3.3 海水的运动 教案2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

海水的运动教学设计 课题：人教版高中地理必修一第三章第三节海水的运动 授课人： 授课班级： 一、课标分析 （一）课标要求 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 （二）课标解读 本条课标要求“运用图表等资料”，学生需要学会如何阅读和解释各种图表，如温度分布图、盐度剖面图、海流图、气象卫星云图等。这些图表可以帮助学生更好地理解海水性质和运动的复杂性，以及它们对人类活动的具体影响。“说明”则要求学生通过分析图表和其他资料来理解海水的性质和运动如何影响人类的各种活动。 二、教材分析 本节内容位于人教版高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节“海水的运动”。水是组成自然地理环境的重要要素，海洋又占我们地球表面的绝大部分。因此，海洋在我们地球上具有非常重要的地位和作用。高中地理必修一的内容结构是总分结构，在对地球有一个整体的认识以后，对每一个组成要素进行学习，本章节与其他章节是一种并列的关系。本章是由三节组成，其中第二节是本节学习的基础，因为海水运动与海水性质有非常紧密的联系，进行本届内容的学习时要注意与前面所学的知识尽享联系，实现知识的迁移。 三、学情分析 学习本节课为高一的学生，抽象思维水平在发展，形象思维也较为成熟，且本节课的知识难度较小，因此本节课对于高一学生而言学习起来并不困难。但海水运动中的潮汐和洋流，对于学生而言是新的知识，学生对此缺乏生活经验，因此教师要注意为学生提供与生活相关的案例，给学生较为充分的感性认知。 四、教学目标 1、结合图文等资料，说明洋流分类及主要成因。（综合思维） 2. 运用图表等资料，说明海水运动对地理环境及人类活动的影响。（综合思维、人地协调观） 五、教学重难点 （一）重点：运用资料，说明洋流的分类以及主要成因。 （二）难点：运用资料，说明海水运动对地理环境以及人类活动的影响。 六、课型与课时分配 （一）课型：新授课 （二）课时分配：1课时 七、教学方法与教学媒体 （一）教学方法：讲授法、合作探究法 （二）教学媒体：多媒体 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：洋流的概念 【情境导入】展示全球的洋流动图 【概念解读】海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模地流动叫洋流。 【情境代入】观察图片，理解概念。 动图能够直观显示出洋流运动的形态。 环节二：洋流地分类 【活动一】观察图片，判断图片中A.B.C.D四支洋流地性质，并说明理由。 【阅读地图，做出判断】暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫作寒流 提高学生阅读地图，获取关键信息的能力 【活动二】暖流地水温一定比寒流高吗？ 【思考问题】 暖流的水温不一定比寒流高。 培养看图、读图的能力，综合思维。 【活动三】利用等温线判断A、B两处洋流性质 【思考问题】洋流流向与等温线凸出方向一致 学以致用。巩固知识。 【总结】洋流按成因分类 1 风海流：在盛行风吹拂下，表层海水沿一定方向作大规模的流动。 2 密度流：不同海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的运动。 3 补偿流：由于风力和密度造成的某一海区海水的亏缺,由邻近的海水来补充所产生的海水运动,称“补偿流”。 【总结】风海流、密度流、补偿流。 环节三：洋流对地理环境和人类活动地影响 【活动四】 【问题一】比较1月卑尔根与夸克塔克气温差异并简述其主要原因。 【问题二】分析洋流对卑尔根降水的影响。 【思考问题】暖流对沿岸气候有增温增湿作用；寒流对沿岸气候有降温减湿地作用 引导学生阅读地图，分析问题地能力。 【活动五】对照洋流分布图说说北半球三大渔场的分布和洋流有什么关系？ 【思考问题】北半球的三大渔场都位于寒暖流交汇处。 培养学生的思维过程。 【活动六】结合地图探讨三大渔场分布在该地的主要原因？ 【思考问题】寒暖流交汇的海域，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料。 利用所学的地理只是解决生活中的问题。 【活动七】秘鲁渔场的形成原因和其他三个渔场有何区别？ 【思考问题】上升补偿流将深层营养盐物质带到海水表层，利于浮游生物繁殖，饵料充足，形成渔场。 【活动八】结合洋流分布图分析哥伦布第二次航行时间较短的原因。 【思考问题】洋流对海上航行的影响。 课后作业 【布置课后作业】小组合作调查生活中还有哪些活动与海水运动有关，收集资料，进行课前小分享。 【完成作业】完成小组合作调研活动。 帮助学生利用地理知识解决生活中的问题。 九、板书设计 十、参考资料 [1]高中地理新课标 [2]教材：人教版高中地理必修一 十一、设计（教学）反思 教学反思：本节课一“探究式学习”为核心，围绕“海水运动”主题展开，通过问题引导、案例分析和小组讨论多种教学手段，帮助学生理解。然而。也存在不足，如部分教学环节设计不够紧凑，导致学生注意力不够集中。 学科网（北京）股份有限公司 $$