻译思想忠实原作，紧紧贴合汉语 进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原 文化观念 文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态 翻译主体 霍克思 西方汉学家 度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第 B. 一回中，曾雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作 译本 翻译思想大体忠实原作，有时使用 目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名 省译的方法来迎合读者 的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其 语言特点 具有语义的浑圆性、语法 译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看 杨宪益 的意合性等特点 官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不 译本 翻译立场把中国传统观念直输给 是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译 西方读者参考答案 全解全析 〔学素与练素部分】 高考知识点复习 可的情给分。) 真题体验·悉命题之导向 复习任务群一信息性阅读 典例2： 着力信息获取提升思维品质 6B【我的分析】A项，“二着有相同的出发点和针对性”带误。材料 是从填好调凌研克的原则角度强清了解和听取辱众意笼，材料二则是从 专题一论述类文本阅读 立场和目的角废强调尊重解众、站在维护群众利拉立场的必要性，B 项，涉及毛泽东（调查的技术》，掉合分析可知，击项表述与原文一或。G 整体阅读指导 项，“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究“错误。站合 阅读导引·明解题之规范 “社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是液有人能否认 执例1： 的”分新可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不 1.C【我的分析】A项，内容来及第一及“对素食者和肠胃疾棉电者来 通过实登展开研究。D项，材料二“正像一个医生对一个病人，病人设有 说…是宇员的理想之选”，选项表迷与原文一致 理由去欺骑医生，正因为授肃的结展是自己受害”，可社会研究者进行调 B项，内容沙及第一段及第二及前句，等合第一段“对你有利一对戒利目 查华竟不是医生和病人的关系，“才不会·逢希”被调查者的·林密和 维亚人有害”等说法分，选项表述与愿文一致。 ·橛谎”过干武断，达项窄化了牡会调查者不被隐响和墩骑的条件 C项.内容沛及第二段“三个小组的生活水平都上升了，其中草麦种被户7.C【我的分析】C项，“技调查普航不会有防备心理”错误。结合“因 家离支出的增长速度是最快的”，第三段“之前，秘鲁城厘人住住认为但 为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是杯。你 们这片区城吃墓麦的人·很土”，现在，由干美回人和欧洲人的重悦，食 说客观'，人家不能承认，而且人家是对的，图为实际受到影喇的是但 用蓼麦被倪作一种时尚”，应是“美国人和欧洲人的重程”改变了当地人 们，他们不能不酵”分析可知，被弱查节加以“防备”是必然的，“调查者 对藜麦号有歧桃的看法，“蓼麦的大面积种植…受变了当地人对萃麦 海问的河题血正是使调查者所关心的”消降不了他们的防备心理 誓有歧视的香法”锤误 :8.B【我的分析】B项，“主要论证人的动机受壮会共有规律的支配且 D项，内容涉及全文，尤其第四段“他们由裹地为一个贫园群体感到粗 处于不断的变化中”错误。结合“观察杜会观象时，如果我们生确如观察 忧，害伯狂暴的全球复易风湘会危及这一牌体的利益”，选项表述与原文 情境中各种因子对干被境察现象所超的作用，我们同样可以达到自然科 一数 学的实险中所其备的条件”分析可细，材料二第三及，主要论证的是“观 2D【我的分析】A项.内容市及常一侵，依据“辈麦的爱好者却通过蝶 寒情境中各种因子对于被观察现象所起的作用” 体发现了一个今人不安的事实”前后为容选行挫断可知，选项推撕合理，9.【我的分析】(1)这儿个词语指出了与被调查着对立的儿种不当行为， B项，内容津及第三段，重点句如“玻利维亚的蓼麦种植面积增长了两信 表明调查着浸有尊重被调查者，泛有站在被调查者的利上。 多”“日兰增长的供给王在拉纸停格“，法项挫断使用了“可能”，推断 (2)“酸诈”斗智”“拷同”用语非信形象，是一种错误的做法，从反面强 合理 满了调查着对被调查者的不算重 C项，内容涉及第四段，依据“每个新手林论者和见错误的小学生都知道 【答案】示例：①这些词语形象地指出与被测查者对立的儿种不当行 如有挑选最有利于自己的真相”等何，可以推断出选项内容 为。②从反面强调了调查者成当尊重被满查者，站在被调查者的利益 D项，内容涉及全文，重点分析第西段”这@受到错误解读的真相可能会 上。（评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，月 对当地的人们造战真正的伤者”，给当地居民造成伤害的不是“良心危 要言之成理，可的情给分。) 机”本典，而是对真相的带误解读。另外，将成然说成必然。推新不10【我的分析】(1)村料一中淡“客观”是就坚持“尖率求是”原则说的。 合理 由“搞好调查研克，一定要从群众中未、到群众中去，广泛听取群众意 3.A【我的分析】A项，表明是安落斯山蓼麦种植者想吃点别的东西导 见”“领导干部进行调查研究”分析可知，调查者应为领琴干部，调查方 致蔡麦消费量的下样，而不是幕麦价格的上涨，直接支撑了第二段的 法是到群众中去，站在群众的立场看问题。由“调查研究必领坚持实率 点 求是的原测”“不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查 B项，说的是幕麦价略的上蠢会对当地人造成伤著，与第二段的观点 研究之后”分析可如，调查研究要“客观”就应该壑持实事求是的原则， 相幸。 从实际出发，而非带着残成的“调子” C项，说的是”停止消费才会真正伤書这色农民”，可以用来支撑第三授 (2)材料二中该“客观”是困烧影响社会调查效果的四子来茂。由“如 的观点，与第二夜的观点关联不大 果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象”“而就是社会现象 D项，可以用来支撑“竟争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关 的研光工作中观察者必氛和被观菜者取得充分合作。合作还不够，必 4.【我的分析】(1)竟争性真相”就是在描速事件的真实性时，挑选最有 领不分观察者和被观案者而大家一同米分析大家的经程”“但是·客 利于白己的真相 观”是什么意思鬼？是指对观察的现象没有兴遵，或是没有关系么？这 (2)(独立撰)《细约时装》《卫推》等媒体 是不可曲的”分析可知，调查者应为社会调查者，调查方法是婴和被观 (3)有关蝶体：从2006年到2013年，坡利维亚和秘鲁的蒙麦价格上涨了 察者取得龙分个作，对规察对象要有兴趣。由“科学的牡空研究第一是 两倍。《独立报》：玻利推亚的草麦清数量五年间下降了34%。（纽约时 要认清自己的这场和目的”“社会研究必须站在被调查背的利益上”分 摄)：藜麦种植区城的儿童营装不良率正在上升。（卫报）：玻利能亚人 析可划，调查研究要认清自己的立场和目的，站在被调查者的利拉上 和极售人正在食用便宜的进口食物 【答案】示例：①材料一侧重于调查从实际出发，面非带着观成的“调 【答案】示例：①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的蔡麦价格上 千”。②材料二侧玉于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。③ 涨了两倍：2玻利维亚的藜麦消资量五年间下降了34%：3要麦种植区 材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是 域的儿童营养不良常正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的 就社会调查者应有的立场和日的而言。（评分参考：每客出一点给2 进口食物。（评分参考：每答出一点给「分。意思答对即可。如有其他 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。》 答案，只要言之成理.可的情给分。答案中出现类似”当地家庭已经吃不典例3 起这种主食了，他已经变成了誓侈品”等非真相的表述，不给分。) 11.D【我的分析】A项，比对原文内容，选项与原文论述一致。B项，分所 5.【我的分析】(1)引用经济学家的调支数据及观点 棕合源文内客，选项与源文论述一致。C项，分析棕合原文内容，选项 (2)针对蝶体提出的何题做出台理的解释。 与原文论速一取。D项，“比西方文论更有生身力”铝误，材料二最后一 (3)第三段进行实地别研，征询当地居民的亮见 侵“中国古典神论在研究方法上与百方文论也有摄大不可。西方文论 【答案】示例：①引用经济学家的测查数据及观点：2针对媒体提出的 跳调…优点是…但某弊病是…而中闻方其诗论体系虽不十分请 问题做出合理的解释：③进行实地调研，征询当地居民的意见。（评分参 晰，抑能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和 考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 管理…”只是此较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力 459- 12,B【我的分析】A项，比对材料一与材科二有关传统和创新关系的内：19，【我的分析】(1)由“发克思的译木中可见，体对原文米取了大多时候 容，选项与原文论述一意。B项，“借鉴西方诗要并不倦拾本民族的词 ·忠实不渝’，同或背信弃·意的海度”“智克思的省译，显然不是译 厥带来现代性辑误，说法过于抛对，材料二第二段说的是“这些必须是 成者不能译，最有可能的原固，是军克思对其译本艺术性的考量。为了 有本民实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，可 实现译本与原著在艺术性方而的蒂值成者说最大程度的接近，蜜克思 见借鉴西方有价值，但不能“单拿修植百方”。C项，分桥村料二第二段 将“忠实·的对象定位千篇章是丽”等可知，富克思追发译文与原著在 为容，远项与愿文论述一致。D项，分析材料二尾段片容，选项与原文 艺术性方面最大程度的接近，因北其译文表现出较遥的灵活性，他没有 论述一段 逐字逐句地都译，而是忠实于愿著的“篇章层百” 13.C【我的分析】A项，说的是"师古圣资人”，意思是“应当学习古代圣 (2)由“场宪差的雕译可以称之为·幽草式陶译”：·胜基'是初学书百 贤”，没有体现与时氯进、博果众长。与材料一观点不一致。B项，主张 之法，就是恩着一幅书法或者绘画描其形而速其神，最终达到与界作的 以中国传统儒案伦理钢常为根木，注重乎习西方的科学技术，政体不 性妙推肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部遗求”可 变，只学习西方技术，且不是“文化”方面。与材料一观点不一歌。C 知，物宪益待忠实原作视为自已对艺术的全部追求，其译文力求保持与 项，说的是既要吸取世界的优秀文化，又要保持有己的文化：与材料 原著的形神皆敏 观点一致。D项，说的是中西方文化之间的盛衰兴餐这一现象。与树 【答案】示例：①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近，因 料一观点不一救 此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地租译，面是忠实于原 4.【我的分析】(1)“已所不欲，勿于人”彰显了传统儒家思恩的“起 著的“篇章层面”：2杨将惠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文 道”，能够体现中国立场、中国暂楚和中国价值的理念 力求保持与原著的形神皆似。（评分参考：每答出一点给2分，意思答 (2)它超地国界，具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步视供 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可刷情给分。) 了思路和方法 20.【我的分析】(1)由“奥精英译的主要目的，是向百方世界介绍真王的中 (3)体现了民族性和世界性的统一 回传统文化，促进中百文化交流和发展，让西方了解真正的中国”可慨 【答案】示例：①“己所不欲，勿施于人”影显了传统儒家思想的“恕 括为：能够起到如实地传摇中国传统文化的积极作用 道”，能够体现中同立场、中国智慧和中国价值的理念：2它超越国界， (2)由杨无益与蜜克思的阳译思想，可概活为：在忠实界著的基础上，还 具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体 要具有一定的创说性和艺术性 现了民族性和世界性的统一。（评分参考：每答出一点给2分，意思答 (3)由“杨译本不可遇制地透罩出把中国文化传统及其风俗观念直输 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 给丽方读者的智译之场，这也是岳译本失去而方英语读者的重要原园 5.【我的分析】(1)加送对中国古典诗论的挖掘与阐发 之一”“霉译本…使用而方本土读者谙熟且可以接受的地道的芙语及 (2)批判性地受收和借鉴西方文论。 其文化、风俗等观念，以此来侧造性，粉充性与生成性地重构《石头记》， (3)寻求古典诗论与当下审美箭求的契合，协可解决新诗面对的阿题。 从而完成了两种异质文化观念之同的转换生成”可概括为：可以引发闻 (4)发挥古典诗论在诗歌属释上的长处，向世界传播中国古典诗论的南 外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的」 美意义和当代价值。 【答案】示例：①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用：②在 【答案】示例：①加强对中国古典诗论的挖掘与闻发：②批判性地吸收 忠实原著的基础上，还要具有一定的创造性和艺术性：③可以引发国外 和借鉴西方文论：③寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新 读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。《评分参考：每客出一 诗面对的问题：④发挥古典诗论在诗歌闸释上的长处，向世界传播中国 点给2分，意思容对即可。如有其他容案，只要言之成理，可的情 古典诗论的审美意义和当代价值。（评分参考：每答出一点给1分，意 给分) 思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可的情给分，) 分点，突破一理解、分析与比对文本信息 典例4： 16.A【我的分析】B项，“迎合读者”错溪，材料二是说“霞克思在其译本 典例1：D【我的分析】(1)①”新煤介需要培养这样的一批使用者，他 中大胆地省却了这段文字的翻译…最有可能的原因，是霍克思对其 们能体时刻警帽：所有经过媒介传播的内客都是高度选择和维织的结 译本艺术性的考量”，C项，杨宪益译本“县有语义的浑国性、语法的意 果：能够冷静选择，拒绝诱感：能够超然于信息文本之外，多方求证，不首 合性等特点”错误，材料一“中国吉代经美文本的语言具有语义的洋回 从言信“：②”基于互联网技术的新传播革合，要求大众既要掌握这种新 性，语法的意合性和修裤的空灵性这三大特点”是说中国吉代经典文本 的信意工具的操作、使用和维护的技能，急要具备利用信意资源的技使， 的培言特点，不是杨无益译术的特点。选项张冠李就。D项，“增强译 脚能从洁淞的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索，鉴别，使用细 作的思想深度“借误，由材料二“是蜜克思对其译本艺术性的考量。为 息来解决问题和刻新思维的触力““他们不仅仅要求具备信息楼受技能， 了实现译本与原著在艺术性方而的等值或者说最大程度的接近”和材 更要谨得如何利用这种技能传播包已的声音和思想”：③“新媒介素养应 料三”肯在报求汉其双语背后两种异辰文化观念之属相互理解与解和 将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介 的适应性”可知，霍克思译本追求艺术性和银求两种异质文化观念， 使用者具备一种平和的心态、冷静的态度，批到的视角和容俯异见的胸 有淡及思想深度 杯，百班理性的计论” 17,A【我的分析】B项，“中国潮译界应该增加典培南译的数量，改变 (2)A项，与①向比对，表述内容一致：用项，与》句比对，表述内容一致： 我国奥藉主要由国外学者翻译的局面”于文无器。材料一是说“我们抛 C项，与2句此对，表述内容一致：项，与③句北对，表述内客不一教 当客观、公正地看传中可典籍陆译实践和接受之阿的靠况与装距，从奥 新煤介素养应将理性交住作为一种基本素养香及至每一个公民，而选项 籍粗译大家身上变取塑译的誓是，孩取前行的指导和力量”“让中国的 则表述为“理性恤情继化表达相互交织，能够引导网格舆情” 每译研完与实覆在传承和发展的良性循环中获得升华，在实我中不固 典例2：D【我的分析】(1)村料一第④最，“帝革地理研究的内客关系 培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”。C 到国计民生，也是治学的些础，例如历史地名的注释和考证、历代髓城和 项，“季界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技本性层面”错民，材 致区的变迁、黄河等水遵的变迁“：材科一第⑤段，“但是沿革地理并不等 料三“我所感兴规的不是醒译的技术性何局，而是这两位译家及两种译 千历史地理学，+…就研究内客而言，前着主要是昼城政区，地名和水道 本的语言修辞、文化身份、细译立场与译策略的差异性等问是”是说 的变迁，后者却沛及地理学的各个分支。苹研究的性质而言，前者一般 “我”感兴扼的，而不是“学界”。D项，“近年来中国文化走出去”所遇 只是对现象的描述和复原，很少沛及变化的原因，后者划不仅琴复原各 到的障博，让本土的自译经验与西方翻译理论教优教劣成为一个学者 种以住的地理现象，而且墨寻找它们交化发展的原因，探套青后的规 们竞相计论的何题”强加因果。材料一是说“三位译黄皆因此扶得巨为 律”；树料二第②段，“历史地理学把空同和时属结合起来的特狂…要 声誉，也同时抵起了翻译此后对两种译本经久不息的对比研究热湘”。 从产生，形成、演变的过程来探寻其规律…而地理环境的演变往往蜀 18.B【我的分析】A项，“分析了杨译本的长处和不足”错误。原文是“我 要经历漫长的时问过程，如长江三峡、黄土高原，长江三角洲等地统的形 们应深入了解中国集蜡的外译事实，客观分析两种译本的优长与不 成和演变，时同之漫长达到十万至数千万年” 足”。C项，“只有完成两种异质文化现念转换生成的庭译者，才有可的 (2)根据材料一第④段“例如”后所举例子以及第分段对沿革地理研党 创适性，补充佳性与生成性地重构（石头记》ˉ前后啊序有误。原文是词 内容和研完性质的介绍可知，历代州城形势变迁研克，康壁之战地名考 “他使用西方本土读者清熟且可以授受的地道的英语及其文化、风祭等 释，隋唐时期海河水道研究属千沿革地理的研究范砖。根据朴料一第⑤ 规念，以此来创造性，者充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两 段对历史地理学研究内容和研究性质的调迷，以及村料二第②段企释历 种异质文化观念之属的转换生辰”，D项，“三则材科星现出总分的结 史地理学时，以黄土高原等地貌的形成和演变为例可知，黄土高原为壑 构”播误，三测材料相对址立，无总分关系 演变研究不属于历史地理学的研竟范畴。 460